尹軍 余和祥

（柳州鐵道職業(yè)技術學院）

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要加強師生安全教育和學校安全管理，提高預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力，切實維護學校和諧穩(wěn)定。學生作為職業(yè)院校的主要群體成員，能夠掌握必要的應急救護知識和技能，會為個人自救、他人救助以及行業(yè)救護提供強有力的保障。

一、開展學校應急救護工作的必要性

（1）落實健康中國戰(zhàn)略的需要。健康中國建設，是全面建成小康社會、基本實現社會主義現代化的重要基礎，是全面提升中華民族健康素質、實現人民健康與經濟社會協(xié)調發(fā)展的國家戰(zhàn)略。急救教育是落實健康中國行動計劃的重要舉措，開展學校急救教育試點工作將為健康中國戰(zhàn)略的落實奠定良好基礎。

（2）鐵路行業(yè)發(fā)展和建設的需要。隨著中國鐵路建設的快速發(fā)展，特別是近年來高速鐵路的飛速發(fā)展，讓人們的日常出行更加便捷高效。鐵路作為一種大眾化的交通工具,在為人們提供交通便利的同時，也存在著人員流動頻繁，會有較多的突發(fā)疾病和突發(fā)意外情況出現，需要采取緊急救護的情況時有出現。處理緊急突發(fā)情況，不僅需要在車站、列車上設置急救藥箱，更需要有一批懂院前應急救護的專業(yè)技術人員，以切實保障廣大群眾的生命健康安全。

（3）落實校園安全穩(wěn)定工作的需要。學生安全是校園安全穩(wěn)定的頭等大事，不僅要提升師生的安全意識，更要培養(yǎng)師生的安全、救護技能，要引導師生珍愛生命，也要教會師生怎么在關鍵時刻保護生命。因此，開展生命教育、安全教育和急救教育是保護青少年生命健康的重要舉措，是做好學校一切工作的前提和基礎。

（4）學生成長發(fā)展與急救教育推廣的需要。目前校園急救教育基礎薄弱，加強全民急救教育刻不容緩。青年大學生作為即將步入社會的高素質人才，不應只是掌握專業(yè)的知識和技能，也應提升普及性很強的應急救護能力，為今后走向工作崗位提高職業(yè)素養(yǎng)，為全社會的應急救護知識和技能普及發(fā)揮應有的作用，做出應有的貢獻。

二、高職學校開展大學生應急救護的可行性

（1）有開展急救的專業(yè)力量和急救設施設備。學校配備專門的醫(yī)務室，通過與上級紅十字會合作，校醫(yī)室的工作人員均取得了相關的資格和技能證書，為學生在校期間發(fā)生緊急情況提供專業(yè)的院前救護。另外學校醫(yī)務室、紅十字會還配備有簡易呼吸器、醫(yī)療出診箱、氧氣袋、一次性氧管、血壓計、快速血糖儀、擔架、輪椅、拐杖、止血帶、急救包急救假人（心肺復蘇模擬人）、AED自動除顫儀等緊急救護設施設備。

（2）急救教育運行機制良好。學校一直以來高度重視校園應急救護和急救教育，積極探索消防事故、交通安全事故、自然災害、運動損傷、防溺水事故、實踐教學事故等方面的急救教育，著力打造安全急救品牌項目。同時，強化機制創(chuàng)新、陣地建設、隊伍培養(yǎng)，多渠道、多層次開展急救教育活動，初步形成了學校統(tǒng)一領導、部門各負其責、師生共同參與、校內外多方聯動的工作格局，確保了校園應急救護與急救教育的有序開展，為創(chuàng)建平安校園奠定了良好基礎。

（3）應急救護師生隊伍不斷壯大。學校以學校醫(yī)務室、應急救護室為抓手，利用上級醫(yī)療單位和校外合作醫(yī)院的資源，對學校醫(yī)務人員、教職工、學生隊伍分批次進行專業(yè)培訓，學校先后選派了50多名教職工參加了應急救護培訓并獲得了相關證書。同時，以大學生紅十字志愿服務隊、護校隊、宿舍長等學生干部為中堅力量，通過干部培養(yǎng)、專業(yè)培訓、課程教學和崗前安全培訓等，每年舉辦校內培訓20期以上，培訓人數超過5000人次。近年，我校2名學生通過選拔，入選廣西代表隊（共6人）參加全國第三屆應急救護技能大賽，并取得一等獎的好成績，為學校應急救護教育向長期化、規(guī)范化發(fā)展提供了強有力的人才保障。

（4）生命教育和應急救護教育入課堂、入行業(yè)。學校作為一所行業(yè)背景高職學院，學生的主要就業(yè)背景與行業(yè)密切相關。為大力培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提升學生的崗位安全意識，學校在實訓室配備了專門的行業(yè)安全實訓室，主要講授行業(yè)的格式安全、緊急情況的處理以及應急救護知識和技能的傳授，且必須要考試考評通過。同時，在學校開設的《大學生心理健康教育》《安全教育》《主題班會課》等課程中也設置了專門的章節(jié)，普及生命教育和應急救護教育。

三、行業(yè)類高職院校應急救護教育工作開展的有效對策

（1）推動應急救護職業(yè)化，強化職業(yè)素養(yǎng)。學校作為一所行業(yè)類高職院校，具有鮮明的行業(yè)辦學特色，在學校開展應急救護工作中，可堅持專業(yè)特色和崗位實習相統(tǒng)一，以專業(yè)為背景、以行業(yè)為依托，以就業(yè)崗位為基礎，根據崗位需求和職業(yè)素養(yǎng)，不斷提升應急救護的科學性、專業(yè)性。一是推動急救教育課程建設。學校繼續(xù)深化以課堂教學為主渠道、以主題教育為重要載體、以日常教育為基礎的急救教育推進機制，相繼開設有《關愛生命—急救與自救技能》《災害救護 生命自重》《急救護理學》《急救在身邊》等主要課程，對于軌道交通、乘務專業(yè)的學生，開設專門的軌道安全教育課程，與此同時，相關專業(yè)學生還應取得應急救護培訓的證書，作為行業(yè)入職的必修項目。對于全校學生以結合職業(yè)技能考證、實訓、實習課程、大學生心理健康教育課程、主題班會課、安全教育課等教育培訓課程，按年級、分層次做好應急救護知識普適性宣傳教育。二是以學校“火車頭文化”為契機，讓應急救護活動融入“行業(yè)”元素，讓學生入腦、入心、入行。結合學校的法紀教育活動月、心理健康教育專題活動、愛國衛(wèi)生運動、新生軍訓、應急疏散演練、火車頭文化活動節(jié)等專題活動為契機，以大學生紅十字志愿服務隊為依托，廣泛開展大學生應急救護宣傳教育活動。每年定期舉辦1-2場應急救護主題講座，充分利用線上線下宣傳平臺開展“5.12”防災減災日“開展防災減災工作，構建平安和諧校園”系列宣傳工作、校園廣播站“應急救護知識”專欄、多途徑推廣“紅十字應急救護掌上學堂”等系列宣傳教育工作，拓寬校園宣傳教育渠道。三是以各路局訂單班、專項培訓班為載體，將應急救護教育納入定向培訓課程，深入推進急救護教育入職業(yè)、入行業(yè)。學校作為一所鐵路類行業(yè)院校，畢業(yè)生從事的也是相關鐵路、軌道類行業(yè)。學校每年會承擔相關路局的訂單班、新入職職工專項培訓，行業(yè)安全教育、應急救護是培訓進修的必修課程，對于特殊工種實操技能培訓類學員要求會更高。（2）推動人才隊伍多元化，強化協(xié)同育人。著力打造一支“內外融合、專兼結合、優(yōu)勢互補”的應急救護專業(yè)隊伍，不斷強化協(xié)同聯動育人。一是打造一支專業(yè)水平高的救護隊伍。學校近年以來，通過與校外專業(yè)醫(yī)院合作，深化合作模式，在原有體檢、應急醫(yī)療和應急培訓的基礎上，提升對應急救護專業(yè)人員（校醫(yī)）的專業(yè)培訓，提升校內醫(yī)護人員在應對校園緊急事件、突發(fā)意外以及自認災害時的應急處置能力。二是打造一支救護技能過硬的教師隊伍。加強對專兼職輔導員和學校武裝保衛(wèi)專干力量的應急救護的培訓，提升輔導員和保衛(wèi)人員處理應急突發(fā)情況的處置能力，讓輔導員和保衛(wèi)人員在處置現場的一線發(fā)揮應急救護專業(yè)技能，降低學校安全穩(wěn)定的風險。加強對重點特色專業(yè)教師、行業(yè)類實訓室負責人員的應急救護專業(yè)培訓。學校運輸管理學院主要面向鐵道交通和城市軌道交通提供運營管理的專業(yè)人才，畢業(yè)生所從事的崗位主要集中在高鐵客運服務、城軌運營管理和物流運輸等，這些專業(yè)類學生上崗都需要受過應急救護的專業(yè)培訓。因此，作為相關專業(yè)的任課教師、實訓指導教師等應取得應急救護培訓師資格證書，才能指導學生開展專業(yè)的應急救護學習和培訓。三是打造一支業(yè)務精的學生骨干隊伍。充分發(fā)揮學生干部、紅十字會成員、團學組織以及青年志愿者隊伍組織開展相應的專題教育活動，以點帶面，主抓關鍵少數，帶動絕大多數，讓應急救護教育宣傳活動走進班級活動、走進社團文化、走進志愿者社會實踐。班級大講堂作為學校多年的學生特殊活動，旨在鍛煉和培訓學生的綜合素質和專業(yè)能力。在開展班級主題教育活動時結合安全教育、應急救護、心理健康教育等主題，讓學生深入了解行業(yè)安全、院前救護、危機事件的處理的重要作用，提升整體安全意識和應急救護現場處置力。（3）推動活動平臺多樣化，強化陣地建設。推動學校應急救護培訓基地建設，實施項目拉動，強化陣地建設。通過應急救護教育基地項目建設，讓應急救護宣傳知識上墻，搭建應急救護宣傳長廊。通過學校的官方微信、學工在線、易班平臺等線上宣傳平臺，發(fā)揮線上宣傳優(yōu)勢，及時將應急救護知識推送給廣大青年學生。通過學校紅十字會協(xié)會、學生會、護校隊等學生組織，定期組織相應的培訓、講座、志愿者服務、無償獻血以及應急演練活動等，始終讓學生感到應急救護“救”在身邊，大力弘揚“人人學急救、急救為人人”的生命救護理念。（4）推動數字賦能信息化，強化共享互通。依托應急救護培訓“互聯網+”模式，根據上級部門的系統(tǒng)培訓平臺（如紅十字應急救護掌上學堂），優(yōu)勢的網絡培訓資源，線上課程、虛擬現實技術以及大學生喜聞樂見的展應急教育直播等模式，充分發(fā)揮互聯網優(yōu)勢，實現網絡培訓服務模式，打破傳統(tǒng)培訓授課模式，用數字資源賦能應急救護。同時，隨著信息技術的不斷進步，虛擬現實技術的應用給應急救護帶來大的發(fā)展機遇。虛擬現實技術能夠給用戶帶來不同的場景和情境體驗，通過聲光電等技術應用，讓用戶真實體驗到災害發(fā)生的場景、應急救護的過程以及救護的手法和技能要求等，讓應急救護成為“精準服務”。（5）推動急救教育品牌化，強化示范引領。以“世界急救日”“世界紅十字日”等紀念日為契機，不斷拓展線上線下急救宣傳教育陣地，強化急救教育活動實效，打造具有本校行業(yè)特色的急救教育活動品牌；加強校園應急救護培訓基地建設，借助本校的志愿服務品牌效應，充分利用各類優(yōu)勢資源，積極拓展校外急救服務空間，著力打造應急救護服務品牌。通過品牌示范引領，帶動全校師生積極參與急救知識的學習培訓，借助“社會實踐”“三下鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)村振興”“春運暑運”“四連雙報到”等服務活動，將急救教育向周邊社區(qū)、幫扶鄉(xiāng)村、鐵路行業(yè)及社會輻射。

四、結語

學校作為一所鐵路行業(yè)類高校，在開展學校師生應急救護教育、行業(yè)安全教育、學生的職業(yè)養(yǎng)成教育中，充分發(fā)揮行業(yè)背景和專業(yè)優(yōu)勢，通過課程建設、活動情境教育、行業(yè)職工培訓等，打造學校應急救護的特色品牌。但同時，學校因為缺乏醫(yī)學類專業(yè)，在專業(yè)的技術力量、師資隊伍以及急救救護宣傳教育普及等方面還存在加大的發(fā)展空間，需要進一步提升和發(fā)展完善。