單成巍

（山東交通學(xué)院，山東 濟(jì)南 250357）

當(dāng)前培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才已經(jīng)成為高等教育的職責(zé)使命，是高校教學(xué)質(zhì)量、科研實(shí)力、社會(huì)服務(wù)功能等多方面綜合實(shí)力的價(jià)值體現(xiàn)。2021年10月12日國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》）?！兑庖?jiàn)》指出：“大學(xué)生是大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要意義。要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局，堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，提升人力資源素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)?！遍_(kāi)展大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)于提升高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)二者相輔相成，不可割裂，創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提和手段，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和歸宿。對(duì)于高校大學(xué)生而言，創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，無(wú)論將來(lái)創(chuàng)業(yè)與否，具備創(chuàng)新能力都將成為大學(xué)生立足社會(huì)必不可少的核心能力。在國(guó)家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的時(shí)代背景下，高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，充分重視和發(fā)揮學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽在大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的重要支撐作用，為大學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

一、價(jià)值維度：大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽育人的應(yīng)然邏輯

（一）落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的時(shí)代需求

高校的立身之本是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，同時(shí)肩負(fù)著人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)施的歷史使命。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽是連接第一課堂專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和第二課堂綜合素質(zhì)拓展的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的有機(jī)融合。高等教育是為黨育人，為國(guó)育才，是為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，因此大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽不僅要注重科技創(chuàng)新導(dǎo)向，更要把關(guān)理想道德培育。如果大學(xué)生在理想信念教育方面缺失，不能樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，那么我們培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新人才就缺失了道德的維系和理想的支撐，就可能給社會(huì)秩序和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)破壞[1]。堅(jiān)持教育主體的理想道德培育，培養(yǎng)具備高尚道德情操和家國(guó)情懷，具備創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)能力的人才是高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本意和初衷。

（二）培育創(chuàng)新能力的重要載體，適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展的關(guān)鍵能力

黨的十九大報(bào)告指出，“發(fā)展是解決我國(guó)一切問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，發(fā)展必須是科學(xué)發(fā)展，必須堅(jiān)定不移地貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念”。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入快車(chē)道，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為引領(lǐng)，國(guó)家綜合國(guó)力不斷提升，伴隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才的需求日益旺盛，創(chuàng)新能力成為個(gè)體應(yīng)對(duì)未來(lái)激烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心技能。對(duì)于新時(shí)代大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的主渠道，學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽則是培育創(chuàng)新能力的主要載體，是提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是對(duì)創(chuàng)新探索的直接實(shí)踐。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，通過(guò)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練大學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽的實(shí)質(zhì)是學(xué)生通過(guò)發(fā)掘?qū)W習(xí)生活和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的途徑方法，提出解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)方案，通過(guò)直接進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)，商業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)，工程軟件技能操作，項(xiàng)目路演展示等一系列競(jìng)賽閉環(huán)流程，使大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到有效提升。

（三）學(xué)以致用提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀需求

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽總體可以分為學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)綜合競(jìng)賽兩大類(lèi)。學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽專(zhuān)業(yè)指向性強(qiáng)，通常包含設(shè)計(jì)類(lèi)、制作類(lèi)和實(shí)操類(lèi)等，是專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐的一種延展形式，可以有效促進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)競(jìng)賽一般主題寬泛，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地，以競(jìng)賽路演和答辯方式對(duì)項(xiàng)目的創(chuàng)意及運(yùn)轉(zhuǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求，既突出學(xué)科發(fā)展前沿，又注重學(xué)科交叉融合，是對(duì)學(xué)生包含專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)在內(nèi)的各方面綜合素養(yǎng)的全面訓(xùn)練和提升。面向未來(lái)教育發(fā)展，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》文件指出，“加強(qiáng)創(chuàng)新人才特別是拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)比重。加強(qiáng)高等學(xué)校創(chuàng)新體系建設(shè)，建設(shè)一批國(guó)際一流的國(guó)家科技創(chuàng)新基地，加強(qiáng)應(yīng)用基礎(chǔ)研究，全面提升高等學(xué)校原始創(chuàng)新能力”。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽成果已經(jīng)成為高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀需求。

（四）實(shí)現(xiàn)競(jìng)賽項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)社會(huì)發(fā)展需求的重要途徑

高等院校的三大基本職能是人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)。社會(huì)服務(wù)是高校人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的最終目標(biāo)指向，一方面，高校要為祖國(guó)發(fā)展培養(yǎng)輸送優(yōu)秀人才；另一方面，高校已經(jīng)成為科技創(chuàng)新和推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的重要力量。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽成果是高?？蒲兴胶途C合實(shí)力的有力體現(xiàn)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”系列競(jìng)賽等為代表的高水平學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽旨在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)造就“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的生力軍，推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展貢獻(xiàn)積極力量。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽只有以成果為導(dǎo)向，關(guān)注社會(huì)需求變化，解決現(xiàn)實(shí)發(fā)展問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)成果社會(huì)化、產(chǎn)業(yè)化，才能更大限度發(fā)揮科技創(chuàng)新成果的實(shí)際價(jià)值。

二、主體維度：大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本遵循

（一）主要渠道：利用第一課堂開(kāi)展創(chuàng)新類(lèi)課程教學(xué)

第一課堂教學(xué)是高校培養(yǎng)人才的基本途徑，保證教育教學(xué)質(zhì)量的前提是要守好第一課堂主陣地。在現(xiàn)代教育人才培養(yǎng)目標(biāo)中，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才是立足時(shí)代發(fā)展的客觀需求。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要渠道，必須持續(xù)深化改革教學(xué)模式，從課程資源、教學(xué)方法、課堂形式和效果評(píng)估等多方面改革，形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式。通過(guò)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新教育教學(xué)課程，系統(tǒng)、科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，同時(shí)在其他課程教學(xué)中積極探索和挖掘創(chuàng)新教育元素。專(zhuān)業(yè)技術(shù)發(fā)展與科技創(chuàng)新往往密不可分，在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中可以引申學(xué)科發(fā)展的最新理論或技術(shù)成果，激發(fā)學(xué)生對(duì)于新知識(shí)、新技術(shù)和新發(fā)展的探索欲望，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多提問(wèn)、多質(zhì)疑、多交流，鍛煉學(xué)生的分析能力和批判能力，改變固化思維方式，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題和審視世界，從而真正實(shí)現(xiàn)樹(shù)立科學(xué)創(chuàng)新精神的教育功效。

（二）必要途徑：拓展第二課堂活動(dòng)的豐富育人功能

大學(xué)生第二課堂活動(dòng)是第一課堂理論教學(xué)的實(shí)踐拓展，是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要組成部分，二者服務(wù)于共同的人才培養(yǎng)目標(biāo)，相輔相成，相互促進(jìn)。學(xué)校開(kāi)展內(nèi)容形式多樣、豐富、卓有成效的課外活動(dòng)可以使學(xué)生開(kāi)拓視野、陶冶品德，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生的興趣愛(ài)好、創(chuàng)新意識(shí)、開(kāi)拓精神、審美情趣等個(gè)性特征的和諧發(fā)展具有舉足輕重的意義。高校應(yīng)為大學(xué)生創(chuàng)造健康向上、寬松和諧的校園文化環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生加入各類(lèi)社團(tuán)組織，參加學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)，文體藝術(shù)與身心發(fā)展類(lèi)活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)類(lèi)活動(dòng)等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到鍛煉，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，培養(yǎng)獨(dú)立開(kāi)展工作、自主組織活動(dòng)的能力，在組織協(xié)調(diào)、運(yùn)用知識(shí)、鍛煉能力、掌握技能中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的目的[2]。

（三）關(guān)鍵環(huán)節(jié)：發(fā)揮學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽的創(chuàng)新引領(lǐng)價(jià)值

大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校第二課堂活動(dòng)體系的有機(jī)構(gòu)成，一般包含科技立項(xiàng)訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查研究、學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽、學(xué)術(shù)科技講座、科普展覽宣傳等多種形式內(nèi)容，其中學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽居于核心地位，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力鍛煉的主要載體。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽一般是指“在緊密結(jié)合課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，以競(jìng)賽的方式，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和獨(dú)立探索的動(dòng)力，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的系列化活動(dòng)”[3]。近年來(lái)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”系列競(jìng)賽等高水平大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的蓬勃發(fā)展，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽在高校學(xué)科發(fā)展、綜合實(shí)力提升和學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)方面的引領(lǐng)和支撐作用愈加凸顯，因此，充分利用科創(chuàng)競(jìng)賽平臺(tái)載體，助力學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為高校關(guān)注和研究的重要課題。

三、實(shí)踐維度：大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽培育體系的構(gòu)建

近年來(lái)，由教育部、共青團(tuán)中央和各類(lèi)學(xué)會(huì)協(xié)會(huì)組織的大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽名目繁多，競(jìng)賽舉辦質(zhì)量和賽事規(guī)模參差不齊，高校應(yīng)以教育部認(rèn)可的全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽排行榜名單中的競(jìng)賽項(xiàng)目為重點(diǎn)對(duì)象，在競(jìng)賽實(shí)踐中充分發(fā)揮學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽服務(wù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用，積極探索實(shí)施一種適用性廣、執(zhí)行力高、反饋效果好的競(jìng)賽培養(yǎng)模式。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽的培育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，需要在上層決策、日常管理、競(jìng)賽培育、成果轉(zhuǎn)化和制度保障等多方面統(tǒng)籌部署安排，需要學(xué)校職能機(jī)構(gòu)、學(xué)生管理者、學(xué)生群體及專(zhuān)業(yè)教師共同參與，積極調(diào)動(dòng)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)的一切資源，各方協(xié)同合力支持，形成多重因素共同干預(yù)影響的動(dòng)態(tài)培育發(fā)展系統(tǒng)。

（一）聚焦競(jìng)賽組織，建立協(xié)同聯(lián)動(dòng)層級(jí)管理體系

建立機(jī)構(gòu)健全、分工合理的競(jìng)賽管理體系是推動(dòng)科技競(jìng)賽良性運(yùn)轉(zhuǎn)的前提和基礎(chǔ)，通過(guò)構(gòu)建層級(jí)式的競(jìng)賽組織管理體系，形成“校團(tuán)委—二級(jí)院系—學(xué)生組織”的層級(jí)架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)一級(jí)抓一級(jí)，層級(jí)之間協(xié)同聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的組織管理局面。

1.學(xué)校層面。由校團(tuán)委負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施等工作。其中如“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”系列競(jìng)賽，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目等重大綜合類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)由校團(tuán)委直接負(fù)責(zé)組織開(kāi)展，旨在集全校之力沖刺最高級(jí)別競(jìng)賽榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科相關(guān)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽由對(duì)應(yīng)二級(jí)院系組織承辦校級(jí)競(jìng)賽，并負(fù)責(zé)牽頭對(duì)接相應(yīng)省級(jí)和國(guó)家級(jí)比賽。

2.二級(jí)院系層面。由院系分管學(xué)生工作副書(shū)記負(fù)責(zé)成立大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員為團(tuán)委書(shū)記、各教研室主任等。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定大學(xué)生學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)院內(nèi)優(yōu)秀教學(xué)科研資源為學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由輔導(dǎo)員、科技競(jìng)賽骨干指導(dǎo)教師組成，負(fù)責(zé)大學(xué)生科技競(jìng)賽工作的具體組織開(kāi)展和學(xué)生科技活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的管理使用等[4]。

3.學(xué)生組織層面。按照“班團(tuán)一體化”建設(shè)要求，在班級(jí)團(tuán)支部設(shè)立科技委員，承擔(dān)班級(jí)科創(chuàng)競(jìng)賽的組織宣傳工作，由各班科技委員充分發(fā)掘調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽的積極性，并牽頭負(fù)責(zé)組建班級(jí)科技興趣小組，在基層學(xué)生群體營(yíng)造濃厚的科創(chuàng)氛圍，對(duì)班級(jí)科技興趣小組中具備科創(chuàng)精神，能力素質(zhì)高，熱衷于參與競(jìng)賽的學(xué)生進(jìn)行選拔培訓(xùn)，組建科創(chuàng)協(xié)會(huì)或社團(tuán)組織，由學(xué)生會(huì)科技部負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理，匯聚科創(chuàng)競(jìng)賽的精英人才和骨干力量。

（二）聚焦競(jìng)賽內(nèi)容，構(gòu)建“四位一體”競(jìng)賽培養(yǎng)體系

競(jìng)賽的運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)施是學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽培養(yǎng)模式關(guān)注的核心和關(guān)鍵所在，根據(jù)大學(xué)生科創(chuàng)競(jìng)賽的構(gòu)成內(nèi)容和開(kāi)展形式，著力建立“科創(chuàng)培養(yǎng)計(jì)劃+科創(chuàng)競(jìng)賽平臺(tái)+科創(chuàng)項(xiàng)目庫(kù)+科創(chuàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)”的“四位一體”競(jìng)賽訓(xùn)練培養(yǎng)體系。

1.科創(chuàng)培養(yǎng)計(jì)劃。以專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案為基本，將科創(chuàng)培養(yǎng)計(jì)劃融入專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)體系，完善專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)訓(xùn)融入人才培育全過(guò)程，根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的培育環(huán)節(jié)。在第一課堂開(kāi)設(shè)相關(guān)理論課程作為必修內(nèi)容，聘請(qǐng)知名企業(yè)家、優(yōu)秀校友、高校教授擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師；在第二課堂開(kāi)設(shè)優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)，納入第二課堂學(xué)分管理，同時(shí)在大學(xué)生課程實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練要求，強(qiáng)化科研訓(xùn)練[5]。

2.科創(chuàng)競(jìng)賽平臺(tái)。以大學(xué)生科技節(jié)為載體，構(gòu)建“三級(jí)”科創(chuàng)競(jìng)賽實(shí)施方案。一是由校團(tuán)委直接承辦彰顯高校辦學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的學(xué)術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、文化類(lèi)論壇以及各項(xiàng)頂級(jí)大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽活動(dòng)；二是各二級(jí)院系根據(jù)自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色承辦全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽排行榜校賽并負(fù)責(zé)對(duì)接省賽及國(guó)賽；三是各院系面向全校學(xué)生開(kāi)展普及型科創(chuàng)競(jìng)賽，做到每個(gè)專(zhuān)業(yè)至少對(duì)應(yīng)一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)相關(guān)度較高的科創(chuàng)競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與度的全覆蓋。

3.科創(chuàng)項(xiàng)目庫(kù)。將歷年參加科創(chuàng)競(jìng)賽項(xiàng)目資源進(jìn)行歸納和整合，實(shí)施“三級(jí)”分類(lèi)動(dòng)態(tài)管理：將獲得過(guò)省級(jí)科創(chuàng)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)的項(xiàng)目作為“攻堅(jiān)層”，是參加競(jìng)賽爭(zhēng)金奪銀的“定心丸”，要持續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)培育打磨，為參與更高級(jí)別競(jìng)賽提供項(xiàng)目支撐；將獲得過(guò)省級(jí)三等獎(jiǎng)和部分較成熟但未獲獎(jiǎng)項(xiàng)目作為“選拔層”，是保證競(jìng)賽項(xiàng)目不斷檔的“后備軍”，通過(guò)項(xiàng)目不斷改進(jìn)，力爭(zhēng)提升項(xiàng)目層次，獲取更好的參賽成績(jī)；將體量最大的未獲獎(jiǎng)項(xiàng)目或初步構(gòu)建項(xiàng)目作為“開(kāi)發(fā)層”，是保證基礎(chǔ)項(xiàng)目體量和訓(xùn)練素材的“蓄水池”，要保留項(xiàng)目原型，挖掘其中具備一定創(chuàng)意和前景價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行完善。

4.科創(chuàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。在科創(chuàng)競(jìng)賽普及化開(kāi)展的前提下，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)“自由組合”與“定向培養(yǎng)”交互式成長(zhǎng)。以年級(jí)科技興趣小組為源頭，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)，前期采取自由組隊(duì)、自由提出科研項(xiàng)目、自己聯(lián)系指導(dǎo)教師的寬松建隊(duì)形式，旨在激發(fā)廣大師生參與科創(chuàng)競(jìng)賽熱情，降低科創(chuàng)競(jìng)賽融入門(mén)檻，推動(dòng)項(xiàng)目自主研究。通過(guò)院系級(jí)一般科創(chuàng)競(jìng)賽培養(yǎng)鍛煉，選拔具備良好科創(chuàng)素質(zhì)的學(xué)生作為學(xué)術(shù)科技骨干分子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，引入輔導(dǎo)員擔(dān)任第二指導(dǎo)教師，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生事務(wù)管理方面優(yōu)勢(shì)，參與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)日常督導(dǎo)管理工作。

（三）聚焦競(jìng)賽服務(wù)，完善競(jìng)賽發(fā)展保障支撐體系

良好的工作模式需要有力的政策支持和有效的機(jī)制保障，為保障大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽從組織管理到項(xiàng)目成果落地能夠持續(xù)有效運(yùn)轉(zhuǎn)，需要構(gòu)建行之有效、能夠激勵(lì)師生積極投身參與科創(chuàng)競(jìng)賽的相關(guān)支撐保障體系。

1.制度條件保障。完善大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽相關(guān)制度制定，形成頂層設(shè)計(jì)指導(dǎo)，如制定實(shí)施《大學(xué)生學(xué)術(shù)科技及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽管理辦法》《大學(xué)生學(xué)術(shù)科技及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)施辦法》等制度文件。建立大學(xué)生“第二課程成績(jī)單”系統(tǒng)，設(shè)立學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)活動(dòng)名目，將活動(dòng)參與學(xué)分納入必修學(xué)分管理，作為畢業(yè)硬性達(dá)標(biāo)要求。將學(xué)生參與科技競(jìng)賽及獲獎(jiǎng)榮譽(yù)納入大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)考核評(píng)價(jià)體系，在各類(lèi)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)優(yōu)先推薦，對(duì)參賽指導(dǎo)教師的工作量化考核，納入教職工績(jī)效考核體系，在職稱(chēng)評(píng)聘方面設(shè)立指導(dǎo)科創(chuàng)競(jìng)賽成果要求，將重大科創(chuàng)競(jìng)賽成果列為教師職稱(chēng)直聘條件。

2.資金條件保障。加大競(jìng)賽培育資金投入及成果獎(jiǎng)勵(lì)力度。大學(xué)生學(xué)術(shù)科技競(jìng)賽離不開(kāi)人、財(cái)、物等多方面的保障，其中財(cái)務(wù)保障往往是推進(jìn)科創(chuàng)競(jìng)賽成績(jī)實(shí)現(xiàn)大幅躍升的主要因素。高校團(tuán)委應(yīng)設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金用于科創(chuàng)競(jìng)賽培育，聘請(qǐng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽評(píng)審專(zhuān)家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師等對(duì)競(jìng)賽重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行針對(duì)性持續(xù)推進(jìn)指導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目完善所需各類(lèi)支出如專(zhuān)利申請(qǐng)、論文發(fā)表、產(chǎn)品加工、服務(wù)購(gòu)買(mǎi)和視頻制作等環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)資助。對(duì)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，加大高水平競(jìng)賽成果的獎(jiǎng)勵(lì)幅度，鼓勵(lì)師生團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，打造精品，爭(zhēng)創(chuàng)高水平、高質(zhì)量科創(chuàng)成果。

3.硬件條件保障。建立產(chǎn)學(xué)研合作，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)和科研院所建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師制，發(fā)揮企業(yè)項(xiàng)目落地和成果轉(zhuǎn)化方面優(yōu)勢(shì)，與專(zhuān)業(yè)教師協(xié)同開(kāi)展競(jìng)賽指導(dǎo)。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)條件建設(shè)，如微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投入，為科創(chuàng)競(jìng)賽的訓(xùn)練及備賽提供必要的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)備設(shè)施，并定期開(kāi)放，滿足學(xué)生日常使用需求。注重對(duì)教學(xué)軟件的更新維護(hù)，為積極應(yīng)對(duì)軟件實(shí)操類(lèi)競(jìng)賽參賽需求，購(gòu)買(mǎi)學(xué)科競(jìng)賽相關(guān)企業(yè)軟件模塊，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生軟件運(yùn)用能力提升。