姜學(xué)斌

（黑龍江大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

黨的十八大以來(lái)，美好生活形成了深刻的理論內(nèi)涵。進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)變表明人民追求美好生活的現(xiàn)實(shí)需要日益迫切，也揭示出堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的奮斗目標(biāo)。美好生活已由一般生活愿望上升為中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人民為中心的政治性目標(biāo)，黨的十九屆六中全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》（以下簡(jiǎn)稱《決議》）指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義道路是創(chuàng)造人民美好生活、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的康莊大道”[1]。自覺貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的重大理論成果和奮斗目標(biāo)是思想政治理論課的重要任務(wù)。高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）自覺踐行美好生活教育，以黨的最新理論成果豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于引導(dǎo)廣大青年學(xué)生正確把握新時(shí)代的精神內(nèi)涵和當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，進(jìn)而明確自身歷史責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)時(shí)代使命，把個(gè)人理想統(tǒng)一于實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興大任和美好生活追求的奮斗實(shí)踐。因而，探討高校思政課踐行美好生活教育具有切實(shí)的可行性和重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、以美好生活深化青年學(xué)生理想信念教育

教育發(fā)展是文化建設(shè)的重要內(nèi)容，而高校思政課的主要教育作用之一是加強(qiáng)青年學(xué)生的理想信念教育。

（一）美好生活理論內(nèi)涵符合理想信念教育要求

《決議》在總結(jié)中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代取得的文化建設(shè)成就時(shí)強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)理想信念教育常態(tài)化制度化”[1]。美好生活的科學(xué)內(nèi)涵是新時(shí)代黨的理論創(chuàng)新發(fā)展的重大成果，凝聚于黨的百年奮斗實(shí)踐，它是馬克思主義與中華五千年文明積淀的深度結(jié)合與升華。作為人民共同的生活期待，美好生活追求是新時(shí)代人民群眾為中國(guó)共產(chǎn)黨提出的新課題，對(duì)黨在新的歷史時(shí)期執(zhí)政興國(guó)提出了新要求。美好生活追求立足于人之生存的內(nèi)在需求，直貫當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要矛盾，事關(guān)國(guó)家與民族的興衰成敗?？梢姡篮蒙畹睦碚摌?gòu)建與奮斗實(shí)踐深刻反映出中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持人民至上的執(zhí)政理念，充分展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命以及新時(shí)代黨領(lǐng)導(dǎo)人民團(tuán)結(jié)奮斗的生活追求，符合在廣大青年學(xué)生中開展理想信念教育的內(nèi)容要求和現(xiàn)實(shí)需要。習(xí)近平總書記指出，“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)”[2]。高校思政課推進(jìn)美好生活教育，歸根結(jié)底在于提升青年學(xué)生理想信念教育的實(shí)效性和針對(duì)性。

（二）美好生活立足現(xiàn)實(shí)生活揭示崇高理想信念

大學(xué)時(shí)代是青年學(xué)生步入社會(huì)的準(zhǔn)備階段，這不僅是掌握專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能等外在能力的學(xué)習(xí)時(shí)期，更是思想、認(rèn)識(shí)、判斷力等內(nèi)在力量走向成熟的重要過(guò)程。在大學(xué)時(shí)代所塑造的精神品質(zhì)，就是青年學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)將展現(xiàn)的“自我意識(shí)”的雛形。思政課承擔(dān)著理想信念教育的重任，這是塑造青年學(xué)生精神世界的主要方式，深化美好生活的理論解讀就是高校思政課推進(jìn)理想信念教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在馬克思主義中國(guó)化不斷深化的進(jìn)程中，以人民生活為核心的社會(huì)發(fā)展理論將物質(zhì)文明與精神文明高度統(tǒng)一的高質(zhì)量生活作為研究重點(diǎn)和創(chuàng)新關(guān)鍵。中國(guó)共產(chǎn)黨從人民的根本利益出發(fā)，形成了保民生、順民意、聚民心、守底線、謀發(fā)展等美好生活理論意蘊(yùn)，表達(dá)了人民憧憬幸福生活的生存所需，展現(xiàn)了黨領(lǐng)導(dǎo)人民努力實(shí)現(xiàn)生活理想和“讓人民群眾有更多獲得感、幸福感、安全感”的實(shí)踐[3]。高校思政課的理想信念教育可以從多維視角、多重內(nèi)涵和多個(gè)方向展開，將美好生活融入高校思政課教育旨在從現(xiàn)實(shí)生活維度上升到精神思想維度，亦即從人人向往的幸福生活這一“平凡主題”中突出堅(jiān)定理想信念的“崇高主題”。同時(shí)，在理想信念教育中進(jìn)一步揭示美好生活的理論內(nèi)核，把思想理論創(chuàng)新研究和社會(huì)生活有序發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。

（三）美好生活為高校思想政治理論課理想信念教育提供切入點(diǎn)

美好生活是新時(shí)代高校思政課開展理想信念教育的一個(gè)重要切入點(diǎn)，基于美好生活的理論向度和實(shí)踐向度，引導(dǎo)青年學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想和社會(huì)主義信念，從自身生活的切實(shí)感受出發(fā)，不斷以馬克思主義理論武裝頭腦，積極參與社會(huì)建設(shè)，在腳踏實(shí)地的奮斗中追求崇高的人生理想和奮斗目標(biāo)。黨的百年奮斗歷史、最新理論成果和方針政策等是思政課開展理想信念教育的重要來(lái)源，美好生活理論內(nèi)涵不僅是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，而且是新的社會(huì)主要矛盾背景下黨和人民直面的歷史現(xiàn)狀和發(fā)展現(xiàn)實(shí)。以美好生活豐富理想信念教育內(nèi)容，符合高校思政課的教學(xué)目標(biāo)及其改革創(chuàng)新的發(fā)展要求，有助于青年學(xué)生進(jìn)一步把握物質(zhì)文化需求和精神文化需求在新時(shí)代美好生活建設(shè)中的發(fā)展變化，正確理解兩者之間的聯(lián)系與矛盾，堅(jiān)定投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的決心和信念。

二、以美好生活落實(shí)思想政治理論課立德樹人根本任務(wù)

黨的十八大以來(lái)，立德樹人作為教育的根本任務(wù)，堅(jiān)定了社會(huì)主義辦學(xué)方向。高校是青年成長(zhǎng)成才的“訓(xùn)練場(chǎng)”，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的健康發(fā)展至關(guān)重要。高校教育必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和黨的教育理念，把知識(shí)教育和品德培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，把握青年成長(zhǎng)規(guī)律，遵循教育發(fā)展規(guī)律。在增強(qiáng)青年學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)教育與社會(huì)建設(shè)本領(lǐng)教育的同時(shí)，高校人才培養(yǎng)須進(jìn)一步完善青年學(xué)生的思想政治教育和人格品質(zhì)教育。前者通過(guò)專業(yè)課教育來(lái)完成，而后者則通過(guò)思政課教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）高校思想政治理論課落實(shí)立德樹人要培養(yǎng)高素質(zhì)的時(shí)代新人

中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)在于“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[3]，而辦好思政課的根本在于“全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題”[3]。這既是貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的教育方針的要求，也是高校思政課要達(dá)到的教育目標(biāo)。大學(xué)時(shí)代作為從學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)到步入社會(huì)生活的過(guò)渡階段，青年學(xué)生在這一時(shí)期形成的思想意識(shí)決定了未來(lái)他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中的價(jià)值取向、態(tài)度立場(chǎng)、精神方位，以及想問(wèn)題辦事情的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)與方式方法。因而，高校是青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生理想的“補(bǔ)給站”，這里不僅需要提供先進(jìn)且豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也要供給可靠且積極的精神食糧，即引導(dǎo)其樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，激發(fā)思想的正能量。由此可見，思政課是高校人才培育工作的重要課程，在立德樹人方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。作為黨領(lǐng)導(dǎo)人民要實(shí)現(xiàn)的政治性目標(biāo)，美好生活融入高校思政課教育，正是以學(xué)理性思維拓寬政治視野與價(jià)值維度，以政治性實(shí)踐堅(jiān)定社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)與理想信念，為青年步入社會(huì)夯實(shí)思想基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的育人目標(biāo)。

（二）高校思想政治理論課落實(shí)立德樹人要自覺肩負(fù)新時(shí)代使命

面對(duì)新時(shí)代的新挑戰(zhàn)，高校思政課在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中展現(xiàn)更大擔(dān)當(dāng)。相比于中小學(xué)，大學(xué)是思想政治教育的“拔高”階段。這就要求高校思政課的建設(shè)發(fā)展與改革創(chuàng)新必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方針和馬克思主義在高校思想建設(shè)中的指導(dǎo)地位，全面把握一百年來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的理論發(fā)展脈絡(luò)，以黨的最新理論成果來(lái)豐富課程教學(xué)。同時(shí)，立足于黨的百年奮斗踐行立德樹人使命，將黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)融入思政課育人實(shí)踐研究，使新時(shí)代黨的理論、中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐以及新形勢(shì)新問(wèn)題等與思政課教學(xué)融會(huì)貫通。因此，高校思政課應(yīng)瞄準(zhǔn)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的新要求，重點(diǎn)從建設(shè)高水平思政課教師隊(duì)伍，推動(dòng)思政課改革與創(chuàng)新，完善人才培養(yǎng)模式與培養(yǎng)機(jī)制等方面激活立德樹人教育功能。

（三）高校思想政治理論課落實(shí)立德樹人要落位于隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)和人才培養(yǎng)

教師是開展教育工作的主體，在知識(shí)傳授、術(shù)業(yè)專攻等方面發(fā)揮著主導(dǎo)作用，打造一支高素質(zhì)思政課教師隊(duì)伍是推進(jìn)思政課建設(shè)、實(shí)現(xiàn)思政課育人功能的前提。高校思政課教師必須始終貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)建設(shè)實(shí)踐中所堅(jiān)持的方針、政策和理念，同時(shí)結(jié)合新時(shí)代青年學(xué)生的自身特點(diǎn)，不斷更新課程內(nèi)容和完善教學(xué)方法，自覺探索思政課教學(xué)改革創(chuàng)新的新思路。思政課既要始終堅(jiān)持鮮明的政治性，也要在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)以思想理論和學(xué)術(shù)教育實(shí)現(xiàn)育人功能。人才資源是提升綜合國(guó)力的重要支撐，高校肩負(fù)著為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才的重要職責(zé)，人才培養(yǎng)不僅要重視專業(yè)知識(shí)教育，更要在思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)水平上下功夫。因而，高校思政課必須不斷加強(qiáng)政治思想、方針政策的融入結(jié)合，使課程內(nèi)容與時(shí)事政治建立緊密聯(lián)系，將理論內(nèi)涵、科學(xué)知識(shí)通過(guò)理性分析講解內(nèi)化為政治引導(dǎo)，堅(jiān)持政治性與學(xué)理性并舉貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。高校在創(chuàng)新人才培育模式和培養(yǎng)機(jī)制工作中應(yīng)突出課程思政建設(shè)，結(jié)合青年學(xué)生特征開創(chuàng)課程教育與教學(xué)改革的新思路和新方法，進(jìn)而提升品德修養(yǎng)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，引導(dǎo)時(shí)代新人將自身所學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)應(yīng)用于美好生活?yuàn)^斗實(shí)踐。

三、美好生活融入高校思想政治理論課教育的現(xiàn)實(shí)著力點(diǎn)

高校思政課踐行美好生活教育，是進(jìn)一步豐富思想政治教育內(nèi)容和推動(dòng)思政課程改革創(chuàng)新的理論需要，也是引導(dǎo)青年學(xué)生融入社會(huì)，了解國(guó)家發(fā)展與世界形勢(shì)的現(xiàn)實(shí)需要。在美好生活融入高校思政課教學(xué)過(guò)程中，課程內(nèi)容不能將理論思想生搬硬套，而是必須按照黨的教育方針、教育理念以及社會(huì)主義辦學(xué)方向，結(jié)合青年學(xué)生的群體特征與成長(zhǎng)規(guī)律，從高校教書育人的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，使美好生活與思政課的課程建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

（一）以意識(shí)形態(tài)教育為著力點(diǎn)

著力加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育，以美好生活追求引導(dǎo)青年學(xué)生思想凝聚于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)。思政課教育的核心問(wèn)題在于堅(jiān)定馬克思主義指導(dǎo)地位和提高青年學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)加強(qiáng)青年學(xué)生的思想建設(shè)筑牢社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)。美好生活的理論內(nèi)涵是新時(shí)代馬克思主義中國(guó)化的重要成果，展現(xiàn)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念。進(jìn)一步說(shuō)，美好生活的理論內(nèi)涵與實(shí)踐意義是馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。廣大青年是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的生力軍，而高校青年學(xué)生則是這支生力軍隊(duì)伍中具有高文化素質(zhì)、高知識(shí)水平、高創(chuàng)新能力的重要力量。高校思政課作為開展青年學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的主要方式，為鞏固青年學(xué)生群體的思想基礎(chǔ)發(fā)揮了重要作用。將美好生活引入高校思政課教育的根本目的，就是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想這一當(dāng)代馬克思主義最新理論成果，強(qiáng)化馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的主導(dǎo)地位，引導(dǎo)青年學(xué)生在日常生活中講政治、識(shí)大局，時(shí)刻保持清醒頭腦，從而自覺成才、有所作為、服務(wù)人民。

（二）以思想理論育人為著力點(diǎn)

著力深化新時(shí)代新思想新理論的思想育人功能，以美好生活的理論內(nèi)涵引導(dǎo)青年學(xué)生理解、把握黨治國(guó)理政的政策方針與實(shí)踐成果。高校思政課要發(fā)揮立德樹人功能，其教學(xué)內(nèi)容必須圍繞黨的基本理論、大政方針和實(shí)踐成果，結(jié)合理論研究前沿、社會(huì)發(fā)展成就和國(guó)內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)等，做好青年學(xué)生的思想引導(dǎo)。美好生活的理論內(nèi)涵構(gòu)建于黨堅(jiān)持以人民為中心的根本立場(chǎng)，其核心要義體現(xiàn)于黨在新時(shí)代完善民主政治、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、堅(jiān)持依法治國(guó)、著力改善民生、鑄造文化強(qiáng)國(guó)等建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的方針政策之中。人民的生活質(zhì)量是社會(huì)發(fā)展水平的重要指標(biāo)，而美好生活是社會(huì)建設(shè)的重要構(gòu)成和坐標(biāo)方向。人民的美好生活追求并非社會(huì)建設(shè)發(fā)展的”孤島”，而是與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)息息相關(guān)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！爸袊?guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng)，必須同中國(guó)人民對(duì)美好生活的向往結(jié)合起來(lái)才能取得成功”[4]。因而，將美好生活作為高校思政課的教育內(nèi)容，首先必須發(fā)揮思想育人功能，立足于學(xué)習(xí)貫徹新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政的新思想、新理論、新實(shí)踐，全面了解我們黨將人民的美好生活追求作為政治性目標(biāo)的時(shí)代背景、理論來(lái)源和建設(shè)成就，從總體上分析其科學(xué)內(nèi)涵，從細(xì)節(jié)上理解其精神本質(zhì)，從實(shí)踐上把握其實(shí)現(xiàn)路徑。

（三）以思想政治理論課改革創(chuàng)新為著力點(diǎn)

著力創(chuàng)新思政課教育教學(xué)路徑，以創(chuàng)造美好生活的奮斗實(shí)踐引導(dǎo)青年學(xué)生自覺承擔(dān)新時(shí)代建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史使命。教育的過(guò)程在于堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教育方式，不斷從社會(huì)生活中汲取教育思路、案例與方案。習(xí)近平總書記指出，“中國(guó)人民要過(guò)上美好生活，還要繼續(xù)付出艱苦努力”[4]。美好生活不僅是一種理論層面上的追求和向往，同時(shí)也是在實(shí)踐層面上的艱苦奮斗和創(chuàng)造活動(dòng)。正因如此，高校思政課絕不能局限于將美好生活的教學(xué)停留在理論解讀方面，一味地強(qiáng)調(diào)文本學(xué)習(xí)，更應(yīng)該著眼于青年學(xué)生對(duì)于美好生活從理論到實(shí)踐的貫徹落實(shí)，并以實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)。因此，以美好生活為內(nèi)容的思政課，應(yīng)該以新時(shí)代美好生活的創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)及實(shí)踐成果創(chuàng)新教育教學(xué)路徑，突出“實(shí)踐育人”“勞動(dòng)育人”，其教學(xué)過(guò)程的重點(diǎn)在于引導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代中國(guó)青年的歷史使命，在時(shí)代洪流中自覺把個(gè)人成長(zhǎng)成才統(tǒng)一于建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。這就是說(shuō)，高校思政課必須從社會(huì)生活中探求開展美好生活育人的新思路與新方法，把美好生活的理論思想轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造美好生活實(shí)踐行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，堅(jiān)持以歷史為鑒，以現(xiàn)實(shí)為基，以發(fā)展為根，從社會(huì)生活的具體實(shí)際和人民群眾的勞動(dòng)實(shí)踐中確證美好生活對(duì)于新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的重要意義和價(jià)值，把黨領(lǐng)導(dǎo)人民追求美好生活的偉大斗爭(zhēng)實(shí)踐作為實(shí)例，真實(shí)呈現(xiàn)黨和人民取得的新成就、新進(jìn)展、新輝煌，從而實(shí)現(xiàn)將美好生活的科學(xué)內(nèi)涵、政治引領(lǐng)與實(shí)踐價(jià)值融于高校思政課教育的根本旨?xì)w。

總之，思政課增進(jìn)美好生活教育，發(fā)揮立德樹人功能，既是高校思政課自身建設(shè)、改革和發(fā)展的內(nèi)在要求，也是在青年學(xué)生群體中深植理想信念的現(xiàn)實(shí)需要。同時(shí)，高校思政課踐行美好生活教育，不僅有助于把中國(guó)共產(chǎn)黨的人民立場(chǎng)講好、講實(shí)，而且有助于把黨領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)講精、講透，彰顯廣大青年將美好生活追求變成現(xiàn)實(shí)生活的使命與擔(dān)當(dāng)。