牡丹江市光華小學(xué)

牡丹江市光華小學(xué)始建于1952年10月，座落在繁華的市中心，學(xué)校現(xiàn)有31個(gè)教學(xué)班，1309名學(xué)生，81名教職工。多年來，在各級(jí)政府、教育局和教研院的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校有了長(zhǎng)足發(fā)展，確立了“以德立校、質(zhì)量強(qiáng)校、科研興校、特色活校、依法治校、文化潤(rùn)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。學(xué)校將辦學(xué)理念內(nèi)化為“一切為了光華人的可持續(xù)發(fā)展”，走出了一條“今天讓科技走進(jìn)校園，明天讓創(chuàng)新成為習(xí)慣”的特色辦學(xué)之路。學(xué)校先后榮獲全國家庭教育示范學(xué)校、全國科技教育先進(jìn)單位、省標(biāo)準(zhǔn)化優(yōu)秀小學(xué)、市家教工作先進(jìn)單位、文明單位標(biāo)兵、教育工作先進(jìn)單位標(biāo)兵、最佳學(xué)校等60多項(xiàng)殊榮。

學(xué)校對(duì)家庭教育工作的重視由來已久，近幾年來，學(xué)校把“培育合作文化，追求幸福而卓越的教育”作為家校合作的新理念。2011年3月，學(xué)校積極參加了省家庭教育援助行動(dòng)，率先舉辦了“攜手陽光家教，共育幸福兒童”家教輔導(dǎo)課開課儀式，對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育過程中所遇到的棘手問題進(jìn)行梳理和篩選，通過家教課堂把研究成果根植到廣大家長(zhǎng)的頭腦中，互動(dòng)式、高質(zhì)量的家教輔導(dǎo)課很快便在全校展開。2011年10月，牡丹江地區(qū)家庭教育工作推進(jìn)會(huì)在本校召開，向全市推廣了我校經(jīng)驗(yàn)。2012年3月，學(xué)校承辦了牡丹江地區(qū)家庭教育援助行動(dòng)階段性總結(jié)表彰會(huì)，并被評(píng)為牡丹江首批“家庭教育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄?013年本校的校園義工團(tuán)蓬勃發(fā)展起來，在市德育文化論壇上，本校家校合作工作成果獲得了一等獎(jiǎng)，同年被命名為“國家級(jí)家長(zhǎng)示范學(xué)?！?。在家校合作的道路上我們經(jīng)歷了由家長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)校倡議下帶著問題參與家教援助輔導(dǎo)，到家長(zhǎng)主動(dòng)走進(jìn)校園參與學(xué)校活動(dòng)，再到校園義工團(tuán)的蓬勃發(fā)展，廣大家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校管理及教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來三個(gè)階段。

家長(zhǎng)義工團(tuán)進(jìn)校園是實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)有效互動(dòng)的好方式，是被歐美國家多年實(shí)踐證明的、行之有效的教育模式。2013年以來，在學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的倡議下、廣大家長(zhǎng)的積極參與下，“校園義工團(tuán)”成立了。家長(zhǎng)義工團(tuán)大部分成員是家長(zhǎng)，也有部分成員是廣大家長(zhǎng)發(fā)揮自身社會(huì)優(yōu)勢(shì)發(fā)掘的熱衷服務(wù)于教育的人士。校園義工團(tuán)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容被劃分為督學(xué)視導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、特長(zhǎng)培養(yǎng)、特困幫扶、家教援助、課程開發(fā)六個(gè)類別，共計(jì)17個(gè)校級(jí)社團(tuán)和35個(gè)班級(jí)社團(tuán)，各個(gè)社團(tuán)根據(jù)實(shí)際需要，定期或不定期組織開展相應(yīng)的活動(dòng)。

督學(xué)視導(dǎo)類義工團(tuán)。為加強(qiáng)家校合作，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，營造民主、和諧、合作的教育環(huán)境，匯聚集體智慧，辦好人民滿意的教育，家委會(huì)號(hào)召廣大家長(zhǎng)關(guān)心、支持、參與學(xué)校管理并成立了督學(xué)視導(dǎo)義工團(tuán)。定期深入課堂聽課，檢查教育教學(xué)常規(guī)，為學(xué)校的改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，出新招、獻(xiàn)力量。家長(zhǎng)的全方位參與，打開了一扇向社會(huì)展示學(xué)校的窗口，對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

體驗(yàn)活動(dòng)類義工團(tuán)。實(shí)踐體驗(yàn)類義工團(tuán)的成員們充分發(fā)掘各自的社會(huì)資源，聯(lián)建大灣養(yǎng)殖基地、春城園藝、自來水廠、氣象臺(tái)、部隊(duì)等大大小小的實(shí)踐體驗(yàn)基地近50處。義工團(tuán)不定期地在校內(nèi)外開展著豐富多彩的活動(dòng)，組織學(xué)生一起去農(nóng)村體驗(yàn)春種秋摘、到工廠體驗(yàn)生產(chǎn)過程、到部隊(duì)體驗(yàn)軍隊(duì)的嚴(yán)謹(jǐn)、到貧困家庭送溫暖、到野外感受大自然的美麗。家校攜手育子成才的良好局面已初步形成。

特長(zhǎng)培養(yǎng)類義工團(tuán)。為發(fā)揮廣大家長(zhǎng)自身的職業(yè)特點(diǎn)和愛好特長(zhǎng)，為學(xué)生提供更為豐富的教育資源，學(xué)校開設(shè)了一班一特色的課程，班主任負(fù)責(zé)管理，家長(zhǎng)義工負(fù)責(zé)授課，采取自愿申請(qǐng)、資質(zhì)審核、競(jìng)聘上崗的方式，吸納廣大家長(zhǎng)、社會(huì)上熱衷于教育又有專業(yè)特長(zhǎng)的愛心人士加入到社團(tuán)活動(dòng)中，以彌補(bǔ)學(xué)校專任教師的不足。目前我校由牡丹江師范學(xué)院教授、幼兒園專任教師以及各界精英組成了共57人的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍。他們紛紛走上講臺(tái)，組織開展機(jī)器人、魔方、圍棋、書法、繪畫、攝影、非洲鼓、小提琴、排笛、舞蹈、架子鼓、剪紙、手工、跆拳道、跳花繩、大合唱等特長(zhǎng)類教學(xué)活動(dòng)。除此以外，學(xué)校還開設(shè)了各種校級(jí)特長(zhǎng)課十幾種，比如，朝鮮民族群眾藝術(shù)館的李靜瑤老師在百忙中堅(jiān)持每周無償為本校小提琴特長(zhǎng)班的30名學(xué)生上兩次輔導(dǎo)課。另外，學(xué)校還與樂器廠家聯(lián)系，非洲鼓、架子鼓、尤克里里廠家不僅無償提供樂器，還派駐老師無償上課，并定期向廣大家長(zhǎng)做展示，目前這幾項(xiàng)樂器教學(xué)已經(jīng)分別以年級(jí)為單位開展，豐富了學(xué)生的校園生活，為學(xué)生全面發(fā)展助力。

愛心幫扶類義工團(tuán)。為了讓有困難的學(xué)生早日走出困境，健康陽光的成長(zhǎng)，愛心幫扶類義工團(tuán)的團(tuán)員們走進(jìn)校園、走進(jìn)社區(qū)，將特困學(xué)生、留守兒童、問題生（家庭、心理、行為、學(xué)習(xí)各種問題等）、殘疾兒童進(jìn)行排查登記，按需分類，指導(dǎo)建立家庭互助組，把每個(gè)需要幫助的學(xué)生的家庭情況制成一張表格提供給義工，以便于了解幫扶對(duì)象的家庭基本狀況、學(xué)生的自然情況，以一對(duì)一的方式大手拉小手、小手拉小手，通過捐助、家訪、輔導(dǎo)、共同參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為特需生的健康成長(zhǎng)打開了一扇窗，學(xué)生課余有了小伙伴，生活也豐富多彩起來，達(dá)到了讓“愛”充滿和諧校園的預(yù)期效果。

家教援助類義工團(tuán)。學(xué)校十分重視家庭教育的援助和指導(dǎo)，成立了家教志愿者講師團(tuán)，走進(jìn)校園交流家教經(jīng)驗(yàn)，走進(jìn)社區(qū)開設(shè)家教講堂。在此基礎(chǔ)上擇優(yōu)選聘了30名家長(zhǎng)、教師、專家作為陽光家教客座教授，開通了光華義工團(tuán)家庭教育服務(wù)熱線、papa網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、微信公眾平臺(tái)、微信群，編輯家教導(dǎo)報(bào)，為廣大家長(zhǎng)解決家庭教育中遇到的困惑，傳授和宣講成功的家教經(jīng)驗(yàn)，把好的書籍和網(wǎng)站及時(shí)與家長(zhǎng)共享，和教師一起組織豐富多彩的講座、論壇等活動(dòng)，分享教育經(jīng)驗(yàn)，為廣大家長(zhǎng)提高家教水平指路引航。

課程開發(fā)類義工團(tuán)。學(xué)校建立了家長(zhǎng)課程開發(fā)資源庫，發(fā)揮家長(zhǎng)潛在的課程資源優(yōu)勢(shì)，形成“家長(zhǎng)微型課程”的開發(fā)義工團(tuán)，促使其校本化，從而更好地彰顯德育微課程的教育性、專題性、模塊性與生成性。增強(qiáng)德育的趣味性和實(shí)效性，特別是“禮儀之花和諧綻放”德育微課程開發(fā)已見成效，家長(zhǎng)與學(xué)生共同學(xué)習(xí)文明禮儀，爭(zhēng)做健康快樂、向善向上的現(xiàn)代人。

學(xué)校德育實(shí)施過程中，學(xué)校和家庭作為學(xué)生成長(zhǎng)的直接相關(guān)方和伙伴，探索構(gòu)建家?；?dòng)的新關(guān)系，形成適應(yīng)和滿足多元需求的新文化機(jī)制，不僅關(guān)系到學(xué)校的戰(zhàn)略性發(fā)展，更關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的終身幸福，開展“家?；?dòng)”體驗(yàn)進(jìn)而培育合作文化氛圍，使每個(gè)學(xué)生追求幸福而卓越的教育，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

面對(duì)未來，如何在現(xiàn)有家教研究基礎(chǔ)上進(jìn)一步優(yōu)化，打造家校和諧、親密合作的伙伴關(guān)系，使家校浸潤(rùn)在濃濃的牽手氛圍中，“讓每一位學(xué)生都能幸福的生活、快樂的成長(zhǎng)”將是我們永恒的責(zé)任和使命。我們將努力探索家教工作的科學(xué)發(fā)展之路，凝心聚力，加快發(fā)展，向著和美的目標(biāo)砥礪前行！