黑龍江省黑河市遜克縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 劉秀麗

很多中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，但對(duì)職業(yè)高中學(xué)生來說是有很大難度的，雖然在接觸計(jì)算機(jī)之初，由于好奇心理，大多數(shù)學(xué)生還是有比較濃厚的興趣的，可是，隨著學(xué)習(xí)的深入和難度的增加，很多學(xué)生逐漸失去了興趣，把計(jì)算機(jī)課當(dāng)成了娛樂課、休閑課和游戲課。因此，改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生真正掌握好計(jì)算機(jī)技能是中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的首要任務(wù)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課教學(xué)過程中，教師要采用多種教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

職業(yè)高中的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诔踔袝r(shí)期大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”，因此，大部分學(xué)生雖然選擇了計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)，但對(duì)理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，少有積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。學(xué)習(xí)興趣高低決定了學(xué)習(xí)效果的好壞，學(xué)生一旦找到了學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的注意力可以喚起他們的探索精神和求知欲望。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的專業(yè)課程邏輯性很強(qiáng)，以中職學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和文化基礎(chǔ)，如果用一間教室、一張黑板學(xué)習(xí)這些抽象的知識(shí)，的確有些壓力，課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需要，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，根本無心學(xué)習(xí)。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望就顯得尤為重要。例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)課中C語言這門學(xué)科，學(xué)習(xí)起來特別枯燥，從基本數(shù)據(jù)類型，到各種基本語句及函數(shù)的學(xué)習(xí)都與數(shù)學(xué)的邏輯思維息息相關(guān)，很讓學(xué)生頭疼，學(xué)生興趣不高，這時(shí)就需要采用多媒體教學(xué)，制作PPT課件，在課件中利用思維導(dǎo)圖的形式將知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生。C語言是一門計(jì)算機(jī)編程課程，在PPT中用流程圖的方式讓學(xué)生讀解，因?yàn)榱鞒虉D既生動(dòng)又直觀，使學(xué)生的思維清晰明了，達(dá)到了好的學(xué)習(xí)效果。再如，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)造性地在教學(xué)中使用教材，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，因?yàn)榻滩木哂衅毡樾缘奶卣?，通用的教材一定要適用于所有學(xué)生，創(chuàng)造性地使用教材能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，在C語言程序設(shè)計(jì)中，教師就要在理解教材基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，不斷拓展知識(shí)的寬度和深度。有這樣一道例題：讓學(xué)生利用一位數(shù)組編寫10名同學(xué)的評(píng)價(jià)分，并輸出的程序，這是本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生通過分析基本都能完成任務(wù)，但作為專業(yè)課程，不能單一完成教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上提高問題的難度。不同層次的學(xué)生都在此任務(wù)中有所收獲，讓學(xué)生在此過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在專業(yè)課教學(xué)中需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)極具個(gè)性化的教學(xué)情境，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，端正學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度，挖掘教材，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的方式方法，拓展知識(shí)內(nèi)容，讓不同層次的學(xué)生都有所提高。

中職專業(yè)課豐富多彩，不同學(xué)科各有特色，需要教師引領(lǐng)學(xué)生采用不同的方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生求知欲，找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，在圖片處理軟件的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)寸照更改格式、更換背景等操作非常感興趣，有的學(xué)生對(duì)自己的作品非常滿意，并且將自己的作品作為交流平臺(tái)的頭像或是將自己的作品進(jìn)行展示等，學(xué)生之間的交流勝過教師的任務(wù)布置，有一名學(xué)生完成了作品，就會(huì)有全部學(xué)生都完成任務(wù)的可能，所以教師要觀察完成任務(wù)突出的學(xué)生，把作品在學(xué)生面前展示，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手的主動(dòng)性，提升他們的學(xué)習(xí)效率。教師在不斷學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也在不斷更新自己的教學(xué)方式方法，引領(lǐng)學(xué)生不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的收獲越來越多。

二、利用信息化手段，提高課堂廣度和教學(xué)效率

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大趨勢(shì)，每一名學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)，只有熟練掌握，才能準(zhǔn)確高效完成實(shí)踐操作任務(wù)。根據(jù)教和學(xué)的需求，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地利用和開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的學(xué)習(xí)資源，積極利用信息化教學(xué)開展基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的運(yùn)用能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著國家新課程改革的實(shí)施和提升，信息化教學(xué)手段進(jìn)入課堂，比如微課的利用，以及翻轉(zhuǎn)課堂的開展，都給我們的課堂增添不少的色彩。計(jì)算機(jī)專業(yè)看似簡單，實(shí)則學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，既要掌握理論知識(shí)，又要進(jìn)行實(shí)際操作，在有限的課堂教學(xué)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，效果總是不十分滿意，甚至教學(xué)目標(biāo)都不能充分完成。在這種情況下，信息化教學(xué)手段——微課剛好派上用場。教師把課程中重要的理論知識(shí)點(diǎn)錄制成微視頻，上傳到微信群、QQ群，讓學(xué)生主動(dòng)探究，帶著任務(wù)提前預(yù)習(xí)，同時(shí)，知識(shí)點(diǎn)可以反復(fù)觀看，有利于學(xué)生掌握，降低學(xué)習(xí)難度，這樣再回到課堂，學(xué)生可以直接上手操作，如果有疑難問題還可以進(jìn)行討論，從而解決問題，快速完成教學(xué)內(nèi)容，利用剩余時(shí)間讓每名學(xué)生都能展示自己的所學(xué)，每個(gè)學(xué)生都有成就感。

三、專業(yè)實(shí)訓(xùn)為高效學(xué)習(xí)提供保障

中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職專業(yè)課教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)男畔⒒虒W(xué)方法，能提升專業(yè)操作學(xué)習(xí)效果，有效提高學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)任務(wù)都在機(jī)房完成，一般是教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生完成，實(shí)踐教學(xué)結(jié)合理論，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟能生巧的目的。但在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，總能聽到學(xué)生的抱怨聲，在這種情況下怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？小組學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但是總是固定人員，時(shí)間久了就會(huì)依賴學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)，一些人就渾水摸魚，消極怠工，雖然整體任務(wù)能完成，但個(gè)人學(xué)習(xí)效果不好。怎樣才能使每個(gè)學(xué)生都能更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)希沃白板這個(gè)軟件具有隨機(jī)匹配定時(shí)比拼的一個(gè)功能，剛好可以滿足學(xué)生的需求。我在課前將任務(wù)布置給學(xué)生，他們通過微視頻和任務(wù)目標(biāo)讀解掌握任務(wù)內(nèi)容和要求，課上隨機(jī)匹配合作伙伴，進(jìn)行任務(wù)比拼，這樣，學(xué)生為了取得勝利就需要在課前充分準(zhǔn)備實(shí)訓(xùn)任務(wù)，而在各自伙伴都對(duì)任務(wù)了解的狀況下，都能快速完成任務(wù)，即使在做任務(wù)過程中遇到問題，同學(xué)們也能互相幫助，各自發(fā)表意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，解決問題的效率很高。

四、信息化教學(xué)為學(xué)生就業(yè)保駕護(hù)航

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)有兩大方向，一是繼續(xù)升學(xué)深造，另一種就是直接就業(yè)。隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)型人才的需求不斷提升，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)直接就業(yè)很困難，主要表現(xiàn)為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠靈活，業(yè)務(wù)不夠精湛，缺乏自信心等。想要在社會(huì)輕松立足，不是一件容易的事，所以，需要專業(yè)課的教師在平時(shí)的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的方法，并加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練。運(yùn)用靈活的信息化教學(xué)手段拓寬學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)利用豐富和便利的網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)中職直接就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行工程技術(shù)對(duì)接學(xué)習(xí)項(xiàng)目采取線上學(xué)習(xí)和線下觀摩的方法，了解掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)教學(xué)生掌握一些信息化學(xué)習(xí)方法，這樣學(xué)生就能夠更深入地學(xué)習(xí)就業(yè)后的專業(yè)知識(shí)。在這樣的情況下，每名學(xué)生都想更好地掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)為就業(yè)做準(zhǔn)備，信息化學(xué)習(xí)成為他們學(xué)習(xí)新知的重要手段。

總之，不同的教學(xué)方法產(chǎn)生的課堂效果截然不同，在今后的教學(xué)過程中要積極進(jìn)步，不斷增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，也要把方法教給每一名學(xué)生，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。教師要努力提升學(xué)生的自身素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使社會(huì)、企業(yè)和家長對(duì)職業(yè)教育更加信任，從而激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，提高中職學(xué)生的就業(yè)率。