湯 旎 鄭佳盈

（上海圖書館，上海 200031）

閱讀是獲取知識、增長智慧的重要方式，是傳承文明、提高國民素質(zhì)的重要途徑[1]。近年來，隨著黨和政府對全民閱讀推廣工作的重視， “全民閱讀” 從理論到實踐層面都取得了不小的進(jìn)展。 “全民閱讀” 已連續(xù)第8次被寫入《政府工作報告》中。2021年，第十八次全國國民閱讀調(diào)查顯示，0至17周歲未成年人圖書閱讀率為83.4%，18周歲以上成年人圖書閱讀率為59.5%[2]，閱讀率較上一年度小幅提升。上海也于2021年4月發(fā)布《關(guān)于促進(jìn)上海全民閱讀工作的實施意見》，強調(diào)了閱讀與生活的融合[3]，希望吸引更多市民愛上閱讀。

全民閱讀在哪讀？公共圖書館作為承擔(dān)推廣全民閱讀的重要主體[4]，顯然應(yīng)該承擔(dān)更大的責(zé)任?！吨腥A人民共和國公共圖書館法》就有明確規(guī)定：公共圖書館應(yīng)當(dāng)通過開展閱讀指導(dǎo)、讀書交流、演講誦讀、圖書互換共享等活動，推廣全民閱讀[5]。公共圖書館應(yīng)在引導(dǎo)閱讀、提供多樣性閱讀服務(wù)方面發(fā)揮重要的作用。

1 公共圖書館借閱新模式探索現(xiàn)狀

近年來，公共圖書館的借閱模式不斷創(chuàng)新，各圖書館秉持 “以人為本” 的閱讀推廣理念，結(jié)合本國國情或本地政策，為讀者提供更加便捷、多元的閱讀服務(wù)。在丹麥皇家圖書館，讀者可憑公民醫(yī)療卡進(jìn)行借閱[6]，館內(nèi)北歐各國的書目資料共享開放，若讀者所需的圖書資料存放于丹麥境內(nèi)其他公共圖書館，可免費預(yù)約借閱。而日本國際兒童圖書館在舉辦童書展覽期間，會為讀者同時提供紙質(zhì)與電子版宣傳物，例如附有索書號的展示圖書清單、封面與內(nèi)容并茂的宣傳冊等[7]，為讀者日后借閱提供便利。在國內(nèi)，蘇州圖書館提供圖書投遞至社區(qū)的借閱服務(wù)[8]，讀者在線索書后，圖書免費物流至所在社區(qū)。取書、還書都不必前往圖書館，只需歸還至社區(qū)。吉林省圖書館推出主題閱讀盲盒，由讀者隨機抽取，盲盒內(nèi)是館員推薦的圖書，給讀者帶來驚喜閱讀體驗。

同時，特色館藏服務(wù)作為創(chuàng)新型借閱體驗，也吸引著特定讀者群。在新加坡國家圖書館內(nèi)設(shè)有少兒綠色圖書館 “我的樹屋My Tree House”[9]，館藏特色鮮明，30%的圖書主題與綠色生活相關(guān)，如動物、植物、自然、天氣、環(huán)境、水資源、循環(huán)利用、氣候變化等；余下70%的圖書以童話和民間傳說等虛構(gòu)類為主，多與奇幻森林主題有關(guān)。斯洛文尼亞馬里博爾公共圖書館則設(shè)有玩具特藏[10]，為兒童以及有需求的特殊人群提供玩具出借服務(wù)，所藏玩具具有教育意義，用于激發(fā)情感和心理技能，每次出借玩具時，會同步提供相應(yīng)配套圖書借閱。日本國際兒童圖書館藏有日本境內(nèi)發(fā)行的少兒類圖書及教科書，另收集了海內(nèi)外約160個國家、地區(qū)的少兒類圖書及相關(guān)資料[11]，約70萬冊的豐富館藏為少年兒童提供了一個接觸圖書、領(lǐng)略世界各國圖書魅力、理解多元文化的場所。

隨著信息化革命浪潮的不斷推進(jìn)，以信息技術(shù)為主體的創(chuàng)造和開發(fā)越來越成為主流。上海圖書館（以下簡稱 “上圖” ）也抓住發(fā)展機遇，依靠技術(shù)發(fā)展，不斷探索借閱服務(wù)新模式。目前已形成由市、區(qū)、縣、街道、鎮(zhèn)圖書館讀者證普通借閱圖書通借通還的服務(wù)體系，并提供電子讀者證圖書掃碼借閱服務(wù)及24小時自助還書服務(wù)等。

2 上海書展借閱活動：上海圖書館借閱新模式的實踐

傳統(tǒng)公共圖書館服務(wù)受場所限制，雖然形式多樣，卻只能被動等待讀者到來，與讀者的交流和互動也多在館內(nèi)進(jìn)行，而外文書的借閱及交流機會就更為稀少?？紤]到外文書的語言特點及讀者對學(xué)前教育、課外閱讀及外文普及讀物的需求，上圖從圖書儲備源頭入手，通過明確目標(biāo)讀者群、打破場地限制，主動走近讀者，探索上圖借閱新模式。在為期一周的上海書展上，上圖把圖書館搬入現(xiàn)場，通過挑選貼合逛展市民需求的圖書，提供現(xiàn)場借閱服務(wù)，拓展圖書借閱新思路。

2.1 借閱活動情況

上海書展暨 “書香中國” 上海周作為推廣全民閱讀的城市文化品牌活動，已有近20年歷史，輻射范圍從上海擴至全國，每年吸引約30萬讀者參與。自2015年起，上圖與圖書代理銷售公司合作，在外文書展區(qū)開設(shè)外文大眾類及少兒類圖書借閱區(qū)。借閱區(qū)約18平方米，提供2000余種首次上架的新書供讀者現(xiàn)場借閱，借閱時間也適當(dāng)延長。

2.1.1 前期準(zhǔn)備

上海書展借閱活動備書主要分為小說類、紀(jì)實類、漫畫類、生活類、兒童讀物等，備書語種分為英文與日文，其中，英文圖書占比近80%以上，少兒類圖書在其中占了較大比重。通過分析往年書展借閱情況，提前半年制定書展活動采選方向與特色專題，如在2018年書展中推出漫威主題、2019年推出DC主題等，每次提供100余種主題相關(guān)新書借閱，讀者反饋較好，一借而空。制定出著重關(guān)注出版社的清單后，圖書代理銷售公司會協(xié)助收集這些出版社的新書，過濾不符合館藏要求的圖書，如涂色書、玩具書、散頁書、線圈書等，最終提供約1萬種新書目錄進(jìn)行擇優(yōu)采選。

2.1.2 宣傳推廣

借閱活動的宣傳與推廣也在不斷推進(jìn)?；顒悠陂g，在借閱區(qū)醒目位置設(shè)有宣傳易拉寶。同時，借閱活動也通過多個媒體平臺向讀者傳遞信息：如上圖館員通過喜馬拉雅App進(jìn)行現(xiàn)場直播，與在線讀者互動薦書；上圖官方微信號、微博賬號等社交媒體也及時發(fā)布活動信息。新穎的借閱活動形式也引起了媒體的關(guān)注，通過記者采訪書展借閱活動，在新聞節(jié)目中播出，提高了活動知名度，也起到宣傳的作用。

借閱活動的備書量從最初1000余冊增長至2000余冊，增加了近一倍。活動期間的借閱率也從活動最初的51%增長至91%，最高峰時達(dá)到95%。

借閱率的連年增長一方面體現(xiàn)出書展外文圖書借閱活動在讀者間的知名度逐漸提高，另一方面也得益于現(xiàn)場與讀者溝通交流及對歷年活動借閱數(shù)據(jù)的整理分析。只有不斷優(yōu)化備書方案，才能吸引更多讀者。

2.2 活動期間英文少兒類圖書借閱情況分析

通過統(tǒng)計歷年上圖英文圖書借閱量發(fā)現(xiàn)，少兒類圖書借閱量逐年增長，備書方案必須提高少兒類圖書占比，英文少兒類圖書借閱成為新模式探索的重點類別。備書占比逐步提高到75%，借閱量更攀升至100%，可與同年中文少兒類圖書的借閱率相當(dāng)[12]。甚至一度出現(xiàn)英文少兒類圖書借閱入不敷出，需臨時補足備書的火爆景象。從后期活動借閱量學(xué)科分布統(tǒng)計結(jié)果來看，雖然書展活動期間的備書與館藏圖書儲備重點不同（活動圖書采選上更偏向大眾與少兒類圖書），但從整體借閱情況看，與歷年上圖英文圖書借閱量統(tǒng)計情況基本吻合，驗證了之前觀察到的少兒類圖書借閱率上升的觀點。活動期間，英文少兒類圖書借閱量較大的3個學(xué)科I類（文學(xué)）、Q類（生物科學(xué)）、K類（歷史、地理），分別占借閱總量的70%，7%，5%，也與備書情況相一致，這也進(jìn)一步證明了活動備書方案的準(zhǔn)確性。筆者將從英文少兒類圖書主題詞及出版社分布情況、讀者年齡及借閱學(xué)科分布、借閱時間分布對這類圖書的借閱情況進(jìn)行分析，以進(jìn)一步從備書角度提升活動質(zhì)量。

2.2.1 主題詞及出版社情況分析

主題詞作為一本書的標(biāo)簽，可以體現(xiàn)這本書的特征?；顒咏栝啍?shù)據(jù)中主題詞出現(xiàn)的頻次，一定程度上反映出讀者的借閱需求，從而在日后活動備書階段能更加有的放矢地采選圖書。通過整理活動圖書主題詞詞頻可以發(fā)現(xiàn)，Juvenile（青少年）、Children（兒童）出現(xiàn)頻次最高，體現(xiàn)出少兒類圖書的基本特征即面向少年兒童。類型方面，Literature（文學(xué)）、PictorialWorks（繪本）、Stories（故事）等關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次也較高，體現(xiàn)出多是以故事書與圖片書為主的通識類讀本。題材方面，F(xiàn)iction（虛構(gòu)）、Biography（傳記）等關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次較高，體現(xiàn)圖書的趣味性、可讀性是少兒讀者的選書標(biāo)準(zhǔn)之一。內(nèi)容方面，關(guān)于Animals（動物）、Friendship（友誼）、Life（生活）等關(guān)鍵詞出現(xiàn)頻次較多，這也從側(cè)面說明科普、情感類、基本生活技能類少兒圖書更受讀者歡迎。由于少兒類圖書讀者年齡段普遍較低，特別是學(xué)齡前兒童的閱讀往往受到成年人的指導(dǎo)和影響，親子共讀正越來越被更多家庭接受，家長更愿意在共讀過程中增長少兒的基本常識，通過閱讀養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如何采選家長認(rèn)為適合學(xué)齡前兒童閱讀的圖書成為之后活動選書的一個重要方向。

從出版社角度看，活動借閱量較高的出版社一方面代表讀者對出版社品質(zhì)的認(rèn)可，另一方面也體現(xiàn)出該出版社新書的充足程度，豐富多樣的新書會提高讀者對少兒類圖書的借閱意向和興趣。從后期進(jìn)行的活動借閱量統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，借閱量前三名的出版社依次為HarperCollins，Usborne，Houghton Mifflin Harcourt，這些出版社的共同點是圖書裝幀、紙張等較為優(yōu)質(zhì)，載體形式更有趣味性，內(nèi)容設(shè)計更貼合少兒讀者。從經(jīng)濟層面來說，裝幀精美的原版英文圖書往往也有著相對高昂的價格，但這類圖書只供特定年齡段少兒讀者閱讀，對家庭而言是一筆不小的投資，而在上海書展的借閱活動中，家長往往會選擇借閱這一方式獲得此類圖書。因此在備書時對于這類圖書的配置較多，通過借閱率分析也可以看出，這一配置得到家長和少兒讀者的認(rèn)可。

2.2.2 讀者年齡及借閱學(xué)科情況分析

讀者年齡段及借閱學(xué)科分布情況分析有助于建立讀者畫像，了解讀者借閱行為的動機及目的，形成儲備圖書指南，同時精準(zhǔn)服務(wù)讀者。

通過定位讀者ID分析讀者年齡段的分布情況，可以了解讀者的平均年齡及連續(xù)借閱數(shù)據(jù)以觀察讀者流動情況。通過分析發(fā)現(xiàn)，英文少兒類圖書讀者的平均年齡約為9歲，主要集中于7-15歲，占比約為90%，6歲及以下讀者占比約為10%。其中初中階段12歲讀者的占比最多，約占總體的16%，這個年齡段的讀者平均每人借閱7冊圖書。約有8%的讀者連續(xù)兩年都有借閱記錄。

鑒于少兒讀者閱讀特點，I類（文學(xué)）圖書成為了借閱主流，每個年齡段均達(dá)到70%左右。其他類別各年齡段借閱情況如表1所示。

表1 英文少兒類圖書活動借閱情況（按讀者年齡、學(xué)科分布）

不同年齡段對應(yīng)讀者不同的教育階段，對英文少兒類圖書的需求也不盡相同。兩歲以下讀者往往是由家長代為挑選借閱，而家長則傾向于較為基礎(chǔ)的英文畫冊，G類（文化、科學(xué)、教育、體育）中識圖識字的圖冊就深受家長歡迎。3-6歲讀者開始接觸用詞簡單、口語化的繪本類讀物，適合家長陪同一起閱讀，因而I類（文學(xué)）圖書借閱量較兩歲以下讀者明顯增加。

7-15歲義務(wù)教育階段讀者共借出20種學(xué)科的圖書，可以提高詞匯量的童話、兒童小說等I類（文學(xué)）圖書以及Q類（生物科學(xué)）、K類（歷史、地理）等趣味性強但閱讀難度低的通識類插畫圖書借閱情況較好，可見隨著讀者年齡的增長、英文水平的提高，對英文少兒類圖書的主觀閱讀興趣逐漸增加，需求逐漸豐富。

因此在備書時，應(yīng)根據(jù)不同年齡段采選不同層次的英文少兒類圖書。如針對幼兒園階段的讀者采選圖片居多的識字類、繪本類圖書，滿足家長對英文啟蒙圖書的需求；針對小學(xué)階段的讀者宜采選文字更多的寓言童話、分級讀物等，以提升英文閱讀興趣為主；針對初中階段的讀者采選青少年小說、漫畫、通識讀物等，以滿足各年齡段讀者英語閱讀需求，也借書展備書時機豐富館藏，呈現(xiàn)給讀者更多優(yōu)質(zhì)原版少兒讀物。

2.2.3 借閱時間分布

上海書展吸引了大量人流涌入，即使2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，當(dāng)年書展仍在周密的防護(hù)措施下順利進(jìn)行。如何合理安排人員引流也成為了借閱活動推進(jìn)的重點。通過觀察歷年書展一周活動借閱量情況發(fā)現(xiàn)，相較周末大客流及平均每日借閱率14%的數(shù)據(jù)，活動首日借閱率最低，僅為11%。而書展活動借閱率最高峰出現(xiàn)在周一，約為17%，高于平均值約3個百分點。這與上圖本館借閱情況略有差異，館內(nèi)往往周末借閱率較工作日更勝。筆者認(rèn)為，周一臨近書展結(jié)束，隨著書展的進(jìn)行，活動在讀者群體中逐漸被認(rèn)知，更多的讀者在書展后幾日前來借閱。而對于借閱最高峰不在書展最后一天的情況，主要歸因于儲備圖書經(jīng)過多天借閱后，余量較小，不足以滿足借閱需求。

此外，通過借閱活動各時段人流分析也可以預(yù)判大客流情況，方便現(xiàn)場人員安排。按時段來看，借閱高峰出現(xiàn)在每日下午15時至17時，占全天總借閱量30%，其次為17時至19時，占20%。全天10小時的借閱時間，每日最后4小時貢獻(xiàn)了50%以上的借閱量。借閱高峰時段的分析對靈活安排圖書館員起到了參考作用，在較為空閑的時候多更新備書陳列，以應(yīng)對較大客流沖擊。

3 對公共圖書館創(chuàng)新型借閱體驗的啟發(fā)

公共圖書館作為城市的公共空間，承擔(dān)著為市民傳遞知識信息服務(wù)的責(zé)任。近年來，隨著信息化建設(shè)的不斷深入，全國各大公共圖書館通過深入 “省、市、區(qū)、街道、鎮(zhèn)” 的網(wǎng)狀體系，以講座、展覽、薦書等為主要形式，走進(jìn)社區(qū)，走近市民，成為市民的城市客廳，與讀者進(jìn)行面對面交流。2020年以來，由于新冠肺炎疫情在全球范圍內(nèi)的肆虐，更是催生了各類線上交流。公共圖書館借助短視頻平臺進(jìn)行直播宣傳，圍繞 “寬容、開放、交流” 的主題，進(jìn)行數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化服務(wù)探索，繁榮網(wǎng)絡(luò)文化，增強國家軟實力。借閱體驗種類繁多，筆者通過總結(jié)上海書展借閱活動的模式，試提出對公共圖書館創(chuàng)新型借閱體驗的啟發(fā)。

3.1 優(yōu)化擺放陳列，設(shè)立主題特色書架

在傳統(tǒng)公共圖書館中，開架式借閱根據(jù)中圖法分類號上架排列，讀者按索書號尋書，少有特色陳列方式。而在書展借閱活動現(xiàn)場，陳列形式打破常規(guī)，按圖書裝幀、讀者年齡層、圖書內(nèi)容等要素陳列新書，同時應(yīng)用美國行為經(jīng)濟學(xué)教授丹·艾瑞里（Dan Ariely）的 “可預(yù)測的非理性” 理論，優(yōu)先選擇容易引起讀者興趣或者高話題度的圖書，放至靠近入口的醒目處：如一整套灌籃高手原版漫畫等，吸引青年讀者興趣；在書架中下層則陳列大開本英文繪本讀物，如DK系列圖書、迪士尼公主繪本等，吸引少兒讀者視線。

從圖書裝幀類型方面，將寓教于樂的圖書放置于顯眼位置。例如，英語異形活動書、立體書、有聲書、點讀筆配套書等新興閱讀形式頗受家長和讀者的歡迎。這一類書放置在閱覽架 “好書推薦” 或按不同閱讀形式設(shè)立專架，方便讀者按形式選讀。在讀者年齡層方面，則通過分年齡段、分閱讀層次的多學(xué)科主題圖書，滿足讀者不同語言能力的需求。特別是近年來推行的分級讀物，正契合了這一需求，在書展借閱活動中將此類讀物按不同語言等級擺放，給讀者更多的選擇空間。在圖書內(nèi)容方面，隨著國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，越來越多的讀者關(guān)注學(xué)科學(xué)習(xí)以外的閱讀體驗，成套借閱的少年少女漫畫小說成為休閑讀物的首選。

公共圖書館借閱服務(wù)作為連接圖書與讀者的方式之一，不妨在傳統(tǒng)陳列方式基礎(chǔ)上，靈活平衡圖書管理，最大限度發(fā)揮圖書的魅力，捕捉時代的律動，設(shè)計出極具存在感的特色書架陳列[13]。目前公共圖書館大力推行的智能書架，可通過RFID定位，大大縮短讀者找書時間。而主題書架則是依據(jù)各類社會熱門專題，組織館藏文獻(xiàn)，集中放置，方便讀者按主題閱讀。由于公共圖書館涉及館藏類型眾多，主題智慧書架的形式，將會大大提升讀者的借閱效率，給讀者帶來不一樣的借閱體驗。

3.2 借閱走進(jìn)讀者，增加互動參與

隨著智能化時代到來，大部分公共圖書館的借閱服務(wù)從柜臺人工借閱轉(zhuǎn)變成機器或手機自助借閱，讀者借閱效率得到提升。而書展借閱活動增加了創(chuàng)新型互動方式，增強了讀者的借閱體驗。讀者在挑選完心儀圖書后，由圖書館員現(xiàn)場為新書鈐印館藏章與借閱章、加貼索書號條碼，再完成借閱步驟，使讀者近距離了解一本新書從加工至可供流通狀態(tài)的流程。有少兒讀者想?yún)⑴c其中，也有多位讀者咨詢館藏章是否能蓋在自帶的筆記本上。

在如今數(shù)字資源極大豐富的時代，手機掃碼即可將圖書館的館藏匯聚于指尖，數(shù)字化成為公共閱讀政策的核心。這對傳統(tǒng)圖書館紙本文獻(xiàn)的借閱帶來不小的挑戰(zhàn)，讀者群體越來越小。而發(fā)展少兒閱讀、全民閱讀可以吸引一批少兒、青年或殘障人士，有效利用紙本文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀，給他們以沉浸式的閱讀體驗。第一，打破場地約束，借閱走進(jìn)讀者。借助學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)平臺，開展現(xiàn)場借閱或自助借閱服務(wù)。公共圖書館應(yīng)改變 “重藏輕用” 的觀念，將優(yōu)秀館藏文獻(xiàn)送到讀者身邊。對于現(xiàn)場借閱活動，可依據(jù)不同平臺特點，選擇各具特色的熱點圖書供挑選借閱。第二，增加借閱樂趣，提升互動參與感。依據(jù)讀者在上海書展借閱活動的反饋情況，筆者認(rèn)為讀者對于一本圖書借閱上架流程頗感興趣?？梢远ㄆ陂_放透明工作坊，邀請讀者體驗圖書采編到新書上架的流程。同時為迎合年輕讀者喜好，可增加活動印章環(huán)節(jié)，并不定期更新紋樣，吸引讀者在借閱的過程中收集不同印章，讓更多讀者享受到閱讀的魅力，拉近圖書館與讀者的距離。

3.3 滿足多元文化需求，推動人與城市相融合

我國正在加速進(jìn)入城市化，各類人群涌入城市。公共圖書館猶如城市的 “文化燈塔” ，如何滿足多元文化需求，正越來越成為公共圖書館需探討的話題。上海書展借閱活動現(xiàn)場，出現(xiàn)了不同膚色的外籍人士需要借閱不同語種的文獻(xiàn)；小讀者的父母想要為1-3歲的二胎寶寶借閱適齡讀物；在讀初中的讀者想要借閱烘焙有關(guān)的圖書；臨時來滬出差的寶爸寶媽想要借閱圖書等。這一系列的特殊情況，都反映出城市化步伐的不斷加快，也不斷鞭策公共圖書館營造城市化進(jìn)程中更有利于閱讀的城市環(huán)境。

第一，多種借還方式，合理設(shè)置借閱權(quán)限。多樣化的借還方式有利于讀者方便、快捷利用圖書館的圖書資源。上海書展借閱活動期間，除了傳統(tǒng)讀者證借閱方式外，讀者也可通過微信公眾號，綁定電子讀者證后掃碼借閱，攜帶電子學(xué)生證的讀者還能憑借電子學(xué)生證借閱。還書方面，依托 “一卡通” 系統(tǒng)，讀者可以歸還至就近圖書館，實現(xiàn)通借通還。但由于不同卡種的借閱限制，導(dǎo)致可借閱圖書范圍不同，出現(xiàn)讀者現(xiàn)場無法借閱的情況。這說明少兒讀者證的推廣仍有待加強，也對讀者證的借閱權(quán)限提出了新的要求，例如，是否考慮將二者權(quán)限打通，設(shè)計家庭讀者證等，便于讀者借閱。

第二，設(shè)立區(qū)域借還體系，滿足多元文化需求。依托地理位置建立區(qū)域借還體系，不僅有利于提高館藏文獻(xiàn)使用效率，更擴大了讀者借閱范圍，有效提升讀者閱讀體驗。通過簡化館際互借流程，擴大館際互借范圍，讓更多的圖書流動起來，滿足更多讀者的文化需求。同時，考慮到不同人群的閱讀需求，推出復(fù)合型的閱讀體驗活動。例如，上海正在推行的 “建筑可閱讀” 活動，將不同的建筑、人文背景、資源特色數(shù)字化，通過 “二維碼” 掃碼聆聽或閱讀，會使上海灘上一座座富有文化底蘊的建筑煥發(fā)出更強的生命力。

4 結(jié)語

公共圖書館不僅要明確全民閱讀在哪讀，更要引導(dǎo)全民閱讀如何讀。在數(shù)字化閱讀已成為主流的當(dāng)下，更要把握好紙本閱讀的讀者群。通過讀者畫像分析，開拓多樣采購渠道，采選各類熱門書籍，加強數(shù)字化與紙質(zhì)化圖書的結(jié)合，不斷推進(jìn)全民閱讀。圖書連接世界，開拓未來。深入推進(jìn)全民閱讀，對加強社會主義精神文明建設(shè)、促進(jìn)社會進(jìn)步具有重要意義[14]。公共圖書館作為推廣全民閱讀的重要主體，可結(jié)合自身館藏優(yōu)勢，在提供基礎(chǔ)借閱服務(wù)基礎(chǔ)上，不斷探索創(chuàng)新借閱新模式，從而引導(dǎo)更多讀者提升閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，營造書香城市的良好氛圍。