伍衛(wèi)紅

（廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，廣東 江門 529000）

2019年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于促進(jìn)中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的意見》，指出：“傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的重要內(nèi)容，是中華民族偉大復(fù)興的大事……發(fā)揮中醫(yī)藥原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)、推動(dòng)我國(guó)生命科學(xué)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新突破，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強(qiáng)民族自信和文化自信，促進(jìn)文明互鑒和民心相通、推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體具有重要意義?！盵1]這一論述明確了中醫(yī)藥發(fā)展在中華民族偉大復(fù)興中的重要作用。中醫(yī)藥文化，它系統(tǒng)而完整地展示著中華文明的核心理念和古代科學(xué)成果，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。新時(shí)代，我們要把老祖宗留給我們的寶庫繼承和發(fā)展好，不斷強(qiáng)調(diào)、傳承、創(chuàng)新發(fā)展，是全國(guó)人民的共同的社會(huì)責(zé)任。是文化自信的內(nèi)容，我們要堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信。

1 中醫(yī)藥文化自信內(nèi)涵

首先，中醫(yī)藥文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，扎根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化土壤，中醫(yī)藥學(xué)承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值理念和思想精華，其思想精髓、價(jià)值思維體現(xiàn)了中華民族的模式、認(rèn)知方式、價(jià)值取向和生命境界，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是國(guó)家文化軟實(shí)力的代表。其次，中醫(yī)藥文化自信源于其一直佑護(hù)著中華人民健康，2020年公共衛(wèi)生事件發(fā)生以來，不斷更新中醫(yī)藥診療方案，中藥湯劑、八段錦、穴位敷貼等中醫(yī)組合療法在多家醫(yī)院得以推廣，成效顯著。再者，中醫(yī)藥文化自信源于與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新能力，中醫(yī)藥文化以其頑強(qiáng)的生命力，守正創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，古為今用。我們立足于新時(shí)代，面向世界，發(fā)揮中醫(yī)藥文化交流的作用，中醫(yī)藥是中國(guó)走向世界的一個(gè)重要文化名片。

2 中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化自信教育的重要意義

習(xí)近平總書記更是強(qiáng)調(diào)：“中醫(yī)藥學(xué)是打開中華文明寶庫的鑰匙?！边@是對(duì)中醫(yī)藥學(xué)在中華民族文化中獨(dú)特地位的精準(zhǔn)判斷，是對(duì)中華文明偉大復(fù)興關(guān)鍵的重要總結(jié)。這說明中醫(yī)藥學(xué)在中華民族文明中具有重要地位，在打開中華文明寶庫的過程中，中醫(yī)藥學(xué)是中華文明偉大復(fù)興的先行者和急先鋒[2]，帶領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復(fù)興，讓中華文明再次在世界諸多文明中占據(jù)領(lǐng)先地位，中醫(yī)藥院校推進(jìn)中醫(yī)藥文化自信教育具有重要意義。

2.1 時(shí)代召喚中醫(yī)藥院校對(duì)醫(yī)學(xué)生要進(jìn)行中醫(yī)藥文化自信教育

中傳統(tǒng)文化雖然產(chǎn)生于歷史中，卻同樣影響著當(dāng)代，映照著未來。堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信，是傳承和弘揚(yáng)的前提和基礎(chǔ)。中華民族獨(dú)創(chuàng)的偉大醫(yī)學(xué)理論，中醫(yī)藥文化從萌芽期、創(chuàng)造期到大成期，是無數(shù)醫(yī)學(xué)前輩們的辛勤付出與偉大實(shí)踐，把中醫(yī)藥文化傳承發(fā)揚(yáng)。中醫(yī)藥文化是中華兒女智慧的結(jié)晶，造福子子孫孫，中醫(yī)藥事業(yè)得以強(qiáng)勁有力發(fā)展。在現(xiàn)代，中醫(yī)藥養(yǎng)生、治未病，隨著社會(huì)變遷，仍具有極強(qiáng)的時(shí)代意義，能夠正確地指導(dǎo)人們健康幸福地生活。中醫(yī)藥院校的醫(yī)學(xué)生要成為中醫(yī)藥文化普及的主力軍，對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行中醫(yī)藥文化素質(zhì)培育具有重要意義。如果離開了對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)和中醫(yī)藥文化的自信教育，中醫(yī)藥這個(gè)中華民族文化獨(dú)有的特色將變成無源之水、無根浮萍，中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展也將失去文化靈魂和精神引領(lǐng)，從而逐漸喪失創(chuàng)造力和生命力。

2.2 中醫(yī)藥文化自信是中華民族偉大復(fù)興的需要

中華文明偉大復(fù)興的關(guān)鍵。中醫(yī)藥學(xué)作為中華民族獨(dú)有的特色，以天人合一為理論基礎(chǔ)，以人為本、治病救人為基本理念，符合中國(guó)傳統(tǒng)文化基本思想，包含著中華文化復(fù)興精神層面、行為層面和物質(zhì)層面等三個(gè)層面的全部需求。這是對(duì)中醫(yī)藥學(xué)在中華民族文化中獨(dú)特地位的精準(zhǔn)判斷，是對(duì)中華文明偉大復(fù)興關(guān)鍵的重要總結(jié)。這說明中醫(yī)藥學(xué)在中華民族文明中具有重要地位，在打開中華文明寶庫的過程中，中醫(yī)藥學(xué)是中華文明偉大復(fù)興的先行者和急先鋒[2]，帶領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的復(fù)興，讓中華文明再次在世界諸多文明中占據(jù)領(lǐng)先地位。

2.3 推動(dòng)中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新的需要

中醫(yī)藥文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在看似簡(jiǎn)單的治療方式中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，不僅對(duì)中華上下五千年的歷史發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)，更是對(duì)當(dāng)今健康中國(guó)戰(zhàn)略建設(shè)產(chǎn)生不可替代的作用。提升中醫(yī)藥文化自信，就必須要在繼承和弘揚(yáng)中醫(yī)藥傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上推陳出新，結(jié)合當(dāng)代需求與時(shí)代特征，利用更加先進(jìn)的理論，融合現(xiàn)代科學(xué)優(yōu)秀成果，推動(dòng)中醫(yī)藥文化傳承創(chuàng)新。名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗(yàn)是其中醫(yī)學(xué)理論和臨床醫(yī)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的重要成果和寶貴財(cái)富，是對(duì)傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)理論的延續(xù)和深化，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，深入研究、學(xué)習(xí)名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)臨床疑難問題解決，促進(jìn)醫(yī)學(xué)生對(duì)名老中醫(yī)臨證經(jīng)驗(yàn)的理解、領(lǐng)悟，傳承精華，與時(shí)俱進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥文化一代代薪火相傳，生生不息，在傳承中增強(qiáng)中醫(yī)學(xué)生中醫(yī)學(xué)術(shù)水平與能力，在治病救人中獲得患者信任，從而加強(qiáng)人們的中醫(yī)藥文化自信。從《黃帝內(nèi)經(jīng)》開啟了中醫(yī)藥文化體系到《金匱要略》對(duì)中醫(yī)藥理論的補(bǔ)充；從古代中醫(yī)十大名方的小青龍湯到當(dāng)代創(chuàng)新中藥青蒿素的問世，可以說，中醫(yī)藥文化千百年來不斷傳承從未斷絕，在臨床醫(yī)學(xué)的創(chuàng)新中發(fā)展。

3 中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化自信教育的途徑

中醫(yī)文化體現(xiàn)了幾千年來中華大地蒼生大醫(yī)的人文關(guān)懷。中醫(yī)藥文化素質(zhì)的培養(yǎng)是建立傳統(tǒng)文化自信的重要舉措?！皯覊貪?jì)世為蒼生”是當(dāng)代醫(yī)學(xué)生所必須具有的道德品質(zhì)，加強(qiáng)新時(shí)期中醫(yī)藥人才的培養(yǎng)，對(duì)于增強(qiáng)中醫(yī)文化乃至中醫(yī)文化的自信具有重要意義。我認(rèn)為，中醫(yī)藥院校中醫(yī)藥文化自信有以下途徑堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信。

3.1 構(gòu)建專業(yè)課程與思政課程共同體

充分利用課堂教學(xué)，要利用中醫(yī)藥文化促進(jìn)醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀培育就要加強(qiáng)中醫(yī)藥文化與思政教育在課堂教學(xué)中的結(jié)合與浸潤(rùn)。注重學(xué)生的入門教育，要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)、各階段有意識(shí)融入中醫(yī)藥文化，幫助醫(yī)學(xué)生了解中醫(yī)藥文化的精神內(nèi)核，以名醫(yī)大家、校本專家、臨床醫(yī)生的事跡來教育感化醫(yī)學(xué)生，對(duì)醫(yī)學(xué)生的價(jià)值取向作出正確的引領(lǐng)，讓醫(yī)學(xué)生持久地獲得精神的食糧，從而塑造其價(jià)值取向。中醫(yī)藥院校在中醫(yī)藥文化課程體系建設(shè)，例如中醫(yī)文化、中醫(yī)歷史、中醫(yī)經(jīng)典等相關(guān)課程設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容上豐富傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)重視，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥文化缺乏認(rèn)同感和歸屬感，對(duì)中醫(yī)藥文化的了解不能只停留在人名、藥名以及種種名醫(yī)典故之上。

中醫(yī)藥院校的根本核心任務(wù)是立德樹人，德才兼?zhèn)涫钱?dāng)代青年的培養(yǎng)目標(biāo)。醫(yī)學(xué)教育是專業(yè)性極強(qiáng)，專業(yè)壁壘極高的學(xué)科，注重專業(yè)知識(shí)的教育無可厚非，但更要注重價(jià)值觀的塑造和引領(lǐng)。在中醫(yī)臨床課程中融合思政教育元素，則需要我們從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)過程等多方面進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，以期實(shí)現(xiàn)素質(zhì)的提升，達(dá)到德育的目的。建構(gòu)思政課程和課程思政，專業(yè)課程融入思政教育，思政教育中涵蓋專業(yè)知識(shí)。

3.2 重視中醫(yī)藥校園文化建設(shè)

在外部校園環(huán)境上，可以塑造傳統(tǒng)中醫(yī)藥風(fēng)格的教學(xué)樓建筑、園林湖泊、亭臺(tái)樓閣，樹立具有重要地位的中醫(yī)歷史人物塑像；校訓(xùn)、校歌體現(xiàn)中醫(yī)藥文化等；在中醫(yī)藥高校增設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)文化課程，如《中國(guó)古代哲學(xué)》《易經(jīng)》等，通過對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)更好地理解、掌握中醫(yī)藥文化，以“不忘本來”的初心激發(fā)“開辟未來”的勇氣。傳統(tǒng)的中醫(yī)藥文化非常重視人與自然的關(guān)系，運(yùn)用其中的思想指導(dǎo)校園建設(shè)，有助于構(gòu)建良好的校園生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)造性地發(fā)展和創(chuàng)新傳承中醫(yī)藥文化的要素，深入挖掘數(shù)千年歷史發(fā)展中存在的優(yōu)秀中醫(yī)藥文化的內(nèi)容，利用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)藝術(shù)理念進(jìn)行提煉和加工，更符合現(xiàn)代人的審美特征。將中醫(yī)藥文化真正融入校園建設(shè)的各個(gè)方面，形成潛在的文化氛圍。

設(shè)立了中醫(yī)藥文化社團(tuán)組織，優(yōu)秀的社團(tuán)活動(dòng)不僅可以鍛煉學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)團(tuán)隊(duì)合作能力、人際關(guān)系能力等也有明顯的提高效果，必須支持和設(shè)立中醫(yī)藥文化類社團(tuán)組織。醫(yī)科大學(xué)必須派遣專業(yè)的指導(dǎo)教師，保障社團(tuán)活動(dòng)的正常進(jìn)行，依靠中醫(yī)藥文化社團(tuán)定期開展相關(guān)講座。積極推進(jìn)醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥文化社團(tuán)組織的交流合作，發(fā)揮中醫(yī)藥文化小組在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)中醫(yī)藥文化方面的重要作用，重視中醫(yī)藥文化社團(tuán)組織的育人意義，重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障同學(xué)在此學(xué)有所成，學(xué)有所獲。比如中醫(yī)藥文化長(zhǎng)廊、中醫(yī)名家的塑像、名言警句、傳統(tǒng)節(jié)日等，這一系列舉措都有助于在校園中營(yíng)造優(yōu)良的中醫(yī)藥文化與價(jià)值觀教育環(huán)境，有利于中醫(yī)藥文化價(jià)值理念融入醫(yī)學(xué)生的核心價(jià)值觀。即通過環(huán)境的打造、氛圍的營(yíng)造起到潛移默化、潤(rùn)物無聲的作用，在不經(jīng)意間將人文意識(shí)根植到大學(xué)生心靈深處，價(jià)值觀受到其影響和浸潤(rùn)。

3.3 加強(qiáng)科普宣傳中醫(yī)藥文化

社會(huì)上，很多群眾不能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥文化的價(jià)值和內(nèi)涵，對(duì)中醫(yī)藥及其相關(guān)診療手段存在主觀化的認(rèn)識(shí)，將一些迷信活動(dòng)納入中醫(yī)藥診療過程，進(jìn)而落到有計(jì)劃的“中醫(yī)藥詐騙局”中詐騙組織往往以“先祖?zhèn)鱽怼薄懊耖g”“秘方”“無副作用”的名義宣傳所謂的“中醫(yī)藥偏方”，一些營(yíng)銷號(hào)、媒體出于利益的驅(qū)使，為了引起更高的關(guān)注，不惜宣傳錯(cuò)誤的中醫(yī)藥健康保健知識(shí)，在看似正規(guī)的網(wǎng)站，制造出“神醫(yī)”“名醫(yī)”的印象，發(fā)表了很多不真實(shí)的信息和授課錄像。進(jìn)一步加深了群眾對(duì)中醫(yī)藥理論知識(shí)的誤解的現(xiàn)象。中醫(yī)藥院校有責(zé)任擔(dān)當(dāng)起加強(qiáng)科普宣傳中醫(yī)藥文化義務(wù)，與社區(qū)、學(xué)校共建，定期開展中醫(yī)藥下社區(qū)、進(jìn)校園志愿服務(wù)活動(dòng)，如通過中醫(yī)藥展覽館，將中醫(yī)藥展覽館介紹、中藥蠟葉標(biāo)本、中藥水晶標(biāo)本、藥用AR技術(shù)等通過實(shí)物或者展板展現(xiàn)出來，同時(shí)結(jié)合常見中藥材識(shí)別、中醫(yī)藥知識(shí)問答等互動(dòng)環(huán)節(jié)，將手繪書簽、中藥香包和自制中藥水晶標(biāo)本等獎(jiǎng)品等互動(dòng)，通過這些展示和互動(dòng)游戲，讓群眾通過視覺和觸覺體驗(yàn)來充分感受中醫(yī)藥技術(shù)技能和中醫(yī)藥文化的魅力。弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的同時(shí)，也增強(qiáng)了醫(yī)學(xué)生的文化自信。

又如，我院師生根據(jù)時(shí)令，精心制作了適合秋季養(yǎng)生的山藥糕、棗泥糕、祛濕粥等藥膳食品供群眾品嘗。同時(shí)，圖文并茂的中醫(yī)藥養(yǎng)生保健、藥膳加工流程等知識(shí)展板也吸引了群眾的極大關(guān)注。通過藥膳品嘗與知識(shí)宣傳，不僅加深了群眾對(duì)藥膳養(yǎng)生的認(rèn)識(shí)，也在一定程度上體現(xiàn)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化“共有共建、全民健康”的理念價(jià)值。

3.4 創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式，培育中醫(yī)藥文化自信

中醫(yī)學(xué)院校要不斷總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及對(duì)中醫(yī)藥文化自信教育的思考，重視社會(huì)實(shí)踐，形成了一套具有中醫(yī)藥特色的社會(huì)實(shí)踐模式。積極開辟醫(yī)德思想“第二課堂”，有目的地把中醫(yī)藥文化中“大醫(yī)精誠”“醫(yī)乃仁術(shù)”“濟(jì)世活人”“以人為本”“天人合一”等思想融入社會(huì)實(shí)踐中。推進(jìn)開展中醫(yī)藥養(yǎng)生專家講座，中醫(yī)藥文化主題體驗(yàn)，中華古詩詞音樂朗誦會(huì)；推薦出一系列經(jīng)典著作，開展“經(jīng)典大家”“國(guó)學(xué)講堂”等相關(guān)學(xué)習(xí)和講座活動(dòng)，在校園中營(yíng)造讀。中醫(yī)經(jīng)典氛圍，提升濃厚的中醫(yī)藥文化氣息，如，學(xué)院依托的科技活動(dòng)月，舉行“治未病、健康行”活動(dòng)，中藥辨識(shí)大賽、醫(yī)學(xué)經(jīng)典讀書周、中藥圖譜彩繪競(jìng)賽的活動(dòng)，藥物攝影大賽、中醫(yī)和中藥專業(yè)“學(xué)模范，講故事大賽”等活動(dòng)。又如，我學(xué)院團(tuán)委及針灸推拿社團(tuán)在院領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)委老師、社團(tuán)指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，舉辦“愛心義診”活動(dòng)，活動(dòng)主要開展保健知識(shí)咨詢、測(cè)量血壓、針灸、推拿等診療，受到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和居民的好評(píng)。通過愛心健康服務(wù)活動(dòng)，讓社團(tuán)成員懂得了愛心的真諦、讓同學(xué)們深入了解了健康的責(zé)任和義務(wù)之所在，促進(jìn)社員之間的交流，加強(qiáng)對(duì)針推的了解，也激發(fā)了對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈熱情，同時(shí)也提高了對(duì)學(xué)好專業(yè)知識(shí)的信心。推動(dòng)中醫(yī)藥繼承創(chuàng)新，發(fā)中醫(yī)藥專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)對(duì)接中醫(yī)藥健康產(chǎn)業(yè)需求的技能型人才。在一系列實(shí)踐活動(dòng)中，弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化，培育中醫(yī)藥文化自信。

4 結(jié)語

堅(jiān)定中醫(yī)藥文化自信是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化的重要一環(huán)，是“四個(gè)自信”中文化自信的關(guān)鍵。中醫(yī)院校要堅(jiān)定傳承與發(fā)展中醫(yī)藥文化自信，大力推進(jìn)中醫(yī)藥相關(guān)人才培養(yǎng)，通過構(gòu)建專業(yè)課程與思政課程共同體，重視中醫(yī)藥校園文化建設(shè)，加強(qiáng)科普宣傳中醫(yī)藥文化，創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐模式，培育中醫(yī)藥文化自信等方式，多層次、多維度發(fā)力，凝聚好這把打開中華文明寶庫的鑰匙，致力于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。