張夢云

（鹽城工學(xué)院馬克思主義學(xué)院，江蘇 鹽城 224001）

大學(xué)生思想政治教育工作是所有高校學(xué)生工作的重中之重，必須做到因勢而謀、應(yīng)勢而動、順勢而為。當(dāng)前全媒體格局的迅速崛起，給高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展帶來無限可能性，同時也引發(fā)新問題、新情況，直接影響到高校思想政治教育的實效性。因此全媒體時代，高校思想政治教育工作的迫切任務(wù)是如何抓住新機遇，破解挑戰(zhàn)，不僅是新時代賦予高校思政工作者的歷史使命，也是著力推動高校思想政治教育發(fā)展的新契機。

1 全媒體背景下提升高校思想政治教育實效性的機遇

1.1 創(chuàng)新高校思想政治教育的載體

高校思想政治教育要通過一定的載體進行，但其載體不能一成不變，必須與時俱進，不斷創(chuàng)新優(yōu)化，以保持肌體活力。一般意義上實行思想政治教育的載體如理論課、面對面談話、圍坐會議等存在一定的限制性，如形式單一，受到時間、空間的限制。而全媒體格局下新載體具有時代性、多樣性和發(fā)展性等特點，豐富了思想政治教育載體庫。具體來說，以全媒體時代多元化的信息傳播形態(tài)為載體，構(gòu)建圖文影像類的教學(xué)資源，現(xiàn)代技術(shù)的多終端可完成教育信息的融合接收，實現(xiàn)任何人、任何時間、任何地點、以任何終端獲得任何想要的信息。突破原有的“用戶使用場景”限制，大學(xué)生參與教育過程的積極性提高，有助于信息實現(xiàn)了全方位互動交流。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生利用直播授課、在線指導(dǎo)、慕課網(wǎng)等各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式，隨時隨地進行教學(xué)內(nèi)容的交流與探討，增強思想政治教育的實效性與時效性。同時不少高校利用學(xué)習(xí)強國、微博、微信公眾號、抖音等移動端應(yīng)用程序，逐步將網(wǎng)絡(luò)媒體打造成為思想政治教育的重要陣地，“萬物皆可為媒介”的發(fā)展趨勢愈加明顯。總體來說，全媒體背景下，能夠形成線上、線下結(jié)合、課堂課下結(jié)合、教材與網(wǎng)絡(luò)媒介相結(jié)合的全天候、全時空、全方位育人的新格局。

1.2 高效整合思想政治教育的資源

是高校思想政治教育要始終做到“內(nèi)容為王”，優(yōu)質(zhì)教育資源的整合是提高教育實效性的重要來源。高校思想政治教育的內(nèi)容建設(shè)，必須順應(yīng)時代發(fā)展要求對內(nèi)容進行創(chuàng)新拓展，做到既繼承發(fā)揚“基礎(chǔ)盤”，又優(yōu)化創(chuàng)新“增量盤”，實現(xiàn)教育資源的豐富和活化。全媒體時代，各種傳播媒介的融合，能夠?qū)崿F(xiàn)教育資源的快速傳播和整合，將思政課小課堂與社會大課堂相連接，尋找社會關(guān)注度高或者發(fā)生在學(xué)生身邊的有內(nèi)涵、有創(chuàng)新的思政課素材，既反映現(xiàn)實生活又倡導(dǎo)時代精神，既“接地氣”又“有高度”，既落實了立德樹人的根本任務(wù)又提高了思想政治教育的親和力。

1.3 有助于形成教育者與學(xué)生的雙向互動模式

相比于傳統(tǒng)的“單向傳輸”高校思想政治教育模式而言，全媒體下思政教育關(guān)系呈現(xiàn)出了雙向互動的狀態(tài)，實現(xiàn)了教育的延伸。當(dāng)前5G技術(shù)為信息通信帶來巨大變革，高校思想政治教育毫無疑問需要熱情擁抱5G時代。各類新媒體改變傳統(tǒng)媒體的單向傳遞模式，可以實現(xiàn)教育者和學(xué)生“點對點”“面對面”的即時互動，教育者和受教育者在全媒體空間中都有成為思想政治教育的主體的可能，使學(xué)生也獲得話語權(quán)，進而實現(xiàn)話語傳播主體和受眾客體相統(tǒng)一。兩者能夠共同參與思想政治教育活動，增強了對話的平等性，構(gòu)建雙向思政教育的新模式。

2 全媒體背景下提升高校思想政治教育實效性的挑戰(zhàn)

2.1 高校思想政治教育內(nèi)容供給“碎片化”

由于全媒體的自發(fā)性特點，以及近年來越來越多的社交軟件的興起，五花八門、各式各樣信息供給是層出不窮。大學(xué)生能夠利用便攜式電子設(shè)備在短時間內(nèi)獲取海量信息，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)時間變得相對零碎化，通過網(wǎng)絡(luò)軟文、短視頻推送的教育內(nèi)容供給被分割撕裂為一個又一個“碎片”。這些碎片化內(nèi)容的輸出雖然在一定程度上豐富了思想政治教育內(nèi)容資源，但學(xué)生的吸收率不高、入腦入心率降低，對理論解讀、事件分析等通常只停留在表面，在發(fā)表自己看法和觀點時，容易陷入人云亦云，跟風(fēng)立論的泥淖。

2.2 思想政治教育者缺乏全媒體傳播理念

全媒體傳播理念包括全程媒體、全息媒體、全員媒體和全效媒體等四個方面，迅速掌握這一理念應(yīng)成為教育工作者的新使命。但部分教師運用新媒體技術(shù)的能力欠佳，對載體的運用存在刻板認知，無法因人而異、靈活運用傳統(tǒng)媒體與新媒體，使得教育方式顯得陳舊、呆板，學(xué)生的感興趣程度不高，最終的教育效果可想而知。同時教育工作者選擇教育議題的能力不足，不能有效地引導(dǎo)學(xué)生群體中的輿情，對于新時代青年人的呼應(yīng)程度不高，學(xué)生利用學(xué)校思政教育網(wǎng)站學(xué)習(xí)交流的積極性不高。高校思政教育工作者缺乏全媒體傳播理念，亟待加強與改進。

2.3 復(fù)雜多變的輿論生態(tài)環(huán)境挑戰(zhàn)主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位

全媒體的生態(tài)環(huán)境導(dǎo)致信息爆炸式的增長，使得高校思想政治教育工作面臨更復(fù)雜的形勢。由于學(xué)生獲取信息的門檻降低、方法多樣，極易遭受魚目混珠的信息蠱惑，弱化了擴大主流價值觀的影響力，影響了社會主旋律正能量的傳導(dǎo)。大學(xué)生在信息浪潮中無法做到明辨，容易遭受拜金主義、享樂主義等錯誤思想的侵占與洗腦，嚴重影響了學(xué)生對于思想政治教育的認同感，弱化了高校思想政治教育的影響力和領(lǐng)導(dǎo)力。

3 全媒體背景下提升高校思想政治教育實效性的對策

3.1 新型載體與傳統(tǒng)載體融合發(fā)展，實現(xiàn)思政教育全媒體格局

全媒體視域下，在高校思想政治教育載體融合發(fā)展的過程中以技術(shù)賦能，是實現(xiàn)融合發(fā)展最大化、最優(yōu)化的必然選擇。在社會熱點事件出現(xiàn)后，要第一時間以短評的形式闡明觀點發(fā)布在新媒體平臺，率先形成第一輪價值導(dǎo)向的小高潮。同時要及時將討論熱烈、關(guān)注度高的問題借由傳統(tǒng)載體進行深化解讀，如面對面交流、班會答疑解惑等，澄清誤讀，引導(dǎo)輿論，深度分析事件內(nèi)涵，把更深刻、更具規(guī)律性的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，實現(xiàn)快與深、質(zhì)與效的統(tǒng)一。

堅持做到傳統(tǒng)教育載體和新興教育載體的并行使用，做到優(yōu)勢互補、一同唱戲，使得思想政治教育內(nèi)容立體式、全方位地呈現(xiàn)在大學(xué)生面前，充分提高大學(xué)生思想政治教育的有效性。在全媒體背景下，地區(qū)高?？杉涌煺辖逃Y源，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的“中央廚房”，實現(xiàn)全員、全網(wǎng)、全渠道的教育信息傳播，互通互鑒，探索實現(xiàn)思政教育全媒體的新格局。

3.2 建立一支新型思想政治教育工作者隊伍

一是樹立全媒體意識，不斷提升媒介素養(yǎng)。高校思政教育工作者隊伍的學(xué)科背景較為復(fù)雜，包含文、理、工科等多種專業(yè)大類，大多缺乏新媒體理論與技術(shù)知識。并且年齡跨度大，不少工作者擁有幾十年的工作經(jīng)歷，接受新事物的能力較為欠缺。因此，可以加大學(xué)校專題培訓(xùn)的力度，邀請專業(yè)學(xué)者進行“媒介素養(yǎng)”普及，借助案例分析、實戰(zhàn)演練，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合，自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)相結(jié)合，提高思政教育工作隊伍運用新媒體技術(shù)的水平。

二是教育工作者必須深入了解大學(xué)生群體性特征，及時回應(yīng)學(xué)生訴求。當(dāng)代大學(xué)生的個性鮮明、個體意識強，表達欲望強，思政教育工作者以平等的地位融入學(xué)生，了解學(xué)生所思、所想、所求，加強價值取向引導(dǎo)和對社會的正確認知。用活潑、接地氣、貼近學(xué)生的表達方式，迅速回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點問題，加強雙向互動，邀請學(xué)生成為傳播者，成為教育活動的發(fā)起者、主持人，激發(fā)他們的主人翁意識。以新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，立足立德樹人，把學(xué)生的成長成才擺在首位，充分利用本土化資源優(yōu)勢，挖掘具有高校特色的新聞點，推動主流聲音入腦入心。因此，教育工作者必須要有較高的政治覺悟，扎實的理論水平，批判揭露錯誤，去偽存真，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價值觀。

3.3 內(nèi)容融合，強化思想政治教育效果

一是注重時事熱點事件內(nèi)容與思政教育內(nèi)容的相融合。如結(jié)合冬奧盛會，解讀冬奧精神，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略冰雪魅力。高校要科學(xué)運用這一系列中國之治的現(xiàn)實教材，通過開展形式多樣、主題鮮明的教育活動，努力增強思想政治教育的針對性實效性和吸引力感染力，堅定與提升學(xué)生的“四個自信”。

二是注重從學(xué)生的生活中獲取思想政治教育素材?？梢酝ㄟ^對日常生活的選材賦予思想政治教育意義制成視頻，貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實際，有感情、有溫度才能抓住學(xué)生，以亮眼、優(yōu)質(zhì)的推文、視頻等刷爆學(xué)生的朋友圈。堅持從實際出發(fā)，挑選學(xué)生身邊案例，樹立學(xué)生群體中的榜樣力量，引起共鳴，以小見大、見微知著，不斷充實教育內(nèi)容，推動理論與實際的有機聯(lián)結(jié)，增強思想政治教育的新穎性與吸引力。