■ 王 舒

大數(shù)據(jù)，英文全稱為BigData，顧名思義就是海量的數(shù)據(jù)信息，既包括結(jié)構(gòu)化和半結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)，也包括非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)。具體來說，大數(shù)據(jù)具有四個特點：1.規(guī)模大。大數(shù)據(jù)所涉及的數(shù)據(jù)信息內(nèi)容比較多，已經(jīng)遠遠超過了TB 級別；2.多樣性。大數(shù)據(jù)所涉及的信息內(nèi)容比較繁雜，主要包含數(shù)字、文字、圖片、視頻和音頻等；3.速度快。大數(shù)據(jù)在對數(shù)據(jù)信息進行處理的時候，其速度是非?？斓模哂袠O強的時效性；在新高考的背景下，強制背誦的方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時期的發(fā)展趨勢，老師需要依據(jù)當前高考發(fā)展動向，應(yīng)用大數(shù)據(jù)工具，增強學(xué)生古詩詞的鑒賞能力，使得學(xué)生的文化素養(yǎng)能夠得到更好的發(fā)展。

一、新高考背景下的詩歌鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀

首先，其教學(xué)模式會過為形式化。目前，高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)活動在開展之前，老師通常會提前設(shè)定好教學(xué)的計劃和方案，在實際教學(xué)過程中，依照教案的內(nèi)容實施教育，整體課堂教學(xué)的形式化特征較為明顯，學(xué)生處于這種形式化的教學(xué)模式下，會逐漸消減學(xué)習(xí)古詩詞鑒賞的興趣，整體課堂的效率也會比較差。其次，詩詞的鑒賞教學(xué)觀念會較為滯后，部分老師無法緊跟時代發(fā)展的步伐，只會單一性的依據(jù)高考所提出的要求標準進行教育，在這種情況下，古詩詞鑒賞教學(xué)的形式化以及代表化特質(zhì)較為明顯，這會對高中語文古詩詞鑒賞活動的開展形成不利的影響。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會比較差，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念以及教學(xué)手段的束縛下，老師通常會把其教學(xué)中心放置到詩詞的掌握以及翻譯方面，這就會讓整體古詩詞教學(xué)課堂十分的枯燥乏味，并不能較好的集中學(xué)生的注意力，學(xué)生鑒賞古詩詞的興趣也會比較差。在這種情況下，老師需要注重進行古詩詞鑒賞方面的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞古詩詞，提高整體古詩詞鑒賞的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)用大數(shù)據(jù)讓教學(xué)的精確度變得更高，和傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進行對比，大數(shù)據(jù)教學(xué)模式會在較為具體的課堂之中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，在其作用下，精準設(shè)計古詩詞鑒賞教學(xué)方案，完善教學(xué)形式以及豐富教學(xué)內(nèi)容等，這樣會使得其整體課堂的教學(xué)有效性變得更高。

二、新高考詩歌鑒賞大數(shù)據(jù)精準教學(xué)的意義

首先，在實際教學(xué)階段，老師的教育不能完全局限在詩歌基礎(chǔ)內(nèi)容講述方面，需要對詩歌進行深層次的分析，幫助學(xué)生總結(jié)詩歌的情感以及學(xué)習(xí)的方式等，依據(jù)老師所講解的方式，書寫試卷當中的內(nèi)容。精準化教學(xué)的針對性會比較強，老師要把知識和方式同步進行傳達。其次，學(xué)生是學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的主體，其和老師往往會處于一種對立面的狀態(tài)，學(xué)生自身能力差異較為明顯，這就致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率各不相同，所以老師在講解詩歌的過程中，應(yīng)當認可這種差異性的存在，實行差異化的教學(xué)，因材施教，把控好差異化教學(xué)的尺度，應(yīng)用大數(shù)據(jù)精確把控差異化的教學(xué)要點。最后，要依據(jù)實際的數(shù)據(jù)信息，分析總結(jié)教學(xué)現(xiàn)狀，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，應(yīng)用其所供給的數(shù)據(jù)，調(diào)整課堂教學(xué)形式，這樣才能夠使得其教學(xué)質(zhì)量變得更高。信息技術(shù)已經(jīng)能夠較好地融入到人們的生活之中，同時其也成為了當代社會發(fā)展的重要組成部分，在新高考的時代發(fā)展背景下，運用大數(shù)據(jù)去分析教學(xué)內(nèi)容的成分，將其劃分成為內(nèi)部和外部教學(xué)兩類。高考題目的變化開始呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展趨勢，這就致使以往所使用的教學(xué)工具會過于單一，若只是完全憑借教師的思維進行教學(xué)時，無法滿足當前高考所提出的考試要求和標準，同時教學(xué)網(wǎng)站以及多媒體資源對于學(xué)生所產(chǎn)生的影響也會比較大，所以老師應(yīng)當充分合理的應(yīng)用各類教學(xué)平臺，對其教學(xué)內(nèi)容進行分析和匯總，從而得出更為直觀且高效的教學(xué)內(nèi)容，有重點地進行教育。

三、新高考詩歌鑒賞大數(shù)據(jù)精準教學(xué)策略

1.設(shè)定教學(xué)目標

老師使用大數(shù)據(jù)進行古詩詞鑒賞教學(xué)的過程中，必須要摒棄固化的教學(xué)觀念，設(shè)置新型的古詩詞鑒賞教學(xué)目標，不能沿用“重知識，輕實踐”的教學(xué)思想，使得大數(shù)據(jù)的使用價值更好地發(fā)揮出來，分析其教學(xué)的內(nèi)容以及信息等，使得其所設(shè)置的教學(xué)目標更具針對性的特征，始終圍繞教學(xué)目標為古詩詞鑒賞教學(xué)活動開展的重心，比如新高考會注重考查學(xué)生的古詩詞鑒賞能力，古詩歌閱讀的主觀題分數(shù)也會有所提高，學(xué)生需要鑒賞詩詞的意境，體會詩詞當中作者所滲透的思想情感，并分析詩詞的結(jié)構(gòu)等，應(yīng)用大數(shù)據(jù)綜合性的分析學(xué)生古詩詞的學(xué)習(xí)狀況，并結(jié)合其分析的結(jié)果，設(shè)置更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標，這樣才會使得學(xué)生的詩歌鑒賞能力變得更高，同時發(fā)展學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

2.運用大數(shù)據(jù)

在進行古詩詞鑒賞教育時，老師要精確地分析傳統(tǒng)的教學(xué)資源以及教學(xué)方式等，將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢更好地發(fā)揮出來，改革創(chuàng)新高中古詩詞鑒賞教學(xué)模式。首先，要構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，在古詩詞鑒賞大數(shù)據(jù)數(shù)學(xué)模式的引領(lǐng)下，老師必須要分析并收集各項數(shù)據(jù)信息，構(gòu)建古詩詞鑒賞教學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，明確其所需要講解的知識點以及教學(xué)內(nèi)容等，讓其能夠和古詩詞鑒賞教學(xué)相融合。其次，要構(gòu)建知識平臺，在大數(shù)據(jù)教學(xué)模式的引導(dǎo)下，應(yīng)用云技術(shù)，把音頻、文本等各類資源整合在一起，實時共享性的教學(xué)，完善古詩詞教學(xué)的內(nèi)容，針對知識平臺進行優(yōu)化和調(diào)整，這樣才會使得古詩詞鑒賞教學(xué)活動開展的更為順暢。最后，要注重注重全課程的學(xué)習(xí)，立足課堂教學(xué)實踐的教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)用云平臺等各類教學(xué)工具，拓展古詩詞課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓其能夠由40 分鐘的課堂逐步延伸至整體語文課堂外。例如，教師在進行《將進酒》一詩的鑒賞教學(xué)過程中，可以充分借助大數(shù)據(jù)的信息技術(shù)，收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，如創(chuàng)作背景、詞語解釋等，之后再借助朗誦音頻來加強教學(xué)，然后借助視頻資料，對作者進行詳細的介紹，以幫助學(xué)生對該首古詩及其作者進行全方位的了解。接著，以作者的情感作為線索，對古詩進行賞析，進而詳細分析詩人的內(nèi)心情感、表達技巧等。最后，對古詩中的感情進行整體總結(jié)。

3.適應(yīng)新高考

在講解《水調(diào)歌頭》這一古詩詞時，老師要將具體的課堂教學(xué)和大數(shù)據(jù)相整合，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)搭創(chuàng)教學(xué)平臺，讓學(xué)生能夠處于一種特定的教學(xué)時空位置上。應(yīng)用教學(xué)軟件，把相關(guān)的教學(xué)文本材料錄入到電腦，在錄入文本資料的過程中，必須要著重凸顯出詩歌的美感，并通過大數(shù)據(jù)技術(shù)分析，收集古詩詞背后的相關(guān)信息資料。例如創(chuàng)作背景或者詞語解釋等，設(shè)置畫面問答教學(xué)活動，讓學(xué)生能夠自主地參與到古詩詞學(xué)習(xí)活動，在講解古詩詞時，要依據(jù)詩歌情感當做教學(xué)的線索，引導(dǎo)學(xué)生去鑒賞古詩詞，分析詩人的內(nèi)心情感，進而精確地進行詩歌的學(xué)習(xí)。在完成《水調(diào)歌頭》詩歌鑒賞學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行調(diào)查和評估，用應(yīng)用數(shù)據(jù)的形式反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)生在鑒賞學(xué)習(xí)的過程中存在的薄弱之處，對古詩詞鑒賞教學(xué)方案進行了細致化的調(diào)整和整改，這樣才會讓整體教學(xué)的針對性變得更強。

綜上所述，大數(shù)據(jù)的投入到教育領(lǐng)域當中能夠有效的改革創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，同時還會讓課堂教學(xué)的精確度以及針對性特征變得更加的顯著，全方位提高課堂的教學(xué)水平，充分應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進行古詩詞的教育，最大化教學(xué)的精確度。