■河北工業(yè)職業(yè)技術大學 謝 園 戎 鈺 池云霞

推動職業(yè)本科教育高質量發(fā)展是完善我省現(xiàn)代職教體系的重要舉措。2021年，我省3所職業(yè)本科學校正式獲批并開始招生。為更好了解職業(yè)本科學校生源基本情況、社會對職業(yè)本科教育的認可情況以及學生的發(fā)展訴求，河北省職業(yè)本科教育研究小組針對我省首批職業(yè)本科教育新生開展問卷調查，并基于問卷分析為我省職業(yè)本科教育政策制定提供參考，為學校發(fā)展提供建議。

一、問卷調查分析

1.職業(yè)本科教育“起跑”位置符合基本預期。生源狀況是影響高等教育質量的重要源頭，3所職業(yè)本科學校錄取分數(shù)均高于省內(nèi)獨立學院，遠高于省內(nèi)民辦高校，部分專業(yè)錄取分數(shù)超過公辦普通本科學校，個別專業(yè)超過省屬重點骨干大學，基本符合了社會和學校的預期判斷，顯示了職業(yè)本科教育的勃勃生機。相對較好的生源質量，也有利于保證人才培養(yǎng)質量，培育高層次技術技能人才。

2.職業(yè)本科專業(yè)布局與產(chǎn)業(yè)發(fā)展契合度高。3所學校共批復職業(yè)本科專業(yè)31個，全部圍繞河北省主要支柱產(chǎn)業(yè)和特色行業(yè)，其中鋼鐵智能冶金技術、電子信息工程技術、智能制造工程技術等專業(yè)對接河北省鋼鐵冶金、裝備制造等優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)和新一代信息通信技術、高端裝備制造、新材料等重點產(chǎn)業(yè)，生態(tài)環(huán)境工程技術、新能源汽車工程技術等專業(yè)對接先進環(huán)保、新能源汽車與智能網(wǎng)聯(lián)汽車等河北省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，服裝工程技術等專業(yè)對接紡織服裝等河北省傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。

3.生源分布與預期略有差異。職業(yè)教育的發(fā)展質量、社會認可度與當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展息息相關。常規(guī)上，職業(yè)教育生源分布主要集中在工業(yè)發(fā)展較好、職業(yè)教育質量較高以及學校所屬地等市域，如唐山、石家莊、邢臺等。但調查數(shù)據(jù)顯示，保定、邯鄲報考生源數(shù)量最多，承德、秦皇島最少。高中教育質量和應屆高考人數(shù)是目前影響生源分布的主要因素。

4.農(nóng)村生源占多數(shù)，進一步體現(xiàn)了職業(yè)教育是服務鄉(xiāng)村振興的重要擔當。通過問卷分析顯示，職業(yè)本科教育的生源多數(shù)是農(nóng)村生源（占比75.58%），父母學歷較低，職業(yè)多為農(nóng)民，家庭人均月收入不高。農(nóng)村生源占多數(shù)是對“職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最為緊密、與就業(yè)和民生關系最為直接”這句話最好的注解，說明職業(yè)教育技術技能人才的培育定位以及高質量的就業(yè)，是吸引農(nóng)村生源的重要因素。職業(yè)本科學校的設立，為農(nóng)村人才提供了更高的脫貧致富平臺，讓農(nóng)村孩子有更多機會通過教育改變自身命運、成就人生夢想。

5.學生報考專業(yè)更加理性。學生錄取分數(shù)主要集中在451～500分數(shù)段中，通過對學生報考專業(yè)分析，“就業(yè)前景好”“專業(yè)發(fā)展前景好”成為學生選擇專業(yè)的主因，通過詞頻分析，“自動化”“計算機”“機械設計”“工程技術”“軟件工程”等重復出現(xiàn)次數(shù)最高，說明這個分數(shù)段的學生在挑選專業(yè)時重點考慮的是就業(yè)，而不是經(jīng)濟、法律等社會熱門但難就業(yè)的專業(yè)。同時，這也印證了職業(yè)本科學校堅持需求導向、服務發(fā)展的原則，圍繞產(chǎn)業(yè)高端規(guī)劃發(fā)展專業(yè)，得到社會的認可。

6.職業(yè)本科學校的學生的未來預期仍是考研。學校對于職業(yè)教育的宣傳仍需提升，有42.49%的受訪者對于職業(yè)教育仍然不理解，有66.07%的受訪者仍然將考研作為自己的大學目標，并且在建議中將“希望課程中增加考研內(nèi)容”“希望增加統(tǒng)一自習時間幫助考研”等作為主要訴求。一方面說明職業(yè)教育縱向貫通的暢通，從?？频铰殬I(yè)本科到專業(yè)碩士研究生，滿足了學生對學歷提升的訴求。另一方面說明學生對于就讀于職業(yè)本科學校并不滿足，存在著“擔心職業(yè)本科學歷不被認可”等方面的擔憂，希望通過考研改變出身。

7.學生對學校整體基本滿意。通過調查分析，學生對學校整體基本滿意，尤其是在教師配備、教師講授能力、課程設置、實習實訓條件等方面表示了認可。這說明3所學校在教育教學方面進行了有效的探索與改革，配備了優(yōu)質師資、制訂了符合職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)方案、構建了相應的課程體系，但需要關注問卷分析中，學生對課余生活方面滿意度不高，表現(xiàn)在課外活動過于繁重，第二課堂活動與專科學生沒有差異，沒有設置與職業(yè)本科學生綜合素質培養(yǎng)相匹配的活動，無法通過第二課堂營造更好的校園環(huán)境。

8.生活條件需要提升。2021級新生全部為2000年后出生，與“80后”“90后”相比，對生活條件和校園環(huán)境有著更高的要求。通過問卷調查分析，學生對學校生活條件評分較低，主要表現(xiàn)在宿舍、食堂環(huán)境與其預期有距離，圖書館、體育館、綠地等文化環(huán)境與普通本科相比有差距，這在一定程度上也影響了生源的報考，需要學校加快改善生活條件。原因分析，一是土地和資金投入制約了學校辦學條件的改善，二是學校剛剛轉設設立，制度文化、校園文化、管理文化急需從?？葡虮究粕?。

9.提升職業(yè)教育的社會認可度依然任重道遠。我省3所職業(yè)本科學校的辦學實力代表了河北省職業(yè)教育的最高水平，但從錄取分數(shù)顯示，還是略低于市屬公辦普通本科學校。從學生報考分析看，超過一半受訪者報考職業(yè)本科學校的原因是因為分數(shù)去不了好的普通本科，報考前不知道是職業(yè)本科學校，3所學校的一志愿率都不足5%。這說明職業(yè)教育仍然是大部分考生“考不上更好學校的無奈選擇”，職業(yè)教育的“職業(yè)”歧視依然存在，職業(yè)本科教育作為新生事物，社會認可度有待提高。同時，66.17%的考生報考前對報考學校不了解，說明學校的招生宣傳有待加強。

二、河北省職業(yè)本科教育的發(fā)展思考

職業(yè)本科教育作為新生事物，需要“政行企?！眳f(xié)同發(fā)力，既要適應職業(yè)本科教育的學生生源特點，對接需求、前瞻引領，更要科學規(guī)范，高標準推進，實現(xiàn)學?！坝斜碱^”，學生“有盼頭”，職業(yè)教育“有看頭”。

1.學校層面。要堅持職業(yè)教育類型定位，做好從專科到本科的全方位“提質升級”。一要圍繞河北省產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局做好專業(yè)布局，把優(yōu)質資源優(yōu)先投向高端產(chǎn)業(yè)亟需領域，優(yōu)先投向新技術革命領域。二要與具有生態(tài)主導力、國際競爭力的行業(yè)頭部生產(chǎn)企業(yè)開展實質性、全方位合作，根據(jù)生源特點深化教育教學改革，與行業(yè)企業(yè)合作分類制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，按照生產(chǎn)實際和崗位需求設計開發(fā)課程，優(yōu)化教學內(nèi)容，打造勝任教學、善于解決復雜技術難題的高水平“雙師型”團隊，搭建高水平技術研發(fā)與服務平臺，實現(xiàn)專業(yè)性技術技能人才的優(yōu)質供給，提升職業(yè)本科教育的吸引力。三要發(fā)揮職業(yè)本科教育在職業(yè)教育中的領頭羊作用，率先推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，引領帶動河北職業(yè)教育高質量發(fā)展。四要持續(xù)改善教學、科研、生活條件，加強圖書館、綜合體育館等公共文化體育設施建設，職業(yè)本科學校需要大師，同時也需要大樓和大院。五要積極推動學生社團的多樣化發(fā)展，建立符合職業(yè)本科學生發(fā)展的校園文化體系。

2.地方政府和教育主管部門層面。相關職能部門要成為職業(yè)本科學校發(fā)展的堅強后盾。一是有序合理擴大我省職業(yè)本科教育規(guī)模，在穩(wěn)定職業(yè)教育基本盤的基礎上，集中優(yōu)勢資源，避免低水平重復建設，避免“大而不強、大而不優(yōu)”。二是加大對職業(yè)本科教育在土地、財政等方面的政策支持力度，創(chuàng)設一批適合職業(yè)本科教育的發(fā)展項目，形成一批可復制、可推廣的經(jīng)驗模式。三是加大對職業(yè)本科教育質量監(jiān)管力度，在已經(jīng)解決職業(yè)本科“有沒有”的基礎上，著重解決“好不好”的問題，保證職業(yè)本科教育以質求勝。四是加強一體化設計，推動我省各層次職業(yè)教育專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案銜接。五是建立符合職業(yè)教育規(guī)律、保障職業(yè)教育發(fā)展的考試招生制度，吸引更多中高職畢業(yè)生報考職業(yè)本科學校。六是扭轉社會對職業(yè)教育的歧視，加強正面宣傳力度，清理就業(yè)歧視政策，確保職業(yè)本科學校畢業(yè)生與普通本科學校畢業(yè)生享受同等待遇，專業(yè)碩士研究生招生比例向職業(yè)本科學校學生傾斜。七是建議設立省級層面專門性研究機構，開展前瞻性的理論和應用研究，集中攻關，發(fā)布一批我省職業(yè)本科教育實踐迫切需要的研究成果。