◎ 楊振峰

為貫徹國家關(guān)于大力推進(jìn)教育信息化的部署，落實上海市全面推進(jìn)城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型要求，本市于2021年啟動基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，旨在實現(xiàn)更高層次的優(yōu)質(zhì)均衡，為師生提供更精準(zhǔn)、更充分、更公益的教育資源，努力讓教師、學(xué)生和家長增強(qiáng)由城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的獲得感。

在前期試驗基礎(chǔ)上，本市確定自2022年秋季學(xué)期起，繼續(xù)以上海市中小學(xué)數(shù)字教學(xué)系統(tǒng)（以下簡稱“市級教學(xué)系統(tǒng)”）及備課助手、教學(xué)助手、作業(yè)輔導(dǎo)助手（以下簡稱“三個助手”）為載體，進(jìn)一步推進(jìn)全市基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作。

一、認(rèn)識推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的重要意義

當(dāng)前，云計算、數(shù)字化和人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)正在深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式，數(shù)字化、智能化的飛速發(fā)展及其與教育的持續(xù)融合，正重新定義教育的時空概念，并以前所未有的方式推動教育教學(xué)模式和學(xué)校管理體系變革。

從國家來看，黨中央、國務(wù)院高度重視教育數(shù)字化，教育部把教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為重點工程推進(jìn)。教育部部長懷進(jìn)鵬在多個場合提出要實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，加快教育數(shù)字轉(zhuǎn)型和智能升級步伐，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源開放共享，以教育數(shù)字化助力實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。教育部已經(jīng)把“國家中小學(xué)智慧教育平臺”建設(shè)與運維納入國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，確保學(xué)校有效便捷使用這一平臺的資源，并將指導(dǎo)各地各校充分應(yīng)用平臺資源作為深化教育教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和有力抓手。

從我市來看，市人民政府、市教育委員會提出“到2025年，把上海打造成為國際一流、國內(nèi)領(lǐng)先的數(shù)字化標(biāo)桿城市”的目標(biāo)；而教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要領(lǐng)域。2021年，上海獲批率先啟動建設(shè)全國唯一的教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點城市，市級層面出臺《上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案（2021—2023）》，著力為全國教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型率先探路、積累經(jīng)驗。

從基礎(chǔ)教育自身來看，數(shù)字化轉(zhuǎn)型可以打破優(yōu)秀教師資源的共享限制，使優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多學(xué)生，有力地推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。同時，還可有效打破教學(xué)過程的時空限制，賦能教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、課后輔導(dǎo)等教學(xué)各環(huán)節(jié)，形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，落實因材施教。特別是在當(dāng)前“雙減”政策背景下，通過智能化輔助，可促進(jìn)人機(jī)交互更加有效，實現(xiàn)豐富教學(xué)資源的精準(zhǔn)推送，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更具針對性、更有效率，實現(xiàn)更加公平優(yōu)質(zhì)的教育。

因此，要從專業(yè)的視角理解基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作。所有試驗區(qū)、試驗校要以深厚的教育情懷，把握教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，把握教育的時代特征，積極主動地參與教育變革與實踐。

二、把握基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的工作重點

深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作，逐步實現(xiàn)全市各區(qū)、各學(xué)科、各學(xué)段全覆蓋，逐步建成各學(xué)科基礎(chǔ)資源與特色資源，穩(wěn)步運行市級教學(xué)系統(tǒng)以及三個助手，推進(jìn)教學(xué)方式變革，形成數(shù)字化教學(xué)新樣態(tài)。

（一）開展資源建設(shè)

數(shù)字內(nèi)容建設(shè)是教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，為三個助手應(yīng)用提供高質(zhì)量的資源支持，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵所在。在22個試驗學(xué)科段，采取分類推進(jìn)的思路，采用市級統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、區(qū)級整體負(fù)責(zé)、教師建設(shè)資源的協(xié)同推進(jìn)機(jī)制，集中全市精干力量，以單元為單位開展學(xué)科資源建設(shè)。傾力打造單元教學(xué)設(shè)計、課時教學(xué)設(shè)計及課件、課時/單元作業(yè)設(shè)計等基礎(chǔ)資源，建設(shè)互動工具、“空中課堂”視頻切片、跟進(jìn)作業(yè)等學(xué)科特色資源。

（二）升級教學(xué)系統(tǒng)

市級教學(xué)系統(tǒng)及三個助手力求應(yīng)用具有先進(jìn)性、前瞻性的數(shù)字化技術(shù)手段，減輕教師備課負(fù)擔(dān)，增進(jìn)學(xué)生探究體驗，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需要，整體賦能教學(xué)應(yīng)用。要遵循多元協(xié)同的思路，充分發(fā)揮專業(yè)力量，組建聯(lián)合攻關(guān)團(tuán)隊，強(qiáng)化分工合作、密切配合，協(xié)同推進(jìn)前沿研究、技術(shù)迭代與實踐創(chuàng)新。

要重視研制相關(guān)數(shù)據(jù)接口的規(guī)范要求與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，及時梳理反饋技術(shù)問題與師生應(yīng)用需求，促進(jìn)前沿研究成果的技術(shù)轉(zhuǎn)化，進(jìn)行市級教學(xué)系統(tǒng)及三個助手的迭代升級。做好與數(shù)字基座以及其他教學(xué)系統(tǒng)、平臺的對接，加快實現(xiàn)資源共享與數(shù)據(jù)貫通，使其更好地滿足教育教學(xué)需要。

（三）優(yōu)化環(huán)境保障

離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、終端設(shè)備以及技術(shù)維護(hù)的充分保障，促成常態(tài)應(yīng)用、轉(zhuǎn)變教學(xué)形態(tài)就會淪為空談。要以推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作為契機(jī)，依高標(biāo)準(zhǔn)做好各類基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)。進(jìn)行校園網(wǎng)絡(luò)升級改造，確保師生能夠隨時訪問；購買必要的終端設(shè)備，保障試驗師生有效應(yīng)用；做好日常技術(shù)維護(hù)，促進(jìn)教學(xué)活動順利展開。

（四）推進(jìn)教學(xué)實踐

只有適應(yīng)學(xué)生的個性特征，將教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成新的樣態(tài)，才能真正支持高質(zhì)量、智能化、個性化的教學(xué)，促進(jìn)育人導(dǎo)向的教育質(zhì)量的全面提升。要遵循試點先行原則，采取邊試驗、邊總結(jié)、邊推廣的思路，逐步增加整體試驗區(qū)、市級先行試驗校、區(qū)級試驗校數(shù)量，最終實現(xiàn)市內(nèi)各區(qū)、校全覆蓋。

在推進(jìn)教學(xué)實踐時，不宜將線下教學(xué)方式直接遷移至線上應(yīng)用，而要在努力做到常態(tài)應(yīng)用的基礎(chǔ)上，圍繞目標(biāo)確定、環(huán)節(jié)設(shè)計、資源利用、課堂評價、師生關(guān)系等方面，進(jìn)行研究視角、實踐路徑的大膽創(chuàng)新，促進(jìn)內(nèi)容重構(gòu)、流程再造、方式優(yōu)化，最終實現(xiàn)教學(xué)形態(tài)轉(zhuǎn)變。

三、高質(zhì)量推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型各項工作

基礎(chǔ)教育具有“點多、線長、面廣、量大、后續(xù)影響大”等特征，需要按照全市統(tǒng)一部署，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型這項復(fù)雜系統(tǒng)工程能夠順利推進(jìn)。

（一）健全工作機(jī)制

遵循市、區(qū)、校三級聯(lián)動，專業(yè)力量多元協(xié)同的思路，建立類型多樣、分工明確、緊密協(xié)作的工作團(tuán)隊。市教育委員會成立市級基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作領(lǐng)導(dǎo)小組，基教處會同信息化處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)推進(jìn)。具體由市教育委員會教學(xué)研究室牽頭，協(xié)同市級相關(guān)職能部門推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作。各試驗區(qū)要成立區(qū)級層面基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成教育行政部門、教研部門、科研部門、信息部門、裝備部門等密切配合的工作機(jī)制。各試驗學(xué)校要成立校級領(lǐng)導(dǎo)小組，組建工作團(tuán)隊，集中全校精干力量，推進(jìn)教學(xué)數(shù)字化實踐。

（二）加強(qiáng)基礎(chǔ)保障

在擴(kuò)大推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作的背景下，對于設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、場所等環(huán)境條件的要求更高。對此，各區(qū)要高度重視、排除困難、創(chuàng)設(shè)條件，統(tǒng)籌財政教育經(jīng)費安排，積極落實教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作所需經(jīng)費，保障資源建設(shè)、教學(xué)試驗的順利展開。要加大對本區(qū)試驗校終端設(shè)備配備力度，優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，助力師生常態(tài)應(yīng)用。要做好本區(qū)各類試驗團(tuán)隊的人員保障，為團(tuán)隊開展資源建設(shè)、教學(xué)研究、交流研討提供足夠的時間與空間。各試驗校要加強(qiáng)試驗班級師資配備，為教師開展教學(xué)實踐提供各類支持，為推進(jìn)試驗工作奠定良好基礎(chǔ)。

（三）注重過程管理

各試驗區(qū)、試驗校要依據(jù)市級推進(jìn)安排，結(jié)合已有基礎(chǔ)，聚焦要破解的問題，形成試驗工作方案。市、區(qū)、校均要依照方案，結(jié)合資源建設(shè)進(jìn)度，推進(jìn)試驗工作。各區(qū)要組織開展培訓(xùn)，充分開展技術(shù)操作、教學(xué)應(yīng)用、項目推進(jìn)等各類培訓(xùn)活動；要定期召開會議，及時溝通推進(jìn)情況，解決實際問題，總結(jié)推進(jìn)經(jīng)驗；要組織交流展示，積累典型案例。階段工作完成后，市、區(qū)均要注意基于典型經(jīng)驗與優(yōu)秀案例，及時針對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、資源建設(shè)、推進(jìn)方式、教學(xué)樣態(tài)等進(jìn)行總結(jié)提煉，為后續(xù)深化應(yīng)用推進(jìn)打好基礎(chǔ)。

（四）重視督促指導(dǎo)

優(yōu)秀教師具有扎實的基礎(chǔ)、豐富的經(jīng)驗、深入的思考，他們的引導(dǎo)是推進(jìn)工作取得成功的關(guān)鍵因素之一。市教育委員會教學(xué)研究室要組建專家團(tuán)隊，加強(qiáng)對各試驗區(qū)和試驗校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各區(qū)教育局要加強(qiáng)對區(qū)域內(nèi)承擔(dān)的學(xué)科資源建設(shè)、試驗校試驗工作的過程管理與指導(dǎo)，推動各試驗校深入開展教學(xué)研究和課堂實踐。

（五）加強(qiáng)宣傳激勵

市級層面將適時總結(jié)各區(qū)、各校推進(jìn)基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的典型經(jīng)驗和做法，并加以宣傳推廣，形成深入交流、相互借鑒、共同提高的氛圍。各區(qū)教育局要將教師參與基礎(chǔ)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型情況作為成果評定、職稱評聘和評先評優(yōu)等方面的重要依據(jù)，通過組織教學(xué)展示、經(jīng)驗交流、課例評選等方式，激發(fā)基層參與試驗的活力與動力。

總之，我們要充分認(rèn)識這項工作的價值意義，把握工作推進(jìn)的要點與關(guān)鍵。期待通過大家的積極投入、合理分工、緊密協(xié)作，促進(jìn)基礎(chǔ)教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型取得預(yù)期成效，助力基礎(chǔ)教育實現(xiàn)更高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。