張 丹，孫 碩，韓義民，王學(xué)志

黨史教育融入高校思想政治理論課的價(jià)值及實(shí)踐路徑

張 丹，孫 碩，韓義民，王學(xué)志

（河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，河北 邢臺(tái) 054305）

黨史教育融入高校思想政治理論課教學(xué)，對(duì)大學(xué)生人生觀的塑造、正確歷史觀的形成具有非常重要的作用。黨史教育與高校思想政治理論課的教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法具有高度的內(nèi)在統(tǒng)一性，將黨史教育與高校思想政治理論課教學(xué)相融合，應(yīng)注重發(fā)揮教師主導(dǎo)功能與彰顯學(xué)生主體作用相統(tǒng)一，豐富思政課程黨史內(nèi)容支撐，建立紅色資源實(shí)踐教育基地，利用新媒體融入思政課助推黨史學(xué)習(xí)教育等。

黨史教育；思想政治理論課；價(jià)值；實(shí)踐路徑

百年黨史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民歷經(jīng)艱苦奮斗所積淀的寶貴精神財(cái)富，是最有說服力的教科書，蘊(yùn)含著豐富的育人資源。立德樹人是高校思想政治理論課的根本任務(wù)，作為思想政治教育的主陣地，將黨史教育與思想政治理論課緊密結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)黨史、悟思想，汲取奮進(jìn)力量、傳承紅色信仰至關(guān)重要。

一、黨史教育與高校思想政治理論課的內(nèi)在統(tǒng)一

1.教育目標(biāo)高度一致

“以史為鏡，可以知興替”，沒有任何一種理論為人帶來的震撼，可以和歷史的作用等量齊觀。一百多年來，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放，國家富強(qiáng)、人民幸福，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民不屈不撓、艱苦奮斗，這部團(tuán)結(jié)向上的奮斗發(fā)展史就是一部鮮活的教科書。黨史教育的開展，讓新時(shí)代大學(xué)生重溫苦難輝煌的歷史、感悟奮斗的初心、獲得思想的洗禮，激勵(lì)廣大青年學(xué)子傳承紅色基因，汲取信仰的力量。

引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是高校思想政治理論課的重要任務(wù)，其目標(biāo)就是立德樹人，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人?？梢姡h史教育本來就具有思想政治教育的政治性質(zhì)、教學(xué)特點(diǎn)，鑄魂育人是兩者的共同目標(biāo)。思想政治理論課可以將百年黨史作為重要的教學(xué)素材庫，借古喻今，令大學(xué)生經(jīng)歷思想的蛻變，獲得精神的感召，以良好的精神面貌展現(xiàn)青春活力，為未來征程砥礪奮進(jìn)。

2.教育內(nèi)容包容互濟(jì)

中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，是對(duì)理想的不懈追求，對(duì)理論的深刻探索和對(duì)自身建設(shè)的不斷完善。黨發(fā)展至今，雖然面臨的內(nèi)憂外患都不盡相同，卻沒有固步自封，墨守成規(guī)，而是主動(dòng)迎難而上，勇于創(chuàng)新。黨發(fā)展的過程本質(zhì)上也是理論成果不斷豐富的過程，各類豐碩的理論成果，不斷為黨發(fā)展提供營養(yǎng)，從而達(dá)到自身建設(shè)不斷完善的目的。正因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨不斷修正，不斷革新，才可以走過百年，到達(dá)新的高度。

黨史集中體現(xiàn)了歷史人物、歷史事件、發(fā)展規(guī)律，思想政治理論課抽象并凝練歷史進(jìn)程，總結(jié)黨史精華理論，用生動(dòng)的史料鼓舞大學(xué)生的斗志，為其明確方向、啟迪智慧、砥礪品格。因此，黨史教育提供素材，思想政治理論課進(jìn)行理論支持，理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步豐富了課堂表現(xiàn)形式，二者包容互濟(jì)，相互貫通。

3.教育方法協(xié)同互通

黨史教育并非只是將黨的發(fā)展歷程告知學(xué)生，如果只是知曉而不是辯證地看待，就會(huì)有陷入歷史虛無主義的風(fēng)險(xiǎn)，失去辯證唯物主義的思想。在黨史教育開展的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)就事論事，明確政治方向，正視歷史發(fā)展規(guī)律和黨發(fā)展歷程中面臨的坎坷。青年學(xué)生必須提高對(duì)各個(gè)階段政治理論成果的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)思想政治理論學(xué)習(xí)的積極性，從而用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)際，沿著中國特色社會(huì)主義道路前行。

作為大學(xué)生人才培養(yǎng)陣地的高校，應(yīng)當(dāng)充分重視思想政治教育課程的育人價(jià)值，明確思想政治教育教學(xué)和黨史教育之間的有效聯(lián)系，在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，充分運(yùn)用馬克思主義的歷史分析方法，引領(lǐng)學(xué)生立志高遠(yuǎn)，歷練敢于拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代精神，不斷加強(qiáng)實(shí)踐能力。黨史教育和思政理論課都是以中國共產(chǎn)黨的奮斗精神作為重要的精神力量，兩者可以發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)，進(jìn)一步樹立青年愛國的情懷。

二、黨史教育融入高校思想政治理論課的價(jià)值意蘊(yùn)

1.黨史教育是明確時(shí)代使命、激發(fā)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)目茖W(xué)向?qū)?/h3>

青年是國家的未來、民族的希望，是未來社會(huì)主義建設(shè)的關(guān)鍵力量。唯有大學(xué)生具備了對(duì)黨史更好的領(lǐng)悟能力，才能真正深切意識(shí)到自己的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，并自覺地把個(gè)人理想信念與黨和國家各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的需要相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心、外化于行。思想政治理論課注入百年黨史元素，黨史作為豐富的授課素材，可以通過思想政治理論課程體系集中呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國歷史重大事件的正確認(rèn)識(shí)；學(xué)生可以通過對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，深刻體會(huì)中國共產(chǎn)黨一百多年來艱難的奮斗歷程，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨選擇馬克思主義的歷史背景，探索歷史發(fā)展至今蘊(yùn)含的背后規(guī)律，從歷史這本鮮活的教科書中激發(fā)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、獲取前進(jìn)動(dòng)力，積極地投身中國社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)。

2.黨史教育是反對(duì)歷史虛無主義、樹立正確歷史觀的現(xiàn)實(shí)需要

近年來，以不同形式扭曲歷史的輿論在網(wǎng)上傳播媒介中時(shí)有發(fā)生，如把歷史史料碎片化，抹黑英雄人物，否定中國共產(chǎn)黨的歷史，甚至否定黨中央領(lǐng)導(dǎo)、否定社會(huì)主義道路，這些歷史虛無主義思潮完全無視歷史發(fā)展的客觀性，斷章取義、以偏概全，嚴(yán)重背離了馬克思主義唯物史觀，這對(duì)中國大學(xué)生主流價(jià)值觀的認(rèn)同和正確歷史觀的建立都十分不利，可能會(huì)成為輿論混亂、矛盾激化的主要導(dǎo)火索。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要旗幟鮮明地反對(duì)歷史虛無主義。高校思想政治教育要筑牢意識(shí)形態(tài)主陣地，黨史教育就是切實(shí)有效的切入點(diǎn)。以真實(shí)確切的歷史數(shù)據(jù)作為歷史判斷的基礎(chǔ)納入思想政治教學(xué)，對(duì)歷史虛無主義的本來面目進(jìn)行深刻揭示，有助于大學(xué)生形成科學(xué)的唯物史觀,做好價(jià)值引領(lǐng)。

3.黨史教育是堅(jiān)定理想信念、傳承紅色信仰的重要載體

讀史的最大價(jià)值在于能夠從歷史中汲取營養(yǎng)，在明確歷史價(jià)值的基礎(chǔ)上，樹立自信心，堅(jiān)定理想信念。一百年來，中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷了由小到大、由弱到強(qiáng)，崇高的理想信念引領(lǐng)著黨披荊斬棘、砥礪前行。黨的發(fā)展史正是黨的偉大精神譜系的締造史，思想政治理論課通過講中共黨史，將革命精神、紅色信念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨的偉大征程與成就，樹立精神旗幟，提升大學(xué)生的民族自尊心以及自豪感。通過學(xué)思踐悟，不斷堅(jiān)定理想信念，從黨史中汲取智慧和力量，發(fā)揚(yáng)紅色精神，傳承紅色信仰，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，振奮學(xué)習(xí)精神，將革命精神轉(zhuǎn)化為當(dāng)代建設(shè)精神，貢獻(xiàn)自己的青春力量。

三、黨史教育融入高校思想政治理論課的實(shí)踐路徑

1.注重發(fā)揮教師主導(dǎo)功能與彰顯學(xué)生主體作用相統(tǒng)一

習(xí)近平總書記指出：辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。首先，思政課教師必須有堅(jiān)定的政治信仰，每位教師都應(yīng)該是堅(jiān)定的馬克思主義信仰者，同時(shí)要提高政治站位，堅(jiān)定政治立場(chǎng)、遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，增強(qiáng)政治鑒別力。其次，思政課教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)本領(lǐng)意識(shí)，百年黨史歷程較久、包羅萬象，必須加強(qiáng)黨史知識(shí)儲(chǔ)備，深挖黨史知識(shí)精髓，厘清歷史內(nèi)部邏輯，主動(dòng)拓展視野，挖深吃透教學(xué)內(nèi)容。再次，積極改善課堂教學(xué)方式，在授課過程中主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、敢為有為，注重理論知識(shí)講授的技巧性，將百年黨史以大學(xué)生喜聞樂見的形式，深入淺出地講透徹、講明白，通過生動(dòng)的實(shí)踐事例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義真理的力量，并以此指導(dǎo)自己的行動(dòng)。另外，教師還需要重視學(xué)生唯物史觀的樹立。教師在增強(qiáng)自身黨史觀的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)將辯證看待歷史的思想傳授給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，以及投身于社會(huì)建設(shè)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制歷史虛無主義。

在充分發(fā)揮思政課教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，也要激發(fā)大學(xué)生自身思維的主體性，調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與教學(xué)過程的積極性，強(qiáng)調(diào)主導(dǎo)性與主體性的緊密結(jié)合。思政課教師應(yīng)深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及興趣關(guān)注點(diǎn)，將貼近生活、有吸引力的黨史故事、名人軼事引進(jìn)課堂，精心創(chuàng)設(shè)問題情景，通過設(shè)置案例分享、社會(huì)調(diào)查項(xiàng)目設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)，讓大學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課堂實(shí)踐，以此培養(yǎng)大學(xué)生的反思意識(shí)、提升精神境界，提高思政課堂參與度，提高他們主動(dòng)了解百年黨史的積極性和獲得感，促進(jìn)他們學(xué)思踐悟，形成對(duì)歷史知識(shí)的反思式認(rèn)知。促進(jìn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的互動(dòng)融合，利用與教師思維的互動(dòng)碰撞激活大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、相得益彰的黨史教育目標(biāo)。

2.豐富思政課程黨史內(nèi)容支撐，整合資源構(gòu)建校本課程

為激勵(lì)大學(xué)生積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化國家建設(shè)，在高校開展黨史學(xué)習(xí)教育恰逢其時(shí)。要進(jìn)一步把黨史教育內(nèi)涵充實(shí)到大學(xué)思想政治理論教學(xué)之中，當(dāng)前大學(xué)生的思想政治理論教育課程教學(xué)體系還必須更加健全。首先，目前高校思想政治理論課共有五門課程，其中黨史教育的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)體系相對(duì)松散，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步修訂，在原有的基礎(chǔ)上完善。應(yīng)加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌分工，深入挖掘課程與黨史教育的融合點(diǎn)，協(xié)同發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，形成聯(lián)動(dòng)。以“思想道德與法治”課程為例，如今百年未有之變革時(shí)代，青年人的注意力往往被很多國際國內(nèi)熱點(diǎn)問題吸引，僅靠教材的理論邏輯解釋問題缺乏說服力，通過黨史與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的方式可以引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)辨別是非的能力，堅(jiān)定理想信念。比如講到“革命道德”問題時(shí)，就可以根據(jù)方志敏、李大釗等黨史人物的先進(jìn)事跡，采取誦讀紅色家書等方式感受他們的熱血忠誠、道義擔(dān)當(dāng)。講述“理想信念”這一章時(shí)，那些革命先烈視死如歸的感人故事，社會(huì)主義建設(shè)和改革開放中涌現(xiàn)出的英雄人物鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)犧牲精神，都能使大學(xué)生更加深刻地理解理想信仰的強(qiáng)大感召力，堅(jiān)定馬克思主義信仰；其次，高校應(yīng)充分挖掘校史、地方史等史學(xué)教育資源，豐富歷史文化資源與思政課教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，最大化的利用整合學(xué)校、社會(huì)等教育資源構(gòu)建校本思政課程，作為思政課堂的延伸，這些源于生活、貼近生活的歷史文化資源更易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。課程安排方面，應(yīng)當(dāng)必修和選修并行，結(jié)合本地革命文化資源，設(shè)立有本土特色的黨史選修課，更好地將蘊(yùn)含在本土歷史資源中的文化精神內(nèi)化于心，對(duì)百年黨史進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。再次，可以對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于學(xué)生相對(duì)關(guān)心的歷史事件以及歷史人物，應(yīng)當(dāng)額外增加解讀篇章，制作黨史小讀本作為課本的補(bǔ)充，使黨史知識(shí)更加直觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

3.建立紅色實(shí)踐教育基地，推動(dòng)思政課黨史實(shí)踐育人常態(tài)化

“紙上談兵終覺淺,絕知此事要躬行”，環(huán)境對(duì)于人的塑造有著巨大的推動(dòng)作用，要利用好本地紅色資源，建設(shè)紅色教學(xué)基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐教育，通過沉浸體驗(yàn)式的教育方式創(chuàng)設(shè)黨史學(xué)習(xí)情景，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓歷史遺跡、歷史文物等有形的紅色資源成為思政教育的“活教材”，在實(shí)踐教學(xué)中使黨史教育真正入腦入心。首先，學(xué)校應(yīng)該常態(tài)化安排大學(xué)生參觀革命歷史紀(jì)念場(chǎng)所、革命斗爭(zhēng)遺跡，如革命博物館、紀(jì)念館、烈士陵園、名人故居等，每一個(gè)革命斗爭(zhēng)遺跡和每一件歷史文物都彰顯著共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定信仰、開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的革命斗爭(zhēng)品格。從學(xué)校走進(jìn)紅色文化教育實(shí)踐基地，通過開展基地訪問、情景教學(xué)、問卷調(diào)查等教學(xué)活動(dòng)，寓學(xué)于樂，在現(xiàn)場(chǎng)傾聽紅色事跡、與紅色經(jīng)典“對(duì)話”，通過身臨其境的感受，提高對(duì)紅色精神、紅色信仰的認(rèn)同與認(rèn)知。其次，以黨的重大歷史事件和重要?dú)v史人物的紀(jì)念日為契機(jī)，尋找黨史理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，圍繞“七一”“八一”“十一”等具有史學(xué)文化緬懷價(jià)值的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，深入開展專題實(shí)踐教育活動(dòng)。讓大學(xué)生了解黨的歷史知識(shí)、光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)，革命先烈、英雄人物的高尚道德和精神風(fēng)范具有強(qiáng)烈的感染力和影響力，能夠引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定信仰、堅(jiān)定信心，激勵(lì)自己努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，同時(shí)引導(dǎo)他們堅(jiān)持用唯物史觀正確理解和掌握歷史，培育他們的史學(xué)觀念、歷史視野和歷史責(zé)任。再次，寒暑假期間，可鼓勵(lì)學(xué)生參加重走革命道路、學(xué)紅、訪紅等實(shí)踐活動(dòng)，重溫革命歲月、拉近與革命英雄和烈士的距離，培養(yǎng)大學(xué)生愛國、愛黨、珍惜當(dāng)下的精神。

4.新媒體融入思政教學(xué)，助推黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日新月異，大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)原住民廣泛活躍于網(wǎng)絡(luò)空間，他們更樂于并善于接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。因此黨史教育的開展，要緊貼當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交特點(diǎn)，充分運(yùn)用新興媒介，不斷創(chuàng)新傳播方式，在網(wǎng)絡(luò)空間挖掘有價(jià)值的黨史教學(xué)素材，針對(duì)大學(xué)生的興趣，通過微信公眾號(hào)等方式，向?qū)W生推送有價(jià)值的分析文章，方便學(xué)生自學(xué)。首先，通過新媒體和信息技術(shù)整合教學(xué)資源，思政課傳統(tǒng)的時(shí)空界限得以延伸，思政理論課堂教學(xué)引入“職教云”“學(xué)習(xí)通”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，師生之間可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享、雙向互動(dòng)，使得思政課變得生動(dòng)活潑起來。在黨史學(xué)習(xí)教育中，利用技術(shù)手段將大量的紅色歷史資料以數(shù)字化、圖像化、動(dòng)漫化等方式加入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的課堂參與度，同時(shí)可以打破時(shí)空界限，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。其次，由于移動(dòng)端自媒體的廣泛應(yīng)用，思政課教師也應(yīng)以學(xué)生喜歡的方式傳播黨史文化，利用微博、微信公眾號(hào)、抖音、快手等新興媒體，創(chuàng)設(shè)“黨史文化微信公眾號(hào)”、“抖音小視頻”等，設(shè)計(jì)微黨課、微電影等，制作能產(chǎn)生心靈共振的精品，通過互聯(lián)網(wǎng)傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化推送，滿足學(xué)生對(duì)于紅色文化的個(gè)性化需求，促使紅色精神真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心；同時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的紅色歷史資料，建好特色專欄，利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳黨的知識(shí)，講好黨的故事，推送紅色文學(xué)作品，推介革命老區(qū)紅色文化，舉行網(wǎng)絡(luò)紅色知識(shí)競(jìng)賽，隨時(shí)隨地宣傳紅色文化，使紅色基因充分融入高校學(xué)生思政教育工作，為其提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。再次，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的迅速發(fā)展為黨史教育融入高校思政課提供了全新的技術(shù)支撐。高?？梢酝ㄟ^開展虛擬仿真的實(shí)踐項(xiàng)目，將紅色歷史文化打造成“現(xiàn)實(shí)可見”、可操作、可參與的歷史文化實(shí)踐，建立虛擬現(xiàn)實(shí)的革命斗爭(zhēng)情景，使大學(xué)生們真實(shí)體驗(yàn)革命年代的戰(zhàn)火紛飛，沉浸式體驗(yàn)革命先輩的戰(zhàn)斗精神，以此實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，更好地發(fā)揮紅色歷史文化的熏陶作用。

綜上所述，黨史可作為高校思想政治教育課程的重要素材，而思想政治教育課程也可以作為黨史教育的重要方法。二者的有效結(jié)合，有助于大學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)他們投身社會(huì)主義事業(yè)的使命感，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，以辯證的眼光研讀歷史。在實(shí)踐層面，需要在整合當(dāng)前教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國愛黨的信念，成為黨的事業(yè)的合格接班人。

[1] 習(xí)近平.在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話[J].新長征，2021（05）：4-13.

[2] 習(xí)近平.思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程[J].當(dāng)代廣西，2020（17）：4-7.

[3]房宇婧.黨史教育融入高校思想政治理論課的現(xiàn)實(shí)路徑[J].創(chuàng)新，2021（05）：55-61.

[4]胡玉寧.黨史教育融入高校思想政治理論課的內(nèi)容、方法與路徑研究[J].北京教育（德育），2021（04）：66-70.

[5]鄺子文.黨史教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的三重維度研究[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2021（03）：45-49.

[6]操菊華，陳薇.黨史教育精準(zhǔn)融入高校思政課教學(xué)探究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2021（21）：62-64.

The Value and Practical Path of Integrating Party History Education into Ideological and Political Theory Course in Colleges and Universities

ZHANG Dan，SUN Shuo，HAN Yi-min，WANG Xue-zhi

(Hebei Vocational University of Technology and Engineering, Xingtai, Hebei 054035, China)

The integration of party history education into the teaching of ideological and political theory in colleges and universities plays a very important role in shaping college students’ outlook on life and forming a correct outlook on history. The educational objectives, contents and methods of the party history education and the ideological and political theory course in colleges and universities have a high degree of internal unity. In order to integrate the party history education with the ideological and political theory course teaching in colleges and universities, we should pay attention to the unity of giving play to the leading role of teachers and highlighting the main role of students, enrich the party history content support of the ideological and political course, establish a red resource practice education base, and use new media to integrate the ideological and political course to promote the party history learning and education.

party history education; ideological and political theory course; value; practice path

G711

A

1008—6129（2022）04—0037—04

2022—05—23

2021年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題——“黨史教育融入高校思想政治理論課的價(jià)值及運(yùn)用研究”，課題編號(hào)：20210201210。2021年邢臺(tái)市社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題——“新媒體視域下高校黨史教育路徑創(chuàng)新研究”，課題編號(hào)：XTSKFZ2021074。

張丹（1982—），女，河北邢臺(tái)人，河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)紀(jì)檢審計(jì)監(jiān)察辦公室，副教授。