駐馬店市多措并舉提升中小學機構(gòu)編制資源使用效益

今年以來，駐馬店市大力實施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞中小學機構(gòu)編制資源配置精準發(fā)力，扎實推進基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

一、堅持 “三個高位”，提升機構(gòu)編制服務(wù)支撐能力。以建設(shè)現(xiàn)代化區(qū)域中心城市為指引，將動態(tài)調(diào)整中小學校教職工編制納入全市重點項目建設(shè)觀摩點評工作會議專項臺賬，實行跟蹤督辦。根據(jù)各階段學位數(shù)量基數(shù)，有針對性地新建、改擴建、續(xù)建中小學校98所，依據(jù)生源數(shù)量和招生計劃提前擬訂中小學校機構(gòu)編制動態(tài)調(diào)整方案，及時提交編委會議研究。

二、破解“三個矛盾”，科學保障教職工編制需求。一是破解區(qū)域之間教職工編制配備不均衡矛盾，為市直和9個縣（區(qū)）調(diào)劑增加了教職工編制。二是破解核編辦法與實際不匹配矛盾，對于城區(qū)大班額突出學校，先按生師比和班師比6∶4的比例核定編制基數(shù)，再按擬擴標準班班師比計算應(yīng)核增編制數(shù)。三是破解新高考背景下教職工編制供需不對等矛盾，結(jié)合高考綜合改革走班教學增配編制標準和消除大班額要求，測算出各學校教職工編制缺口制定專項調(diào)劑補充方案，確保3年內(nèi)逐步配齊所需編制。

三、提供 “三項支持”，創(chuàng)新激發(fā)中小學校辦學活力。一是支持中小學黨組織建設(shè)。積極推進中小學校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制，對設(shè)置黨委的中小學黨組織領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)進行調(diào)整規(guī)范，不斷調(diào)優(yōu)配強黨組織工作力量。二是支持城區(qū)優(yōu)質(zhì)學校集團化辦學。鼓勵支持各級教育部門對優(yōu)質(zhì)中小學校實行教育集團模式管理。根據(jù)集團化辦學規(guī)模和形式，對教育集團所屬中小學校單獨核定教職工編制和領(lǐng)導(dǎo)職數(shù)，依據(jù)工作需要對集團牽頭學校予以適當傾斜。三是支持教師人才隊伍建設(shè)。通過提前核定使用人才編制計劃數(shù)、做優(yōu)編制政策宣講和暢通人才引進“綠色通道”等，傾力支持全市中小學校開展校園招聘。2022年度，全市通過校園招聘“綠色通道”為中小學校引進高層次教師300余名，有效加強了師資力量。

鄭州市中原區(qū)委編辦扎實開展“三標”活動推動開發(fā)區(qū)管理體制改革規(guī)范提升

開發(fā)區(qū)管理體制改革工作是今年省委確定的“十大戰(zhàn)略”具體內(nèi)容之一，鄭州市中原區(qū)委編辦將其列入 “一把手”工程，組建專班跟蹤推進，通過開展 “三標”活動為中原區(qū)經(jīng)濟發(fā)展“二次騰飛”搭建起堅強的體制機制保障。

一、聚力對標 “工作有標桿”，明晰路徑方法。自去年省市推進開發(fā)區(qū)管理體制改革以來，中原區(qū)委編辦借鑒山西太原、臨汾，江蘇吳中等地在開發(fā)區(qū)管理機構(gòu)改革中的做法和實踐，采取線上線下深入探討交流，明晰重點難點任務(wù)，因地制宜制定開發(fā)區(qū)改革總體方案、 “三定”規(guī)定、社會管理職能清單等，確保改革不走彎路、偏路。

二、聚力對標 “落實有標準”，彰顯能力作風。嚴格落實“一縣（市、區(qū)）一省級開發(fā)區(qū)”的要求，依托鄭州中原特色商業(yè)區(qū)、鄭州市中央文化區(qū)兩個省級園區(qū)，組建鄭州中原區(qū)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)開發(fā)區(qū)及其管理機構(gòu)。

三、聚力對標 “突破有標志”，實現(xiàn)蝶變升級。中原區(qū)委編辦積極向上級爭取政策，并得到了省市的支持，實現(xiàn)了開發(fā)區(qū)發(fā)展歷史上的新突破，為開發(fā)區(qū)引進人才、招商引資、項目落地和今后長遠發(fā)展提供了平臺保障。