黃 焱

（酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在很大程度上帶動(dòng)了我國(guó)高職教育事業(yè)的發(fā)展。但是，從高職校園文化建設(shè)工作來(lái)看，有些學(xué)生的自信心不足，難以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)并健全學(xué)生的人格。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，有必要基于高職文化建設(shè)工作開(kāi)展過(guò)程中，重視中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用充分發(fā)揮出來(lái)，使學(xué)生能夠在良好的文化環(huán)境下成長(zhǎng)、使學(xué)生能夠塑造出健全的人格、使學(xué)生形成正確的“三觀”，即價(jià)值觀、人生觀、世界觀，進(jìn)一步促進(jìn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。值得注意的是，教育工作實(shí)踐證實(shí)：將中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透于高職院校文化建設(shè)工作中的價(jià)值作用顯著，并有利于提高相關(guān)工作人員對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，探索出科學(xué)有效的方法，并使高職校園的文化建設(shè)工作順利、有序地開(kāi)展，最終為高職教育事業(yè)的發(fā)展提供有力支持。鑒于此，本文圍繞“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職校園文化建設(shè)”展開(kāi)研究。

一、開(kāi)展高職校園文化建設(shè)工作的作用簡(jiǎn)述

高職院校，是現(xiàn)代高等院校體系的重要組成部分，其校園文化建設(shè)具體包括職業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育兩方面，核心文化涉及：其一，物質(zhì)文化；其二，精神文化；其三，制度文化；其四，行為文化。當(dāng)代學(xué)生在就讀職業(yè)院校的過(guò)程中，通常會(huì)對(duì)職業(yè)院校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)充分考慮，若想提升職業(yè)院校的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，則需在校園文化建設(shè)過(guò)程中重視制度文化與精神文化的建設(shè)完善?；诂F(xiàn)代高職院校的發(fā)展，以深厚的文化底蘊(yùn)和綜合實(shí)力，不斷提高院校的吸引力，使得更多高素質(zhì)的學(xué)生就讀院校，進(jìn)而在科學(xué)合理的價(jià)值觀引導(dǎo)和職業(yè)技能道德教育的支持下，能夠幫助職業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，并輔以系統(tǒng)的職業(yè)教育，使得高職學(xué)生掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，最終培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)各領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展提供人才支持。因此，高職院校在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，應(yīng)以校園文化為指導(dǎo)思想，能夠培養(yǎng)出更高水平和更高素質(zhì)的職業(yè)人才。

此外，高職院校辦學(xué)以育人為目的，以綜合性的全面人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和技能訓(xùn)練為具體手段培育人才。但在此過(guò)程中，不可忽視校園文化對(duì)高職學(xué)生的行為模式和思想觀念潛移默化的影響。因此，高職院校要在培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的職業(yè)人才基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校園文化對(duì)職業(yè)人才培養(yǎng)的重要作用，將校園文化建設(shè)作為校園文化管理的重要載體，從而為職業(yè)教育質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校文化建設(shè)工作中的意義分析

基于高職院校文化建設(shè)期間，不僅需要重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育工作，還有必要重視我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，通過(guò)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，促進(jìn)高職學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高。把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職院校文化建設(shè)工作中的重要意義具體體現(xiàn)在以下方面：

（一）全面提高學(xué)生素質(zhì)

在素質(zhì)教育背景下，高職院校需要同時(shí)對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能和道德素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠成為符合國(guó)家發(fā)展需求的人才。由于高職學(xué)生面臨著較為復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，易受到一些不良文化的影響，在傳統(tǒng)文化教育工作的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提高，使學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”。比如，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的探索精神、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”的愛(ài)國(guó)主義精神，均屬于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，合理科學(xué)的應(yīng)用，可以引導(dǎo)高職學(xué)生形成良好的價(jià)值理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面、可持續(xù)發(fā)展。此外，對(duì)于中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高職院校文化建設(shè)兩者間通過(guò)有機(jī)融合，將兩者的相互作用充分地發(fā)揮出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的目的[1]。

（二）弘揚(yáng)傳承民族文化

在信息化時(shí)代發(fā)展的背景下，我國(guó)教育工作受到西方多元化文化影響尤為明顯，使得部分學(xué)生的成長(zhǎng)受到較大影響。針對(duì)此類(lèi)狀況，有必要提升高職學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，將傳統(tǒng)文化與我國(guó)社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系。引導(dǎo)高職院校學(xué)生積極主動(dòng)地參與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，有助于強(qiáng)化學(xué)生傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化責(zé)任意識(shí)。除此之外，基于高職院校文化建設(shè)工作的開(kāi)展，通過(guò)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的合理融入，不但能夠?qū)⒅腥A民族所具有的優(yōu)秀品質(zhì)傳播出去，使學(xué)生抵御不良思潮的能力增強(qiáng)，還可以在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，將我國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力有效地展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步達(dá)到弘揚(yáng)并傳承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。

（三）推進(jìn)校園文化建設(shè)

隨著高職院校的持續(xù)發(fā)展，其辦學(xué)特色和辦學(xué)歷史逐漸凝聚成高職院校獨(dú)有的校園文化，能夠?qū)⒏呗氃盒５木裎拿黠L(fēng)貌展現(xiàn)出來(lái)，是高職院校綜合實(shí)力中不可或缺的部分之一[2]。在高職院校文化的建設(shè)工作中，不斷滲透我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，將其中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、精神風(fēng)貌及教育理念發(fā)掘出來(lái)，能夠提供更加有力的思想助力，使高職院校文化建設(shè)工作的開(kāi)展有效進(jìn)行，并豐富高職院院校的文化內(nèi)涵。就目前來(lái)看，我國(guó)高職院校的文化建設(shè)依舊存在一些問(wèn)題，既包括了基礎(chǔ)建設(shè)方面的問(wèn)題，也反映出精神文化建設(shè)深度不夠的問(wèn)題[3]。所以，基于高職院校文化建設(shè)期間，通過(guò)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，是高職院校未來(lái)發(fā)展的一大必然趨勢(shì)，能夠營(yíng)造出良好的育人環(huán)境，為我國(guó)精神文明建設(shè)提供更加可靠的人力資源支持。

三、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高職院校文化建設(shè)的具體策略分析

結(jié)合上述分析可知，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入到高職院校文化建設(shè)工作當(dāng)中的意義重大。從高職院校文化建設(shè)工作的進(jìn)步及發(fā)展角度考慮，還有必要掌握融入中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體策略。具體策略如下：

（一）調(diào)動(dòng)全體師生，營(yíng)造良好的文化氛圍

高職院校的文化建設(shè)期間，教師肩負(fù)著中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，構(gòu)建“每一個(gè)人都可以成才、能夠展現(xiàn)才能”的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承。一方面，需圍繞我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化教育制定出一個(gè)總體的工作綱領(lǐng)，根據(jù)工作綱領(lǐng)的要求對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的各項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行分配，將其落實(shí)到各個(gè)部門(mén)、各級(jí)院系，讓所有的師生能夠充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的重要性，主動(dòng)承擔(dān)傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任與義務(wù)，并為中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承做出更大的努力[4]。同時(shí)，以中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，組織開(kāi)展各種有益的校園文化活動(dòng)，營(yíng)造出良好的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，使高職院校師生綜合素養(yǎng)、傳統(tǒng)文化素質(zhì)協(xié)同發(fā)展。另一方面，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，需重視學(xué)生工匠精神與勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)開(kāi)展不同的校園文化實(shí)踐活動(dòng)。比如在財(cái)經(jīng)專(zhuān)業(yè)可以將古代商業(yè)發(fā)展、古代貨幣等相關(guān)知識(shí)傳授給學(xué)生；針對(duì)工藝專(zhuān)業(yè)，可把古代傳統(tǒng)工藝、手工藝品展現(xiàn)到學(xué)生的面前，使學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝的相關(guān)知識(shí)，豐富學(xué)生的文化修養(yǎng)[5]。

（二）整合文化資源，提高文化宣傳力度

首先充分地了解高職院校文化建設(shè)中存在的不足之處，對(duì)藝術(shù)館、博物館、圖書(shū)館等已有的文化資源進(jìn)行整合，加大文化宣傳，使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作得到順利開(kāi)展。并在對(duì)圖書(shū)館的傳統(tǒng)文化資源合理、科學(xué)利用的基礎(chǔ)上，定期對(duì)傳統(tǒng)文化類(lèi)、國(guó)學(xué)類(lèi)以及文學(xué)類(lèi)書(shū)籍進(jìn)行更新，利用展覽室、圖書(shū)館櫥窗等渠道針對(duì)優(yōu)秀報(bào)刊、期刊及書(shū)籍進(jìn)行展覽與推薦，使高職院校師生可以對(duì)其中所涉及的傳統(tǒng)文化知識(shí)展開(kāi)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。其次，可通過(guò)開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)的方式展開(kāi)傳統(tǒng)文化的宣傳、學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如開(kāi)展朗讀社團(tuán)、詩(shī)會(huì)社團(tuán)、國(guó)學(xué)社團(tuán)活動(dòng)等，以社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值與內(nèi)涵[6]。并且，有必要加強(qiáng)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳教育工作，聘請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)校開(kāi)展講座，比如非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人、國(guó)學(xué)專(zhuān)家等，使師生提升參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”主題的構(gòu)建，提升宣傳效應(yīng)，進(jìn)一步激發(fā)師生參與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)中的積極性及主動(dòng)性[7]。

（三）合理設(shè)置課程，構(gòu)建多方文化學(xué)習(xí)平臺(tái)

立足于職業(yè)教育的特點(diǎn)，選擇涉及學(xué)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域及行業(yè)背景的傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需求。為保證課程設(shè)置的合理性，必須要充分考慮到不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)及高職院校的辦學(xué)特色，基于課程，合理、科學(xué)地滲透中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，明確需傳承的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，便于對(duì)思政課程、語(yǔ)文課程等各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程與傳統(tǒng)文化課程進(jìn)行有效地融合，通過(guò)通識(shí)課、選修課等形式進(jìn)行課程教學(xué)，以詩(shī)詞鑒賞、名著鑒賞等方法對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行潛移默化地提升[8]。例如：基于財(cái)經(jīng)類(lèi)高職院校的傳統(tǒng)文化教育工作開(kāi)展過(guò)程中，可通過(guò)開(kāi)設(shè)商業(yè)傳統(tǒng)文化課程，將其納入到必修課的體系中，使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有效推進(jìn)。同時(shí)，需要構(gòu)建學(xué)習(xí)平臺(tái)，從而使以傳統(tǒng)文化的傳承及發(fā)展得到有效實(shí)現(xiàn)，并提升高職院校傳統(tǒng)文化教育工作的效率與質(zhì)量。比如，通過(guò)開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的方式，有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行武術(shù)、民樂(lè)、剪紙、國(guó)畫(huà)等相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生的審美能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生文化內(nèi)涵的提升。除此之外，還可以結(jié)合我國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展校園文化活動(dòng)，例如在中秋佳節(jié)做月餅的活動(dòng)，以此使學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)得到有效地提升，并將“中秋”這一象征“家人團(tuán)圓”的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值和內(nèi)涵充分挖掘出來(lái)[9]。

（四）通過(guò)新媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，構(gòu)建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承載體

基于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展的大背景下，日常生活當(dāng)中，新媒體技術(shù)成為了不可或缺的一部分。借助這些新媒體技術(shù)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承及弘揚(yáng)，通過(guò)現(xiàn)代化的載體，可以充分挖掘出我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，使高職院校的校園文化實(shí)踐活動(dòng)能夠順利、高效地開(kāi)展。與此同時(shí)，基于現(xiàn)狀，既要充分發(fā)揮出傳統(tǒng)方法的優(yōu)勢(shì)，也要借助新媒體及其他新興技術(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳遞和傳承，例如采用微信、微博對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)進(jìn)行定期推送，使學(xué)生能夠及時(shí)獲取到感興趣的傳統(tǒng)文化知識(shí)[10]。并且，基于學(xué)校網(wǎng)站，設(shè)置“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”專(zhuān)欄，科普中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握程度得到有效提升。除此之外，可以利用展示櫥窗、校園海報(bào)、校園廣播等媒介來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識(shí)的傳播。還可以開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性，讓學(xué)生能夠充分感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所散發(fā)的內(nèi)在魅力，從而積極參與中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承及發(fā)展當(dāng)中，既提升高職院校的教育質(zhì)量，又使我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以發(fā)揚(yáng)光大。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國(guó)數(shù)千年積累下來(lái)的精神瑰寶，將其融入到高職院校文化建設(shè)中，既能夠營(yíng)造出良好的校園文化環(huán)境，又可以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)及綜合素質(zhì)的目的，為學(xué)生的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校文化建設(shè)的有效融合，需要提高全體師生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)全體師生、整合文化資源、提高文化宣傳力度，對(duì)相關(guān)課程進(jìn)行合理的設(shè)置，并進(jìn)行多元化學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建，對(duì)新媒體技術(shù)合理、科學(xué)地應(yīng)用，通過(guò)對(duì)我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承載體的構(gòu)建，促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)、能力水平的提升，進(jìn)一步使中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承及弘揚(yáng)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，最終為我國(guó)精神文明建設(shè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更加有力的支持。