文|張曉燕

教學(xué)過(guò)程

Activity 1. 演唱歌曲

教師播放視頻，師生共同演唱歌曲“Hello Sarah, do oh do”.

T：Before new class, let’s sing a song. You can clap your hands.

效果評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠參與到互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中，積極投入地演唱歌曲，參與度高。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)此活動(dòng)，學(xué)生的注意力很快被吸引到課堂中。同時(shí)在互動(dòng)的過(guò)程中，師生距離也被自然拉近。

Activity 2. 自由交談

教師和學(xué)生打招呼，做自我介紹，同時(shí)與學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行交流。

T: Hello, what’s your name?Good morning./Nice to meet you.

Ss: ...

效果評(píng)價(jià)：學(xué)生熱情地與教師打招呼，積極舉手參與互動(dòng)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，喚醒舊知，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到談話(huà)交流活動(dòng)中。

Activity 3. 回憶舊知

以“New term, make new friends”為引導(dǎo)，進(jìn)行三個(gè)復(fù)習(xí)舊知的活動(dòng)。一是回憶這個(gè)學(xué)期課本中出現(xiàn)的新朋友；二是回憶學(xué)過(guò)的打招呼的語(yǔ)言；三是出示新情境，遷移運(yùn)用。

T: New term, make new friends, just like Mike and Binbin, just like...

T: How do friends greet?

T: How do they greet?

效果評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠根據(jù)圖片提示，說(shuō)出教材中朋友的名字，同時(shí)能夠分清不同情境下的打招呼用語(yǔ)。借助新圖片的植入，學(xué)生能夠關(guān)注圖片信息，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)和運(yùn)用。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)循序漸進(jìn)的三個(gè)活動(dòng)，以頭腦風(fēng)暴的形式激活學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)為下面的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。

Activity 4. 學(xué) 習(xí) 理 解Let’s talk

1. Chen Jie meets the bird.先預(yù)測(cè),再核對(duì)答案。

T: How do they greet? Can you guess?

效果評(píng)價(jià)：學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)儲(chǔ)備充分預(yù)測(cè)，說(shuō)出自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言知識(shí)充分練習(xí)。

2. Chen Jie meets Binbin.先預(yù)測(cè), 部分學(xué)生能回答出文本答案。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，觀看視頻，整體感知文本，教學(xué)重點(diǎn)句“How are you? I’m fine, thank you”并點(diǎn)出這兩句話(huà)的語(yǔ)用功能，適時(shí)在情境中練習(xí)。

T: Guess, how do they greet?

Ss: Hello/Hi. /Good morning./How are you? I’m fine, thank you.

T: Watch the video and check the answer.

3. Chen Jie invites Mike to go to school。問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，再次觀看視頻，教學(xué)重點(diǎn)句“Let’s go to school.”指出let’s 的語(yǔ)用，并在語(yǔ)境中練習(xí)句子。

T: Chen Jie invites Mike to school, how does he invite him?

Ss: Let’s go to school.

效果評(píng)價(jià)：預(yù)測(cè)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與。在觀看視頻的過(guò)程中帶著任務(wù)，學(xué)生注意力集中。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)核心語(yǔ)言掌握得比較好，對(duì)核心語(yǔ)言的語(yǔ)用也有了清晰的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生帶著任務(wù)觀看視頻，一是對(duì)文本有了整體感知，二是有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)核心語(yǔ)言、語(yǔ)用的了解和情境練習(xí)，提高了學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，學(xué)生嘗試運(yùn)用語(yǔ)言理解與表達(dá)意義，培養(yǎng)文化意識(shí)，發(fā)展多元思維。

Activity 5. 應(yīng)用實(shí)踐

1. Listen and imitate.

2. Perform the dialog in roles.

效果評(píng)價(jià)：學(xué)生樂(lè)于模仿，喜歡表演，主動(dòng)參與到小組活動(dòng)中，與同學(xué)進(jìn)行合作展示。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿活動(dòng)，讓學(xué)生接觸純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口。通過(guò)表演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及主動(dòng)參與意識(shí)，樂(lè)于表演，樂(lè)于交往。

Activity 6. 學(xué)習(xí)理解 Let’s learn

Chen Jie 在學(xué)校遇到Binbin,引領(lǐng)學(xué)生走入情境，進(jìn)入詞匯教學(xué)。

1.T: Look at me. I’m Zoom.This is my face. 然后聽(tīng)原音，強(qiáng)化a-e 字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生touch Zoom’s face, 過(guò) 渡到touch your face.

2. T: Look at this picture,this is my nose.由PPT 上的圖片引入nose 的教學(xué)，然后聽(tīng)原音，通過(guò)出示各種各樣的鼻子，強(qiáng)化句型“Look at me, this is my nose.”簡(jiǎn)單滲透touch your nose。

3. T: Look at my mouth.教師指著自己的嘴巴，引入mouth的教學(xué)，然后聽(tīng)原音，強(qiáng)調(diào)字母組合ou, th 的發(fā)音，簡(jiǎn)單滲透“touch your mouth，open your mouth.”。

4.通過(guò)出示提示，讓學(xué)生在小組內(nèi)自學(xué)ear 和eye。

效果評(píng)價(jià)：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)效果明顯。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題情境，通過(guò)多種方式教授新單詞。借助詞卡、PPT、圖片等優(yōu)化了學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)有情境、有層次、有實(shí)效的教學(xué)活動(dòng)。

Activity 7. 應(yīng)用實(shí)踐

1. Listen and imitate the words.

2. Three challengs:

Challege 1: Sharp eyes

Challege 2: Let’s do

Challege 3: Point and say

效果評(píng)價(jià)：在三個(gè)挑戰(zhàn)活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)熱情高漲，達(dá)到了良好的學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)意圖：教師提出了三個(gè)挑戰(zhàn)，三個(gè)挑戰(zhàn)連續(xù)完成，就可以晉級(jí)下一環(huán)節(jié)——玩游戲。這三個(gè)活動(dòng)既有對(duì)目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言的鞏固活動(dòng)，也有趣味性十足的操作活動(dòng)。

Activity 8. 小組活動(dòng): Introduce the puppet head

學(xué)生打開(kāi)寶盒，拿出各種木偶的頭像，用核心句型和詞匯進(jìn)行介紹。

T: Look at me. I’m the______. This is my..., this is my... Can you...?

效果評(píng)價(jià)：小組活動(dòng)充分，成員按照順序介紹puppet head,在游戲當(dāng)中體驗(yàn)了新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，有效夯實(shí)了新的句型結(jié)構(gòu)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的內(nèi)化，鞏固新的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)化，助力學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

Activity 9. 本課小結(jié)

T: What have we learned today?

效果評(píng)價(jià)：可能是英語(yǔ)初學(xué)者的緣故，學(xué)生對(duì)此環(huán)節(jié)稍顯陌生，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)僅限于讀句子和單詞，需要在日后的教學(xué)中關(guān)注小結(jié)環(huán)節(jié)的重要性。

設(shè)計(jì)意圖：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初學(xué)階段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理和總結(jié)，從小培養(yǎng)學(xué)生梳理歸納知識(shí)的好習(xí)慣。

Activity 10. 課后作業(yè)

1. Listen and imitate P24 and P25 three times. （聽(tīng)并跟讀模仿課本P24～25 三遍。）

Play a game with your parents: Nose eye game.（和父母一起玩鼻子眼游戲）

效果評(píng)價(jià)：基于課堂上已學(xué)的知識(shí)，課后作業(yè)的布置能有效鞏固當(dāng)堂所學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)學(xué)生要大量加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，同時(shí)把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，能和父母分享學(xué)習(xí)成果。