董 鈺
隨著時(shí)代的快速發(fā)展,中西文化交流日益深入,西洋管樂隨之傳入我國,并經(jīng)過了長久的發(fā)展,不僅逐漸在我國音樂領(lǐng)域占據(jù)一席之地,而且在文化藝術(shù)表演中也有著重要位置。由于西洋管樂演奏風(fēng)格獨(dú)特,在舞臺(tái)上呈現(xiàn)的震撼力與協(xié)助力極佳,能夠較好的滿足當(dāng)前人們對(duì)精神文化的追求,所以也獲得了人們的廣泛關(guān)注。我國更是在近年將西洋管樂合奏專門作為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的技能學(xué)科,并深刻意識(shí)到西洋管樂合奏訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展,乃至社會(huì)文化建設(shè)的重要影響與意義,持續(xù)加強(qiáng)對(duì)西洋管樂合奏的研究。因此,為了更好地讓西洋管樂演奏水平與質(zhì)量得到提升,就必須進(jìn)行全面細(xì)致的管樂合奏訓(xùn)練,除了要把握好演奏的整體節(jié)奏,讓不同樂器之間的配合更加協(xié)調(diào)外,還要不斷提高演奏人員的基本功力,促使西洋管樂合奏的效果更加和諧統(tǒng)一。
西洋管樂合奏屬于一種混合演奏,需要多名成員一齊協(xié)作與配合才能完成,雖說在演奏過程中每位表演者都屬于獨(dú)立的個(gè)體,但實(shí)際上其必須在個(gè)人意識(shí)的基礎(chǔ)上保持良好的群體意識(shí)[1][2]。從當(dāng)前實(shí)際情況而言,大部分人員在進(jìn)行管樂合奏訓(xùn)練時(shí),在思維上存在一定的盲區(qū),對(duì)于演奏團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員的獨(dú)奏能力過于重視,而沒有意識(shí)到群體意識(shí)對(duì)于合奏的重要性,導(dǎo)致管樂合奏演出過程中出現(xiàn)整體協(xié)調(diào)性較差的情況。最近幾年,我國眾多著名西洋管樂演奏藝術(shù)家都不謀而合的提出在管樂合奏訓(xùn)練中必須重視群體意識(shí)的培養(yǎng),只有讓其他聲部與本聲部共同聯(lián)結(jié)為大的群體,才能夠?qū)⑽餮蠊軜泛献嗟莫?dú)特藝術(shù)魅力充分展現(xiàn)出來。
在西洋管樂合奏訓(xùn)練中,既需要每位成員都擁有專業(yè)的、較強(qiáng)的個(gè)人獨(dú)奏能力,也要具備良好的服從意識(shí),才能更好地配合指揮官,完成其所發(fā)出的指令信息,從而共同演奏出高水準(zhǔn)、高質(zhì)量的管樂合奏音樂[3]。就通常情況而言,服從意識(shí)在西洋管樂合奏中主要體現(xiàn)于兩個(gè)方面:一是要服從于本聲部的首席,因?yàn)槭紫侵笓]與樂隊(duì)之間溝通的橋梁,能夠起到非常關(guān)鍵的輔助作用;二是要服從于樂團(tuán)的指揮,因?yàn)橹笓]是樂隊(duì)的靈魂,其不僅能夠盡可能激發(fā)出成員的潛能,還起到控制演奏速度、確保樂隊(duì)正確演奏作品等作用。
目前,隨著我國綜合國力的不斷提升,社會(huì)經(jīng)濟(jì)隨之得到高速發(fā)展,人們的生活水平與質(zhì)量逐步提高,在其物質(zhì)需求得到充分滿足后,對(duì)于精神文明的建設(shè)方面有著更加強(qiáng)烈的期待。即使西洋管樂在我國興起與發(fā)展的時(shí)間相對(duì)較短,但西洋管樂本身就帶有十分顯著的特征與魅力,對(duì)于國人有著很強(qiáng)的吸引力,現(xiàn)已獲得了社會(huì)大眾的喜愛與重視。因此,實(shí)施西洋管樂合奏訓(xùn)練對(duì)于我國音樂的進(jìn)步與發(fā)展有著一定的推動(dòng)作用。
文化產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)階段是國家重點(diǎn)扶持發(fā)展的對(duì)象,高校設(shè)置西洋管樂專業(yè),不僅能夠從一定程度上對(duì)文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行豐富,還可以提高社會(huì)對(duì)管樂專業(yè)人才培養(yǎng)的重視程度[4]。當(dāng)前高校西洋管樂教學(xué)存在師資力量比較薄弱、隊(duì)伍建設(shè)不完善等一系列的問題,教學(xué)仍然以集體授課方式為主,這樣并不能較好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,而西洋管樂合奏訓(xùn)練可以作為一種全新的教學(xué)方式,利用合作使參與者數(shù)量得到補(bǔ)充,解決高校教學(xué)中師資力量薄弱的問題,盡可能的避免對(duì)管樂專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生影響。同時(shí),利用這種合作式的管樂合奏教學(xué)方式可以擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)范圍,并增強(qiáng)學(xué)生間的合作默契,不僅能讓學(xué)生領(lǐng)悟到合作的重要性,還可以確保每一位學(xué)生都受到相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo),獲得豐富的音樂演奏知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
當(dāng)進(jìn)行西洋管樂合奏訓(xùn)練時(shí),不僅可以對(duì)演奏者的溝通協(xié)作能力進(jìn)行考驗(yàn),還能夠?qū)ζ浞磻?yīng)力、理解力及適應(yīng)力等進(jìn)行鍛煉。同時(shí),西洋管樂合奏風(fēng)格多變,且形式也大不相同,這也讓音樂的整體形象與內(nèi)容更為豐富,每位表演者可以從演奏中感受、理解、體會(huì)演奏作品所蘊(yùn)含的意義。在西洋管樂實(shí)際合奏過程中,各種各樣的管樂器會(huì)在指揮官的統(tǒng)一指引下表現(xiàn)出不同的音樂效果,而演奏者的腦海中也會(huì)呈現(xiàn)出各不相同的音樂畫面,譬如,部分演奏者會(huì)出現(xiàn)小橋流水般的細(xì)膩畫面,部分演奏者會(huì)出現(xiàn)雄偉宏大的壯闊場面。通過西洋管樂合奏訓(xùn)練的實(shí)施,演奏者既可以欣賞到他人的表演,還能夠感受到自身的演繹效果,隨后找出自身的不足之處,并在往后的演奏中積極發(fā)揚(yáng)長處,這樣能夠較好地激發(fā)出演奏者的表演欲望。
想要確保西洋管樂合奏作品順利完成,演奏者們的默契配合是至關(guān)重要的條件,每位演奏隊(duì)員都不僅要了解演奏的具體要求、注意事項(xiàng)、最終目的等事項(xiàng),還要清楚管樂器在作品中的使用時(shí)間及搭配方法等內(nèi)容。在西洋管樂演奏訓(xùn)練過程中,演奏隊(duì)員應(yīng)當(dāng)明白自身屬于整體的一部分,必須對(duì)演奏意圖進(jìn)行深刻而細(xì)致的體會(huì),從而更好與隊(duì)員進(jìn)行配合,確保演奏作品的情感被充分表達(dá)出來。同時(shí),當(dāng)每位演奏者將自己全身心地融入到合奏中時(shí),會(huì)自覺摒棄自身特殊的個(gè)性特征,并付諸自己的全部力量來完成合奏作品,在這一不斷努力的過程中,演奏者們的集體觀念也由此得到提升。
為做好西洋管樂樂器的搭配,以及對(duì)相關(guān)工作進(jìn)行明確分工,就必須按照演奏人員的實(shí)際情況來對(duì)樂隊(duì)進(jìn)行編制,從而盡可能預(yù)防不和諧問題出現(xiàn),促使整體演奏效果得到保證。實(shí)際上,多數(shù)合奏團(tuán)并未較好的完成樂隊(duì)編制工作,經(jīng)常出現(xiàn)聲部短缺的問題,對(duì)樂團(tuán)整體訓(xùn)練效果有著嚴(yán)重影響[5]。同時(shí),演奏部分西洋管樂作品時(shí),必須配備專門的樂器,但一些合奏團(tuán)隊(duì)由于經(jīng)費(fèi)有限,便只有利用類似的替代品進(jìn)行演奏,這在很大程度上的影響了團(tuán)隊(duì)合奏的聲音,以至于有時(shí)的演奏達(dá)不到理想中的效果?;诖?,合奏隊(duì)員應(yīng)當(dāng)按照演奏作品的具體風(fēng)格、特點(diǎn)等因素做好相關(guān)樂器的搭配工作,從而確保合奏的整體效果達(dá)到最佳。
對(duì)于西洋管樂合奏的平衡性而言,音準(zhǔn)起到了舉足輕重的作用。目前,西洋管樂合奏的演繹技巧在不斷的進(jìn)步與發(fā)展,而觀眾對(duì)于其演奏效果也有著更高的要求。在西洋管樂合奏訓(xùn)練過程中,僅僅只是對(duì)樂器進(jìn)行調(diào)音,并沒有以演奏人員的聽覺角度出發(fā)來對(duì)音準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整,這就難以從本質(zhì)上保證音準(zhǔn)方面的問題。調(diào)音所涉及的因素頗多,并且要對(duì)整體進(jìn)行一定調(diào)整與協(xié)調(diào)。另外,還有部分合奏隊(duì)員并未意識(shí)到音準(zhǔn)對(duì)于演奏效果的重要性,只知道一味地進(jìn)行訓(xùn)練,不會(huì)對(duì)樂器的音色進(jìn)行優(yōu)化,導(dǎo)致合奏的精準(zhǔn)性難以得到保障,為觀眾提供的合奏效果也會(huì)不盡如人意。
西洋管樂合奏的連貫性從很大程度上決定了管樂合奏的整體效果,因此,想要獲得觀眾的一致好評(píng),就必須確保合奏的連貫性。在進(jìn)行西洋管樂合奏訓(xùn)練時(shí),合奏隊(duì)員通常是利用分階段、分步驟等方式進(jìn)行訓(xùn)練,只有當(dāng)合奏隊(duì)員對(duì)該部分熟悉后,才會(huì)進(jìn)行整體性的訓(xùn)練。在每一個(gè)具體的階段訓(xùn)練中并沒有制定針對(duì)性較強(qiáng)的訓(xùn)練內(nèi)容,隊(duì)員在訓(xùn)練時(shí)難以循序漸進(jìn),經(jīng)常出現(xiàn)音量不平衡、和聲練習(xí)不到位等問題。譬如,當(dāng)隊(duì)員進(jìn)行樂譜訓(xùn)練時(shí),由于每一個(gè)管樂樂器的音型不統(tǒng)一,合奏便會(huì)出現(xiàn)不夠協(xié)調(diào)的問題;當(dāng)隊(duì)員進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí),沒有提前練習(xí)運(yùn)氣、吐音的隊(duì)員便會(huì)出現(xiàn)無法掌握訓(xùn)練節(jié)奏的問題。
在實(shí)際的西洋管樂合奏訓(xùn)練過程中,部分合奏隊(duì)員并沒有按照樂譜本身的情況來制定更為完善、科學(xué)、合理的訓(xùn)練計(jì)劃,只是單純的對(duì)管樂樂器進(jìn)行演奏,譬如,使用長笛進(jìn)行演奏時(shí),倘若一味要求演奏隊(duì)員用力,便會(huì)讓長笛的聲音過于高聳。合奏團(tuán)隊(duì)如果不通過合理的方式對(duì)強(qiáng)弱節(jié)奏進(jìn)行控制,不僅會(huì)造成各個(gè)樂器的音色比較混亂,還會(huì)導(dǎo)致整體音量不夠穩(wěn)定。同時(shí),西洋管樂合奏想要演奏出優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲,就必須把握好適度原則,但實(shí)際上西洋管樂樂器并沒有從整體上把握好旋律的編排,造成演奏整體均衡性較差。
想要強(qiáng)化合奏隊(duì)員的基本功,可以從以下三個(gè)方面入手:一是要增強(qiáng)西洋管樂合奏隊(duì)員的基本功訓(xùn)練,通過增加訓(xùn)練時(shí)間、次數(shù)的方式提高團(tuán)隊(duì)整體演奏效果。在進(jìn)行合奏訓(xùn)練時(shí),要注重演奏隊(duì)員演奏技巧的掌握,多對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo),經(jīng)常鍛煉其臨場表現(xiàn)能力,從而更好地避免在合奏演出中出現(xiàn)失誤,有效提高團(tuán)隊(duì)的整體演奏效果;二是要按照隊(duì)員的實(shí)際演奏水平在平時(shí)對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練,從最大程度上彌補(bǔ)其演奏中存在的短板,使隊(duì)員之間的配合更加協(xié)調(diào)有序,促進(jìn)合奏整體水平大幅度提升;三是要做好演奏技巧的普及,時(shí)常為隊(duì)員講授演奏技巧,并根據(jù)指揮員的節(jié)奏進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練,從而熟練地對(duì)音色進(jìn)行精準(zhǔn)掌握,對(duì)氣息進(jìn)行合理控制,在合奏中表現(xiàn)出更佳的效果。
西洋管樂合奏需要各種樂器之間相互配合,才能演奏出震撼人心的作品,這離不開所有合奏隊(duì)員的相互協(xié)調(diào),不然整體演奏效果是不會(huì)理想的。因此,在西洋管樂合奏訓(xùn)練過程中,必須提高演奏隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)意識(shí),特別是在高音部分,不僅要確保音色飽滿有力,還要保持音樂的圓潤性,這就需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚拍茏尯献嗯c獨(dú)奏的統(tǒng)一性得到實(shí)現(xiàn)。同時(shí),團(tuán)隊(duì)成員還應(yīng)當(dāng)注重合奏時(shí)的整體性,尤其是對(duì)演奏速度、演奏力度等的把控與處理。演奏成員間還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)溝通與交流,不斷提升自我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),養(yǎng)成甘愿奉獻(xiàn)的精神,嚴(yán)格按照合奏作品的具體要求及節(jié)奏進(jìn)行演奏,盡自身最大努力來確保合奏的成功,讓演奏效果更上一層樓。
在平時(shí)的訓(xùn)練過程中要遵循循序漸進(jìn)的原則,挑選科學(xué)合理的訓(xùn)練內(nèi)容,經(jīng)常性的帶領(lǐng)演奏成員對(duì)長音、音階進(jìn)行練習(xí)。首先,練習(xí)音階時(shí),要從最低的音開始,并根據(jù)相應(yīng)的順序練習(xí)上行音階,確保團(tuán)隊(duì)可以順利演奏出理想中的高音,隨后根據(jù)順序練習(xí)下行音階,回到最低的音。其次,在日常練習(xí)中要掌握呼吸的基本要領(lǐng)與方法,以此讓呼吸保持均勻,讓音量與音色更加均衡,避免時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的現(xiàn)象發(fā)生。最后,對(duì)于同類別的管樂樂器要采取一致的吹奏訓(xùn)練方式,按照訓(xùn)練重點(diǎn)加強(qiáng)長音強(qiáng)與弱的練習(xí)。譬如,可以通過觀賞其他樂隊(duì)的演奏視頻來對(duì)本團(tuán)隊(duì)成員的演奏感覺、演奏能力進(jìn)行強(qiáng)化,積極學(xué)習(xí)他人的長處,不斷補(bǔ)足自身的短板,讓團(tuán)隊(duì)成員們能夠在演奏時(shí)發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)而統(tǒng)一。同時(shí),西洋管樂團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練內(nèi)容要由淺入深,在做好演奏隊(duì)員技巧與音域訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,不斷強(qiáng)化其創(chuàng)新演奏能力,進(jìn)而全力打造出一支高水平的專業(yè)性合奏隊(duì)伍。
想要讓西洋管樂合奏訓(xùn)練效果更加明顯,就必須增強(qiáng)合奏人員在音色均衡性與準(zhǔn)確性方面的訓(xùn)練。首先,為確保演奏音色的均衡性,就應(yīng)當(dāng)通過合適的管理與控制方法來保障演奏的靈動(dòng)性與感染性,促使演奏效果得到進(jìn)一步提升。無論到了哪個(gè)演奏階段,都要求演奏成員要調(diào)整好自身的情緒,認(rèn)真按照指揮員的意圖,針對(duì)每個(gè)作品的音樂風(fēng)格對(duì)內(nèi)在節(jié)奏進(jìn)行穩(wěn)當(dāng)拿捏,從而讓音色更加均衡,整體配合效果更加默契。其次,為了讓管樂合奏的訓(xùn)練效果得到保障,就應(yīng)當(dāng)對(duì)演奏成員進(jìn)行相應(yīng)的音準(zhǔn)訓(xùn)練。演奏成員們需要在管樂合奏開始之前對(duì)音高的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行確定,從而保證音色高度的準(zhǔn)確程度。然后在平時(shí)的訓(xùn)練中幫助其養(yǎng)成良好的視聽習(xí)慣,促使團(tuán)隊(duì)整體更為和諧,為未來的演奏打下良好基礎(chǔ)。
開展西洋管樂合奏訓(xùn)練的重點(diǎn)便是演奏成員的基本功力與整體配合默契,因此,在實(shí)際合奏訓(xùn)練過程中,應(yīng)當(dāng)按照每位成員的實(shí)際狀況來制定有針對(duì)性的、科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃,從而確保演奏成員的水平可以在持續(xù)的訓(xùn)練中獲得有效提升。同時(shí),要注重各個(gè)聲部、同一聲部內(nèi)演奏者,以及所有成員與指揮員之間的默契程度的培養(yǎng),確保大家在合作過程中能夠更加平穩(wěn)而和諧的變化音色與力度。西洋管樂合奏訓(xùn)練是一個(gè)長期重復(fù)的行為,演奏人員在每次合奏訓(xùn)練的過程中都要嚴(yán)格要求自己,不斷優(yōu)化與調(diào)整自身的演奏能力,并時(shí)刻謹(jǐn)記自身是團(tuán)隊(duì)的一員,在演奏過程中要注重與他人的配合,利用自身樂器的音色與情感表達(dá)來迎合團(tuán)隊(duì)的演奏,確保管樂合奏的整體效果。
注釋:
[1]朱先奇.探析管樂合奏中需注意的常見問題[J].戲劇之家,2021(14):95—96.
[2]高 璐.管樂合奏常見問題及訓(xùn)練措施[J].文化產(chǎn)業(yè),2020(30):84—85.
[3]張 強(qiáng).西洋管樂合奏教學(xué)問題及對(duì)稱分析[J].北方音樂,2019(19):158,163.
[4]謝 聰.西洋管弦樂合奏訓(xùn)練策略探討[J].北方音樂,2018(16):163.
[5]劉天宇.簡析西洋管樂合奏中各樂器之間的配合[J].北方音樂,2018(16):71.