耿世誠

真題回放

“你覺得，你和我們一樣，我們覺得，是的，但你又那么不同尋常。從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角……”這是《感動中國》組委會給予“感動中國2021年度人物”湖南郴州失聰女孩江夢南的頒獎詞。她因一場意外半歲時失聰，不能像正常人一樣交流。但是，她不服輸，克服了常人難以想象的種種困難，跨過了人生中一道道看似不可逾越的山峰，依靠讀唇語完成了學(xué)業(yè)，最終考上清華大學(xué)博士研究生。她的逆襲故事，感動了很多人。

同學(xué)們，請你從生活中采擷真實(shí)、動人的素材，以《絕不服輸》為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②卷面整潔，書寫規(guī)范；③不得出現(xiàn)透露自身信息的人名、校名和地名等。（2022年四川省內(nèi)江市中考作文題）

名師金手指

揣摩命題

2022年四川省內(nèi)江市中考作文題跟往年比，依舊是命題作文的形式，不過在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，提供了一段寫作材料，啟示考生由此立意，寫一篇命題作文。我們一看到這段材料和寫作命題，就感到很振奮，因?yàn)檫@是一個滿滿正能量的話題。可見命題人對人生的思考與感悟，對考生的激勵與關(guān)懷。這道作文題，具有非常明確的導(dǎo)向，對于考生未來的成長也有指導(dǎo)意義。因此，所寫的作文主題應(yīng)該積極向上、催人奮進(jìn)，并給人以啟示。整體來說，這次寫作的難度不大，只要能夠把握命題者的意圖，深入揣摩材料的內(nèi)涵，選擇恰當(dāng)?shù)乃夭模湍軌蝽樌瓿蓪懽魅蝿?wù)。

審視材料

閱讀寫作導(dǎo)語中提供的材料，核心內(nèi)容是江夢南因一次意外導(dǎo)致身體自幼殘疾，但她經(jīng)受住了命運(yùn)的打擊，勇敢地迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)，最終考上清華大學(xué)博士研究生。江夢南從沒有向命運(yùn)服輸，這種精神本身就值得我們敬佩，更值得我們學(xué)習(xí)。

精選素材

考生應(yīng)由江夢南的故事聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活，特別是聯(lián)想到自身，在文章中闡述生活中也需要江夢南這種絕不服輸?shù)膱?jiān)毅精神。在寫作時要避免所選素材的內(nèi)容脫離材料本身的內(nèi)涵，同時也盡量不要用平淡無奇、司空見慣的素材來寫作。要選用那些典型的、有一定思想啟迪的素材，這樣的素材能起到以一當(dāng)十的作用，具有相當(dāng)強(qiáng)的說服力。

安排文體

文題在寫作導(dǎo)語中明確指出，要根據(jù)這段材料來挖掘生活中的真實(shí)、動人的素材，這就要求文章的敘事性要強(qiáng)，所以適合寫成記敘文，或是有一定事例的議論文，當(dāng)然還可以應(yīng)用散文、小小說、日記、書信等文學(xué)體裁來表達(dá)。在寫作時還要特別注意刻畫細(xì)節(jié)，以精細(xì)生動的描寫，來增強(qiáng)文章的感染力，打動讀者的心。

寫作思路

根據(jù)寫作導(dǎo)語中提供的材料，可以從以下不同的方面來構(gòu)思立意，并選擇恰當(dāng)?shù)乃夭倪M(jìn)行寫作：

思路1 從古今中外的名人在面對失敗和逆境時，絕不屈服，勇敢抗?fàn)帲罱K取得成功的角度來立意。由江夢南面對命運(yùn)絕不服輸?shù)墓适?，?lián)想并列舉出一些名人堅(jiān)毅頑強(qiáng)、與命運(yùn)斗爭的事例，以此來表現(xiàn)主題，如越王勾踐、史鐵生、袁隆平、霍金、保爾、愛迪生等人的事例都非常經(jīng)典。

思路2 從自己在學(xué)習(xí)生活中遭遇挫折、坎坷時堅(jiān)強(qiáng)不屈，并一步步走出逆境、獲得成功的角度來立意。由材料中江夢南不向命運(yùn)低頭，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，聯(lián)想到自己在學(xué)習(xí)和生活中也需要絕不服輸?shù)木?，積極勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝自我，不斷進(jìn)步。比如：連續(xù)幾次考試成績不理想，舞蹈表演時失手，參加鋼琴考級幾次未通過，演講比賽名落孫山，體育成績總是不達(dá)標(biāo)，英語成績“掛紅燈”等，都是可以入文的寫作素材。

思路3 挖掘身邊的親人、朋友等在生活和工作中絕不服輸?shù)氖吕?，以此來立意。通過講述身邊人在生活中遭受命運(yùn)的打擊，雖然一時人生失意，但仍然能夠樂觀勇敢地面對，不向命運(yùn)低頭。如親人身患重病、家庭經(jīng)濟(jì)情況窘迫，父母挑起生活的重?fù)?dān)，兼職做幾份工，默默扛起家庭的重?fù)?dān)；哥哥因?yàn)樗诘墓窘?jīng)營情況不善被裁員，但他沒有消沉，而是努力創(chuàng)業(yè)，打拼出屬于自己的一片天。

思路4 從同學(xué)、朋友身受痛苦時絕不服輸?shù)慕嵌葋砹⒁?。同學(xué)、朋友在學(xué)習(xí)和生活中或歷經(jīng)苦難，或遭受不公，但他們能夠堅(jiān)定信心，立志篤行，開創(chuàng)新的局面。比如某同學(xué)平時性格內(nèi)向，被大家疏遠(yuǎn)，后來他敞開心扉主動與人交流，最后交到知心朋友；某朋友因先天性的身體缺陷而遭人背后議論，但他努力學(xué)習(xí)、成績優(yōu)異，最終贏得了大家的尊敬。

佳作工坊

絕不服輸

一考生

雄鷹之所以能翱翔于藍(lán)天，是因?yàn)樗粦至谊柋┯?；鯊魚之所以能暢游于大海，是因?yàn)樗粦煮@濤駭浪；綠草之所以能在石縫中頑強(qiáng)生長，是因?yàn)樗粦诛L(fēng)吹雨打。它們之所以能在這個世界擁有自己的一席之地，是因?yàn)樗鼈兘^不服輸。

觀看“感動中國2021年度人物”的電視片時，我注意到了一個特別的人物——江夢南。她在半歲時雙耳失聰，從此失去了健康的體魄。可她并沒有放棄自己，而是努力學(xué)習(xí)唇語，學(xué)習(xí)時比別人多付出幾倍的努力，最后她成功考取清華大學(xué)博士研究生。我不禁感嘆江夢南的頑強(qiáng)意志和堅(jiān)定毅力，正如頒獎詞中說的“從無聲里突圍，你心中有嘹亮的號角”。即使雙耳失聰，她也未曾放棄，因?yàn)榻^不服輸，她創(chuàng)造出了一片屬于自己的天地。

說起雙耳失聰，我又想到另一位名人。他就是貝多芬。貝多芬年輕時聽力出現(xiàn)問題，即使極力醫(yī)治，也無法阻止病情的發(fā)展。貝多芬不甘心就這樣沉淪，他深信只有音樂才能解救自己。他堅(jiān)定地表示，“我要扼住命運(yùn)的咽喉”。貝多芬克服失聰?shù)挠绊?，立志將余生投入到音樂中去，因此，世界樂壇誕生了一位不朽的音樂家。

我曾試著聯(lián)想，將他們遭遇的不幸代入自己的生活，反問自己：“如果我也遭受了這樣的不幸，會如何面對？”我想，我可能會郁郁寡歡，消極地過完一生。而反觀他們，卻從不向命運(yùn)低頭，不向命運(yùn)服輸，最終他們?nèi)〉昧溯x煌的成就，這讓我受到極大的鼓舞。

絕不服輸是一種信念。在漫漫人生路上，誰都不可能總是一帆風(fēng)順。于我們學(xué)生而言，學(xué)業(yè)上的高峰不容易攀登，而考試也難免會有失利的時候，突破自我的關(guān)鍵就在于我們面對困難和失敗的態(tài)度是消極妥協(xié)，還是絕不服輸。我們應(yīng)該明白，消極和妥協(xié)只會讓我們重蹈失敗的覆轍，而如果我們抱定信心、絕不服輸，就一定會激發(fā)出前進(jìn)的動力和必勝的信念。

不服輸才是成功者的壯舉，要知道，不服輸才會有希望?；蛟S道路曲折，或許人生坎坷，但我們?nèi)匀豢梢耘c困難共舞，同挫折抗衡，為夢想?yún)群?，用行動沖破阻礙、贏得未來。親愛的朋友，永遠(yuǎn)不要停下奮斗的腳步，因?yàn)槲覀兘^不服輸！愿你我都能成為那雄鷹，沖破迷霧，翱翔在屬于自己的那片藍(lán)天之上！

名師點(diǎn)評

事例充分，斗志昂揚(yáng)。本文選取了江夢南和貝多芬都遭遇了雙耳失聰?shù)牡湫褪吕?，精?zhǔn)地聚焦和突出了主題——絕不向悲慘命運(yùn)服輸。作者化用題干中有關(guān)江夢南的材料，而又有自己的語言特色，顯得不落俗套。貝多芬的故事大家耳熟能詳，考生在精準(zhǔn)選材的同時，能聯(lián)系自身做出思考、得出啟示，極為難得。文章揭示的是，人生難免遭遇艱難坎坷，難免遭受不幸打擊，但無論面對何種境遇，都要堅(jiān)持努力、永不放棄，只有這樣，生活才能給我們打開通往幸福的大門。藐視困難，挑戰(zhàn)不幸，全篇充滿戰(zhàn)斗的豪情，特別是結(jié)尾很能鼓舞我們的斗志。

謀篇完整，語言鏗鏘。文章開篇以雄鷹、鯊魚、綠草的勇敢戰(zhàn)斗姿態(tài)，巧妙地引出“絕不服輸”的主題。接著敘寫江夢南、貝多芬經(jīng)受人生重創(chuàng)，卻能堅(jiān)強(qiáng)振作，終有所成，同時表達(dá)了他們對考生自身的積極影響。寫作時，不僅聯(lián)系到自身面對不幸時態(tài)度的轉(zhuǎn)變，還聯(lián)系到更多學(xué)生面臨困難和失敗時應(yīng)有的態(tài)度，進(jìn)一步拓寬了文章的境界。最后以議論和抒情凸顯主旨、深化主題，并表達(dá)美好愿望，精彩作結(jié)。首段的排比句句式整飭，寓抒情性和哲理性于一體，頗具鼓動性。末尾一段多用短句，顯得鏗鏘有力，與本文的主題相契合，既能掀起讀者的情感波瀾，又增強(qiáng)了文章的感染力。