宋麗麗

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院 黨委組織部，遼寧 大連 116035）

我國(guó)進(jìn)入新時(shí)代以后，教育部、財(cái)政部聯(lián)合確定公布了中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡(jiǎn)稱(chēng)“雙高計(jì)劃”）第一輪建設(shè)單位名單?！半p高計(jì)劃”建設(shè)名單從多個(gè)維度、多個(gè)層面選拔出一批具有重點(diǎn)發(fā)展?jié)摿?，具備發(fā)展優(yōu)勢(shì)的高職院校予以重點(diǎn)關(guān)注，并給予適當(dāng)經(jīng)費(fèi)支持。其目的是為了建設(shè)一批具有中國(guó)特色、世界一流的高水平高職院校和高水平專(zhuān)業(yè)群。在某種意義上，這為國(guó)內(nèi)高職院校的高水平發(fā)展建設(shè)指明了方向、 明確了進(jìn)取目標(biāo)，與此同時(shí)，它也標(biāo)志著中國(guó)高職教育發(fā)展跨入“雙高”建設(shè)時(shí)代。有鑒于此，本文擬結(jié)合“雙高”建設(shè)背景研究探索高職“大黨建”工作格局的構(gòu)建。

一、強(qiáng)化黨建工作對(duì)“雙高”建設(shè)的重大意義

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是辦好教育的根本保證；各級(jí)各類(lèi)學(xué)校黨組織要把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，把黨的教育方針全面貫徹到學(xué)校工作各方面?！盵1]黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育事業(yè)，就“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”提出一系列新理念新思想和新觀點(diǎn)，在全面推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展中積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，其根本是 “堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)”。高職院校作為高等教育的重要組成部分，在發(fā)展教育、培育人才中發(fā)揮重要作用。黨的領(lǐng)導(dǎo)是高職院校全面發(fā)揮育人功能的根本保障，必須深刻認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨建工作對(duì)“雙高建設(shè)”的重大意義，才能更好凝心聚力，提升“雙高建設(shè)”質(zhì)量。

首先，黨建工作是全面準(zhǔn)確貫徹黨的教育方針的必然要求。習(xí)近平總書(shū)記曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)，高校要落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。高校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人就必須要堅(jiān)持德育為先，教育引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)扎根人民、依靠人民、服務(wù)人民。當(dāng)前，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才教育的需要，對(duì)科學(xué)知識(shí)和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都更為迫切。面對(duì)當(dāng)前艱巨的民族復(fù)興大任，需要一大批扎根基層、服務(wù)人民的優(yōu)秀人才和“大國(guó)工匠”，這給高職院校培養(yǎng)人才指明了方向。我們要持之以恒、堅(jiān)持不懈地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)思想鑄魂育人，充分發(fā)揮黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，把黨的建設(shè)融入各項(xiàng)育人工作，培養(yǎng)一大批扎根基層、深入人民的學(xué)生，為黨的事業(yè)發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力，同時(shí)在某種意義上也表明，高職院校黨建強(qiáng)不強(qiáng)直接關(guān)系到能否全面準(zhǔn)確貫徹落實(shí)黨的教育方針。

其次，黨建工作是促進(jìn)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展是一個(gè)發(fā)展的概念，是外延式發(fā)展達(dá)到一定程度后進(jìn)行的一種戰(zhàn)略選擇，是內(nèi)涵與外延的結(jié)合，通過(guò)量的積累最后到達(dá)質(zhì)的飛躍[2]。黨的十八大以來(lái)，國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)的新變化對(duì)高職院校的發(fā)展提出了更高的要求，高職院校發(fā)展迫切需要從以往數(shù)量增多發(fā)展舊模式轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升發(fā)展新模式。加強(qiáng)高職黨建工作就是要充分發(fā)揮黨總攬全局，協(xié)調(diào)各方的關(guān)鍵作用，將院校資源總體配置、 師資力量建設(shè)和人才保障工作、 學(xué)科建設(shè)主體力量等關(guān)鍵性工作統(tǒng)籌一體，既要在辦學(xué)質(zhì)量上注重提升，也要在學(xué)科建設(shè)上予以重視，將高職院校自身發(fā)展同國(guó)家發(fā)展結(jié)合，同社會(huì)需求結(jié)合，推動(dòng)高職院校在辦學(xué)質(zhì)量、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)科群建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面全面提升。

第三，黨建工作還是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的關(guān)鍵保障。習(xí)近平總書(shū)記指出，我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才[3]。這為中國(guó)特色社會(huì)主義高職院校的建設(shè)發(fā)展指明了方向，為推進(jìn)新時(shí)代高職院校高質(zhì)量發(fā)展的改革發(fā)展提供了根本遵循。辦高職院校辦的是社會(huì)主義大學(xué)，培養(yǎng)的人也必須是忠于黨的事業(yè)的可靠接班人。我國(guó)高職院校建設(shè)必須始終加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立定腳跟，頭腦清醒、旗幟鮮明地走自己的發(fā)展道路，堅(jiān)持為黨培養(yǎng)人才不動(dòng)搖，讓黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿高職院校各個(gè)方面，堅(jiān)守高職院校的馬克思主義鮮亮底色，將黨的思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，培養(yǎng)一代又一代忠于黨的事業(yè)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用人才。

二、“雙高”建設(shè)背景下高職黨建工作現(xiàn)存問(wèn)題及原因

高職黨建工作關(guān)乎黨的教育方針全面落實(shí)，關(guān)乎高職院校內(nèi)涵式發(fā)展能否走向深入，關(guān)乎社會(huì)主義辦學(xué)方向能否清晰明確，必須旗幟鮮明毫不動(dòng)搖。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談?wù){(diào)查等獲取分析數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)前高職黨建工作現(xiàn)狀和服務(wù)能力進(jìn)行評(píng)估，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職黨建工作在某些方面存在著一些具有共性特征的問(wèn)題。其具體表現(xiàn)如下。

其一，黨建工作動(dòng)力不足，且未能形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。黨建工作是一項(xiàng)久久為功的系統(tǒng)工程，必須常抓不懈。調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分高職院校在黨建工作中動(dòng)力不足。首先，少數(shù)高職院校中尚未建立系統(tǒng)的黨建工作制度體系，缺乏黨建持久合力，建設(shè)項(xiàng)目分散且時(shí)效性短。與此相聯(lián)系，在強(qiáng)化組織、開(kāi)展宣傳、黨員培養(yǎng)教育、選拔入黨等多個(gè)環(huán)節(jié)尚未形成合力，各部門(mén)黨建工作一體化存在較多不足。最后黨建工作缺乏主動(dòng)性，基層黨組織對(duì)黨建工作重視度不夠，黨支部“兩會(huì)一課”制度在落實(shí)中缺乏主動(dòng)創(chuàng)新。

其二，創(chuàng)新不夠，黨建工作內(nèi)容與形式缺乏吸引力。當(dāng)前，高職院校師生思想多元化、行動(dòng)獨(dú)立化、選擇多樣化的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)當(dāng)前黨建工作的適應(yīng)性包容度提出了挑戰(zhàn)。只有在形式與內(nèi)容上不斷創(chuàng)新才能推進(jìn)黨建工作走深走實(shí)，入腦入心。從實(shí)際來(lái)看，部分高職院校黨建存在較為明顯的形式與內(nèi)容單一，缺乏新意不能很好地吸引學(xué)生，教育學(xué)生。以D 校為例，一方面，學(xué)生黨員教育活動(dòng)在形式上仍然以傳統(tǒng)的課堂講授、黨員代表領(lǐng)學(xué)為主，黨員教育活動(dòng)在新媒體技術(shù)運(yùn)用，黨建云平臺(tái)建設(shè)等明顯存在不足； 在內(nèi)容上注重理論缺乏實(shí)踐，學(xué)生黨員社會(huì)實(shí)踐、基層調(diào)研、掛職鍛煉等存在不足。另一方面，黨員數(shù)字化信息庫(kù)建設(shè)未能有效推進(jìn)，黨支部數(shù)字化建設(shè)較弱等。

其三，黨建工作缺少特色，未能充分體現(xiàn)高職院校定位。高職院校黨建工作必須與該類(lèi)院校建設(shè)定位融合，才能更好發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，提升高職院校建設(shè)質(zhì)量。我國(guó)高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技能人才、紓解就業(yè)壓力、提升勞動(dòng)技能等多項(xiàng)社會(huì)功能，與普通高校在教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)體系等多個(gè)方面存在較大差異。其自身定位決定黨建工作必須各有側(cè)重，重點(diǎn)突出。尤其是在不同學(xué)科群中，必須依靠黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨的領(lǐng)導(dǎo)制度優(yōu)勢(shì)做好學(xué)科群建設(shè)，完善師資配置才能更好推進(jìn)高職院校建設(shè)。由于高職院校黨建工作起步較晚，目前大部分高校黨建工作缺乏清晰定位，建設(shè)目標(biāo)設(shè)置，考評(píng)指標(biāo)體系，督查管理流程等大多按照高等院校模式，不能很好地與高職院校自身結(jié)合。

最后是黨建工作與教育教學(xué)管理聯(lián)系不強(qiáng)，融合不深。教育管理工作作為具體工作，具有短時(shí)性的特點(diǎn)，黨建工作在高職院校中需要大量人力投入，資金投入等，其結(jié)果往往是部分高職院校資源等過(guò)多向教育教學(xué)工作傾斜，在黨建方面投入不足，黨建工作并未真正與教育教學(xué)工作結(jié)合，“兩張皮”“兩套路子”現(xiàn)象嚴(yán)重[4]。在具體表現(xiàn)上，首先是高職院?；鶎釉合迭h組織未能發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，黨政聯(lián)席議事機(jī)制未能完全建立，黨組織處懸空狀態(tài)；其次是基層黨組織建設(shè)薄弱，黨組織存在感不強(qiáng)，決策議事未能發(fā)揮作用；再者黨員干部培養(yǎng)機(jī)制不完善，黨組織培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)干部流程未能系統(tǒng)化，對(duì)行政體系依賴(lài)性較強(qiáng)。

從宏觀和微觀的角度看，造成上述問(wèn)題的原因主要體現(xiàn)為以下四個(gè)方面： 一是責(zé)任意識(shí)不明確。做好高職院校黨建工作既是落實(shí)黨的教育方針的必然要求，也是發(fā)揮高職院校教育功能的現(xiàn)實(shí)需要。落實(shí)黨的建設(shè)各項(xiàng)方針，必須提升各級(jí)黨組織責(zé)任意識(shí)，完善“黨委領(lǐng)導(dǎo)-黨的二級(jí)組織牽頭-黨支部貫徹執(zhí)行”的工作流程，強(qiáng)化政治意識(shí)，提升自覺(jué)接受領(lǐng)導(dǎo)，自覺(jué)接受監(jiān)督的意識(shí)，確保黨的建設(shè)貫穿高職院校辦學(xué)始終；二是建設(shè)力量不集中。黨建工作覆蓋面廣，程序靈活復(fù)雜，既包括高職院校的各級(jí)黨的基層組織，也包括各職能部門(mén)，涵蓋學(xué)生和教職員工各層次等多個(gè)單位體系。目前各大高職院?；鶎狱h組織建設(shè)尚未形成合力，資源配置不協(xié)調(diào)，黨建活動(dòng)流程不統(tǒng)一，制度執(zhí)行不規(guī)范等問(wèn)題較為突出，需要各機(jī)部處集中力量，做好組織保障和信息聯(lián)通才能促進(jìn)黨建工作協(xié)同發(fā)力；三是資源共享不到位。黨建資源共享既是彌補(bǔ)各級(jí)黨組織信息差進(jìn)而提升黨建實(shí)效的關(guān)鍵，也是做好交流互評(píng)，發(fā)揮黨建先進(jìn)組織模范作用的前提。由于資源共享不到位，部分基層黨組織建設(shè)存在內(nèi)容不統(tǒng)一、主題不集中、信息不暢通等問(wèn)題。以D 校為例，其二級(jí)黨組織黨支部黨日活動(dòng)主題與基層黨支部黨日活動(dòng)主題存在較大差距，黨員培養(yǎng)未能形成體系化，嚴(yán)重制約黨的組織建設(shè)；四是監(jiān)督評(píng)價(jià)體系不完善。由于高職院校黨建工作起步較晚，各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不健全等原因，在建設(shè)項(xiàng)目考評(píng)、建設(shè)程序規(guī)范和建設(shè)內(nèi)容監(jiān)督檢查上存在較大不足。監(jiān)督評(píng)價(jià)既是黨建工作的指揮棒，能為基層黨建工作提供建設(shè)的各項(xiàng)參照，進(jìn)而糾正黨建工作中存在的偏差和不足進(jìn)而推動(dòng)黨進(jìn)入規(guī)范化軌道，又是黨建工作的推進(jìn)器，通過(guò)“以評(píng)促建”能夠強(qiáng)化各級(jí)組織的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮帶頭作用，主動(dòng)將黨建工作納入日產(chǎn)教育教學(xué)常態(tài)。

三、“雙高”建設(shè)背景下高職院校“大黨建”格局構(gòu)建策略

針對(duì)高職院校黨建工作存在的不足，從策略措施的層面上，需要及時(shí)對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤調(diào)查，做到問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)、后果及時(shí)評(píng)估、對(duì)策及時(shí)出臺(tái)。為構(gòu)建高職院?！按簏h建” 格局摸索比較完善的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。具體說(shuō)來(lái)，主要有以下幾方面的工作性策略。

首先，完善“一個(gè)體系”，把牢高職院校黨建工作的大方向。高職院校黨建工作涉及教育教學(xué)、行政管理、人才培育、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等各個(gè)方面各個(gè)體系，必須形成更加全面綜合的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系才能為黨建工作提供科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和參考。筆者基于D ?？偨Y(jié)存在的主要問(wèn)題和D 校參與整改的方案設(shè)計(jì)，總結(jié)出一個(gè)指標(biāo)體系。必須將指標(biāo)體系納入黨建工作考評(píng)全過(guò)程，以考評(píng)促進(jìn)黨建工作質(zhì)量提升。所謂“一個(gè)體系”，其核心內(nèi)容包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、辦學(xué)特色、學(xué)科建設(shè)五個(gè)主要方面。其中，人才培養(yǎng)主要考察黨組織在日常教育中發(fā)揮的作用，涉及學(xué)生黨組織建設(shè)，教職員工與學(xué)生對(duì)接互通，畢業(yè)生黨組織關(guān)系規(guī)整、新生黨員集中整訓(xùn)等常規(guī)內(nèi)容，其中根據(jù)高職院校特點(diǎn)，勞動(dòng)實(shí)踐等教育項(xiàng)目也將納入標(biāo)準(zhǔn)中。科學(xué)研究將重點(diǎn)考察高職院校黨組織統(tǒng)籌資源配置投入基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)的產(chǎn)出上，包括科研占比數(shù)，黨組織在重大項(xiàng)目中的貢獻(xiàn)程度，參與項(xiàng)目黨員數(shù)，黨員科研成果數(shù)量占比，等等。社會(huì)服務(wù)主要考察黨建工作在學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、參與工業(yè)工程、訓(xùn)練實(shí)習(xí)，對(duì)接社會(huì)參訪(fǎng)服務(wù)接待等方面的實(shí)際貢獻(xiàn)。其中根據(jù)高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)分布集中，工程訓(xùn)練技能強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)人才社會(huì)需求大等特點(diǎn)，將參與工業(yè)工程、項(xiàng)目實(shí)習(xí)等納入其中，對(duì)突出黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，促進(jìn)黨建融入學(xué)生專(zhuān)業(yè)體系化培養(yǎng)具有重要作用。辦學(xué)特色方面主要考評(píng)黨組織在統(tǒng)籌自身建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)上是否能體現(xiàn)高職院校特色，發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)二者建設(shè)相結(jié)合[5]。由于特色欄目缺乏統(tǒng)一評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，該項(xiàng)指標(biāo)體系多為定性描述，注重實(shí)際功效。學(xué)科建設(shè)將重點(diǎn)考察黨組織在學(xué)科建設(shè)上發(fā)揮議事決策作用、強(qiáng)化組織保障、統(tǒng)籌資源配置、群團(tuán)聯(lián)系廣泛等方面的作用，主要包括學(xué)科建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)、學(xué)科帶頭人黨員數(shù)量占比、學(xué)科群學(xué)生黨員人數(shù)占比等。五個(gè)方面涵蓋高職院校黨建的主要方面，既體現(xiàn)了黨建工作的全面性，又突出重點(diǎn)，既保證建設(shè)指標(biāo)設(shè)置科學(xué)合理，又具有較強(qiáng)的執(zhí)行和實(shí)際參考價(jià)值。此外，指標(biāo)將通過(guò)定性與以定量相結(jié)合的方式參與考評(píng)，既能全面反映黨組織建設(shè)實(shí)效，又能充分評(píng)估黨建存在的問(wèn)題和不足，為高職院校黨建提供了重要參考。

其次，做到“兩個(gè)強(qiáng)化”找準(zhǔn)高職院校黨建工作的著力點(diǎn)。這里所謂的“兩個(gè)強(qiáng)化”一是以黨建工作強(qiáng)化思想根基。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有思想上接受才能在行動(dòng)上落實(shí)。推動(dòng)黨建工作做實(shí)必須堅(jiān)持從思想出發(fā)，堅(jiān)持在建設(shè)中始終以思想引領(lǐng)為準(zhǔn)，堅(jiān)持在堅(jiān)定理想信念上下功夫。首先要始終抓住關(guān)鍵少數(shù)，領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭示范，通過(guò)開(kāi)展黨支部全體黨員講黨課，促進(jìn)黨員將理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，提升理論素養(yǎng)、深化工作內(nèi)涵理解、提升工作能力水平。其次積極組建干部培訓(xùn)班，采取專(zhuān)題輔導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、交流研討、案例分析、學(xué)習(xí)總結(jié)等多種形式，不斷堅(jiān)定廣大黨員干部理想信念，提升業(yè)務(wù)能力。最后發(fā)揮先進(jìn)黨支部模范作用，挖掘在學(xué)科建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等方面的先進(jìn)黨支部典型，發(fā)揮先鋒模范育人功能，在思想上強(qiáng)化黨建認(rèn)同；二是以黨建工作強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。黨建工作發(fā)揮實(shí)效需要高職院校各院系和不同學(xué)科群共同參與才能形成建設(shè)合力。在黨建工作中要始終把牢責(zé)任關(guān)，教育引導(dǎo)廣大黨員牢記“國(guó)之大者”，做到準(zhǔn)確全面貫徹黨的教育方針，提高政治敏銳力、政治判斷力、政治執(zhí)行力，在立德樹(shù)人上下功夫，自覺(jué)擔(dān)當(dāng)黨員使命和責(zé)任，在引領(lǐng)高職院校內(nèi)涵式發(fā)展、發(fā)揮黨組織育人功能、發(fā)展特色學(xué)科上下功夫。一方面要引領(lǐng)黨員干部主動(dòng)作為，主動(dòng)將黨建工作納入日常教育教學(xué)管理中，促進(jìn)更好融合，促進(jìn)黨的領(lǐng)導(dǎo)制度優(yōu)勢(shì)全面發(fā)揮；另一方面要梳理正確的政績(jī)觀，將高職院校發(fā)展、 學(xué)科建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)等項(xiàng)目納入其中，防止各級(jí)黨組織在執(zhí)行黨建工作的具體政策時(shí)走樣變形。

最后，落實(shí)“三項(xiàng)舉措”，開(kāi)拓高職院校黨建工作的新局面。在具體工作上，主要體現(xiàn)為以下方面。其一是以大視角新思維加強(qiáng)政治建設(shè)。這既包括要提高政治站位，從關(guān)系國(guó)家發(fā)展和關(guān)系民族復(fù)興偉業(yè)的視角審視高職院校黨建工作的重大意義。高職院校承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)重大需求技術(shù)型人才的戰(zhàn)略任務(wù)，是培養(yǎng)“大國(guó)工匠”“藍(lán)領(lǐng)生力軍”重要途徑。當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)深刻變化，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型迫切需要一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，基礎(chǔ)業(yè)務(wù)熟練，政治信仰堅(jiān)定的技術(shù)骨干，這就需要我們?cè)谟诉^(guò)程中始終要堅(jiān)持講政治，把為國(guó)培養(yǎng)人作為高職院校黨建工作的第一責(zé)任來(lái)重視；也還包括要?jiǎng)?chuàng)新方式方法，統(tǒng)籌高職院校黨組織政治建設(shè)與思想建設(shè)、組織建設(shè)等齊抓共管，凝聚形成建設(shè)合力。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記將黨的政治建設(shè)擺在黨的建設(shè)首位，重點(diǎn)突出了其在黨的建設(shè)中的關(guān)鍵引領(lǐng)作用，同思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、紀(jì)律建設(shè)和制度建設(shè)相比較，政治建設(shè)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。只有抓住政治建設(shè)才能帶動(dòng)其他各項(xiàng)建設(shè)共同發(fā)力。要緊緊圍繞堅(jiān)定政治方向、提高政治意識(shí)、提升政治能力，強(qiáng)化黨員干部政治建設(shè)，結(jié)合高職院校承擔(dān)的特殊功能開(kāi)展黨建工作；其二是以大格局新機(jī)制形成合力。針對(duì)高職院校黨建信息不暢通、建設(shè)尚未形成合力或者合力不強(qiáng)等問(wèn)題，需要理順工作機(jī)制，建立健全相關(guān)制度，確保各級(jí)部門(mén)各級(jí)黨組織建設(shè)形成合力，共同推進(jìn)高職院校黨建工作。一方面要深刻總結(jié)高職院?；鶎咏M織交流經(jīng)驗(yàn)，打通各院系各機(jī)關(guān)單位的交流壁壘，加強(qiáng)政策溝通和信息互通，在黨日活動(dòng)籌辦、黨員組織培訓(xùn)、干部選拔任用等方面加強(qiáng)合作，形成統(tǒng)一共識(shí)，促進(jìn)校內(nèi)交流合作，提升黨建質(zhì)量。另一方面要始終堅(jiān)持黨建工作制度化、規(guī)范化、程序化。系統(tǒng)梳理黨建工作各項(xiàng)規(guī)定，結(jié)合高職院校自身特色和學(xué)科定位，地域優(yōu)勢(shì)等歸納形成黨建統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，形成工作總結(jié)手冊(cè)，為認(rèn)真做好高職院校黨建工作提供藍(lán)本；其三是以大平臺(tái)新舉措服務(wù)黨建工作。針對(duì)高職院校黨建內(nèi)容空泛陳舊，形式單一等問(wèn)題，需要結(jié)合新興媒體技術(shù)，用好微信、微博等媒體平臺(tái)，強(qiáng)化數(shù)字化云端建設(shè)，推進(jìn)黨建工作從傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)變，形成高效、集中的建設(shè)平臺(tái)。首先要用好數(shù)字化設(shè)備做好組織對(duì)接工作，發(fā)揮數(shù)字化成本低、集約性能好的優(yōu)勢(shì)，將黨建各類(lèi)參考素材、規(guī)章制度、步驟解析等做成數(shù)字化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)快速交流，縮短信息鴻溝。其次可以通過(guò)云端平臺(tái)實(shí)現(xiàn)名師面對(duì)面交流，在黨員培訓(xùn)等活動(dòng)中積極參加各類(lèi)公開(kāi)線(xiàn)上講座、公益培訓(xùn)等，既能保證講座質(zhì)量，提升黨建實(shí)效又能充分利用云端數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享互聯(lián)互通。最后要針對(duì)黨建中存在的優(yōu)秀案例，先進(jìn)典型等，建立素材庫(kù)，發(fā)揮先進(jìn)建設(shè)典型的輻射帶動(dòng)作用，將黨建先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣到校內(nèi)各個(gè)基層組織，甚至推廣到不同高職院校之間，促進(jìn)高職院校之間互聯(lián)互通，交流經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，我國(guó)高職院校建設(shè)必須在新時(shí)代加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，旗幟鮮明地走自己的發(fā)展道路，堅(jiān)持為黨培養(yǎng)人才不動(dòng)搖。在具體的黨建工作中，一定要強(qiáng)化高職院校黨的建設(shè)，讓黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿高職院校各個(gè)方面，堅(jiān)守高職院校的馬克思主義鮮亮底色，將黨的思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，通過(guò)“大黨建”工作格局的構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)忠于黨的事業(yè)、擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度、立志為民族崛起和偉大民族復(fù)興奮斗終生的知識(shí)人才。