高連廷 成 麗

（沈陽航空航天大學(xué)，遼寧 沈陽 110136）

國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)主要為從事經(jīng)濟(jì)管理以及國際貿(mào)易相關(guān)的涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、跨國公司及政府機(jī)構(gòu)等培養(yǎng)從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、經(jīng)營管理及專業(yè)研究的復(fù)合型、創(chuàng)新型以及國際化人才。在涉外經(jīng)濟(jì)工作中，畢業(yè)生不僅僅代表的是一個人，而是國家的利益和精神。因此，專業(yè)教師不僅僅向?qū)W生傳授專業(yè)知識，還要考慮專業(yè)“育人”的需求。在教學(xué)過程中專業(yè)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不僅要注重傳授專業(yè)知識與專業(yè)技能，與此同時，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生思想品德修養(yǎng)、專業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)等方面，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、強(qiáng)烈的使命感，以及勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)、善于開拓的品格。

一、國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)實(shí)施課程思政的意義

第一，在國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)進(jìn)行課程思政教育，可以實(shí)現(xiàn)價值引領(lǐng)與知識傳授的協(xié)同育人。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅能系統(tǒng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識，也能在掌握知識的基礎(chǔ)上接受品德教育[1]。教師在專業(yè)教學(xué)中融入思政元素，做到價值引領(lǐng)，既可以提升學(xué)生思想素質(zhì)，也可以擴(kuò)寬學(xué)生知識廣度。專業(yè)教學(xué)與思政教育的融合，可以實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)新時代人才。

第二，思政教育的實(shí)施是適應(yīng)新形勢下對國貿(mào)專業(yè)的新要求。首先，從國內(nèi)看，我國正處于改革開放的深化期和攻堅期，社會階層、利益主體、生活方式和思想觀念日趨多元化，新形勢下必然要求培育和踐行社會主義核心價值觀[2]。再次，國貿(mào)專業(yè)在培養(yǎng)家國情懷、民族自豪感等方面，具有先天優(yōu)勢。目前，我國已經(jīng)是貨物貿(mào)易第一大國、世界第二大經(jīng)濟(jì)體，在發(fā)展中國家和地區(qū)中處于引資和對外投資第一大國。價值觀體現(xiàn)一個民族的精神文化和價值取向，應(yīng)當(dāng)將價值觀的塑造放在樹立學(xué)生的民族自豪感上，這樣也會更有效地促進(jìn)專業(yè)教育。國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展，應(yīng)具備全球化的思維和長遠(yuǎn)的目標(biāo)，去思考專業(yè)價值觀和發(fā)展觀。在國貿(mào)專業(yè)學(xué)習(xí)中，需要從歷史和發(fā)展的角度科學(xué)理解國際貿(mào)易發(fā)展的階段和特征，需要“課程思政”融合其中。

二、國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)課程思政的實(shí)施現(xiàn)狀

（一）協(xié)同育人的成效顯現(xiàn)

在“大思政”的教育背景下，“課程思政”理念和專業(yè)教學(xué)融合發(fā)展，發(fā)揮了同向協(xié)同育人的成效。在實(shí)踐過程中，應(yīng)將協(xié)同育人的理念及實(shí)施落實(shí)到教學(xué)過程中[3]。學(xué)校各部門和教師要提高對“課程思政”的重視程度，在教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)滲透“課程思政”育人的理念?！罢n程思政”作為一種新的教育理念，要求每個專業(yè)、每門課程作為學(xué)科教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任來實(shí)施思想政治育人。

（二）某些課程思政的內(nèi)容及方法還需創(chuàng)新

改革開放之后，隨著對外經(jīng)濟(jì)活動的迅速增長，國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)也獲得了快速的發(fā)展，開設(shè)的學(xué)校和布點(diǎn)專業(yè)數(shù)在人文學(xué)科中位于前列，為我國改革開放事業(yè)培養(yǎng)了合格的涉外經(jīng)貿(mào)人才。隨著思政教育進(jìn)課堂，國貿(mào)專業(yè)也進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)和課程思政協(xié)同育人的理論研究與教學(xué)改革。國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)一些開課時間長、開課面廣泛的課程進(jìn)行課程思政的實(shí)踐和成果較豐富，包括專業(yè)基礎(chǔ)課里的“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”和“微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”以及專業(yè)課里的“國際經(jīng)濟(jì)學(xué)”“國際貿(mào)易實(shí)務(wù)”“國際貿(mào)易學(xué)”等。其他一些課程，如“跨國公司經(jīng)營與管理”“國際貿(mào)易單證實(shí)務(wù)”等，課程思政的實(shí)施內(nèi)容及方法等需要進(jìn)一步豐富與創(chuàng)新。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)課程思政的系統(tǒng)化

高校和專業(yè)教師都對課程思政進(jìn)行積極的探索與改革，通過發(fā)布課題、開展“課程思政”示范課建設(shè)、思政課程優(yōu)秀案例征集等多種形式，提高授課教師的積極性，參與到課程思政中。課程思政是一項系統(tǒng)工程，該項工作包括思政元素的挖掘、教學(xué)設(shè)計及實(shí)施、評價及反饋等環(huán)節(jié)。目前，課程思政存在缺乏統(tǒng)一規(guī)劃、評價及反饋機(jī)制不完善，在體系的系統(tǒng)化方面需要進(jìn)一步完善。

三、課程思政元素在國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的挖掘與凝練

國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)要實(shí)現(xiàn)的總體目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生“融通內(nèi)外、經(jīng)世濟(jì)民、誠信服務(wù)”的理念，將傳授知識、價值塑造以及能力培養(yǎng)融為一體，以提升學(xué)生德育品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)為驅(qū)動，注重有機(jī)融合思政德育元素和經(jīng)貿(mào)類專業(yè)課程體系中的知識點(diǎn)，在專業(yè)課的教學(xué)中，深入開展關(guān)于中國特色社會主義、社會主義核心價值觀教育、法治觀念、職業(yè)道德素養(yǎng)、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等，達(dá)到課程思政教育目標(biāo)。

細(xì)化思政元素挖掘的具體目標(biāo)包括如下幾個方面：第一，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同、厚植家國情懷。要培養(yǎng)學(xué)生對能正確的理解和認(rèn)識中國國情，從而樹立對中國特色社會主義道路和制度的堅定信念，肩負(fù)起對社會的責(zé)任和歷史的使命；第二，社會主義核心價值觀的培育和踐行。逐步引導(dǎo)學(xué)生形成對社會主義核心價值觀的內(nèi)在認(rèn)可，培養(yǎng)學(xué)生具有經(jīng)世濟(jì)民的理念及較高的社會責(zé)任感，具有團(tuán)隊協(xié)作意識；第三，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入專業(yè)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉我國人文社會科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，可以提升學(xué)生的文化自信。同時，通過了解學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的文化差異，可以掌握跨文化溝通的基本規(guī)范和要領(lǐng)；第四，樹立法治觀念，熟悉國內(nèi)外經(jīng)貿(mào)相關(guān)法律、規(guī)則與慣例等，培養(yǎng)學(xué)生具備運(yùn)用法治思維和法治方式合理維護(hù)自身權(quán)利、參與社會事務(wù)、具備化解矛盾能力；最后，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)范與職業(yè)道德教育。要培養(yǎng)學(xué)生具備自主、有效、持續(xù)學(xué)習(xí)的意識和能力，具有批判性思維與求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，具備創(chuàng)新實(shí)踐能力和自主創(chuàng)業(yè)的意識，能夠理解和遵守職業(yè)道德與規(guī)范。

依據(jù)挖掘上述思政元素的具體目標(biāo)，可將國貿(mào)專業(yè)思政元素發(fā)掘歸納為政治素養(yǎng)、哲學(xué)素養(yǎng)、法治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)五個方面[4]。依據(jù)課程思政目標(biāo)，在授課中提煉思政元素并以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法融入課程內(nèi)容。例如，在“跨國公司經(jīng)營與管理”授課中，當(dāng)講授“跨國公司經(jīng)營的多元化”內(nèi)容時，以海爾公司的多元化為例，通過介紹學(xué)習(xí)海爾公司的多元化之路，了解海爾公司之所以成為中國家電企業(yè)運(yùn)營的成功典范，關(guān)鍵在于其對產(chǎn)品質(zhì)量的不屑追求和不斷進(jìn)取，使其可以在激烈的競爭中立于不敗之地，從而使學(xué)生能夠樹立對民族企業(yè)的自豪感，在未來的職業(yè)生涯中能夠不斷精進(jìn)和創(chuàng)新，崇尚質(zhì)量為本。

表1 課程思政元素的挖掘

四、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程思政的路徑創(chuàng)新

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源

目前，網(wǎng)絡(luò)課程資源非常豐富，既包括不同平臺慕課資源，也有財經(jīng)類的短視頻。網(wǎng)絡(luò)課程資源不僅是對課程內(nèi)容的豐富，同時也能提高學(xué)生參與授課相關(guān)內(nèi)容的積極性。例如，在“跨國公司經(jīng)營與管理”課程中，可以讓學(xué)生在課堂上，或者在課后觀看記錄中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國有代表性的跨國企業(yè)發(fā)展的短視頻及影音片段，或者學(xué)習(xí)中國優(yōu)秀跨國公司成長經(jīng)歷的資料，引起大家參與學(xué)習(xí)討論的興趣，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生熱愛祖國的情懷。2021 年央視財經(jīng)頻道播出了《紅色財經(jīng)·信物百年》微紀(jì)錄片，通過央企介紹各自企業(yè)的“傳家寶”，講述其背后鮮為人知的感人故事，把以央企為代表的國有企業(yè)發(fā)展史作為中國共產(chǎn)黨百年征程的縮影，其中包括中國中車、中國移動、中國中鐵等這些走向世界的中國優(yōu)秀跨國公司。在課程講授過程中，可以結(jié)合課程內(nèi)容播放五分鐘之內(nèi)的短小視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意度，如在講授“海爾集團(tuán)多元化道路”案例時，了解海爾公司是如何堅持七年的時間專注于提升產(chǎn)品的質(zhì)量，從而成功地完成了多元化的轉(zhuǎn)型升級，并在國際市場上站穩(wěn)了腳跟。通過觀看類似這樣的短視頻資源，可以在了解中國跨國公司發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷、民族自豪感及職業(yè)素質(zhì)。

（二）案例教學(xué)法

在思政視角下，在“跨國公司經(jīng)營與管理”課程授課中，結(jié)合我國當(dāng)前的國情發(fā)展，可以選擇融合思政元素的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析討論[5]。

表2 課程思政案例

（三）小組研究性作業(yè)展示法（Team Work)

從課程思政融入的視角，從小組研究性作業(yè)選題著手，既可以加深專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神、愛國精神以及民族自豪感等思政目標(biāo)。例如，在“跨國公司經(jīng)營與管理”課程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在世界500 強(qiáng)中有許多中國的跨國公司[6]，讓學(xué)生了解中國跨國公司在世界舞臺的成長，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。