周林

高職學校是我國職業(yè)教育系統(tǒng)的一個主要組成部分，對培養(yǎng)高素質的職業(yè)人才起到了很好的作用。當今社會對高職人才的需求越來越大，不僅要重視對專業(yè)理論和技術的訓練，還要重視對人才體育素質和職業(yè)能力的訓練。本文通過對高職學校學生的體育素質和職業(yè)能力的教育功能進行了論述，從而能夠給教師提供參考。

隨著現(xiàn)代經濟的迅速發(fā)展，急需大批的高職技術人員，高等職業(yè)技術教育是為國家提供高素質的人才，因此，高等職業(yè)技術教育既要注重職業(yè)能力的提高，又要注重對高職學校學生的素質教育，只有如此，才能確保學生的全面發(fā)展。高職學校的體育教學可以提高高職學校學生的體育素質和職業(yè)能力，這對于學校的教育工作具有重要的作用，但是實際操作起來，卻又有很多問題產生了阻礙，這使得我國高職學校的整體素質和專業(yè)素質都很難提高，因此，有必要積極探討高職教育中如何提高高職學校學生的體育素質與專業(yè)素質。

1 高職體育教學體育素養(yǎng)和職業(yè)能力概念及內涵

1.1 體育素養(yǎng)的含義

在職業(yè)學校的體育教育中，提高高職學校學生的體育素質和職業(yè)能力，才能使他們在激烈的競爭中脫穎而出。在體育教育中，教師要主動引導學生形成一種善于總結、善于積累的好的學習方法，使其成為一名具有較高綜合素質的復合型人才。而隨著科學技術部快速發(fā)展，以及社會信息資訊技術的快速發(fā)展，也極大地推動了各個企業(yè)的發(fā)展，對于優(yōu)秀的高職人才的需求也越來越高，因此，政府也在大力推行教育制度，確保了高職學生德、智、體、美、勞的全方位發(fā)展。近年來，英國政府也更加注重對學生體育素質和職業(yè)能力的訓練，確保他們能夠提高自己的綜合素質，從而為國家提供更多的高素質職業(yè)人才。

在職業(yè)學校的體育教育中，對高職學校學生進行素質教育，以提高他們的體育素質和職業(yè)能力為重點，但這種素質的形成涉及到的領域很廣，因此，要經過長期的實踐和實踐才能達到目的。隨著時代的發(fā)展，各個領域都需要更多的人才，國家也在大力推進教學制度的變革，以促進學生的綜合素質。在新的時代背景下，高職學校越來越注重高職學校學生的體育素質和職業(yè)能力的培養(yǎng)，不但對高職學生的身體素質提升起到了很大的促進作用，也帶動了全民健身和體育常識普及的步驟。

1.2 職業(yè)能力的含義

從總體上講，職業(yè)能力是指在培養(yǎng)學生自身發(fā)展的同時，具有一定的實際應用和實踐技能，從而推動自身的發(fā)展。一般來說，在實踐中，這一技能是要通過不斷的學習來累積的。高職教育尤其注重對高職學校學生的體育素質的培育和對職業(yè)能力的培養(yǎng)。在學校里，高職學校學生要通過實踐來提高自己的知識儲備，增強自己的知識，培養(yǎng)自己的終生體育知識，培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。

職業(yè)能力，是指在未來的發(fā)展階段必須要有的技能，而這些技能都是通過不斷的學習和累積而形成的。高職學校的高職學校學生要學會職業(yè)能力，就必須要具有一定的職業(yè)素質，這樣他們就可以更好地適應企業(yè)的工作壓力，進而提高自身的素質。最近幾年，隨著社會的發(fā)展，社會的競爭日趨加劇，畢業(yè)生要想在社會上應對激烈的競爭，就必須要有高素質的職業(yè)能力。在未來的教育工作中，高職學校必須加強對高職學校學生的體育素質和職業(yè)能力的培養(yǎng)。

2 高職體育教學中體育素質和職業(yè)能力培養(yǎng)存在的問題分析

2.1 制約了學生體育素養(yǎng)的形成

從當前各大高職學校的體育教學現(xiàn)狀看，高職學校的體育教學時間相對少，平均一星期只有一到兩節(jié)。這不僅會限制教師的工作效率，還會影響到教師的教育效果。在實際的運動教學中，教師在教學過程中，常常會把大量的精力放在講授的理論上，而缺乏實際的練習和經驗的累積，使得許多人對所掌握的技能無法掌握。而在教學中，學校注重的是學生的學習能力，而忽略了學生體育素質的訓練。此外，在實施體育教學過程中，由于受到傳統(tǒng)觀念的制約，教師的教學觀念和教學方式一直沒有跟上時代的步伐，目前高職學校的課程設置已不能滿足高職體育課程的需求，不僅會對整體的教學質量和效果產生一定的負面作用，而且還會制約著學生的身體健康。

2.2 對職業(yè)能力培養(yǎng)的重視程度不高

目前，我國高職學校在實施體育教學的同時，也逐步認識到了加強對高職學校學生職業(yè)能力培訓的重要意義。然而，還有許多問題有待于進一步完善與解決。許多教師在進行職業(yè)能力培訓時，往往會被一些傳統(tǒng)的思想所左右，僅限于對基本的體育理論進行簡單的解釋，而且往往把自己置于“主體性”地位，而忽視了“以人為本”的教育。這將極大地影響到高職學校學生綜合素質的提升，不但會對教育的質量和效益產生不利的作用，而且還會對學生今后的發(fā)展產生不利的作用。

3 提高高職學生體育素養(yǎng)以及職業(yè)能力的具體措施

3.1 創(chuàng)新高職體育教學新理念

教育思想是指導實際教育行為和方向的指引力量，在高等職業(yè)學校的體育教育中，只有拋棄了原有的教育觀念，建立起一種全新的教育理念，以促進我國高等職業(yè)教育的變革。首先，確立了高職學校的體育教育目標：提高其終身體育觀念，提高其全面素質和專業(yè)素質。在具體的教學過程中，應結合現(xiàn)代教育思想，進行課堂教學的規(guī)劃，促進學生綜合素質和專業(yè)素質的全面提升。其次，要確立“以人為本”的教育思想，把體育教育與學生體育素養(yǎng)、職業(yè)能力的訓練有機結合，在具體的教育活動中，教師逐步地進行引導，致力于提高學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力。在實際教學中，教師為了提升學生的職業(yè)素養(yǎng)，會安排學生根據(jù)實際學習情況加強鍛煉，同時又要能夠在身體素質得以進步的同時，了解社會生活、企業(yè)對職業(yè)能力和綜合素質的要求，從而能夠在體育運動中提升學生的合作意識，并能使其在團隊協(xié)作中獲得更大的成功。

高職學校的體育教育應當注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，讓他們認識到運動與職業(yè)能力之間的關系的重要意義，從而在未來的工作中始終處于良好的競技水平。為此，高職學校應在體育教育觀念上進行變革，重視對高職學校學生的專業(yè)素質教育，合理分配體育課程的時間，從而使職業(yè)學校的體育教師更好地履行自己的職責。提高體育教育的整體水平，使其能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢，使其成為一種有效的教學手段，提高高職學校學生身體素質和團隊合作能力，從而實現(xiàn)對高職學校學生體育素質和專業(yè)素質的全面發(fā)展。在職業(yè)學校的體育課程中，教師可以把每個人分成不同的組，在團隊里進行協(xié)作，教師要對每個人的身體素質和性格進行科學的分析，根據(jù)不同的情況，進行針對性的訓練，提高每個人的身體素質，促進他們的全面發(fā)展。隨著我國高職學校辦學思想觀念的不斷創(chuàng)新，教育體制的不斷完善，新的教育觀念將會增強高職學校學生對自己的專業(yè)認同，采用分層教學方式，逐漸創(chuàng)新高職體育教學新理念，能將體育教學和職業(yè)能力教學相聯(lián)系，為高職學校學生提供更加科學的體育課程安排。

3.2 拓展高職體育教學領域

高職學校學生的體育素質和職業(yè)能力訓練本質上是要使高職學校學生的綜合素質得到提高。為此，高等職業(yè)學校的體育教育應重視擴大教育的范圍，并進行系統(tǒng)化的教育，使其具備更多的技能。把思想政治教育融入體育教學中，通過整合的方式，使職業(yè)能力的提升在體育課程中得到即時的滲透，從而增強了高職學校學生的思想政治素質。在進行教學的過程中，必須遵循一些基本的教學理念，即：將基本知識和擴展知識有機地聯(lián)系起來，課程與課后教育相結合，實踐與理論的結合等。從而使學生的體育素質和專業(yè)素質得到切實的提高。例如，在具體的課程設計中，可以根據(jù)學生的實際狀況，結合團隊競賽或體育游戲的方式，讓學生能夠在高等職業(yè)體育教育中感受類似企業(yè)團建等的氛圍，根據(jù)學生職業(yè)能力發(fā)展的需要，來安排一些集體體育運動項目，如籃球，足球排球等并定期在體育教學領域內植入良好的鍛煉意識和習慣教學內容，讓學生的個人意識有更好的提升。

在高職體育教學中，加強體育素質和職業(yè)能力的訓練力度，有利于提高學生的身體素質，增強體質，完善身體發(fā)育環(huán)境，促使學生逐漸養(yǎng)成健身鍛煉的良好習習慣，增強生命活力塑造強壯、健康、美好的身體機。通過體育教學，能幫助提高學生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德觀和人生觀，以及培養(yǎng)學生的健康心理和職業(yè)綜合能力。高職學校最終可以為社會提供更多的優(yōu)秀、高素質人才，高職體育教師在教學中要認識到培養(yǎng)學生的體育素質和職業(yè)技能的重要性，重視強化學生的心理素質，并要不斷創(chuàng)新體育教學理念、擴展高職體育教學領域、完善高職體育教學制度，優(yōu)化體育教學模式，提高學生的實際操作技能，培養(yǎng)學生終生體育觀念，提高學生的體育素質，這樣就可以使學生掌握更多有趣的體育技能，甚至能夠把某種體育項目作為自己終身的興趣。

3.3 健全高職體育教學機制

高等職業(yè)學校體育教育不僅要鍛煉學生的體質，而且要使他們形成一種堅韌不拔的戰(zhàn)斗意志，在職業(yè)學校體育教學中，教師積極培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)技能，有助于培養(yǎng)他們的職業(yè)道德和人生觀，從而更好地應對今后的種種考驗。首先，教師更加重視的是教學方式的改革，促使教學內容、教學方法、教學體系和評估體系的適時調整。在實施的過程中，教師要重視改革后的實際操作，確保創(chuàng)造性的教育模式能夠真正地發(fā)揮其應有的作用。其次，要充分發(fā)揮高職學校學生的主體性，在具體的教學中，教師要注意運用適宜的運動訓練方法，逐步培養(yǎng)“終身體育”的觀念，從而使學生的身體素質和專業(yè)素質得到進一步的提升。強化高職學校的基本建設，是高職學校在教學中不斷完善自己的職業(yè)能力，提升個人的職業(yè)素養(yǎng)。教師要注重提高學生的體育素養(yǎng)和職業(yè)能力，不斷地進行思維上的改革，并在工作中引進體育模擬技術，使學生在工作中得到真正的發(fā)展。未來要為社會及職場考慮，透過眼前運動訓練，提升其工作技能的社會適應性。要將今后的工作情景與當前的教育實踐聯(lián)系起來，進行工作仿真，使學生們從心底里認識到，體育運動和他們未來的職業(yè)發(fā)展有著千絲萬縷的聯(lián)系，體育鍛煉是他們畢生要認真對待的事情。比如，以電子商業(yè)專業(yè)體育課程為例，要求學生在以后的工作中要有一定的忍耐力，把有關的體能訓練融入運動課中，以提高他們將來的工作適應性。對工程專業(yè)的人而言，要做的就是在生產中進行生活情境的模擬，讓他們了解自己所學專業(yè)對上、下肢力量的需求，從而強化身體素質，從而更好地為以后的工作做準備。可以說，將職場場景的模擬引入課堂之中，可以大大提升學生的體育鍛煉學習熱情，使其更好地了解所學專業(yè)和未來的職業(yè)，從而真正提升其整體身體素質。

3.4 提升學生的實踐能力

為了提高學生的體育素質和職業(yè)能力，在課堂上注重提高他們的實際操作技能，使他們能夠做到既能做到手腦結合，又能夠提高他們的運動技能。例如，教師可以利用各種形式的多媒體進行教學，在課堂上適時地放上體育相關的錄像、競賽等，拓寬了他們的眼界，讓他們能夠在視頻中不斷地了解到最新的科技，并讓他們積極地投入體育活動中來，從而培養(yǎng)他們的體育精神，從而提高他們的身體素質和職業(yè)能力，提升他們的綜合素質。教師積極創(chuàng)新，設計創(chuàng)新的運動課程，高等職業(yè)學校根據(jù)不同的職業(yè)特點，為學生提供多樣化的運動課程，并在體育運動方面進行了創(chuàng)新。由于學生對新穎的體育運動活動充滿了好奇心，因此會引起學生的注意，通過對不同學科的教學，可以將體育素質和職業(yè)能力的教學有機地融合在一起，讓學生對自己所學學科的職業(yè)要求和體育鍛煉的必要性有一個清晰的認識，也可以知道自己缺少哪些運動。由于不同的專業(yè)對學生的體能素質有一定的需求，因此，在今后的工作中，教師要注重對學生的體能訓練，這樣才能保證他們在今后的工作中能夠更好地發(fā)揮自己的作用。在進行體育教育的過程中，要注重培養(yǎng)學生的身體素質，培養(yǎng)他們的終身體育鍛煉和健康養(yǎng)生意識。根據(jù)不同專業(yè)的學科特點，教師應采取多種方法，以便學生自主選修課程，并根據(jù)自己的喜好進行體育活動，選擇與自己特長有關的體育鍛煉活動。在高職體育教學實踐中，加入更多的體育教學內容，并且能夠找到職業(yè)能力培養(yǎng)的具體途徑，才能夠讓學生有更好的發(fā)展，能夠成為綜合素質更高的人。

4 結論

綜上所述，教師通過整合體育鍛煉經驗，認為在高職學校的體育教學中，提高高職學校學生的體育素質與專業(yè)素質是非常有必要的，而且，二者之間有一定的關聯(lián)性，可以作為共同教學內容一并展開。因此，在體育教學實踐中，高職學校必須注重提高學生的體育素質，提高教師的專業(yè)教學素質。廣大體育教師須知，在新的體育教學改革形勢下，隨著新課程改革理念的發(fā)展，高職學校的體育素質和職業(yè)能力水平應該不斷提高。為此，高職學校的體育教師必須找到培養(yǎng)學生體育素質的方式，并且能夠在日常教學中加以落實，教師需要做的是，切實采取相應的措施，從而使他們的體育素質和職業(yè)能力得不斷提高，并且能夠在未來的高職教學中取得更好的發(fā)展。

（作者單位：四川文化傳媒職業(yè)學院）