肖 漢

（徐州市銅山區(qū)劉集實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇 徐州 221100）

引言

小學(xué)生正處于思想意識(shí)和價(jià)值觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，還不具備自我管理和約束的良好能力，教師要在小學(xué)體育教學(xué)中給予學(xué)生正確引導(dǎo)，讓學(xué)生知道遇到困難和挑戰(zhàn)就選擇逃避和放棄是錯(cuò)誤的行為。在小學(xué)體育教學(xué)中教師要給予學(xué)生積極引導(dǎo)，讓學(xué)生改變錯(cuò)誤思想和不良習(xí)慣，勇敢面對(duì)挫折和困難，利用體育學(xué)科獨(dú)特性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)引導(dǎo)其樹(shù)立積極健康的三觀，為其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展保駕護(hù)航。

1.激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)意志的欲望

在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，教師要先從根本上改變學(xué)生的思想態(tài)度，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志的重要價(jià)值，以及堅(jiān)強(qiáng)意志對(duì)自身發(fā)展的積極影響，吸引學(xué)生積極主動(dòng)的配合教師完成教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。為了激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)意志的欲望，教師在備課時(shí)要做好充足準(zhǔn)備，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方向，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案。如可以在體育教學(xué)中融入真實(shí)案例或名人故事，讓學(xué)生了解到想要成功必然要遇到無(wú)數(shù)困難和挑戰(zhàn)，用他人的堅(jiān)強(qiáng)意志給予學(xué)生鼓舞和啟迪，促進(jìn)學(xué)生自主模仿和學(xué)習(xí)。還可以在體育課堂上展開(kāi)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生好勝心理，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍下激發(fā)潛力，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕吃苦、勇敢拼搏的精神品質(zhì)。還要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，保持學(xué)生參與熱情，讓學(xué)生體會(huì)到成功的樂(lè)趣，始終保持著樂(lè)觀心態(tài)參與體育活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)具體情境，鍛煉學(xué)生意志

環(huán)境和氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)造成一定影響，在小學(xué)體育教學(xué)中教師要利用靈活手段創(chuàng)設(shè)具體情境，在情境的熏陶和感染下鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，讓學(xué)生得到收獲和成長(zhǎng)，為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展提供保障。

2.1 加強(qiáng)賞識(shí)教育

在體育教學(xué)中教師要科學(xué)利用賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，將嚴(yán)格管理與情感教育相結(jié)合，既要用嚴(yán)格的課堂制度約束學(xué)生言行嗎，也要適時(shí)融入情感教育，讓學(xué)生體會(huì)到教師的尊重和信任，自覺(jué)配合教師完成體育活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，在實(shí)踐中獲得愉悅感和成就感，為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志提供心理依托。教師對(duì)于學(xué)生的賞識(shí)教育要自然真誠(chéng)，無(wú)論是在課上還是課下，針對(duì)表現(xiàn)良好、不怕吃苦、勇于挑戰(zhàn)的學(xué)生，教師都要給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓其將這份熱情和品質(zhì)長(zhǎng)久保持下去。在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)教師的語(yǔ)言要細(xì)致真誠(chéng)，要讓學(xué)生感受到教師的真心，不能籠統(tǒng)表?yè)P(yáng)、一語(yǔ)帶過(guò)。例如某名學(xué)生耐力較差，在中長(zhǎng)跑中總是不能取得理想成績(jī)，但是這名學(xué)生每次成績(jī)?cè)俨缓枚紩?huì)堅(jiān)持到最后，絕不半途而廢，堅(jiān)持跑到終點(diǎn)。針對(duì)這名學(xué)生教師就要給予表?yè)P(yáng)和肯定，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)：“老師認(rèn)為你非常棒，中途那么累你都沒(méi)有放棄，你每次的成績(jī)都比上次有所進(jìn)步和提升，繼續(xù)堅(jiān)持下去老師相信你的成績(jī)肯定會(huì)達(dá)標(biāo)！”通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言和真誠(chéng)的與其增強(qiáng)學(xué)生自信，肯定學(xué)生“不拋棄、不放棄”的精神，通過(guò)賞識(shí)教育培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志。

2.2 開(kāi)展榜樣教育

小學(xué)生的思想意識(shí)和價(jià)值觀念都還不夠成熟，對(duì)于其堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，教師要拓展體育教學(xué)思路和內(nèi)容，借助榜樣力量對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育，讓學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)榜樣的行為和精神，在潛移默化中提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)體育學(xué)科育人價(jià)值。教師在日常教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生，留意收集學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)員，在體育課堂上為學(xué)生講解他們榜樣的成長(zhǎng)故事，讓學(xué)生知道想要成功必然要付出加倍的努力，成功沒(méi)有捷徑，在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀。如教師可以在體育課堂上給學(xué)生講解武大靖、谷愛(ài)凌、任子威、馬龍、鞏立姣等奧運(yùn)冠軍的成長(zhǎng)故事，借助今年奧運(yùn)會(huì)和冬奧會(huì)兩個(gè)熱點(diǎn)話題吸引學(xué)生關(guān)注，自然的滲透體育名人勵(lì)志故事，讓學(xué)生接受其良好熏陶和積極影響。教師可以先通過(guò)多媒體為學(xué)生播放武大靖、谷愛(ài)凌、任子威、馬龍、鞏立姣等奪冠的視頻片段，體會(huì)他們激動(dòng)的心情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，再給學(xué)生講解他們的成長(zhǎng)事跡和動(dòng)人經(jīng)歷，深化學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志內(nèi)涵和價(jià)值的理解。教師還可以收集一些與小學(xué)生年齡相仿小運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)事跡，以此給予學(xué)生更為深刻的激勵(lì)和影響，強(qiáng)化學(xué)生自我管理能力，為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 改進(jìn)授課方法

當(dāng)學(xué)生成為集體中的一員，跟隨集體成員一同完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持的更久，因此在小學(xué)體育教學(xué)中教師要多組織學(xué)生展開(kāi)合作訓(xùn)練，利用集體的力量培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，當(dāng)學(xué)生在集體中遇到困難和挑戰(zhàn)時(shí)，其他成員會(huì)給予幫助和鼓勵(lì)，共同度過(guò)難關(guān)、走向勝利。教師要打破思維壁壘，積極改進(jìn)授課方式，多給予學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到集體的力量，逐步提升學(xué)生體育綜合素養(yǎng)。以“耐久跑”這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)為例，耐久跑是大多數(shù)學(xué)生的“噩夢(mèng)”，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，訓(xùn)練過(guò)程也比較枯燥，學(xué)生很容易出現(xiàn)中途放棄的現(xiàn)象。為了改善不良教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，教師可以將學(xué)生分成幾個(gè)不同的小組，讓學(xué)生以接力的形式完成耐久跑的訓(xùn)練任務(wù)，降低學(xué)生跑步壓力和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，給學(xué)生一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。學(xué)生需要通過(guò)集體接力完成任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)因?yàn)榧w榮譽(yù)感而努力堅(jiān)持到最后，即使在中途想要放棄也大多會(huì)在同伴的鼓勵(lì)下繼續(xù)堅(jiān)持。通過(guò)合作教學(xué)的方式可有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生合作精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

2.4 身教重于言傳

都說(shuō)在教育中要言傳身教，但其實(shí)身教要重于言傳，在體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，教師要充分發(fā)揮自身作用和價(jià)值，給學(xué)生帶來(lái)正確引導(dǎo)和積極影響，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)桿。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生意志力不強(qiáng)時(shí)，不要只單純的對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教，這并不能產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性效果，沒(méi)有學(xué)生喜歡聽(tīng)到教師的批評(píng)指責(zé)，這只會(huì)引起學(xué)生的反感和抵觸。教師要親身示范動(dòng)作技巧，讓學(xué)生知道體育訓(xùn)練并沒(méi)有那么可怕和枯燥，從根本上改變學(xué)生的心態(tài)和思想。如針對(duì)學(xué)生進(jìn)行中長(zhǎng)跑訓(xùn)練時(shí)，教師可以陪著學(xué)生一起跑步，在跑步過(guò)程中不斷給予學(xué)生激勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生一路堅(jiān)持下去，不要輕言放棄。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師也在一起跑步時(shí)，心理上會(huì)產(chǎn)生安全感和滿足感，在潛移默化中影響學(xué)生的心態(tài)和行為，為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志提供保障。

3.講解動(dòng)作要領(lǐng)，控制運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度

在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)，教師要控制好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和難度，要在保證學(xué)生安全的前提下達(dá)成育人目標(biāo)，不要急于求成，更不要揠苗助長(zhǎng)。教師在教學(xué)中要做好示范引領(lǐng)工作，向?qū)W生講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生在掌握正確運(yùn)動(dòng)方式和技巧的基礎(chǔ)上參與體育活動(dòng)。很多時(shí)候?qū)W生選擇中途放棄是因?yàn)榉椒ú徽_，這就導(dǎo)致其在體育活動(dòng)中要花費(fèi)更大的力氣，超出了學(xué)生的身體承受能力，此時(shí)學(xué)生為了保護(hù)自己不得不選擇放棄。在學(xué)生正式參與運(yùn)動(dòng)之前教師必須要準(zhǔn)確講解技術(shù)要領(lǐng)，做好安全措施，以“跳高”為例，教師在示范基本技術(shù)要領(lǐng)之后，要根據(jù)學(xué)生的身體情況調(diào)整器械高度，在下方放置厚墊子，讓學(xué)生安心展開(kāi)跳高練習(xí)，降低學(xué)生對(duì)此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的恐懼感。這樣學(xué)生會(huì)愿意主動(dòng)參與訓(xùn)練，在完成動(dòng)作之后獲得成就感和愉悅感，體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅，為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志提供有力保障。

4.遵循相關(guān)原則，保證教學(xué)質(zhì)量

教師在體育教學(xué)中想要有效培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，一定要把握好基本教學(xué)原則，促進(jìn)文化教學(xué)和素質(zhì)教育同步發(fā)展，發(fā)揮體育學(xué)科重要教學(xué)功能和育人價(jià)值，讓學(xué)生在體育學(xué)科的學(xué)習(xí)中有所收獲和成長(zhǎng)。一要遵循因材施教原則，每個(gè)學(xué)生由于身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力等方面的不同，在堅(jiān)強(qiáng)意志的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)方面也應(yīng)該存在差異，教師對(duì)于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的判定不應(yīng)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只要學(xué)生比之前有所進(jìn)步就要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步，帶領(lǐng)學(xué)生逐步提升，做好長(zhǎng)期引導(dǎo)的準(zhǔn)備。二要遵循學(xué)生主體原則，在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志的過(guò)程中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生身心變化，控制好運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和難度，避免強(qiáng)度過(guò)大給學(xué)生身體造成負(fù)擔(dān)，也避免難度過(guò)大打擊學(xué)生參與熱情。教師要真正將學(xué)生放在主體位置，尊重和包容學(xué)生，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的想法。當(dāng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志培養(yǎng)效果不佳時(shí)及時(shí)尋找原因，調(diào)整教學(xué)方案和活動(dòng)手段，為接下來(lái)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施提供保障。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，基于當(dāng)前教育的發(fā)展形勢(shì)下，教師要提高對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度，突破應(yīng)試教育的影響，在體育教學(xué)中給予學(xué)生正確引導(dǎo)，努力達(dá)成文化教學(xué)和素質(zhì)教育同步發(fā)展的目標(biāo)，發(fā)揮體育學(xué)科育人作用。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀人才，教師要勇敢的打破思維壁壘，借助多種方式創(chuàng)新體育教學(xué)模式，拓展教學(xué)思路，構(gòu)建現(xiàn)代化體育課堂。還要針對(duì)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、體育基礎(chǔ)等綜合考慮，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)方案，在教學(xué)中靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，給予學(xué)生正確指導(dǎo)。