翁婧楠

(南京旅游職業(yè)學(xué)院 江蘇 南京 211100)

0 引言

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教書(shū)育人全過(guò)程；強(qiáng)化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)?！备呗氃盒Ｒ钊雽W(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神以及中央關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作決策部署，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校意識(shí)形態(tài)工作，守好意識(shí)形態(tài)主陣地，不斷推動(dòng)高職院校高質(zhì)量發(fā)展，為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格建設(shè)者和可靠接班人。

1 新時(shí)代高職院校意識(shí)形態(tài)工作的重要性

意識(shí)形態(tài)工作是我們黨一項(xiàng)極端重要的工作，關(guān)乎黨的前途、命運(yùn)和發(fā)展方向。高職院校是培養(yǎng)人才的重要基地，是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)，能否做好意識(shí)形態(tài)工作決定著“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，因此做好高職院校意識(shí)形態(tài)工作有著極其重要的意義。

2 當(dāng)前高職院校意識(shí)形態(tài)工作現(xiàn)狀

2.1國(guó)內(nèi)外復(fù)雜特殊的環(huán)境特征對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)工作產(chǎn)生了極大影響

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生變動(dòng)，社會(huì)利益格局產(chǎn)生調(diào)整，社會(huì)階層造成了分化，不同的社會(huì)階層間有著不同的階層意識(shí)和利益訴求，在經(jīng)濟(jì)利益、生活方式、就業(yè)形式等方面也存在差異，我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域朝著多元化方向發(fā)展。同時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮使中國(guó)和世界各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)、文化交流逐漸增多，一些西方國(guó)家利用文化輸出、經(jīng)濟(jì)合作交流等形式，在各種媒介和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上宣揚(yáng)他們的意識(shí)形態(tài)、思想觀點(diǎn)、生活方式等，大量反動(dòng)、消極的錯(cuò)誤社會(huì)思潮在國(guó)內(nèi)蔓延。這些與我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)、與馬克思主義背道而馳的西方社會(huì)思潮，正逐漸滲透到高職院校的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，正悄然影響和改變高職院校學(xué)生的思想、心理、價(jià)值觀、消費(fèi)觀等，影響他們對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同，給高職院校意識(shí)形態(tài)工作帶來(lái)了極大的困難。

2.2高職院校學(xué)生的特點(diǎn)增加了意識(shí)形態(tài)工作的難度

高職院校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，層次良莠不齊，文化水平相對(duì)薄弱，對(duì)馬克思主義理論體系和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)主要源自于傳統(tǒng)的思政課教學(xué)，對(duì)知識(shí)的掌握程度并不扎實(shí)，對(duì)意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的認(rèn)知較為模糊，遇到有關(guān)意識(shí)形態(tài)的問(wèn)題時(shí)無(wú)法做出正確判斷，容易被錯(cuò)誤觀點(diǎn)所誤導(dǎo)。而且他們成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時(shí)期，所接觸的文化比較多元，接觸信息的途徑也比較多，許多網(wǎng)絡(luò)信息魚(yú)目混珠，夾雜多種聲音，未經(jīng)官方證實(shí)就經(jīng)微信、微博等途徑廣泛迅速傳播，有的學(xué)生難辨真?zhèn)?，隨意轉(zhuǎn)發(fā)或評(píng)論，造成不良社會(huì)影響。這些對(duì)高職院校意識(shí)形態(tài)工作提出了更高的要求。

2.3高職院校思政課教學(xué)存在著不足

思政課是每個(gè)人從小到大不可或缺的一門(mén)課，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，高職院校學(xué)生正處于主體意識(shí)形態(tài)形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為意識(shí)形態(tài)教育“主戰(zhàn)場(chǎng)”的思政課尤為重要。由于學(xué)科特點(diǎn)以及部分教師教學(xué)水平的局限，思政課教學(xué)更多地注重理論體系的完整性，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，授課方式單一簡(jiǎn)單，課堂上僅講授理論知識(shí)，不注重將知識(shí)點(diǎn)與相應(yīng)的案例結(jié)合進(jìn)行分析，對(duì)社會(huì)中的熱點(diǎn)、新觀念以及學(xué)生感興趣的問(wèn)題回應(yīng)不多，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，未能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生三觀的形成無(wú)法起到?jīng)Q定性作用，一定程度上削弱了思政課意識(shí)形態(tài)教育的功能。

3 新時(shí)代高職院校意識(shí)形態(tài)工作的改進(jìn)和提升策略

3.1完善意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制

要鞏固高職院校黨委在意識(shí)形態(tài)工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，首先要加強(qiáng)校黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《黨委(黨組)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法》，自覺(jué)履行校黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的主體責(zé)任、校黨委書(shū)記的第一責(zé)任人責(zé)任和分管意識(shí)形態(tài)工作校領(lǐng)導(dǎo)的直接責(zé)任人責(zé)任。堅(jiān)持黨委書(shū)記、校長(zhǎng)親自抓意識(shí)形態(tài)工作，形成校黨委主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭，分管領(lǐng)導(dǎo)具體落實(shí)，黨辦、組織部、宣傳部、教務(wù)處等部門(mén)協(xié)同配合、齊抓共管，各院系逐級(jí)承擔(dān)、主動(dòng)參與的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作格局。校黨委及各院系、各部門(mén)要對(duì)照任務(wù)分工，明確目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任主體等。其次高職院校黨委要將意識(shí)形態(tài)工作與教學(xué)科研等工作同部署、同檢查、同考核，對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)和各院系、各部門(mén)負(fù)責(zé)人實(shí)行意識(shí)形態(tài)工作“一崗雙責(zé)、黨政同責(zé)”，制定并嚴(yán)格執(zhí)行意識(shí)形態(tài)年度工作計(jì)劃，把意識(shí)形態(tài)工作成效列入院系和部門(mén)年度考核、黨建工作責(zé)任制考核和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核。最后要跟進(jìn)指導(dǎo)、綜合研判，對(duì)癥施策治理。實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系院系和部門(mén)制度，定期深入一線專題開(kāi)展意識(shí)形態(tài)工作調(diào)研，及時(shí)掌握師生思想動(dòng)態(tài)。摸排意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域存在的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，明確風(fēng)險(xiǎn)清單，分類逐條制定應(yīng)對(duì)措施，全力做好化解工作。

3.2構(gòu)建強(qiáng)有力的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍

做好高職院校意識(shí)形態(tài)工作，需要培養(yǎng)造就一支思想正、作風(fēng)好、素質(zhì)優(yōu)的意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍，這支隊(duì)伍包括：宣傳工作隊(duì)伍、思政課教師、輔導(dǎo)員、支部書(shū)記等。高職院校黨委要始終把好專任教師聘用的政治關(guān)，在教師招聘和入職培訓(xùn)中加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)方面的教育。按照要求為教學(xué)院系配備專職副書(shū)記和專職輔導(dǎo)員，努力按照“雙帶頭”標(biāo)準(zhǔn)選優(yōu)配強(qiáng)支部書(shū)記。落實(shí)輔導(dǎo)員“雙重身份”和“雙線晉升”機(jī)制，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化發(fā)展。以青年教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)與教師的職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等掛鉤。堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選配宣傳工作隊(duì)伍，注重把在思想上政治堅(jiān)定和在業(yè)務(wù)上有專長(zhǎng)的優(yōu)秀人才選拔充實(shí)到宣傳工作一線。要從人力、物力等方面積極保障意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)，注重強(qiáng)思想、提素質(zhì)、練作風(fēng)，堅(jiān)持抓培訓(xùn)、勤幫帶、多歷練，充分發(fā)揮意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍在高職院校意識(shí)形態(tài)工作中的主力軍作用。

3.3加強(qiáng)宣傳思想陣地管理，守牢高職院校意識(shí)形態(tài)陣地

高職院校要加強(qiáng)宣傳思想陣地管理，制訂有關(guān)報(bào)告會(huì)、講座、論壇、沙龍等具體管理辦法，嚴(yán)格執(zhí)行“一會(huì)一報(bào)”制度，嚴(yán)把場(chǎng)地、人員、內(nèi)容等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，按照“誰(shuí)主辦、誰(shuí)負(fù)責(zé)”的要求，明確工作職責(zé)，強(qiáng)化事前審批和事中監(jiān)管，嚴(yán)格審批手續(xù)。堅(jiān)持社團(tuán)成立審批和年檢制度，為社團(tuán)配備指導(dǎo)教師，嚴(yán)格社團(tuán)活動(dòng)審批和報(bào)備程序，對(duì)社團(tuán)文化活動(dòng)和文藝作品由學(xué)工處和相關(guān)院系加強(qiáng)審核把關(guān)，進(jìn)行正確引導(dǎo)，確保社團(tuán)成為傳播主流意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀的重要陣地。定期對(duì)部門(mén)網(wǎng)頁(yè)、宣傳櫥窗、電子屏等宣傳陣地的內(nèi)容更新情況進(jìn)行檢查，將檢查情況納入宣傳工作先進(jìn)集體評(píng)比指標(biāo)，督促各部門(mén)落實(shí)管理責(zé)任。針對(duì)外請(qǐng)活動(dòng)，制訂意識(shí)形態(tài)安全責(zé)任告知書(shū)，由主辦單位履行審查和告知義務(wù)，確保不發(fā)生意識(shí)形態(tài)安全問(wèn)題。同時(shí)，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)政策要求，制訂校園網(wǎng)絡(luò)與信息安全管理規(guī)定。強(qiáng)化對(duì)校園新媒體的管理，持續(xù)提升學(xué)校官微、官網(wǎng)的傳播力、影響力。加強(qiáng)校園輿情監(jiān)控，嚴(yán)格網(wǎng)頁(yè)、微信、微博的管理，建立輿情監(jiān)測(cè)和應(yīng)急處置機(jī)制，深入分析和排查潛在風(fēng)險(xiǎn)，及時(shí)關(guān)注和解決學(xué)生在網(wǎng)上反映的突出問(wèn)題，減少不良影響，營(yíng)造文明健康的校園氛圍。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校要認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，深入學(xué)習(xí)《新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新實(shí)施方案》，全面加強(qiáng)思政課課程建設(shè)、教材建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)建立思政課教師認(rèn)真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。思政課作為高職院校黨的建設(shè)的重要組成部分，要與時(shí)俱進(jìn)、改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮其教育主渠道的作用：一是校黨委要高度重視，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)要求，校領(lǐng)導(dǎo)和各院系黨總支書(shū)記帶頭進(jìn)課堂，每學(xué)期為學(xué)生講黨課或作形勢(shì)政策報(bào)告，并深入思政課堂一線開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，和思政課教師一起研究思政課教學(xué)改革，不斷提升思政課的質(zhì)量和效果。二是要加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，加大引聘力度，按照師生比不低于1:350的比例配齊配強(qiáng)思政課教師，注重專業(yè)培訓(xùn)和能力提升，發(fā)揮好引領(lǐng)思想、教育學(xué)生的作用。三是要辦好思政課課程，思政課教師要根據(jù)“00后”學(xué)生的成長(zhǎng)背景和特征，教學(xué)形式要多樣化，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，把學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題帶到課堂上來(lái)，利用辯論、分組討論、主題演講等教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。用好校外思政課實(shí)踐基地，組織學(xué)生參觀紅色景點(diǎn)、觀看紅色電影等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課外拓展的有機(jī)銜接，努力將思政課教學(xué)與日常教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)及學(xué)生成長(zhǎng)相結(jié)合，增強(qiáng)思政課的感染力與親和力。