梅竹馨 楊文霞 沈瑤 楊敏 宋佳 付夏瑤
(河北經(jīng)貿(mào)大學(xué))
習(xí)近平總書記指出“青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),國家就有前途,民族就有希望?!贝髮W(xué)生正值價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,樹立正確的價(jià)值觀對大學(xué)生成長、成才至關(guān)重要。隨著科技水平的不斷提高和信息化進(jìn)程的加快,新媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于信息傳播等多個(gè)領(lǐng)域,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),借助新媒體載體引導(dǎo)與培育大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,有助于創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育載體,拓展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育渠道,提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)效。
在極速發(fā)展的信息時(shí)代,移動(dòng)終端已成為人們生活中不可或缺的“日用品”。新媒體在信息傳播中具有速度更快、方式更多樣、手段更便捷等優(yōu)勢,已成為當(dāng)下人們獲取信息的主渠道。網(wǎng)絡(luò)媒體傳播的信息內(nèi)容對人們的精神層面、生產(chǎn)生活、社會(huì)活動(dòng)等具有潛移默化的影響。網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播是一把“雙刃劍”,一方面,由于網(wǎng)絡(luò)媒體信息的復(fù)雜性,許多青少年正處于“三觀”形成的重要階段。且自身價(jià)值體系尚未成熟,在對網(wǎng)絡(luò)媒體信息的選擇、判斷、認(rèn)同中難免會(huì)出現(xiàn)偏差,嚴(yán)重影響青少年正確價(jià)值觀形成。所以通過移動(dòng)終端加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育,趨利避害,對其進(jìn)行正確引領(lǐng)顯得尤為重要。另一方面,網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播具有更及時(shí)、更立體、更便捷等優(yōu)勢,是對大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的有益渠道。因此充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體信息傳播高效、快捷的優(yōu)勢,以移動(dòng)終端作為傳播思政知識(shí)的有效載體,將傳播知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的能力提升寓于價(jià)值塑造之中。
1.及時(shí)性
移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是新媒體信息傳播手段的重要特征。通過互聯(lián)網(wǎng)傳播渠道,以移動(dòng)終端為載體進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播,第一時(shí)間到達(dá)學(xué)生受眾端,使學(xué)生及時(shí)接收到社會(huì)主義核心價(jià)值觀最新信息,極大提高了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育時(shí)效。
2.豐富性
新媒體平臺(tái)可以加工、存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)發(fā)不同類型的信息資源。利用新媒體信息平臺(tái),搜集、整理、加工各種類型社會(huì)主義核心價(jià)值觀信息資源,使之立體化、形象化呈現(xiàn)于新媒體平臺(tái)之中,極大豐富了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育素材。
3.互動(dòng)性
新媒體的交互性特點(diǎn)是指任何人都可以是信息的來源,每個(gè)人都可以對信息進(jìn)行評論、互動(dòng)。通過交流、討論,大學(xué)生可以積極參與并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,加深對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解,有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。
基于以上關(guān)于新媒體特點(diǎn)及融合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的可行性分析,為進(jìn)一步加深對大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑研究,項(xiàng)目組通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷的形式調(diào)研了大學(xué)生對其的態(tài)度與需求。于2020年11月向河北省內(nèi)外的部分高校大學(xué)生發(fā)放問卷,地區(qū)覆蓋河北、遼寧、山東、山西、陜西等省,專業(yè)涉及外語、管理、工商、生物等方向,年級為大一到大四各年級。收回有效問卷460份。調(diào)研結(jié)果及分析如下:
通過調(diào)查大學(xué)生備考英語類考試的主要形式來看,大部分學(xué)生(92.93%)以自主刷題作為最主要的備考形式;少部分(24.76%)學(xué)生通過線上網(wǎng)課進(jìn)行備考;僅有9.97%的學(xué)生通過報(bào)名線下輔導(dǎo)班來進(jìn)行備考。在備考英語類考試的學(xué)習(xí)渠道中,調(diào)查報(bào)告顯示大部分學(xué)生通過背單詞(85.53%)、刷真題或模擬題(84.57%)進(jìn)行備考;部分學(xué)生通過看英美劇(31.19%),找英語知識(shí)干貨(48.24%)來備考;除此之外,少部分學(xué)生習(xí)慣瀏覽外文文獻(xiàn)(22.19%);或者不復(fù)習(xí)直接裸考(20.9%)。透過此結(jié)果,可以看出學(xué)生進(jìn)行英語備考的自主性較強(qiáng)。
調(diào)查問卷顯示,有17.36%的大學(xué)生經(jīng)常訂閱英語學(xué)習(xí)公眾號,62.06%偶爾訂閱過,僅有20.58%從未訂閱過英語學(xué)習(xí)公眾號。同時(shí),大部分學(xué)生(63.34%)認(rèn)為瀏覽英語學(xué)習(xí)公眾號對提升英語成績有所幫助;少部分學(xué)生(36.66%)認(rèn)為并沒有幫助。此結(jié)果說明大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)公眾號的期待值較高,認(rèn)為通過公眾號學(xué)習(xí)能使自己的成績有所提升。最后,83.92%的學(xué)生希望可以擁有一款在線答題并且有詳細(xì)解析的英語學(xué)習(xí)公眾號;69.77%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該將平時(shí)碎片化時(shí)間進(jìn)行利用。由此調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn),與以往的紙質(zhì)書本學(xué)習(xí)不同,大學(xué)生們對采用公眾號進(jìn)行學(xué)習(xí)的接受度較高。英語學(xué)習(xí)類公眾號可以讓學(xué)生在上課和自習(xí)的碎片化時(shí)間里也能夠通過現(xiàn)代流行的電子化模式進(jìn)行學(xué)習(xí),有利于知識(shí)鞏固、夯實(shí)與積累。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果可看出,幾乎所有學(xué)生(98.47%)認(rèn)為學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容很有必要,在全球化的大背景下,作為當(dāng)代大學(xué)生同時(shí)應(yīng)知道對應(yīng)的英語表達(dá),認(rèn)為此類內(nèi)容是大學(xué)生們思想素質(zhì)形成過程中必不可少的因素。但是,只有少部分學(xué)生(29.48%)認(rèn)真完整地學(xué)習(xí)過社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容及其英語表達(dá);剩余的學(xué)生要么從未學(xué)習(xí)過其英語表達(dá)(34.5%)或沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)(36.03%)。在“學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容的英語表達(dá)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來哪些提升”這一問題上,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)此類內(nèi)容有助于提高應(yīng)試能力(82.1%)、是一種了解我國時(shí)政的較為新穎的形式(72.93%)并且提高自我思想水平(70.96%);少部分學(xué)生(37.12%)認(rèn)為可以通過學(xué)習(xí)來完成英語老師布置的作業(yè)。由此得出,雖然學(xué)生們對社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容及其英語表達(dá)的學(xué)習(xí)十分認(rèn)可,但是其英語表達(dá)在大學(xué)教育中還十分欠缺,系統(tǒng)學(xué)習(xí)更無從談起,急需此類課程或此類媒體平臺(tái)提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),加強(qiáng)知識(shí)輸入和實(shí)踐輸出。
通過此次調(diào)研和分析,項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容在大學(xué)生教育教學(xué)中不可或缺,而運(yùn)用移動(dòng)終端技術(shù)促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)內(nèi)容及其內(nèi)化是一種有效的途徑。移動(dòng)終端技術(shù)與英語思政知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合需深入研究。
基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生英語能力提升與思政學(xué)習(xí)的迫切性,在不斷發(fā)展的移動(dòng)終端新媒體平臺(tái)的輔助下,項(xiàng)目組創(chuàng)建了“破譯英語”在線答題小程序及公眾號,為英語學(xué)習(xí)者提供在線答題并實(shí)時(shí)反饋平臺(tái),擴(kuò)充英語知識(shí)儲(chǔ)備,并通過思政學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者正確的世界觀與價(jià)值觀。
1.以河北省內(nèi)外幾所高校為調(diào)查范圍,調(diào)研新媒體背景下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求,以及大學(xué)生思政教育信息化開展力度和現(xiàn)存問題,為項(xiàng)目開發(fā)和程序設(shè)計(jì)提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
2.在線答題小程序及公眾號的設(shè)計(jì)與運(yùn)營。在微信APP中設(shè)計(jì)一款輔助備戰(zhàn)大學(xué)生英語各類考試和英語知識(shí)推送的在線答題小程序及公眾號。此項(xiàng)目包括:小程序中的個(gè)人學(xué)習(xí)記錄中心、在線刷題并即時(shí)反饋系統(tǒng)、單詞學(xué)習(xí)板塊、小組監(jiān)督板塊、翻譯與寫作題型在線預(yù)約反饋系統(tǒng)等;以及公眾號日常的單詞自檢推送、干貨分享、電影推薦、雙語思政學(xué)習(xí)、趣味英語學(xué)習(xí)等內(nèi)容。各項(xiàng)內(nèi)容包括思想、政治、法律、心理、國情和傳統(tǒng)文化等多個(gè)層面,采用多元化、全方位的形式,讓當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)和鍛煉英語技能的同時(shí)從思想深處產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。
3.中英雙語“推思政、譯思政、講思政”。項(xiàng)目公眾號除對英語單詞、英語干貨進(jìn)行推送外,還會(huì)實(shí)時(shí)關(guān)注最新國家政策、政府工作報(bào)告和國內(nèi)外時(shí)政等新聞,并且聚焦社會(huì)主義核心價(jià)值觀、習(xí)近平語錄、時(shí)代楷模、“大美中國”等體現(xiàn)時(shí)代主旋律的內(nèi)容,將其進(jìn)行中英雙語互譯,拍成視頻推送宣講,除學(xué)習(xí)官方用語的準(zhǔn)確表達(dá)、儲(chǔ)備時(shí)政術(shù)語、為備考各類英語考試提供熱點(diǎn)詞條外,在“講、譯、學(xué)”的過程中激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,向大學(xué)生傳播和內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀等正向思想,增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的感染力和號召力,將其轉(zhuǎn)化為新時(shí)代大學(xué)生核心素養(yǎng)。
1.用戶互動(dòng)、服務(wù)與原創(chuàng)內(nèi)容生產(chǎn)是關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)微信公眾號平臺(tái)與用戶進(jìn)行互動(dòng)可以促進(jìn)公眾號保持生命力。微信公眾號專注于原創(chuàng)內(nèi)容,為用戶提供多、好、新的學(xué)習(xí)資料。“破譯英語”小程序除了有在線答題系統(tǒng)的即時(shí)反饋,還包括為用戶提供人工預(yù)約信息回復(fù)服務(wù)、及時(shí)與用戶溝通、創(chuàng)辦一些活動(dòng)和特色欄目等功能。注重與用戶及時(shí)進(jìn)行溝通與反饋,提升用戶體驗(yàn)感。
2.垂直化發(fā)展,個(gè)性化、專業(yè)化運(yùn)營。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)深知垂直化發(fā)展和個(gè)性化是英語學(xué)習(xí)公眾號發(fā)展的趨勢之一,精準(zhǔn)的功能定位是用戶進(jìn)行微信公眾號選擇的標(biāo)準(zhǔn)之一?!捌谱g英語”根據(jù)用戶需要定制個(gè)性化內(nèi)容,提供符合用戶學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度的計(jì)劃,運(yùn)營較為專業(yè)化、規(guī)范化,為用戶提供契合實(shí)際、有特色的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.將英語教育與社會(huì)發(fā)展、正向價(jià)值觀相結(jié)合?!捌谱g英語”公眾號將推送內(nèi)容從單一的英語學(xué)習(xí)擴(kuò)大到社會(huì)發(fā)展層面,使英語學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代潮流。公眾號的推送內(nèi)容緊跟社會(huì)發(fā)展,密切關(guān)注政府最新報(bào)告以及社會(huì)熱點(diǎn)。英語與社會(huì)緊密相連,真正讓英語融入社會(huì),融入生活。此外,學(xué)習(xí)英語的用戶在思想價(jià)值觀上得到熏陶,對于社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,文化自信、核心價(jià)值觀等均有積極影響。
在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的大背景下,大眾利用互聯(lián)網(wǎng)思維對整個(gè)世界的重新思考促使傳統(tǒng)教育迎新求變。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào),要“推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營、管理等方面的深度融合”。面對這種趨勢,借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式是必然選擇。經(jīng)問卷調(diào)查及項(xiàng)目實(shí)踐得出,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下大學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)、思政學(xué)習(xí)的觀念已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變。手機(jī)、電腦等移動(dòng)終端成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具。大學(xué)生更愿意通過視頻、音頻、圖片等更有趣、更貼近生活的方式來完成學(xué)習(xí)。因此,現(xiàn)對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生英語能力提升與思政學(xué)習(xí)的融合在理念、載體、內(nèi)容、方法上,總結(jié)建議如下:
1.融合的理念
自媒體作為信息輿論的傳播和提供平臺(tái),同時(shí)也是人們思想觀念交流的渠道,為高校學(xué)生及各類英語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)交流帶來了很大的改變?;ヂ?lián)網(wǎng)應(yīng)用水平的提高與產(chǎn)品的高度數(shù)字化使得自媒體得以快速發(fā)展。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展,人們的認(rèn)知渠道逐漸多樣化,而在多樣化的認(rèn)知渠道中網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的占比最高。大學(xué)生是英語教育,社會(huì)主義核心價(jià)值觀及思政教育的主要對象。當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)需求是多層次、多元化的。大數(shù)據(jù)時(shí)代下,對大學(xué)生進(jìn)行思政教育應(yīng)因勢而新,與時(shí)俱進(jìn)地轉(zhuǎn)變教育理念,改進(jìn)教育方法。在當(dāng)代社會(huì),對大學(xué)生進(jìn)行思政教育可通過網(wǎng)絡(luò)媒體的途徑,引領(lǐng)大學(xué)生自愿參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)活動(dòng),充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究??扇诤稀盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)效性的特點(diǎn),使深刻的理論淺顯化,滿足當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容的需求。
2.融合的載體
經(jīng)調(diào)研結(jié)果表明,課堂雖然是大學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思政內(nèi)容的主要渠道,但網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)終端的作用日益凸顯?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下,大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容可及時(shí)更新,學(xué)生可以及時(shí)獲取海量學(xué)習(xí)資源。以手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等移動(dòng)終端為載體,可以通過視頻、音頻、圖片、文字、做題程序等多種表現(xiàn)形式使大學(xué)生在聲情交融的實(shí)際語境下完成學(xué)習(xí)并提升思想境界。且在開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,可以為學(xué)生選取具有時(shí)代性和貼切性的案例,為學(xué)生提供鮮活真實(shí)的語境,起到潛移默化、潤物細(xì)無聲的教學(xué)效果。以互聯(lián)網(wǎng)為載體,學(xué)生能夠利用碎片化時(shí)間就完成學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)對時(shí)間的高效利用。
3.融合的內(nèi)容
通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和多種移動(dòng)終端的應(yīng)用,充分滿足學(xué)生利用零碎時(shí)間進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)及查漏補(bǔ)缺的需要,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí),互聯(lián)網(wǎng)獨(dú)有的開放、互動(dòng)、共享等特征使得英語學(xué)習(xí)打破時(shí)間和空間的束縛,真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空學(xué)習(xí)互動(dòng),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。此外,不斷創(chuàng)新思政學(xué)習(xí)的方式與手段,將思政內(nèi)容以中英雙語對照文本的形式,與圖片、音頻和視頻等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,使枯燥無味的思政內(nèi)容以更加生動(dòng)、立體的形式呈現(xiàn)出來,最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)思政內(nèi)容的有效傳達(dá)。在思想意識(shí)領(lǐng)域復(fù)雜的環(huán)境下,我們應(yīng)該運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)思維,幫助廣大學(xué)生群體樹立正確思想價(jià)值,提升學(xué)生群體對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的敬重心,引導(dǎo)學(xué)生群體樹立“道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”四個(gè)自信,從而使其內(nèi)化為學(xué)生的情感認(rèn)同和行為認(rèn)同,以堅(jiān)定正確的理想信念投身到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。
4.融合的方法
與時(shí)俱進(jìn)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下英語學(xué)習(xí)的改革,充分利用互聯(lián)網(wǎng)的普及性、便捷性和時(shí)效性等獨(dú)特優(yōu)勢,打破傳統(tǒng)單向輸出的教育模式,主張高效利用碎片化時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí),將英語學(xué)習(xí)與思政教育進(jìn)行高度融合,以當(dāng)代大學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行思政教育,將深?yuàn)W的理論淺顯化,將抽象的知識(shí)直觀化,進(jìn)行正向思想熏陶和價(jià)值引領(lǐng)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的教育有利于增強(qiáng)思政教育的感染力和號召力,提高學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情,努力成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
總之,基于移動(dòng)終端的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式將是未來教育發(fā)展的必然趨勢,不僅有利于滿足學(xué)生獲取信息的多樣性,還能促進(jìn)教育資源配置的優(yōu)化?!捌谱g英語”在線答題小程序及公眾號的便捷性、實(shí)時(shí)性、互助性以及思政價(jià)值觀的傳遞具有一定的前沿性和引領(lǐng)性,是將思政教育融入英語學(xué)習(xí)研究方面的一次有益探索,對當(dāng)代大學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和價(jià)值陶冶上都具有積極影響。