楊虹，錢海兵，劉明，彭芳

貴州中醫(yī)藥大學基礎(chǔ)醫(yī)學院，貴州 貴陽 550025

教學設(shè)計是指依據(jù)教學大綱、課程標準要求及專業(yè)需要，將教學各個元素有序合理地組合安排，確定滿足教學對象需求的教學計劃，是教學過程中的重要一環(huán)。通過精心的教學設(shè)計，教師可以更有效地完成教學任務(wù)，同時也可對教學過程進行很好的質(zhì)量控制。隨著現(xiàn)代社會和科技的發(fā)展，教學觀念和教學手段均有了新的變化[1]。習近平總書記指出“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”[2]。為了達到更好的“立德樹人”的教學效果，本文以藥理學緒論章節(jié)為例，研究藥理學專業(yè)課有機融合德育教育的教學設(shè)計方案，以供同道參考。

1 教學設(shè)計方案

1.1 課前調(diào)研

1.1.1 教學資源與方法 藥理學緒論為藥理學[3]教學第一章第一節(jié)，線上資源為藥理學慕課平臺資源，包含教學大綱章節(jié)相關(guān)視頻、文檔及擴展等內(nèi)容。本章教學采用線上慕課平臺結(jié)合線下講授法、案例教學法，理論聯(lián)系實際，有機融入思想政治內(nèi)容，充分激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶I(yè)人才。

1.1.2 學情分析 ⑴學生的知識基礎(chǔ)。藥理學作為臨床醫(yī)學、基礎(chǔ)醫(yī)學與藥學的橋梁學科，需要學生具備一定的知識儲備，藥學專業(yè)學生在學習藥理學前，已經(jīng)完成解剖學、生理學、生物化學等相關(guān)學科知識的學習。⑵學生的知識需要。通過藥理學的學習，融會貫通各相關(guān)學科知識，掌握藥物與機體的相互作用及其規(guī)律，學會正確選擇和使用藥物，以及運用藥理學知識研究開發(fā)新藥。⑶學生的認知能力。藥理學開課在大學二年級或三年級，學生基本具備一定的知識儲備和自主學習能力。⑷學生的思想政治需求。藥理學緒論介紹基本的藥理學概念和研究方法，闡明藥理學的學科地位和學科任務(wù)及其在新藥研發(fā)中的作用，是藥理學后續(xù)學習的重要基石[4]。通過藥理學緒論的教學，使學生充分明確學習目的，調(diào)動學習積極性；清楚藥理學的學科任務(wù)，強調(diào)學習的使命感和責任感。

1.1.3 教學目標 ⑴知識目標：掌握藥物的概念、藥理學的概念，藥物效應(yīng)動力學、藥物代謝動力學的內(nèi)容及關(guān)系；熟悉藥理學的學科任務(wù)；了解藥理學發(fā)展簡史、研究方法、在新藥研究中的作用；了解藥物與食物、毒物三者之間的關(guān)系。⑵能力目標：引領(lǐng)學生建立正確的藥理學學習方法及思維方法。⑶思政目標：①培養(yǎng)學習興趣。使學生理解為什么學習藥理學，如何學習藥理學。明確藥理學的學科內(nèi)容和學科地位，以及作為橋梁學科的重要性，充分調(diào)動學生對于藥理學的主觀學習愿望。②培養(yǎng)愛國情懷。通過藥理學發(fā)展歷史及新藥研發(fā)的最新成果，強化民族認同感和榮譽感，加強愛國情懷的培養(yǎng)。③培養(yǎng)職業(yè)道德。通過介紹藥理學在新藥研發(fā)中的應(yīng)用，強化科研誠信、實驗倫理教育，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、對生命有敬愛之心的專業(yè)人才。

1.1.4 重點與難點 教學重點：藥物、藥理學、藥物代謝動力學、藥物效應(yīng)動力學的概念；學生學習興趣的培養(yǎng)，愛國情懷和職業(yè)道德的樹立。教學難點：藥動學與藥效學的內(nèi)容及關(guān)系；藥理學的研究方法以及在新藥研發(fā)中的應(yīng)用

1.2 教學過程

1.2.1 線上導入 課堂引入是一塊敲門磚，利用線上慕課平臺，以社會熱點內(nèi)容、身邊故事為例觸發(fā)線上教學互動，引領(lǐng)學生進入藥理學領(lǐng)域，理解藥理學的學習目的及所能創(chuàng)造的社會價值，激發(fā)學習興趣。

線上慕課平臺打破了教學空間和時間的限制，為學習提供更加多元的可能性[5]。藥理學緒論以我國自主研發(fā)上市的抗癌新藥澤布替尼（Zanubrutinib）藥品說明書及其研發(fā)過程進行課堂引入，在線上慕課平臺提供相關(guān)背景資料，引導學生展開思考并參與討論區(qū)活動，回答藥品說明書中哪些內(nèi)容與藥理學有關(guān)，以及新藥研發(fā)中藥理學發(fā)揮的作用，教師對討論內(nèi)容形成總結(jié)，為后續(xù)的線下教學埋下伏筆，充分調(diào)動學生的學習興趣。

1.2.2 課堂教學 以案例教學法引入藥理學的基本概念和主要研究內(nèi)容。澤布替尼是我國自主研發(fā)的新型布魯頓氏絡(luò)氨酸激酶（BTK）選擇性小分子抑制劑，2019年成為中國首個獲得美國食品和藥物管理局（FDA）“突破性療法”認證的抗癌新藥[6]，2020年納入國內(nèi)醫(yī)保目錄，對于我國自主創(chuàng)新藥物研發(fā)具有重要意義。將澤布替尼藥品說明書引入藥理學的主要研究內(nèi)容包括藥物的作用機制、適應(yīng)證、給藥途徑、劑量、不良反應(yīng)、禁忌證、藥物相互作用、特殊人群用藥等，明確藥理學的主要學科任務(wù)，即研究藥物與機體的相互作用及規(guī)律，合理指導臨床用藥。

通過介紹古代本草學及現(xiàn)代藥理學，了解藥理學學科發(fā)展歷史，體會學科發(fā)展過程中不斷探索、求真務(wù)實的科研精神。以屠呦呦教授對青蒿素孜孜不倦的研究為例，說明揭示真理不是一日之功，而是科研人員潛心研究、不懈堅持的結(jié)果；再以我國成功研發(fā)新型冠狀病毒肺炎疫苗[7]為例，明確中國力量在現(xiàn)代藥理學中的貢獻，鼓勵學生做未來藥理學發(fā)展的參與者。

以《藥品管理法》等法律法規(guī)為依據(jù)解釋“新藥”的概念[8]，強調(diào)新藥研發(fā)過程中的知識產(chǎn)權(quán)意識。以澤布替尼自主研發(fā)的經(jīng)過[9]為例，引入新藥研發(fā)的基本過程，闡明藥理學的基本研究方法，增強自主研發(fā)的信心和民族榮譽感。

藥理學是一門實驗科學，藥理學理論來源于對藥物與機體相互作用的實踐研究。藥理學實驗是藥理學教學的重要環(huán)節(jié)，對藥學專業(yè)同學而言，掌握正確的藥理學實驗思路和方法是必需的執(zhí)業(yè)技能之一。藥理學緒論介紹了基本的藥理學實驗方法、實驗對象、臨床實驗等內(nèi)容，此外，還涉及科研誠信[10]、醫(yī)學倫理[11]等基本職業(yè)道德素養(yǎng)。通過介紹科研失信的案例，如買賣論文、偽造或篡改實驗數(shù)據(jù)等學術(shù)不端行為所造成的嚴重后果，警醒學生在實驗過程中忠于實驗結(jié)果，不浮躁，保持誠實嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度，恪守職業(yè)本分。藥理學實驗對象特殊，包括實驗動物和自然人，學生不僅要長于專業(yè)，還要對生命心存敬畏，感謝所有實驗對象對科研事業(yè)的付出和犧牲。

1.3 課堂延伸與思考

通過慕課平臺分享本節(jié)內(nèi)容知識框架的思維導圖，鞏固課堂內(nèi)容，加強知識間的聯(lián)系，并發(fā)布拓展詞條，例如我國新藥研發(fā)的新動向、動物倫理、醫(yī)學倫理、藥食關(guān)系等內(nèi)容，啟發(fā)學生開展進一步的思考，挖掘知識的深度，拓寬知識的廣度。

2 小結(jié)

綜上所述，“立德樹人”的教育觀念對專業(yè)課教育提出了新的要求，藥學專業(yè)學生未來將從事藥品的研發(fā)、注冊、管理等相關(guān)工作，教師不僅要培養(yǎng)專業(yè)知識過硬的學生，還要培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀、具有優(yōu)秀職業(yè)品德的學生。藥理學緒論是學習藥理學的敲門磚，通過精心的教學設(shè)計，有序地組織教學，幫助教師更好地利用已有的教學資源，包括線上的慕課平臺、線下的多媒體設(shè)備，將德育教育有機地融入教學過程當中，激發(fā)學生對藥理學知識的渴求，培養(yǎng)不斷探索、求真務(wù)實的科研態(tài)度，以及敬畏生命的人文情懷，為藥理學的后續(xù)學習奠定良好的基礎(chǔ)。