謝 敏

（武漢工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

高?！半p創(chuàng)”教育與思政教育融合是新時代培養(yǎng)人才的創(chuàng)新舉措和大勢所趨，也是落實思想政治教育任務(wù)的新的形式。高校開展“雙創(chuàng)”教育旨在落實國家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略、為社會培育新型創(chuàng)新人才，思想政治教育則意在培養(yǎng)具有思想道德、政治覺悟和文化素養(yǎng)的全面性人才。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育有效地進行融合，能夠更好地推動高校完善培養(yǎng)高層次人才、落實立德樹人的任務(wù)的體制與機制，對高校探索培養(yǎng)既有創(chuàng)新精神又有愛國主義情懷，既有實干精神又有社會責(zé)任感的時代新人具有重要的實踐意義。挖掘出思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體路徑，可以為高校開展實踐工作的提供借鑒。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的價值邏輯

中共中央《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》明確要求，需推動思政課實踐教學(xué)與學(xué)生社會實踐活動、志愿服務(wù)活動結(jié)合，以及思政小課堂和社會大課堂結(jié)合。[1]高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作和思想政治教育工作在育人理念、育人目標(biāo)、育人過程等各方面具有高度的同一性，存在著交融或交叉的空間。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中滲透思想政治教育相關(guān)內(nèi)容，可以潛移默化地提升學(xué)生思想政治覺悟和道德水平。同時，在思想政治教育過程中通過價值驅(qū)動和實踐引領(lǐng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。二者的有效融合、相輔相成，能為高校在培養(yǎng)人才的理論和實踐方面產(chǎn)生重要的價值。

（一）二者的融合使“雙創(chuàng)”教育更好地服務(wù)社會主義現(xiàn)代化

創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略是黨的十八大以來的重要部署，是我國在未來走向創(chuàng)新型國家行列的必由之路。國家領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)，教育對增強中華民族創(chuàng)新創(chuàng)造活力、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義。高校作為教育和培養(yǎng)高等人才的主要陣地，必須要貫徹好黨和國家的重大戰(zhàn)略決策，在服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略上和復(fù)興大計中下足功夫，做出成效。高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思政元素，能發(fā)揮協(xié)同育人的作用。在開展創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)意識的培訓(xùn)過程中，結(jié)合思政課程的特色，充分發(fā)揮社會主義核心價值的引領(lǐng)作用，對學(xué)生進行國家發(fā)展戰(zhàn)略、愛國主義、個人職業(yè)理想、法律與道德等方面的教育，努力引導(dǎo)學(xué)生成為兼具強烈的愛國主義和社會責(zé)任感的創(chuàng)新者和創(chuàng)業(yè)人才，將所學(xué)的知識與才干服務(wù)于國家的創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化強國的遠大目標(biāo)。

（二）二者的融合為思想政治教育開辟理論和實踐結(jié)合點

自改革開放以來，思想政治教育才可以算在理論上真正成為一門科學(xué)。盡管在黨的實踐工作中，我們有著豐富的思想政治工作經(jīng)驗，但是對于推動思想政治教育理論的發(fā)展也有著迫切的需求，只有在理論上對思想政治教育有更加先進的成果，才能指導(dǎo)思想政治教育在實踐中達到預(yù)期的效果?；诋?dāng)前我們所處的時代環(huán)境，不僅需要前沿的理論，更需要的是在不斷的實踐過程中應(yīng)用理論和發(fā)展理論。在2019年全國學(xué)校思想政治理論課教師座談會上國家領(lǐng)導(dǎo)人強調(diào)，“要重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來”。[2]研究思想政治教育的實踐性是促進思想政治教育發(fā)展的課題之一，不僅需要從理論上不斷涌現(xiàn)出新的觀點，同時還需要實踐上進行大膽的嘗試。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育元素，是思想政治教育從理論教育走上實踐教育的又一途徑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐性，為思想政治教育理論教育提供新的落腳點，使思想政治理論通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐走向了社會大課堂。

（三）二者的融合拓展了課程思政的內(nèi)涵和途徑

為推動大學(xué)生全面發(fā)展，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)越來越走入育人的重要領(lǐng)地，它是對專業(yè)技能培育與提升的重要補充形式，也是高校整合課程思政資源不可忽視的板塊之一。當(dāng)前，課程思政的發(fā)展已經(jīng)成為了思想政治教育理論研究的熱點，從思政課程到課程思政不是淺表性的語序調(diào)換，而是教育理念的升華。[3]課程思政既是一種新的理念，也是思想政治教育發(fā)展的新的要求，課程思政的建設(shè)對各類課程教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)，更是對思政課教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新?！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》要求，在教育教學(xué)的最基礎(chǔ)最根本的工作中，深入挖掘各類課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源。[4]對于高校而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體學(xué)生，它在覆蓋對象上具有一定的公共性，但是它的教育內(nèi)容卻十分注重實戰(zhàn)性。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的這種特質(zhì)與思想政治課有著高度的契合性，是課程思政可以深入的方向。因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)中開展思想政治教育即是對課程思政內(nèi)涵的拓展，也開辟了課程思政實踐的新途徑。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合的路徑

研究高校“雙創(chuàng)”教育與思政教育融合的可行性路徑是著實加強和改進大學(xué)生思政教育的具體前提，以學(xué)校為統(tǒng)領(lǐng)、以教師為主體，充分利用學(xué)校的各類平臺和資源推進二者的融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化或技能知識的過程中，提高思想政治認知水平。

（一）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課堂教學(xué)中開展思想政治教育

1.以教師自身的行為示范進行教育

教師在教學(xué)過程中承擔(dān)了發(fā)動、引導(dǎo)、控制、組織等主體性角色，教師要履行好自己的角色，首先必須具備良好的道德品質(zhì)和政治素質(zhì)。言傳身教一直以來就是思想政治教育最經(jīng)典的教育方式之一，無論是在我國的思想政治教育史或是在國外的思想政治教育史中，都有著不可忽略的位置。在新的時代，教師在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的信仰、行為和言語等，依然對學(xué)生在思想政治教育方面起著非常重要的示范作用，它是一種無聲的教育。因此，教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)或者開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動過程中，要做好榜樣和表率，給學(xué)生傳遞正能量，以自身的行為來感染學(xué)生、感化學(xué)生。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行教育

無產(chǎn)階級教育理念尤其注重教育要與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，無論是專業(yè)課還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課都與社會的實際需求有著密切的聯(lián)系，覆蓋的范圍廣泛，反映的問題具有各自的特色，在與思想政治教育進行融合時，應(yīng)該充分聯(lián)系專業(yè)內(nèi)容和社會實際，有針對性地展開灌輸。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有很強的實踐性，除了幫助學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)理論，還要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身特點進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的探索，產(chǎn)出一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，比如設(shè)計個人作品、開創(chuàng)公司、組建團隊、參與社會服務(wù)等。在這個過程中，教師可以從學(xué)生的設(shè)計理念、創(chuàng)業(yè)宗旨、團隊精神、服務(wù)目標(biāo)等對學(xué)生進行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中提升對個人價值觀、國家發(fā)展目標(biāo)關(guān)系的認識，深化對黨和國家的認同，自覺提升個人對社會的奉獻意識。

3.結(jié)合教學(xué)方法進行教育

教育方法反映了教學(xué)理念，包含了教學(xué)工具。在教育過程中，需要通過一些中介活動和互動手段才能完成教育活動。在新時代，教師應(yīng)該秉持素質(zhì)教育觀，既要考慮到學(xué)生的全面發(fā)展，又要鼓勵學(xué)生的個性發(fā)展。在一定意義上，教育就是為了滿足受教育者精神層面的需求的過程，因此為了產(chǎn)生良好的教育效果，使學(xué)生樂于接受教育內(nèi)容，教師需要考慮采用合適的方法來施教。在課堂教學(xué)中，不同的教學(xué)方法能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，教師可以有針對性地設(shè)計教學(xué)方法，來開展思想政治教育的滲透。例如，通過有意識地挑選具有思政元素的成功案例在課堂教學(xué)中進行展示，還可以給出與思想政治教育相關(guān)的主題，讓學(xué)生開展關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的討論和分享，也可以在學(xué)生中選取兼具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和道德品質(zhì)的典型代表進行榜樣的樹立，從而達到朋輩互相影響的教育效果。

（二）在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實踐中開展思想政治教育

1.通過社團活動進行教育

社團是大學(xué)生開展校園生活的重要組織形式，學(xué)校通過社團組織和管理能起到對學(xué)生進行思想政治教育的效果，而“雙創(chuàng)”類社團活動則可以在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的同時融入思想政治教育。因此在二者的融合過程中，不得忽略創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團活動的重要角色。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類社團中，應(yīng)充分掌握和利用學(xué)生積極的、活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)和精神狀態(tài)，在組織社團活動時，通過各類主題活動對參與的學(xué)生施與思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身特長和主觀能動性，同時對學(xué)生進行社會主義核心價值觀的傳遞，使學(xué)生在組織能力、交際能力、團隊合作能力等方面得到提升。

2.通過競賽指導(dǎo)進行教育

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，各類學(xué)科競賽和綜合性競賽層出不窮，競賽的層次從校、市、省甚至國家級、國際級，競賽為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、展示創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果提供了眾多的機會和平臺，也使得學(xué)生開展活動有了更強的目的性。在競賽過程中，指導(dǎo)老師的作用不容小覷，導(dǎo)師與學(xué)生之間的距離比在課堂上更近了，因而對學(xué)生的了解更加細致和全面，開展教育的時候更具有針對性?！半p創(chuàng)”導(dǎo)師在在競賽指導(dǎo)過程中適時地融入理想、信念、道德與法制及愛國主義等方面的教育，使學(xué)生增強集體榮譽感、個人獲得感，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的競賽潛能，還能強化學(xué)生致力為學(xué)校、國家的發(fā)展而不斷努力奮斗的意志，和以個人優(yōu)秀的競賽表現(xiàn)報答學(xué)校、報效社會的決心。

3.通過校企合作實踐進行教育

校企合作是學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的重要方式，也是企業(yè)招攬人才的手段之一。在校企合作平臺中，學(xué)生既接受學(xué)校的教育也接受企業(yè)的管理，因而既能鍛煉其參與社會建設(shè)的能力，也能提升個人社會責(zé)任感。在這個過程中，企業(yè)幫助學(xué)生熟悉企業(yè)市場規(guī)則、相關(guān)法律法規(guī)和經(jīng)營管理制度，使學(xué)生成為助力經(jīng)濟發(fā)展的社會人才。學(xué)校則需要從宏觀層面教育學(xué)生理解創(chuàng)新對企業(yè)、國家獲得競爭力的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生樹立創(chuàng)新型思維，積極投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，深入社會開展調(diào)查研究，結(jié)合自身專業(yè)，發(fā)揮所長進行技術(shù)創(chuàng)新和經(jīng)營理念創(chuàng)新。從微觀層面則需引導(dǎo)樹立正確的益利觀，提升個人品德、遵守社會公德，使學(xué)生在參與社會實習(xí)的過程中，強化社會主義核心價值觀，形成誠信守法、明禮友善、愛崗敬業(yè)的社會公民。

（三）在校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)中開展思想政治教育

1.通過校園物質(zhì)文化進行教育

校園物質(zhì)文化指在校園內(nèi)以看得見、摸得著形式存在的具有教育功能的物質(zhì)載體，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化的建設(shè)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作和教育學(xué)生的基本前提，物質(zhì)文化所承載的內(nèi)容能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。其主要體現(xiàn)在校園基礎(chǔ)設(shè)施外觀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)施外觀等顯性的視覺文化，視覺文化所傳遞的信息能激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的動力，增進學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)向往，提升學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的自信心。因此，為強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化的教育作用，應(yīng)加大對基礎(chǔ)設(shè)施投入，提高場所的利用率，把思想政治教育的因素融入到這些載體中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)物質(zhì)文化為思想政治教育提供良好的育人環(huán)境。

2.通過校園精神文化進行教育

校園精神文化主要表現(xiàn)為學(xué)校師生所展示的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、理念、氛圍等。積極向上的“雙創(chuàng)”精神能夠使學(xué)生樹立科學(xué)的職業(yè)目標(biāo)和理想，積極地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中提升個人能力和本領(lǐng)，養(yǎng)成積極向上的良好心態(tài)。因此，強化校園精神文化的教育作用，一是應(yīng)加強宣傳工作，充分利用校內(nèi)各類媒介，宣傳國家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策以及學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例。二是應(yīng)組織豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動，來豐富學(xué)生的精神世界、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，例如：創(chuàng)業(yè)沙龍、講座、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成果展覽等。在建設(shè)校園精神文化方面，尤其需要利用好重視重大時間節(jié)點吸引學(xué)生的注意力，一是與校歷相關(guān)的時間如開學(xué)、畢業(yè)，二是與國家傳統(tǒng)或法定節(jié)日相關(guān)的節(jié)日如國慶節(jié)、五四青年節(jié)等，還有國際共同紀(jì)念日如勞動節(jié)。

3.通過校園制度文化進行教育

校園制度文化指的是校園制度在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面所展示的特色，校園制度文化對政治、法治思想引領(lǐng)尤為重要，是開展校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的制度保障。校園制度文化對學(xué)生的思想政治行為具有指導(dǎo)、約束和調(diào)節(jié)的作用，指引學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動在合法合規(guī)的范圍內(nèi)進行，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識和正確的政治站位。因此，強化制度文化的教育作用，一是做好頂層設(shè)計，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到校園文化建設(shè)的內(nèi)容中，明確地提出指導(dǎo)思想和建設(shè)目標(biāo)，健全校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化的運行機制和監(jiān)督機制，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化工作有序開展。二是要疏通協(xié)調(diào)渠道，成立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)校黨、團各部門的重要作用，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化深入發(fā)展。

三、結(jié)語

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育一樣，面向高校全體學(xué)生，具有很強的公共性和基礎(chǔ)性。[5]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成效從微觀層面關(guān)系到學(xué)生的在校學(xué)習(xí)獲得感、升學(xué)機會以及就業(yè)質(zhì)量，從宏觀層面，則關(guān)系到民族復(fù)興的大計。為了使思想政治教育更好地融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，提升協(xié)同育人效果，高校應(yīng)該在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂教育、實踐活動和校園文化中提升教師隊伍素質(zhì)、強化實踐引領(lǐng)、設(shè)計教育方法，以推動高校完善高層次人才培養(yǎng)、落實立德樹人的任務(wù)的體制與機制。總之，推動思想政治教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，將對高校探索培養(yǎng)既有創(chuàng)新精神又有愛國主義情懷，既有實干精神又有社會責(zé)任感的時代新人具有重要的實踐意義。