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讓“折翼天使”有根有光有遠(yuǎn)方
——海南省陵水縣特殊教育學(xué)校校長王紹瑩砥礪打造特殊教育“新天地”

2023-01-14 07:45艾前進(jìn)艾佳
時(shí)代報(bào)告 2022年11期
關(guān)鍵詞:特校陵水特教

■ 艾前進(jìn) 艾佳

海南省陵水縣特殊教育學(xué)校,地處祖國版圖的南端——“珍珠海岸,美麗陵水”。學(xué)校坐落在距縣城7.5公里的文羅鎮(zhèn),總投資5000萬元,占地22788平方米,總建筑面積9665平方米,是一所以聽障和智障兒童、青少年為教育對象的十五年一貫制全日制公辦學(xué)校。

陵水縣特殊教育學(xué)校 ▲

奮進(jìn)特教路,五載春滿園。2017年11月,王紹瑩被任命為陵水特校校長,帶領(lǐng)師生拓荒墾植這片特教“試驗(yàn)田”。5年來,他們不忘特教初心,牢記特教使命,團(tuán)結(jié)、依靠、發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及廣大教師職工,認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù),始終銘記習(xí)近平總書記關(guān)于深化教師隊(duì)伍建設(shè)的若干要求,努力踐行“政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”和推動(dòng)思政課改革創(chuàng)新的“八個(gè)統(tǒng)一”的殷切希望,作為辦學(xué)興教的“魂”和“綱”。學(xué)校將國家、省、市、縣特殊教育與基礎(chǔ)教育的要求和解決城鄉(xiāng)殘疾學(xué)生及家長的期盼,以深沉的情懷和愛心,讓特殊孩子得到人生應(yīng)有的教育,確立了“以生為本,以愛為源”的辦學(xué)理念和核心價(jià)值觀,謀劃了“為特殊孩子謀幸福,為特教事業(yè)謀發(fā)展”為辦學(xué)愿景,從而最終實(shí)現(xiàn)了“社會(huì)滿意、家長放心、學(xué)生幸福、教師自豪,省內(nèi)一流的品牌特校”的奮斗目標(biāo)。

學(xué)校以“凝聚博愛,精進(jìn)殊勝”為校訓(xùn)。5年來,學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,優(yōu)化布局,保證特殊學(xué)生有學(xué)上、上好學(xué),積極利用省級(jí)配套資金、縣級(jí)財(cái)政??詈徒逃鞴懿块T對教育經(jīng)費(fèi)的投入,不斷改善學(xué)校辦學(xué)條件,確保提升教師特殊津貼,全面提升學(xué)校辦學(xué)品位;以“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)服務(wù)、學(xué)會(huì)發(fā)展”為宗旨,師生以強(qiáng)帶弱,教研協(xié)作提質(zhì),力保開齊開足開好班級(jí)和課程,形成了守正出新的管理文化、潤物共生的課程文化、自主共享的課堂文化、上善和雅的環(huán)境文化;凝成了“至真至愛、自立自強(qiáng)”的校風(fēng)、“厚德博愛、點(diǎn)燃希望”的教風(fēng)和“補(bǔ)償缺陷、自強(qiáng)不息”的學(xué)風(fēng),促使教育體系“邊緣化”和“神經(jīng)末梢”的鄉(xiāng)村特校變得既優(yōu)又強(qiáng),真正使基層城鄉(xiāng)殘障孩子享受到了公平而有質(zhì)量的教育。短短5年間,在校生由開辦時(shí)的56人猛增到2022年9月的226人(含59名送教上門學(xué)生),教職工由開辦時(shí)的13人,增加到教師37人、職工72人,自我加壓開辦了學(xué)前班和職教部。學(xué)校先后承辦全國特教校長教育實(shí)踐現(xiàn)場會(huì)、海南省特教骨干教師培訓(xùn)班,受到教育部義教均衡發(fā)展檢查組、國家民委教育科技司,海南省教育廳、民政廳、殘聯(lián)等單位的專題調(diào)研。學(xué)校被評為縣先進(jìn)基層黨組織、縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體,2022年9月,王紹瑩被評為海南省優(yōu)秀教育工作者。2022年6月29日,海南省委書記沈曉明視察陵水特校,與師生們一起互動(dòng)、交流,并鼓勵(lì)與稱贊他們要熱心投身于特教這崇高而又偉大的事業(yè),因材施教發(fā)掘每一位殘疾孩子的優(yōu)點(diǎn),讓更多殘疾孩子能夠上大學(xué)……

上篇 向光生長:用愛心辦學(xué),讓孩子愛上特校

深秋時(shí)節(jié),從海口乘高鐵到陵水縣,沿環(huán)島高速公路一路向西,僅10多分鐘,陵水縣特殊教育學(xué)校映入眼簾。

走進(jìn)學(xué)校,眼前一派生機(jī):持恒、啟航、追夢、趣果、啟聰……每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)美麗的名字;模擬超市、律動(dòng)、烘焙等特色教室里,都是學(xué)生的親身體驗(yàn)和親手制作;操場被繪以天空的顏色,孩子們奔跑嬉鬧;教室學(xué)習(xí)園地和校內(nèi)廊道,大多被學(xué)生書畫作品所占據(jù);學(xué)校身后的菜園里條塊排列,各個(gè)班級(jí)學(xué)生親手種植的蔬菜呈現(xiàn)收獲狀態(tài)……漫步這所全新的海疆特校,我們仿佛看到了師生從心底發(fā)出的光,帶著溫暖,帶著力量,每個(gè)師生的背后,都有一個(gè)故事,都有一份炙熱的初心和期待。

全縣優(yōu)選特教校長,期望打造陵水特教事業(yè)新天地

從善樂健、尚美求真,和學(xué)生一起天天向上,是王紹瑩從師大畢業(yè)走上教師崗位堅(jiān)守的品行和人格。在??谝凰嘤?xùn)學(xué)校見習(xí)一年后,她覺得家鄉(xiāng)陵水加大教育投入,建設(shè)成效日新月異,決定放棄省城的優(yōu)越環(huán)境,回鄉(xiāng)報(bào)答黎族人民,2012年底以優(yōu)異成績考入本號(hào)鎮(zhèn)中心幼兒園教師崗位,2015年11月競聘園長崗位,被提拔為祖關(guān)幼兒園第一任園長。在園長崗位上,她帶領(lǐng)幼師們攻堅(jiān)克難,籌備開學(xué)工作,短短幾年的時(shí)間,幼兒園完成了從無到有、從有到優(yōu)的變革,顯示出她與眾不同的教育領(lǐng)導(dǎo)力。

教學(xué)觀摩 ▲

學(xué)校組織的2022年助殘日游園活動(dòng)現(xiàn)場 ▲

2017年特校落成,王紹瑩被縣教育局在全縣中小學(xué)教師公選中任命為校長。當(dāng)年11月,她和11名教師走進(jìn)學(xué)校,一邊辦理校長法人登記,一邊帶領(lǐng)教師清理校園、安置教學(xué)設(shè)備。率隊(duì)深入城鄉(xiāng)社區(qū)村屯,走訪有特殊孩子的家庭,勸他們上學(xué)。此前,她對特殊孩子的認(rèn)知還停留在電影《海洋天堂》的印象里。自2018年3月5日正式開學(xué)后,王紹瑩和她帶領(lǐng)的教職工發(fā)誓要做好“折翼天使”的守護(hù)神。

開學(xué)后的王紹瑩校長面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn),是讓特教老師和特校孩子愛上學(xué)校,使學(xué)校與孩子的天性“合作”,把空間給予學(xué)生,把校園變成樂園,讓教師安心樂教,讓學(xué)生愉悅樂學(xué)。王紹瑩校長從各個(gè)方面培育老師技能,從每個(gè)角落改造校園空間。教室里沒有高高的講臺(tái),老師的辦公桌在學(xué)生的后方,與學(xué)生始終在一起;校園所有的房屋大多變成了特色化的學(xué)習(xí)工坊;新時(shí)代勞動(dòng)課開進(jìn)了各班級(jí)的菜園里。

特校黨支部書記蔡靜依照王紹瑩校長的辦學(xué)思路,充分發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用,帶領(lǐng)黨員教師沖鋒在前,把師德師風(fēng)體現(xiàn)在教學(xué)管理上,表現(xiàn)在服務(wù)學(xué)生的幸福上,把特校學(xué)生的生活及學(xué)習(xí),課程與生活對接,讓學(xué)習(xí)變得更有針對性?,F(xiàn)在的課程學(xué)習(xí)豐富多彩,學(xué)校也變得越來越有趣。

王紹瑩(左三)校長對孩子獻(xiàn)出媽媽般的愛 ▲

王紹瑩校長陪同海南省副省長劉平治(后排右二)調(diào)研學(xué)校教育 ▲

同心協(xié)力辦特教,讓更多特殊孩子向陽開

萬事開頭難。雖然特教在中國已有百年歷史,但普及不均衡,2300多所特校的專任教師不足7萬人,1∶13的師生比遠(yuǎn)低于1∶3的標(biāo)準(zhǔn)化師生比,而且大多集中在大中城市和經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)區(qū)域。陵水縣作為脫貧不久的海疆民族地區(qū),辦特校沒有可比性和樣板學(xué)習(xí)性。特殊的教學(xué)方式與專業(yè)能力又非本地有模式和參考,只能是“個(gè)別化”的“因材施教”和一對一的生活技能訓(xùn)練。

面對全新的教育教學(xué),陵水特校引導(dǎo)老師和教職工先做好合格的“保姆型教書匠”,用父母般的情懷既要給學(xué)生傳授特殊知識(shí),更要給予他們生活方面的點(diǎn)滴照顧,引導(dǎo)學(xué)生融入社會(huì),逐步自立生活、工作、生存。

陵水特校用大愛情懷構(gòu)建特殊孩子的關(guān)愛體系,他們認(rèn)為“特教人的教育陣地不是在平地上,而是在凹凸不平的山坡上”,學(xué)校發(fā)揮最大的能量“應(yīng)收盡收、應(yīng)教盡教”,與家長一道讓特殊孩子在黃金年齡段及時(shí)接受特殊教育。2018年首屆招收5個(gè)班56人,學(xué)校和老師為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基,他們嘗試性組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生“挺起胸膛朝前走,以心為眼看世界,融入社會(huì)向前闖”,使一些孩子通過模擬超市和洗車實(shí)踐,真的成了家里超市的有用人,成為社會(huì)洗車行“最需要的人”。

特校學(xué)生被家庭和社會(huì)接納,不再是基于同情,而是因?yàn)樗麄冋娴哪軇?chuàng)造價(jià)值、貢獻(xiàn)社會(huì)。首批學(xué)生的成長質(zhì)效,使陵水城鄉(xiāng)的特殊孩子家庭和學(xué)生看到希望,家長帶著孩子主動(dòng)到學(xué)校求教,要求插班學(xué)習(xí)或參加新一屆的招生就讀。

陵水特校認(rèn)為,每個(gè)特殊孩子身上都蘊(yùn)藏著一定的潛能,都有自己的夢想,文化知識(shí)可以讓孩子們的心靈亮堂起來,特殊教育可以改變特殊孩子的命運(yùn)。學(xué)校黨支部書記蔡靜和賴馨婭、林玉玲、任倩等老師編組,給椰林鎮(zhèn)的一位腦癱學(xué)生上門送教,進(jìn)行有聲讀板、玩具、認(rèn)讀卡片等教育教學(xué)探索,經(jīng)過一段時(shí)間的教育,不僅開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,而且提高了家長的康復(fù)幫扶技能。學(xué)??偨Y(jié)出了“送政策、送康復(fù)、送溫暖、送技能”的送教服務(wù)工作,5年來累計(jì)送教上門4816期,這種特殊教育的關(guān)愛體系,讓家長和學(xué)生感受到了黨的關(guān)懷和溫暖。

中篇 迎光前行:做有根教育,讓特殊孩子根深葉茂

在陵水辦特校、做特教,并不是把常規(guī)基礎(chǔ)教育搬到鄉(xiāng)村特校,而是要根據(jù)每一個(gè)特殊學(xué)生的家庭和自身實(shí)際,確立學(xué)校的育人核心使命,開展教學(xué)教研的具體任務(wù),樹立關(guān)愛學(xué)生的辦學(xué)目標(biāo)。作為創(chuàng)業(yè)者的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工們,期望通過自己的努力和奉獻(xiàn),讓孩子們愛上鄉(xiāng)土化的特教,做出“有根”的特殊教育,使學(xué)生從小愛自己、愛家人、愛身邊人,將來能夠成為自食其力的人和建設(shè)家鄉(xiāng)的人。在這5年辦學(xué)實(shí)踐中,王紹瑩校長帶領(lǐng)陵水特校師生的每一次教育教學(xué)探索,都是全力以赴地迎光前行和奮力奔跑。

為愛而教,引導(dǎo)特殊孩子快樂成長

絕大多數(shù)特殊孩子從一出生,便因殘疾而輸給同齡人,注定他們一生難有正常人的生活和工作。陵水特校把師德師風(fēng)建設(shè)的核心使命,定位于為愛而教,引領(lǐng)學(xué)生成人,讓他們不再焦慮,自信開朗,有幸福感。王紹瑩校長認(rèn)為陵水特校的好教育,是培養(yǎng)終生自強(qiáng)者、責(zé)任擔(dān)當(dāng)者和問題解決者,給特殊孩子提升人格贏得未來的人生和家庭幸福,努力建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。近5年來,學(xué)校黨支部和校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全校教職工弘揚(yáng)偉大建黨精神,鑄牢建好特校的理想信念根基,不忘初心使命。他們敢于直面問題矛盾,結(jié)合省縣部署的專項(xiàng)整治行動(dòng),從端正師德師風(fēng)入手,逐一自查自糾督查整治,強(qiáng)化特殊教育的使命擔(dān)當(dāng),做最美陵水特教人。陵水特校引導(dǎo)教職工充分利用各種渠道,結(jié)合班級(jí)文化建設(shè),讓每一個(gè)角落都發(fā)揮德育功能。教師和生活老師對班上學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣、文明禮儀、社會(huì)公德意識(shí)培養(yǎng),用愛引領(lǐng)學(xué)生成長。校內(nèi)學(xué)生養(yǎng)成了良好文明的生活習(xí)慣,每天清晨和午休起床后,都能自覺把床上的被褥整理好,早晨主動(dòng)鍛煉身體、打掃內(nèi)外衛(wèi)生;上下課有序進(jìn)出教室;排隊(duì)打飯等。在校內(nèi)外,學(xué)生愛老師、愛家人,時(shí)時(shí)體現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中。為愛而教不失職,長久樹立責(zé)任感。學(xué)校黨支部長年在教職工中開展廉政文化教育,組織師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn),立足崗位教書育人。學(xué)校善于培養(yǎng)老師,鼓勵(lì)教師爭先創(chuàng)優(yōu),利用學(xué)校網(wǎng)站和社會(huì)媒體,全面總結(jié)、宣傳推廣優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使大家在方方面面都有身邊的榜樣可學(xué)。學(xué)校黨員教師送教上門、志愿服務(wù)、敬老助殘等活動(dòng),成為陵水社會(huì)公認(rèn)的道德品牌活動(dòng)。

張弛有度,引領(lǐng)特教教師走成才之路

王紹瑩校長認(rèn)為,學(xué)校的每一個(gè)特殊學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的生命體,都需要張弛有度,要通過教育教學(xué),讓學(xué)生獲得成才方向的發(fā)展。辦學(xué)5年來,學(xué)校把教學(xué)教研的創(chuàng)新作為首要任務(wù),從根本上打開學(xué)生成長之鎖的鑰匙。學(xué)校引導(dǎo)教師做到“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”,以能力提升和本領(lǐng)增長,扛起特教實(shí)戰(zhàn)的時(shí)代重任。教職工們堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么,大多成了“特殊人的教育”工作行家里手。陵水特校這所新建學(xué)校的教師平均年齡僅有25歲,大多是剛畢業(yè)幾年的青年教師。學(xué)校著力構(gòu)建“廣納融合、康教結(jié)合、挖掘潛能、發(fā)展特長”培養(yǎng)目標(biāo),發(fā)揮教學(xué)教研中心作用,立足師資培訓(xùn),深化教學(xué)教研。在此基礎(chǔ)上,把省內(nèi)外的優(yōu)秀兄弟特校請進(jìn)來傳授經(jīng)驗(yàn),走出去與萬寧、樂東、瓊海等市縣特校教師交流科學(xué)與科研,并與廣東順德啟智學(xué)校簽訂“專業(yè)共建”協(xié)議,互派教師頂崗研習(xí)。學(xué)校還從國內(nèi)精選優(yōu)秀特教專家到學(xué)校開辦講座,不斷充實(shí)、提高、更新教師的教學(xué)理念。5年來,學(xué)校安排所有教師分別到蘇州、南京、上海、北京、西寧、長沙、青島、遵義、貴陽、哈爾濱等地培訓(xùn)教研,使大家立足崗位開展教育教學(xué)教研的能力得到提升。高質(zhì)量教學(xué)培養(yǎng)特殊人成才,高水平教研推進(jìn)學(xué)??焖侔l(fā)展,是學(xué)校長足發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)。啟智部青年教師黃瑞菲是南京特教師范學(xué)院的畢業(yè)生,她主動(dòng)向老師們傳授特教專業(yè)知識(shí),創(chuàng)新“一對一”教學(xué)法,嘗試開辦學(xué)生興趣課,使一些學(xué)生掌握了口風(fēng)琴、奏非洲鼓的技能,2022年帶領(lǐng)學(xué)生參加海南省德育情景劇展演大賽,她負(fù)責(zé)編排的《請黨放心,我很幸?!帆@得海南省中小學(xué)德育情景劇大賽三等獎(jiǎng),是全省唯一獲獎(jiǎng)的特殊教育學(xué)校;教師趙先念注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生成長中的每一個(gè)微小“閃光點(diǎn)”,創(chuàng)建出新穎得當(dāng)?shù)摹白x、說、寫、唱”教學(xué)法,受到縣教育局表彰;賴婷婷、王芬等多名年輕教師結(jié)合教學(xué)搞研究,不僅成為學(xué)校的先進(jìn)班主任,而且在省、縣多次獲得教育課堂和教研論文評比大獎(jiǎng);教師張曉彤尊重信任學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性,帶領(lǐng)學(xué)生辦手抄報(bào)、繪畫,使幾十名學(xué)生作品在全國全省參賽獲獎(jiǎng),他本人主持的省級(jí)研究課題《思維導(dǎo)圖在美術(shù)教學(xué)中對聽障學(xué)生思維發(fā)展的研究》,順利結(jié)題。

致力改變,引航特殊孩子自立自強(qiáng)

學(xué)校勞技實(shí)踐基地 ▲

陵水特校的辦學(xué)目標(biāo)非常樸素,把“關(guān)愛學(xué)生”“引航學(xué)生自立自強(qiáng)”作為對特殊學(xué)生全面發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),王紹瑩校長帶領(lǐng)教職工緊緊圍繞“引航學(xué)生自立強(qiáng)”,將“特教特辦”的教育原則,鎖定辦學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),堅(jiān)定不移地朝著學(xué)生正確方向發(fā)展,積極探索專業(yè)成長途徑,相信時(shí)間的成功力量。她最大的愿望,就是把國家倡導(dǎo)的特教理念一點(diǎn)點(diǎn)做出來,她說如果地處海疆線上的陵水特校能夠做成功,那么其他學(xué)校也能參考,人民群眾對特教的美好愿望就能實(shí)現(xiàn)。辦學(xué)5年來,陵水特校注重學(xué)生的人格培育和立身發(fā)展,有效打造了“一個(gè)基地”(勞動(dòng)教育基地)、開發(fā)了“五個(gè)中心”(師資培訓(xùn)中心、教育教學(xué)研究中心、融合教育與指導(dǎo)中心、體育與康復(fù)訓(xùn)練中心、洗車服務(wù)教學(xué)中心),挖掘了“九個(gè)興趣課堂”(烘焙、家政、手工藝等興趣課堂)教學(xué)模式,不斷彰顯特教特色的辦學(xué)模式,受到學(xué)生、家長、學(xué)校、生活老師的喜愛,受到社會(huì)大眾歡迎,公認(rèn)這是學(xué)校對人的教育和特殊的生命關(guān)懷。綻放母親光芒,愛心獻(xiàn)給學(xué)生。46歲的生活老師周秀輝是一名中級(jí)糕點(diǎn)師,學(xué)校根據(jù)她的特長和教學(xué)方法,購置裝備開設(shè)烘焙教室,由她給學(xué)生開辦烘焙興趣課。周秀輝愛生如子,用愛心、耐心和細(xì)心教孩子們認(rèn)識(shí)原材料,制作各式各樣的小糕點(diǎn)。四年級(jí)學(xué)生石志宏把老師教的手藝帶回家,讓全家人品嘗到了他親手制作的愛心,父母激動(dòng)得淚光閃閃,他們堅(jiān)信有這樣的好學(xué)校,有這樣的好老師,可以對孩子“放手”了,這樣的改變完全可以自食其力了。

下篇 筑夢前行:與未來相約,讓特殊孩子的人生出彩

陵水特校2018~2022年的試驗(yàn)性開辦,培育出了聰明伶俐能畫能舞的周奇雅、有障無阻奮發(fā)向上的豐灝源、積極陽光自強(qiáng)自律的蘭惠嫻、改變自我茁壯成長的黃磊等一批素質(zhì)出彩、全新改變的學(xué)生,這種特教效能悄然轉(zhuǎn)變了社會(huì)對特校教育的看法,他們用三年的勤苦創(chuàng)業(yè)補(bǔ)齊了陵水教育的“特教短板”。學(xué)校因此成為全縣和周邊地區(qū)特殊家庭追求的熱點(diǎn)學(xué)校,都想讓自己的孩子到學(xué)校追光逐夢,用學(xué)習(xí)成長自立一生。特教特辦,砥礪前行。5年來,學(xué)校高度正視現(xiàn)實(shí)問題,堅(jiān)持久久為功補(bǔ)短板,結(jié)合國家和省縣特教的方向政策和區(qū)域人民對特教的需要,科學(xué)制定了2021~2025年的學(xué)校提升工作規(guī)劃,大膽開拓特教發(fā)展之路,2022年秋季終于實(shí)現(xiàn)了特殊教育向“兩端延伸”(即學(xué)前教育和職業(yè)教育),圓滿奏響了陵水新樣板。

筑就愛與尊嚴(yán),咬定創(chuàng)建“五個(gè)一流”辦學(xué)目標(biāo)

陵水特校通過頭兩年的辦學(xué)實(shí)踐意識(shí)到,特殊孩子要與其他孩子一樣擁有平等地位,享有平等權(quán)利,辦特校解決了他們“有學(xué)上”的問題,未來要讓他們“上好學(xué)”,不斷提高他們的康復(fù)、教育、就業(yè)和社會(huì)保障等生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。為了給特殊孩子更多的愛和尊嚴(yán),陵水特校精心組織制定2021~2025年度的5年提升工作規(guī)劃。王紹瑩校長率領(lǐng)調(diào)研組深入城鄉(xiāng)一線調(diào)查研究,了解特殊家庭和特殊孩子的“急難愁盼”問題,破解特校建設(shè)瓶頸,汲取關(guān)愛特殊孩子的營養(yǎng)和能量,理清愛心辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)的思路和舉措,有效解決發(fā)展中面臨的各種難題。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示,特殊教育的需求也要被看到,隨著特殊教育的發(fā)展和適齡殘疾兒童義務(wù)教育普及水平的提高,“十四五”期間特殊教育要在拓展學(xué)段服務(wù)、深化融合教育上下功夫?!读晁枳遄灾慰h特殊教育學(xué)校五年發(fā)展提升工作規(guī)劃》明確,力爭在“十四五”期間,全面實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)一流教育裝備、創(chuàng)一流師資隊(duì)伍、創(chuàng)一流管理水平、創(chuàng)一流教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)一流特教學(xué)校”的辦學(xué)目標(biāo)。這期間依托國家、社會(huì)配優(yōu)教育教學(xué)裝備和設(shè)施,建成校史館,打造職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地;在學(xué)校管理方面,建成一支創(chuàng)新性、服務(wù)型和專業(yè)化的特教管理干部隊(duì)伍和一支一專多能的“雙師型”教師隊(duì)伍;在教育教研方面,全面加強(qiáng)課程,研發(fā)具有本色特色的校本課程,構(gòu)建全面、全員、全程、全方位的育人格局,把教學(xué)改革的重點(diǎn)放到課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活的銜接上,引進(jìn)教師主動(dòng)教育科研,確保人人有研究成果;在校園文化建設(shè)上,特出班級(jí)文化和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),打造辦學(xué)特色;深化隨班就讀成效,擴(kuò)大學(xué)校資源指導(dǎo)中心功能;在11個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)資源教室,把特教服務(wù)送進(jìn)有需求的家庭末梢。規(guī)劃是“真經(jīng)”要“真念”。陵水特校在近兩年規(guī)劃落實(shí)中,強(qiáng)化校風(fēng)、教學(xué)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系建設(shè),借助外力綠化、美化校園,改造學(xué)習(xí)生活的環(huán)境和人文景觀,各種各樣的校園活動(dòng)提升了師生的教學(xué)素養(yǎng)。2022年7月,海南省劉平治副省長在省殘聯(lián)黨組書記司海英、陵水縣委書記吳海峰等陪同下,專題調(diào)研陵水特殊教育學(xué)校,贊譽(yù)學(xué)校走出了向幼教和職教兩端延伸的特色辦學(xué)路,是海南省特殊教育的“樣板?!薄?/p>

延伸學(xué)前教育,擴(kuò)大學(xué)前教育資源普惠性

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教育教學(xué)骨干研究創(chuàng)新發(fā)展 ▲

隨著陵水特校的開辦和名聲傳播后,王紹瑩校長在城鄉(xiāng)調(diào)研和送教活動(dòng)中,很多特殊幼兒的父母尋求特校校長和老師幫助。2019年,王紹瑩校長成為一名媽媽,孩子一滿月她便回到校長崗位,與教職工商議自我創(chuàng)造條件準(zhǔn)備創(chuàng)辦學(xué)前班,并把建設(shè)學(xué)前教育列入到學(xué)校的5年規(guī)劃中。她認(rèn)為特殊孩子的學(xué)前教育是孩子康復(fù)成長的最佳教育期,抓住這一關(guān)鍵時(shí)期的教育教學(xué),可以為他們的順利成長奠定良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過兩年的師資準(zhǔn)備和教學(xué)準(zhǔn)備,學(xué)校組織教學(xué)組深入省外的知名特校學(xué)習(xí)學(xué)前教育,借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)齡前兒童的個(gè)體認(rèn)知、情感、社會(huì)化、性格等因素,結(jié)合特殊兒童早期思維、語言、情感、交際、性格、態(tài)度、價(jià)值觀等的形成和發(fā)展,廣泛征求家長意見和建議,嘗試開發(fā)學(xué)前教育的課程和教法,把握利用好殘疾兒童幼兒期的康復(fù)干預(yù)黃金期,以點(diǎn)帶面推動(dòng)創(chuàng)設(shè)融合教育環(huán)境,推動(dòng)殘疾兒童和普通兒童的融合教育。愛心老師和特殊幼兒真情互動(dòng),打開殘幼兒童的心靈之門。2022年9月12日,16名5歲孩子在家人的陪護(hù)下走進(jìn)學(xué)校的兩個(gè)學(xué)前班。在第一周的適應(yīng)期里,學(xué)校實(shí)行家園共育,讓幼兒享受音樂之美和學(xué)校生活之美,課內(nèi)老師像媽媽一般與孩子游玩互動(dòng),吸引幼兒的專注力,增強(qiáng)教學(xué)過程中的趣味性。老師們結(jié)合幼兒音樂教育,把控課堂秩序,組織教育教學(xué),引領(lǐng)戶外活動(dòng),贊譽(yù)鼓勵(lì)孩子,給他們更多的愉悅感。眼中有光,心中有愛。兩個(gè)學(xué)前班按照學(xué)校的要求進(jìn)行師幼互動(dòng),使16名新入校幼兒的生活、學(xué)習(xí)無處不在。王紹瑩校長對兩個(gè)班級(jí)的管理和教學(xué)非常滿意,她說這種師幼互動(dòng),不僅營造出了積極、良好的活動(dòng)氛圍,而且在活動(dòng)中增進(jìn)了自然流露的融洽感情,這樣和善耐心的老師,就是殘幼孩子眼里和心里的媽媽模樣。

延伸職業(yè)教育,探索擴(kuò)展特殊孩子就業(yè)路

“讓每一個(gè)生命綻放光彩”,是陵水特校教職工的共同愿望。2021年夏天,學(xué)校有18名學(xué)生畢業(yè)回家。兩個(gè)月后,王校長帶隊(duì)進(jìn)入城鄉(xiāng)進(jìn)行家訪,看到兩名家庭開超市的學(xué)生,因?yàn)樵趯W(xué)校模擬開超市很管用,沒有商業(yè)經(jīng)營的家庭卻對畢業(yè)孩子挺犯愁,義務(wù)教育階段畢業(yè)后的孩子沒有去處,走上社會(huì)沒有中、大專文憑無業(yè)可就。校長意識(shí)到必須將特殊孩子的義務(wù)教育向職業(yè)教育延伸,既可以真正解決特殊孩子家庭眼前的困難,也能真正打通讀書與就業(yè)的通道。如何落實(shí)與調(diào)整學(xué)校5年建設(shè)規(guī)劃,想方設(shè)法籌辦職業(yè)教育,大家達(dá)成了共識(shí)。王校長立即到縣教育局找局領(lǐng)導(dǎo)申請?jiān)囖k職業(yè)特教班,并到縣職業(yè)高中商談聯(lián)合辦班事宜。校領(lǐng)導(dǎo)四處籌集資金改建洗車教學(xué)中心,更新勞技基地,增添職業(yè)教育教學(xué)設(shè)備,改造職教班專用教室。2022年9月,學(xué)校職教部如期開學(xué),全縣共有15名15~18歲的孩子走進(jìn)了學(xué)校的第一個(gè)職教班。

王紹瑩校長告訴我們,學(xué)校有完整的職業(yè)教育實(shí)施規(guī)劃,讓殘疾孩子在本校或其他學(xué)校完成九年義務(wù)教育后,根據(jù)本人意愿和市場需求開設(shè)教育專業(yè),優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容,以殘疾學(xué)生的靈活性和適應(yīng)性,引導(dǎo)他們掌握一技之長,找到融入社會(huì)的出口,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的技能價(jià)值,為將來就業(yè)及創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。待眼前的教育教學(xué)成熟后,逐漸向酒店管理、園藝建設(shè)等專業(yè)擴(kuò)展,打造一批職業(yè)教育精品課程。

涓涓細(xì)流匯大海,點(diǎn)點(diǎn)星光亮銀河。腳下有根,眼里有光的陵水特校教職工堅(jiān)守海疆大地,為特殊孩子鋪展求學(xué)改變路,不管他們的生命之路有多長,不管他們的生命之花如何開放,學(xué)校不斷創(chuàng)新的教育教學(xué)行動(dòng),就是他們?nèi)松南M凸饷鞯奈磥怼?/p>

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