范璐璐

（哈爾濱商業(yè)大學）

在經(jīng)濟全球化背景下，高校應該重視對學生的愛國主義教育，不僅從課堂教學層面出發(fā)，更應該從多角度的方向來挖掘愛國主義內(nèi)涵，使得高校能夠成為愛國主義教育的重要土壤。在文化教育中，愛國主義教育需要從傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上來弘揚我國優(yōu)秀文化中所蘊含的愛國主義精神。作為大學生在踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)上，必須要完善自身的行為，弘揚民族精神，實現(xiàn)民族的偉大復興。因此，高校需要基于文化自信開展愛國主義教育，提升大學生的認同感。

一、文化自信的內(nèi)涵

在新時期，文化自信是國家對于自身文化產(chǎn)生的肯定，也是對于文化發(fā)展重要支持，只有在對于傳統(tǒng)文化擁有足夠信心的基礎(chǔ)上，才能夠從傳統(tǒng)文化出發(fā)，進行文化創(chuàng)新以及文化發(fā)展。我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富，獨具特色，形成了燦爛的文明。因此，文化自信是促進我國經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，也是促進社會發(fā)展的重要推手[1]。從文化自信的內(nèi)涵來進行分析，一方面是加強對于傳統(tǒng)文化的認同，另外一方面是對文化生命力保持足夠的信心，只有在確定自身文化精髓的基礎(chǔ)上，才能夠?qū)τ谕鈦砦幕兴∩?，實現(xiàn)優(yōu)秀文化的發(fā)展。

愛國主義情感是在歷史長久發(fā)展中對民族所產(chǎn)生的深厚情感，包括熱愛、忠誠、自信、自豪等思想精神，更體現(xiàn)在道德規(guī)范以及日常行為中。愛國主義具有較強的感染力，是民族發(fā)展的重要動力，加強大學生的愛國主義教育，可以培養(yǎng)學生對于祖國的熱愛以及認同，而這種情感的培養(yǎng)需要從傳統(tǒng)文化、革命文化以及其他優(yōu)秀文化基礎(chǔ)上來進行。文化自信是整個社會對于優(yōu)秀文化的認同，在精神層面上能夠與愛國主義進行有效融合，相互借鑒，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族標志，是非?；A(chǔ)的根基。在傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上孕育出愛國主義思想使其能夠成為中華文化的重要組成部分。文化自信與愛國主義相輔相成。在歷史長河中，加強愛國主義的教育，可以使得大眾樹立文化自信。在民族發(fā)展、國家振興中，愛國主義凝聚了各民族的智慧力量，而正是在文化自信的基礎(chǔ)上，愛國主義情感也會得到激發(fā)。

二、愛國主義教育的重要性

第一，培養(yǎng)民族憂患意識[2]。新時期在我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的背景下，我國的經(jīng)濟發(fā)展取得了較大的成就，這就使得人民的生活更加具有尊嚴。作為中華兒女，見證了中華民族輝煌的歷史，民族自信心也得到了極大的提升。大學生是國家發(fā)展的重要推動力量，高校在針對大學生進行教育時，需要讓學生能夠感受到國家偉大的成就感以及驕傲感，但大學生同樣也需要具有民族憂患意識。新時期在社會發(fā)展中仍然受到多方面的威脅，我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入新常態(tài)，但是全球的經(jīng)濟問題對于我國的發(fā)展也會產(chǎn)生一定程度的影響。在這一背景下，高校需要重視大學生的愛國主義教育，使得學生的民族憂患意識能夠得到培養(yǎng)，并主動投入到國家建設(shè)中，緊跟時代步伐，促進民族發(fā)展，避免在大學生中出現(xiàn)拜金主義、享樂主義等錯誤意識，使得學生能夠樹立正確的價值觀念，始終在為國奮斗[3]。

第二，樹立正確的認知。大學生群體仍然處于價值觀念樹立的重要階段，一些大學生錯誤的思想意識，例如民族虛無主義是讓當前的中國全盤西化，這些不基于歷史事實發(fā)展的思想，會使得民族失去自信心和自尊心。只有大學生重視樹立正確的觀念，避免一些錯誤意識對于自身發(fā)展所產(chǎn)生的不利影響，才能夠健康的成長。大學生群體對于愛國主義所產(chǎn)生的錯誤認知會在各個時期出現(xiàn)，因此，高校必須要通過愛國主義教育來引導學生樹立正確的認知，并防止錯誤意識對其思想所產(chǎn)生的侵蝕。在世界多元文化背景下，機遇是與挑戰(zhàn)共存的。高校開展愛國主義教育，可以使得學生積極的學習優(yōu)秀的物質(zhì)文化和精神文明，避免在大學生群體中出現(xiàn)不正確意識，使得學生能夠逐步樹立起強烈的民族自信心和自豪感，使得大學生能夠用實際行動來促進國家的繁榮發(fā)展[4]。

第三，實現(xiàn)民族的偉大復興。在改革開放背景下，西方一些腐朽的思想也隨之而來，一些學生出現(xiàn)了個人利益至上的問題。而在我國民族自信背景下，關(guān)于市場經(jīng)濟建設(shè)的平等、獨立等觀念也逐步深入人心，而大學生群體當中也出現(xiàn)了國家觀念淡化、以自我為中心的錯誤思想，這種現(xiàn)象對于民族復興中國夢的實現(xiàn)產(chǎn)生了阻礙作用。只有高校加強愛國主義教育，才能夠使得學生增強自身的責任感和自豪感，并為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗。

三、文化自信背景下大學生愛國主義教育路徑

（一）愛國主義教育與校園文化相結(jié)合

第一，在課程中體現(xiàn)愛國主義教育。高校思想政治理論課程內(nèi)容詳細，十分重視學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，在《馬克思主義基本原理概論》學習中，大學生可以清楚地認識到社會主義思想意識，認識愛國主義是愛社會主義。在歷史和人民選擇下，社會主義制度得到了建立。而大學生所接受的愛國主義教育是針對多年來優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展。從這一課程當中，學生可以清楚地認識到馬克思主義、愛國主義、社會主義等理論知識，并能夠客觀理性地判斷當前國家發(fā)展道路必要性，避免學生內(nèi)心所產(chǎn)生的動搖。在《中國近現(xiàn)代史綱要》中，學生可以學習中華民族飽經(jīng)磨難的發(fā)展史，直接呈現(xiàn)了民族精神，讓學生能夠在課程學習中見證中國所經(jīng)歷的磨難，是實現(xiàn)學生愛國主義教育的重要環(huán)節(jié)，能夠引發(fā)學生對于歷史的客觀思考，調(diào)動自身學習的積極性[5]。此外，在其他課程學習中學生也能夠深刻感受到愛國主義發(fā)展的歷程以及現(xiàn)實依據(jù)，讓學生能夠明確在新時代如何弘揚愛國主義精神，并指導自身的愛國主義行為，讓其能夠在提升自身道德修為的基礎(chǔ)上，傳承民族精神、時代精神。

第二，加強文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在校園文化建設(shè)中可以加強以愛國主義為題材的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完善校園文化設(shè)施，讓學生在校園文化中能夠時時感受到愛國主義氣息，并加強對于新形勢新政策的關(guān)注，使得學生能夠增強愛國主義情感。例如，學?？梢远ㄆ陂_展紅色閱讀活動，宣傳與民族相關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和英雄事跡，讓學生在紅色閱讀活動中發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，學校也可以對教室等一些場所進行布置，營造出良好的愛國主義氛圍，借助于多媒體等形式針對愛國主義等思想進行大力宣傳，在校園內(nèi)部形成濃厚的文化氛圍。

第三，積極的開展校園文化活動。在大學校園活動中，學生自主參與的時間相對較多，在豐富學生業(yè)余時間的基礎(chǔ)上，可以推動愛國主義教育的實施。例如，在報告會、文藝匯演、辯論賽等其他活動中貫徹愛國主義教育的內(nèi)容，學校也可以定期開展愛國主義專題講座，通過互動分享的形式來滲透教育內(nèi)容，這些活動讓學生在進行積極思考的情況下能夠發(fā)表自己的意見。在專題講座活動中，學生可以深入的進行思考并與他人之間進行溝通，通過多媒體的技術(shù)手段將專題講座的內(nèi)容進行廣泛宣傳。此外，學校也需要培養(yǎng)專業(yè)的愛國主義教育講師，讓其具有豐富知識儲備的基礎(chǔ)上，能夠開展相應的講座，保證活動的實效性。高校也可以要求資深的研究員、退伍軍人來講述與愛國主義相關(guān)的趣事，在獲得學生喜愛與認同的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學生的愛國主義情感[6]。學校也可以開展閱讀愛國主義經(jīng)典書籍的讀書會，通過間接的方式提升學生的閱讀品位，并在學習馬克思主義理論的基礎(chǔ)上提升愛國主義意識。

（二）豐富愛國主義教育開展形式

愛國主義教育活動的開展方式要得到創(chuàng)新，通過藝術(shù)展演、電影、電視歌曲等多種不同的藝術(shù)形式來引導愛國主義教育方式的改革，通過重大歷史事件、愛國主義教育基地以及其他的活動，增強大學生的愛國主義情懷。

第一，高校需要充分利用愛國主義教育基地。實踐教育是進行愛國主義教育的重要方式，愛國情感具有一定的抽象性，而高校在開展愛國主義理論教育的基礎(chǔ)上，需要重視實踐教育，使得學生能夠通過親自體會來感知歷史文化的內(nèi)涵，通過近距離碰觸歷史文物的方式來感受到民族發(fā)展的歷程，從而激發(fā)對于革命先烈的緬懷情感。大學生愛國主義教育基地具有非常豐富的歷史背景以及文化底蘊，是培養(yǎng)學生民族氣節(jié)和民族精神的重要課堂，這一基地可以提供真實的環(huán)境，通過重要史料的展示以及講解，可以還原歷史事件，讓學生在愛國主義教育基地當中真正感受到歷史背景，體會當時的情景。這一教育基地以真實性、權(quán)威性為特點，可以深入引導學生體會愛國主義情感的價值，在時代背景下深入思考并培養(yǎng)責任感。在愛國主義教育基地，中學生可以體會民族精神與時代精神。

紅色旅游也是非常重要的方式，大學生通過紅色旅游可以感知革命歷史革命事跡，這是愛國主義教育基地的重要延伸方式，學生可以深入到中國共產(chǎn)黨革命斗爭的紀念館、烈士陵園等多種場所。例如，在清明節(jié)期間，高?？梢越M織學生到烈士陵園緬懷革命先烈，體會革命先烈的愛國情懷[7]。此時，高校可以將當代愛國人物以及當代英雄為例，進行教學來引發(fā)學生的思考。例如，當前關(guān)于愛國教育的年輕士兵、烈士以及其他為國奉獻的人員都是大學生群體需要認識的人物，在當前網(wǎng)絡十分發(fā)達的背景下，高?？梢园l(fā)起緬懷學習這些英雄人物的活動，讓學生走進英雄、學習英雄，從他們身上學習愛國主義精神，從而激發(fā)自身的民族認同感。

第二，高?？梢岳弥卮笫录黹_展愛國主義教育活動。在歷史長河中，中國飽經(jīng)滄桑，眾多英雄人物為之犧牲，而這些英雄人物也展現(xiàn)著中國人民堅強不屈的精神。針對這些偉大英雄人物進行回顧，不僅是對其紀念，也可以提醒人們愛祖國，這是弘揚愛國主義力量的重要機遇。因此，高校可以基于歷史事件和節(jié)日來開展多種不同形式的教育活動。例如，在國慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利日等多個節(jié)日都可以開展相應主題的紀念活動。在北京冬奧會等期間，高校也可以進行愛國主義教育。此外，傳統(tǒng)節(jié)日也是開展愛國主義教育的重要節(jié)點，在清明節(jié)、端午節(jié)，學?？梢越M織相映的趣味文藝活動，也可以組織相應的討論會、報告會，方便學生來分享自身的閱歷、思想，以及對于愛國主義教育的認知。

（三）豐富愛國主義教育的載體

第一，借助藝術(shù)文化形式開展愛國主義教育。在社會科技不斷發(fā)展中，大學生看待事物的視角也發(fā)生了變化。因此，高校的愛國主義教育不能僅以傳統(tǒng)的形式來開展，而是需要注意愛國主義文化氛圍的營造。藝術(shù)化形式來進行愛國主義教育要順應時代的發(fā)展，通過電影、電視劇、話劇等形式來陶冶情操，激發(fā)學生的愛國主義意識。影視作品是十分典型的形式，通過動態(tài)化的劇情展示來刻畫細膩的情感，這種文化作品借助于先進的手段來強化對于學生的感染和號召，好的影視作品可以讓學生能夠獲得關(guān)注并引發(fā)共鳴?！堕_國大典》《建黨偉業(yè)》等優(yōu)秀作品可以引發(fā)學生的思考，而在新時代，眾多優(yōu)秀作品也引發(fā)了學生的關(guān)注。例如，《覺醒年代》這一作品引發(fā)了眾多學生的關(guān)注，這是進行愛國主義教育的重要機遇，其中一些人物也引發(fā)了學生的思考，眾多歷史人物成為鮮活的形象展示在大學生群體當中，引發(fā)了學生的思考，激發(fā)了學生的愛國主義情感。陳喬年、陳延年為了祖國和理想犧牲自我的精神引發(fā)了學生的認同。陳獨秀、李大釗等英雄人物的影響力也大大提升，這是激發(fā)學生思考的重要時機，是進行愛國主義教育的重要平臺，可以獲得學生的認同和喜愛。

此外，研讀藝術(shù)經(jīng)典也是非常重要的形式，一些唐詩宋詞等文化精品，也是包含了濃厚的愛國主義情感，高校可以通過比賽的形式來激發(fā)學生的參與并實現(xiàn)愛國主義教育，引發(fā)學生對于民族文化、民族精神的思考。在研讀經(jīng)典中，可以將經(jīng)典內(nèi)容與時代相結(jié)合。高?？梢詫⒁恍┴S富的愛國主義素材進行整理加工，充分發(fā)揮文化藝術(shù)導向作用，弘揚傳統(tǒng)文化的時代精神。

第二，充分發(fā)揮網(wǎng)絡媒體的作用。在信息時代，眾多大學生群體通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取信息。在開展愛國主義教育時，也需要向著信息化的方向進行發(fā)展，符合時代的前進步伐。愛國主義教育不能夠簡單地通過廣播、貼畫等渠道來進行。而是通過網(wǎng)絡平臺來讓學生直接閱讀愛國主義教育的相關(guān)素材。在信息網(wǎng)絡平臺建設(shè)的背景下，實現(xiàn)各高校之間的愛國主義教育信息連接，實現(xiàn)資源的共享，借助于愛國主義教育網(wǎng)等平臺，營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境。在網(wǎng)絡平臺上，通過討論、寫作、研究等多種方式，針對歷史文化進行積極的研討，讓學生結(jié)合現(xiàn)實情況進行思考、提問，并尋求解答。這種方式可以實現(xiàn)教師與學生之間的深度交流、討論，也可以讓學生能夠發(fā)揮自己的見解，讓學生能夠不斷地走出誤區(qū)，建立正確的思想觀念。在建立互聯(lián)網(wǎng)愛國主義教育平臺時，需要順應時代的發(fā)展，使得學生能夠在網(wǎng)絡環(huán)境中切實感受到愛國主義情懷，并增強民族自信心。

在新時代，愛國主義創(chuàng)新意識的建立也是非常必要的。大學生的創(chuàng)新意識可以從時代背景出發(fā)，針對眾多傳統(tǒng)文化優(yōu)秀作品進行深入研討，激發(fā)自身的創(chuàng)新意識，加強對于新時期政策形勢的關(guān)注。大學生需要充分發(fā)揮自身的主體地位，在這一平臺中，也可以成為愛國主義教育的傳播者。例如，在互聯(lián)網(wǎng)愛國主義知識競賽中，將歷史、文化、地理等多方面的知識融入其中。教師與學生可以對其中的新聞、軍事、地理等各項內(nèi)容進行解析。而在線教師則及時地把握學生的觀點以及思想變化，讓學生能夠培養(yǎng)主人翁意識，并激發(fā)對于愛國主義學習的熱情，主動針對愛國主義進行宣傳。

四、結(jié)語

愛國主義教育是高校教育的重要內(nèi)容，可以推動學生的全方位發(fā)展。在時代背景下，愛國主義教育的內(nèi)容也需要進行完善以及豐富，在文化自信視角下，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生對于民族的熱愛。因此，高校需要針對當前的愛國主義教育方法進行創(chuàng)新，從多個角度來推動愛國主義教育的開展。