⊙邱玉芬（甘肅省甘南州臨潭縣城關(guān)第三小學(xué)）

★寫人記事的作文是學(xué)生必須掌握的寫作類型。同學(xué)們表達(dá)真實(shí)情感，讓文章以情動(dòng)人，打動(dòng)讀者內(nèi)心。下面以《少年閏土》為例講一下如何更好地掌握寫人記事作文的寫作技巧。

一、寫人與眾不同

學(xué)生們接觸到的人是有限的。一般來說，就是父母、鄰居、老師、身邊同學(xué)等常伴他們左右的人，所以這幾類人在他們的作文中出現(xiàn)次數(shù)也比較多，要想將平凡普通的人物寫得出彩，就得將他們寫得與眾不同。

（一）抓住外貌特征

將人物寫得立體，讀者首先更容易走進(jìn)故事。寫作時(shí)，要先在人物外貌上下功夫，所要刻畫的人物出場后，作者會(huì)給讀者一個(gè)交代，有時(shí)會(huì)通過簡單幾句大致勾勒出人物外貌，讓讀者對(duì)人物有初步的印象以及比較直觀的感受。在刻畫人物形象的時(shí)候我們一定要找到人物的突出特征，要拿捏得當(dāng)。不要盲目追求描寫人物時(shí)特別詳盡，而是要把較為突出的特征寫出來。比如魯迅在《少年閏土》中對(duì)于初次登場的閏土是這樣描繪的：“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?！睕]有過多的描述，也沒有從頭到尾細(xì)細(xì)雕琢，只是對(duì)小閏土的頭部進(jìn)行了三言兩語的描述，雖然著墨不多，但信息量卻不小。天氣嚴(yán)寒使得他的小圓臉凍得發(fā)紫，頸上那個(gè)銀項(xiàng)圈可以看出閏土父親對(duì)他的喜愛，畫面感十足，能在讀者的腦海中呈現(xiàn)出一個(gè)農(nóng)村少年的形象。相比一些我們寫自己的母親時(shí)“我的媽媽有一雙大眼睛，高鼻梁，皮膚白皙，烏黑的頭發(fā)，修長的身材，愛穿裙子”這樣泛泛而談的句子，魯迅對(duì)于少年閏土的刻畫明顯簡潔，給人印象較為深刻。

（二）描繪人物言行

外貌描寫僅僅勾勒了人物的大致輪廓，要想使人物生動(dòng)形象，栩栩如生，語言描寫和行為描寫是必不可少的。它們可以為人物的塑造提供骨架和血肉，可以使人物塑造得更加豐滿、立體。《少年閏土》中人物的語言描寫和行為描寫設(shè)置得極為巧妙。語言是展現(xiàn)人物性格的一個(gè)重要渠道。“我”和閏土之間有許多有意思的對(duì)話，“捕鳥、撿貝殼、看西瓜、看跳魚兒”這四件趣事都是從閏土的口中道出。閏土小小年紀(jì)卻見聞廣博，這些對(duì)話也從側(cè)面體現(xiàn)了“我”對(duì)童年玩伴的佩服。人物的一言一行，能反映一個(gè)人的性格、人品、思想等很多方面，是我們了解他們的重要方式。比如“我”要閏土捕鳥，閏土便回答道：“這不能。須大雪下了才好……什么都有：稻雞、角雞、鵓鴣、藍(lán)背……”體現(xiàn)了閏土捕鳥經(jīng)驗(yàn)極其豐富，手法嫻熟老練，認(rèn)識(shí)的鳥種類繁多。當(dāng)閏土邀請(qǐng)“我”夏天來海邊管西瓜時(shí)，“我”以為要管賊，但是閏土卻說：“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！边@一句體現(xiàn)了閏土所代表的農(nóng)民十分淳樸善良。

“其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去”，這是作者魯迅對(duì)于閏土刺猹?jiǎng)幼鞯拿鑼?。讀者很容易在腦海中想到一個(gè)戴銀項(xiàng)圈少年聚精會(huì)神捏叉刺猹的場景，紙上的人物瞬間生動(dòng)起來。

二、寫事同中有異

同學(xué)們多練習(xí)記事文有利于幫助同學(xué)們掌握敘事技巧，提升寫作水平。要想在作文中書寫生活中的尋常事件，使它們綻放獨(dú)特光彩，就要寫出相同事件中的不同之處。

（一）用心仔細(xì)觀察

對(duì)于周圍生活觀察得不夠細(xì)致，就如同戴著模糊的眼鏡看世界一樣，只是淺淺地感受周圍發(fā)生的事情，沒有細(xì)細(xì)收集、品味生活點(diǎn)滴，沒有靜下心來，讓自己沉淀，也沒有睜開“心眼”觀察萬物。沒有深刻地體會(huì)生活，沒有親身參與到事情中或者實(shí)踐的程度不夠，寫出來的文章很淺顯、很寬泛，不細(xì)致也不生動(dòng)。因?yàn)橥瑢W(xué)們沒有屬于自己真正的感悟，所以敘事時(shí)可能會(huì)有含糊不清的地方，讀者看完后味同嚼蠟，甚至一頭霧水，不明所以。

（二）構(gòu)建再現(xiàn)情境

要想將作者本人腦海中的記憶呈現(xiàn)出來，并能讓讀者很容易地代入角色，就要構(gòu)建一個(gè)特定的情境，使情景再現(xiàn)。比如魯迅十分巧妙地利用“我”與閏土的對(duì)話展現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)畫面，像雪地捕鳥圖、海邊貝殼圖、潮汛跳魚圖等。這些新奇有趣、生動(dòng)活潑的圖畫在作者筆下，從“我”的眼中，映射到了讀者的腦海中。作者通過構(gòu)建再現(xiàn)情境，將讀者引入到和諧美好的農(nóng)村生活中，感受鄉(xiāng)土少年的淳樸與童真。

（三）注入真實(shí)情感

文章沒有真情實(shí)感就會(huì)變得空洞無味。同學(xué)們在寫作時(shí)要注入真實(shí)情感，這樣才能增強(qiáng)內(nèi)容的真實(shí)性。記事文的核心要點(diǎn)是“真”，要做到人物“真”，敘事“真”，語言“真”，情感“真”，用真情打動(dòng)人心，觸動(dòng)靈魂。這樣才能在同類作文中有特色，脫穎而出，給人留下深刻的印象。所謂注入真實(shí)情感，就是在寫作中用質(zhì)樸的語言描繪生活的點(diǎn)滴，將親情、友情或愛情呈現(xiàn)出來，使讀者的心靈被動(dòng)人的情感深深吸引并有所觸動(dòng)。在“我”想象閏土敘述的趣事、聽到的“妙語”時(shí)，“我”相當(dāng)有感觸，比如“我素不知道天下有這許多新鮮事”，體現(xiàn)了“我”在聽聞五色貝殼、西瓜的危險(xiǎn)經(jīng)歷等事時(shí)的驚訝與感嘆?！鞍。￠c土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！边@一句中，“我”直抒胸臆，對(duì)于“萬事通”閏土的敬佩與羨慕之情溢于言表。讀者也能切實(shí)感受到“我”的內(nèi)心想法。

（四）添加豐富情節(jié)

想要避免作文內(nèi)容單調(diào)枯燥的情況，就要在設(shè)計(jì)情節(jié)方面多花費(fèi)一些小心思，需要為文章提供可以支撐起來的豐富卻不冗雜的情節(jié)，在保證文章的可讀性的同時(shí)，也要兼顧文章布局的合理性和清晰性，盡量減少出現(xiàn)“雜亂無章”的情況。

在《少年閏土》中，魯迅用簡潔生動(dòng)的語言將多種情節(jié)展現(xiàn)出來，給讀者的感覺就是“我”與閏土有很多互動(dòng)，聽了很多“奇聞”，在歡笑交談中增進(jìn)了友誼，變得更加和諧。這比我們寫流水賬或者將許多毫無關(guān)聯(lián)的事例生拉硬拽過來要好得多，如果一味地想讓故事情節(jié)豐富，從而忽略了事件的邏輯性，不符合常理，會(huì)過于虛假。豐富的情節(jié)可以為讀者提供多種感受、體驗(yàn)，讓讀者沉浸在情節(jié)中。

（五）把握整體節(jié)奏

追憶童年好友，《少年閏土》很出彩。除了魯迅精湛的寫作水平，還有他對(duì)于整體節(jié)奏的良好把握和敘事語言的巧妙運(yùn)用。同學(xué)們一到寫事時(shí)，就將故事節(jié)奏放得很慢，過于拖拉，這樣很容易使讀者感到乏味。同學(xué)們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無法完成寫作任務(wù)，內(nèi)容過于煩瑣，這不利于提高寫作效率。魯迅僅通過簡潔的對(duì)話就將農(nóng)村孩子的一些活動(dòng)描寫得繪聲繪色。所以同學(xué)們寫作時(shí)，應(yīng)先想好所要敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，把握好故事的整體發(fā)展節(jié)奏，切忌快得太突?；蛘呗锰享场?/p>

無論是寫人還是敘事，都要以真實(shí)為基礎(chǔ)，而不是盲目追求虛華的修飾詞，所以同學(xué)們只有寫出與眾不同之人、同中有異之事，抓住人物的外貌特征，描繪人物的言行舉止，才能更好地刻畫人物。鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察萬物，構(gòu)建再現(xiàn)情境，注入真實(shí)情感，添加豐富情節(jié)，把握好事件發(fā)展的整體節(jié)奏，使人物形象生動(dòng)，使故事真實(shí)感人，引起讀者共鳴。真正做到以真實(shí)之帆，抵達(dá)生動(dòng)之岸。