黑龍江省黑河市職業(yè)技術(shù)教育中心學(xué)校 朱秀梅

習(xí)近平總書記指出：“辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會都有責(zé)任”。“家校企社”四方協(xié)同育人，具有時代性、必要性、可行性，符合中職學(xué)校的全面發(fā)展要求和教育教學(xué)規(guī)律。積極推動“家校企社”協(xié)同育人體系建設(shè)，形成以學(xué)校教育為主陣地、家庭教育為基礎(chǔ)、企業(yè)教育為職業(yè)素養(yǎng)提升、社會教育為延伸的協(xié)同育人模式，建立高水平“家校企社”合力育人體系，全面助力教育高質(zhì)量發(fā)展。

一、搭建家校合作橋梁，協(xié)同共育促成長

中職學(xué)校經(jīng)常與家長溝通、協(xié)調(diào)、商議，搭建家校合作的橋梁，針對每名學(xué)生的個性因材施教，鼓勵家長積極參與到協(xié)同共育促中職生成長的教育中。家長在推進(jìn)“家校企社”協(xié)同育人過程發(fā)揮重要作用，家長是配合者、參與者和滲透著。

（一）實(shí)現(xiàn)走“千家”訪“萬戶”家訪活動，家校合作促成長

家庭是人生的第一所學(xué)校，青少年問題多起源于家庭，顯示在學(xué)校，延續(xù)到企業(yè)，危害在社會。學(xué)校、家庭和社會以不同的空間和時間占據(jù)了青少年的整個生活，“構(gòu)建‘家校企社合育’的良性教育生態(tài)體系，是人民對優(yōu)質(zhì)教育的向往，也是時代的要求?！奔以L是實(shí)現(xiàn)家校共育非常好的路徑，家訪前，各班主任必須認(rèn)真分析學(xué)情，帶著問題明確走訪任務(wù)，這樣大大提高了家訪的實(shí)效性、針對性和全面性。家訪中，教師向家長傳遞學(xué)校的關(guān)愛，宣傳國家、學(xué)校資助政策、疫情防控要求、學(xué)生心理變化等內(nèi)容，進(jìn)一步了解學(xué)生的需求及家長對教育的期待，推動家校共育，總結(jié)科學(xué)的家庭教育建議，鼓勵學(xué)生勵志成長，為將來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。通過家訪，形成學(xué)校與校外輔導(dǎo)員、家庭、社區(qū)、企業(yè)等協(xié)同構(gòu)建整體的德育網(wǎng)絡(luò)，與家長達(dá)成育人共識，與家長共研教子良方，協(xié)同育人、跟蹤培養(yǎng)，形成工作合力，營造和諧濃郁的家校育人氛圍，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

（二）創(chuàng)辦家長學(xué)校，教師家長協(xié)同育人，凝聚教育合力

中職學(xué)校建立家長學(xué)校非常必要，通過開設(shè)家長講堂、組織家長培訓(xùn)、對家長進(jìn)行心理輔導(dǎo)、召開家長會等形式，定期組織“家校企社”交流活動，讓父母深刻認(rèn)識到：父母的價值觀念、心理素質(zhì)等直接影響孩子的人格發(fā)展，影響孩子對問題的看法，影響孩子的人生觀世界觀的形成，直接決定孩子的奮斗目標(biāo)價值取向。只有家校企社高度重視并合作，才能實(shí)現(xiàn)全方位育人，有效提高合作效能。

（三）邀請家長進(jìn)校園，家校攜手促成長

為進(jìn)一步發(fā)揮家長在家校協(xié)同共育中的作用，努力構(gòu)建德、智、體、美、勞、技全面發(fā)展素質(zhì)教育，讓家長零距離感受中職學(xué)校全新的教育教學(xué)理念，學(xué)校采用“校園開放日、家長開放日、家長進(jìn)課堂”等活動，邀請家長走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)場觀摩教學(xué)，和學(xué)生一起上課，零距離感受課堂魅力，了解孩子在校的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。活動的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校、教師和家長之間的溝通，讓家長了解職業(yè)學(xué)校同基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的方式、目標(biāo)有何不同，更加注重孩子的動手能力，培養(yǎng)孩子對所學(xué)專業(yè)技能產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到知識、德育、技能多方共贏，同時，調(diào)動家長參與學(xué)校管理的積極性，吸納家長的合理化建議，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作，提高我校教學(xué)質(zhì)量和管理水平。

二、建立校企合作機(jī)制，形成校企合作共育模式

建立校企合作機(jī)制，積極推行“政府主導(dǎo)、企業(yè)參與、學(xué)校自主、適應(yīng)需求”的辦學(xué)模式，建立學(xué)校與企業(yè)合作機(jī)制，行業(yè)企業(yè)等廣泛參與的管理體制，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的校企合作長效機(jī)制。

（一）帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)參觀實(shí)習(xí)，了解企業(yè)對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)

為加深學(xué)生對專業(yè)認(rèn)同感及對行業(yè)產(chǎn)業(yè)的綜合認(rèn)知，推動學(xué)生積極參與頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的交流，學(xué)校定期帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)參觀實(shí)習(xí)。如護(hù)理專業(yè)的學(xué)生深入黑河第一人民醫(yī)院、二院參觀實(shí)習(xí)，在醫(yī)院護(hù)理部負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下，深入了解醫(yī)院的文化、管理模式、經(jīng)營理念等，實(shí)地體驗(yàn)醫(yī)院的工作環(huán)境。學(xué)校在學(xué)生管理中注入企業(yè)管理粘合劑，對學(xué)生樹立規(guī)范意識，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

（二）邀請企業(yè)專家到校授課，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

學(xué)校始終緊密結(jié)合行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需求設(shè)置專業(yè)，強(qiáng)化教育教學(xué)改革，深化校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升畢業(yè)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。企業(yè)專家一直從事一線技術(shù)指導(dǎo)工作，具有豐富的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷。邀請企業(yè)專家到校授課，教學(xué)中，他們不僅傳授專業(yè)的技能及企業(yè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。企業(yè)專家講課過程中以學(xué)生為主體，開拓思維積極創(chuàng)新，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，突破了學(xué)生技能的培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的綜合職業(yè)能力。堅持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念，高度重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極探索實(shí)踐教學(xué)新模式。學(xué)生在實(shí)踐工作中能結(jié)合所學(xué)的知識不斷提高獨(dú)立思考能力，綜合分析能力；中職學(xué)校和企業(yè)之間加強(qiáng)合作，有利于將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，樹立職業(yè)理想。

（三）與企業(yè)建立師徒結(jié)對，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力

企業(yè)師傅負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神。學(xué)校開展與企業(yè)雙方現(xiàn)代學(xué)徒制育人，解決職業(yè)學(xué)校教師技能不強(qiáng)的問題，建立與企業(yè)師傅結(jié)對以培養(yǎng)適合企業(yè)需求的中職學(xué)生為目標(biāo)，以提升中職學(xué)生的整體素質(zhì)為導(dǎo)向，探索學(xué)生深入企業(yè)求技能。企業(yè)師傅深入課堂教知識的路徑，學(xué)生與企業(yè)師傅進(jìn)行溝通交流，一對一進(jìn)行結(jié)對學(xué)習(xí)，企業(yè)師傅全程參與中職學(xué)生的人才培養(yǎng)，達(dá)到校企協(xié)同育人的目的，有利于企業(yè)參與校企合作的積極性，使企業(yè)在校企合作中得到實(shí)惠，也有利于職業(yè)學(xué)校引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)先進(jìn)的教學(xué)理念、管理水平、教學(xué)水平和教學(xué)環(huán)境，符合職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。

三、結(jié)合社區(qū)的實(shí)際特點(diǎn)，建立校社合作長效機(jī)制

中職學(xué)校的建設(shè)需要社會的大力支持。社區(qū)作為公共文化服務(wù)的主陣地，社會各部門、各單位應(yīng)當(dāng)定期開展“家校企社”協(xié)同育人活動，提升家長、師生、企業(yè)乃至全民的科學(xué)文化素養(yǎng)。

（一）定期組織學(xué)生深入社區(qū)實(shí)踐，調(diào)查社區(qū)急需緊缺人才

參加社會實(shí)踐是中職學(xué)生校外教育的一個重要方面，也是中職學(xué)生自我能力培養(yǎng)的一個重要方式。組織學(xué)生深入社區(qū)實(shí)踐，幫助社區(qū)工作者統(tǒng)計社區(qū)老年人比重、低保殘疾人的生活狀態(tài)等，并服務(wù)孤獨(dú)老人，一對一幫護(hù)，調(diào)查社區(qū)急需緊缺人才等工作。學(xué)生參與社會實(shí)踐，從中體會到人生的道理，對未來的人生規(guī)劃也有了清晰和務(wù)實(shí)地把握，組織溝通能力也得到鍛煉，更加關(guān)注社會熱點(diǎn)，對一些問題有了更加深入的思考和認(rèn)識，也開始意識到自身的責(zé)任感，在以后的生活中盡自己最大的力量幫助他人，奉獻(xiàn)社會，傳遞社會正能量。

（二）號召學(xué)生參加志愿者活動，鍛煉中職生意志品質(zhì)

今年疫情期間，學(xué)校積極組織護(hù)理專業(yè)的學(xué)生參加志愿者活動，協(xié)助當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)部門到社區(qū)、街道、小區(qū)幫助發(fā)放物資、采集核酸、入戶調(diào)查、外來人口跟蹤監(jiān)測排查、資料收集整理等相關(guān)工作；部分志愿者參與到基層衛(wèi)生院門診預(yù)診分檢工作或其他防疫工作，減輕基層醫(yī)務(wù)人員工作量。學(xué)生志愿者們用自己的實(shí)際行動，切實(shí)做好疫情防控工作，展示新時代青年的使命擔(dān)當(dāng)。同時也鍛煉了中職生的意志品質(zhì)。

（三）組織中職生深入社會鍛煉，用在學(xué)校學(xué)到的技能服務(wù)社會

中職學(xué)校定期組織中職生深入社會鍛煉，用在學(xué)校、企業(yè)學(xué)到的技能服務(wù)社會，既鍛煉了學(xué)生的能力，也讓學(xué)生有價值感，還能解決社區(qū)人手不足的問題。

教育是一個系統(tǒng)工程，離不開家庭、學(xué)校、企業(yè)和社會的共同努力。家庭、學(xué)校、企業(yè)、社會四方要素相互聯(lián)系、相互作用，在一定條件下形成合作、協(xié)同、互補(bǔ)的“合力效應(yīng)”，增強(qiáng)了該系統(tǒng)的教育功能，這種現(xiàn)象稱為“家校企社”協(xié)同育人，四方合作既培養(yǎng)出高素質(zhì)技能人才，又為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。