王 蕾

(哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱 150081)

攝影基礎(chǔ)是高職院校影視多媒體專業(yè)學(xué)生的必修課程，學(xué)生既要扎實掌握相關(guān)理論知識，如影響景深的因素及規(guī)律、超焦距的含義、攝影構(gòu)圖的原則等，還應(yīng)通過大量攝影實踐，熟練掌握常用的拍攝方法、技巧，為未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)階段，攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)還存在教學(xué)方法創(chuàng)新不足、考核評價側(cè)重理論、實踐機會相對較少等一系列問題。結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、實踐訓(xùn)練三方面，對課程教學(xué)改革提出了幾點建議，以期為職業(yè)教育改革背景下，提升攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量提供相關(guān)借鑒。

1 攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)改革思路

1.1 教學(xué)理念改革

從內(nèi)容設(shè)置上來看，攝影基礎(chǔ)課程側(cè)重于理論教學(xué)，旨在讓學(xué)生掌握攝影基礎(chǔ)知識。但在實際教學(xué)中包含數(shù)碼相機的操作技巧、光圈大小及曝光數(shù)值的調(diào)節(jié)等實踐操作內(nèi)容。因此，在該課程教學(xué)中要形成以理論為基礎(chǔ)、實踐為目的，理論與實踐并重的教學(xué)理念。適當(dāng)增加實踐課時比例，使學(xué)生熟練掌握曝光控制、景深控制、色彩控制等拍攝技能，掌握用光和布光方法、構(gòu)圖方法，掌握人像、風(fēng)光、花卉、廣告等不同題材的攝影技巧。

1.2 教學(xué)方法改革

第一，教學(xué)過程突出學(xué)生的主體性。在課程教學(xué)中，留出更多時間讓學(xué)生主動探究攝影相關(guān)知識，摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式。例如，要想使學(xué)生掌握不同題材的拍攝技巧、構(gòu)圖法則，教師要鼓勵學(xué)生拿起相機，主動尋找與主題相關(guān)的素材進行拍照、攝影，可以選擇校園內(nèi)部風(fēng)景，也可以選擇校園周邊公園等。攝影時，教師可適當(dāng)進行講解、指導(dǎo)、糾錯，集中點評學(xué)生的拍攝作品，從拍攝角度、光線運用、構(gòu)圖思路等方面進行綜合評價，并提出改進建議，從而加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解。

第二，合理運用教學(xué)工具。在攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)中，合理運用輔助教學(xué)工具也能達到事半功倍之效。多媒體設(shè)備能夠?qū)⒊橄蟮臄z影知識更加直觀地展示出來，方便學(xué)生理解各種技巧與原理。例如，在講解相機結(jié)構(gòu)這部分知識時，可以對比幾種常見品牌、型號的相機，并以圖片、視頻等形式分別展示不同品牌、型號的相機，使學(xué)生了解其在快門、光圈、焦距、聚焦方式等方面的差異。與傳統(tǒng)的單向灌輸式理論講解相比，多媒體輔助教學(xué)能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)工具的運用還能夠增進師生間互動，教師可以在展示數(shù)碼相機的圖片時提出問題，讓學(xué)生思考“光圈—景深—焦距”三者之間的關(guān)系，以及場景光線和曝光數(shù)值的對應(yīng)關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的積極性。

第三，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。學(xué)好攝影基礎(chǔ)課程，除了要具備扎實的專業(yè)技能外，創(chuàng)意也是不可或缺的因素之一，只有實現(xiàn)創(chuàng)意與技術(shù)的合二為一，才能獲得高質(zhì)量的攝影作品。在日常教學(xué)中，除了講解攝影知識和技巧外，教師應(yīng)有意識地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造意識。將攝影與其他學(xué)科結(jié)合起來，拓展平面設(shè)計、廣告設(shè)計、色彩構(gòu)成、場景透視等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。選擇典型攝影案例，讓學(xué)生觀看并分析，總結(jié)攝影技巧，教師匯總、講解、演示，使學(xué)生了解構(gòu)圖、光線、色彩等元素在攝影中的靈活運用，進而提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

1.3 實訓(xùn)教學(xué)改革

第一，關(guān)注行業(yè)發(fā)展趨勢，拓展實踐教學(xué)空間。在影視攝影行業(yè)，新技術(shù)、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，拍攝理念持續(xù)創(chuàng)新，這些客觀因素對高職院校攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)帶來了深遠影響。在實訓(xùn)教學(xué)中，教師必須時刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展前沿動態(tài)，確保所教內(nèi)容與行業(yè)現(xiàn)狀保持一致，使學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地融入工作崗位，避免出現(xiàn)所學(xué)技能與工作要求脫節(jié)的問題。例如，前幾年風(fēng)靡一時的數(shù)字全高清技術(shù)隨后很快就被4K技術(shù)取代，而未來幾年VR攝影有望成為新主流。在技術(shù)、設(shè)備、理念高速迭代的背景下，教師必須緊跟行業(yè)前沿發(fā)展趨勢，使學(xué)生了解、認識、掌握新技能，可利用課余時間多瀏覽相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，關(guān)注相關(guān)微博賬號、微信公眾號，利用碎片化時間加強專業(yè)學(xué)習(xí)，了解行業(yè)最新資訊，不斷更新知識。

第二，進行實踐作品展示，切實提高攝影技能。在教學(xué)實踐中，一部分學(xué)生對自身專業(yè)能力缺乏自信，總是認為攝影作品不夠理想，還有部分學(xué)生對自身專業(yè)能力過于自信，認為自己拍攝的作品已經(jīng)達到了較高水平。因此，應(yīng)加強對學(xué)生攝影作品的展示與評價，定期開展考核，教師可指定攝影主題或風(fēng)格，也可讓學(xué)生自由發(fā)揮。由本專業(yè)資深教師組成評審團，對學(xué)生提交的作品進行展覽、評價，既要肯定其優(yōu)點，增加學(xué)生的自信心，也要指出存在的不足，方便及時改正。在攝影實踐作品展示、評價的過程中，能夠使學(xué)生查缺補漏，激發(fā)攝影熱情，提升攝影水平。

第三，依托校企合作平臺，開展創(chuàng)業(yè)實踐活動。校企合作平臺是高職院校各專業(yè)開展實踐訓(xùn)練的良好契機，對于熟練掌握攝影基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)在充分尊重個人選擇和考慮企業(yè)實際情況的雙重前提下，安排其到特定崗位上，利用所學(xué)專業(yè)知識完成攝影任務(wù)。實習(xí)期間，企業(yè)資深攝影師還會對實習(xí)學(xué)生進行現(xiàn)場指導(dǎo)，傳授提升攝影水平的特殊技巧，有利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。除了參加攝影實習(xí)外，有條件的學(xué)生也可以根據(jù)當(dāng)前政策和掌握的專業(yè)技能進行自主創(chuàng)業(yè)，成立攝影工作室，積累專業(yè)經(jīng)驗。

2 高職院校影視多媒體專業(yè)攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)改革路徑

影視多媒體專業(yè)有其特殊的專業(yè)屬性，高職院校在研究專業(yè)發(fā)展的同時，還要分析影視多媒體專業(yè)的市場屬性和行業(yè)屬性，從而找到合適的專業(yè)發(fā)展路徑。結(jié)合現(xiàn)階段影視專業(yè)發(fā)展情況和高職院校教學(xué)改革進程，可從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程內(nèi)容和就業(yè)實踐等角度探索影視多媒體專業(yè)攝影基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革路徑。

2.1 創(chuàng)新教學(xué)模式

創(chuàng)新攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)模式，可將“理論課程+實踐課程”創(chuàng)新為“線上+線下，理論課程+實踐課程”的教學(xué)模式，教師可以充分利用零散時間完成教學(xué)，還增加了課堂討論環(huán)節(jié)，使學(xué)生成為課堂主體，闡述自己的學(xué)習(xí)收獲，分享學(xué)習(xí)心得，比較實踐結(jié)果，方便教師了解學(xué)生的知識掌握情況。提前布置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)強調(diào)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目前，各高職院校也做了很多嘗試，影視多媒體專業(yè)先后進行了選修課、創(chuàng)作日、淘汰分流、跨校雙學(xué)位等多種教學(xué)改革嘗試，健全專業(yè)系科和教學(xué)層次、學(xué)生作業(yè)管理制度，加強對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在創(chuàng)新改革教學(xué)模式的過程中，不能過多關(guān)注形式，應(yīng)調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生挖掘更多創(chuàng)作潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

2.2 完善教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是多媒體影視專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)改革路徑的一個切入點，以攝影基礎(chǔ)課程為例，在講授攝影器材內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生認識相機發(fā)展歷程、國內(nèi)外常用機型，通過真機讓學(xué)生感受某個零件的演變歷程等。又如，在講授攝影構(gòu)圖時，引入國內(nèi)外優(yōu)秀攝影作品，分析攝影構(gòu)圖方式，幫助學(xué)生學(xué)會從專業(yè)角度審視圖片。教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新不僅是在既定教學(xué)任務(wù)上完成創(chuàng)新，還可以另外挖掘有研究價值、學(xué)習(xí)價值的新學(xué)習(xí)素材，讓學(xué)生跳出教材看知識，跳出專業(yè)看行業(yè)。教學(xué)內(nèi)容是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，只要符合影視多媒體專業(yè)教學(xué)要求，符合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容的選擇和使用都可以視為教學(xué)方式的創(chuàng)新改革，推動專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的影視多媒體技術(shù)專業(yè)人才。

2.3 優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是影視多媒體專業(yè)教學(xué)改革的重要內(nèi)容，現(xiàn)代信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)也為教學(xué)方法的改革提供了有力保障。優(yōu)化教學(xué)方法，除正常講授外，影視專業(yè)需要欣賞很多影視資料，查閱大量優(yōu)秀照片素材，這樣才能使學(xué)生實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的積累?？梢酝ㄟ^視頻影音播放開展影視多媒體專業(yè)教學(xué)，還可以通過PPT演示和短片制作為學(xué)生提供更多展示機會，豐富多樣的教學(xué)方法，改善了課堂教學(xué)氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2.4 豐富課程內(nèi)容

課程內(nèi)容是攝影基礎(chǔ)課程教學(xué)的關(guān)鍵，創(chuàng)新改革課程內(nèi)容也是攝影基礎(chǔ)教學(xué)改革的重要方向。一方面，攝影基礎(chǔ)課程內(nèi)容既包括相機的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和使用方法，曝光技術(shù)與技巧，攝影用光、構(gòu)圖技巧等，還包括人像攝影和作品欣賞等。這部分內(nèi)容是攝影基礎(chǔ)課程的根本。另一方面，攝影課程內(nèi)容可以結(jié)合現(xiàn)代數(shù)字攝影基礎(chǔ)課程，在新媒體藝術(shù)、數(shù)字聲音、電腦動畫、游戲、手機電影拍攝教學(xué)實踐等方面作出嘗試。完善和充實攝影基礎(chǔ)課程內(nèi)容，有利于促進電影教育從職業(yè)電影人培養(yǎng)向視覺媒體素質(zhì)教育的多樣化電影教育發(fā)展。

2.5 增加就業(yè)實踐

良好的就業(yè)實踐需要校企高度緊密融合，可在實踐教學(xué)中開展，也可在畢業(yè)實習(xí)時開展，通過就業(yè)實踐，豐富學(xué)生的知識儲備，提升實際應(yīng)用能力。

3 數(shù)字時代對高職院校影視多媒體專業(yè)的影響

首先，教學(xué)對象更加廣泛，低成本獲取渠道的技術(shù)平臺，讓各年齡段不同工作背景的人都能參與到攝影中來，滿足了普通人能夠進行攝影的基礎(chǔ)愿望，即數(shù)字影像時代降低了攝影和電影制作的門檻，這為提升攝影的影響力提供了更多可能，也讓專業(yè)攝影技術(shù)有了更廣范的教學(xué)對象。其次，新的數(shù)字影視格局正在形成，數(shù)字時代對于世界影視格局產(chǎn)生了深刻影響，高職院校為了培養(yǎng)更多專業(yè)影視人才，需要以更廣闊的格局、更開放的教學(xué)理念和更優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)方法，使學(xué)生有機會走出去，激發(fā)創(chuàng)作靈感，推動創(chuàng)新發(fā)展。再次，全民視聽時代正在到來，高職院校影視相關(guān)專業(yè)也要抓住這一發(fā)展契機，擴大培養(yǎng)規(guī)模，針對不同年齡結(jié)構(gòu)、工作背景的學(xué)習(xí)者，制訂合適的教學(xué)計劃，有針對性地開展教育教學(xué)活動，使全民視聽時代的作品質(zhì)量更有保障。最后，職業(yè)院校還要注意加強學(xué)生的思想教育，塑造健康、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓攝影作品傳達更多積極的信號，實現(xiàn)作品教育學(xué)生、學(xué)生通過作品表達思想的目標(biāo)。

4 結(jié)語

行業(yè)的發(fā)展和用人需求的變化，決定了高職院校攝影基礎(chǔ)教學(xué)必須進行適應(yīng)性的改革，才能培養(yǎng)出具有較強就業(yè)競爭力的復(fù)合型人才，順利解決本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題。從教學(xué)實踐來看，專業(yè)課教師需要具備創(chuàng)新思維、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還應(yīng)從教學(xué)方法、實踐訓(xùn)練上進行改革。運用項目教學(xué)法，合理使用多媒體輔助教學(xué)工具，能夠有效提升教學(xué)效果。開展以攝影為主題的創(chuàng)業(yè)實踐活動、技能競技比賽，使學(xué)生熟練掌握攝影技能，積累豐富的攝影經(jīng)驗，做到理論素養(yǎng)與實踐能力兼?zhèn)?，進而實現(xiàn)課程教學(xué)改革的終極目標(biāo)，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的影視多媒體技術(shù)專業(yè)人才。