■文/相 靜

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）指出：“義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。”那么，如何提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)呢？這與學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成密切相關(guān)?，F(xiàn)代教育家葉圣陶先生曾說道：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊鳛榻處?，我們要積極探索學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。下面，筆者從五個方面談一談如何使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、端端正正書寫

書寫習(xí)慣是小學(xué)生最重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是其他習(xí)慣養(yǎng)成的先決條件。良好的書寫習(xí)慣培養(yǎng)是一個長期的過程，是磨煉學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程，也是教師和家長共同努力的過程。

（一）寫字如做人

人們常說的字如其人，就是說通過一個人寫的字可以看出他的性格、為人。有一首歌曲在校園里很流行，學(xué)生非常喜歡，這首歌曲的名字是《中國字中國人》，歌詞是這樣寫的：“寫好中國字，做好中國人，寫字要用心，做人要真誠。一點一提開頭要緊，橫平豎直堂堂正正……”《中國字中國人》這首歌曲是“全球華人少年書法大會”的主題歌曲，一字一世界，一筆一精神。漢字是傳承和弘揚中華文化的重要載體，作為中國人要寫好漢字，努力傳承中華優(yōu)秀文化。

寫字是小學(xué)生必須具備的一項基本功，也是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，規(guī)范學(xué)生的書寫，讓學(xué)生感受漢字之美，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

（二）方法很重要

一年級是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的起始階段，端正的寫字姿勢、正確的握筆方法是寫好字的前提。因此，一年級教師和家長要高度重視寫字教學(xué)，要互相配合，幫助孩子養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。關(guān)于寫字姿勢和握筆方法，筆者進行了問卷調(diào)查，參與調(diào)查的一年級學(xué)生家長共有226人，筆者對家長反饋的問題進行了整理，主要包括兩個方面。

1.孩子寫字的時間過早，四周歲前寫字的有43.4%，由于孩子的手腕發(fā)育還不充分，容易出現(xiàn)握姿錯誤，形成不良姿勢后難以改正。

2.有79%的家長雖然糾正過孩子的握筆姿勢，但能準(zhǔn)確掌握執(zhí)筆方式的家長只有21%。由此可見，家長對孩子的寫字姿勢足夠關(guān)注，卻缺乏正確的指導(dǎo)，因而孩子的書寫姿勢不容樂觀。

從上面的調(diào)查分析可以看出，孩子執(zhí)筆寫字不宜過早。針對一年級學(xué)生，教師要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生端正的寫字姿勢（坐姿）、正確的握筆姿勢，要時時提醒，課課指導(dǎo)。作為家長，也要和孩子一起學(xué)習(xí)，掌握正常的握筆方法，以便于后續(xù)指導(dǎo)孩子。為此，筆者為學(xué)生教授了《寫字姿勢歌》：

學(xué)寫字，要牢記，

頭正肩平腳著地。

三個“一”要牢記。

眼離書本一尺遠(yuǎn)，

胸離桌邊有一拳，

手離筆尖要一寸，

大指二指對齊捏，

三指在下來托起，

四指五指往里卷，

筆桿離開虎口處，

拳心要空腕用力，

提筆就是來練字。

通俗易懂的兒歌容易被學(xué)生所接受，家長也可以和孩子一起讀兒歌，在家里如果發(fā)現(xiàn)孩子坐姿、握筆姿勢不正確，要及時提醒孩子改正。

筆者非常重視學(xué)生的指寫，讓學(xué)生學(xué)會觀察漢字在田字格中的占位，掌握正確的漢字筆畫和筆順?！肮P順”是寫字時的筆畫次序，漢字書寫筆順一般遵循“從上到下、從左到右、先外后里、先中間后兩邊”的原則。如寫“及”時，要先寫撇，再寫橫折折撇，最后寫捺；寫“義”字時要先寫點，再寫撇和捺；“貫”字上半部分要先寫豎折，再寫橫折，第三筆寫里面的豎，最后寫長橫。一年級上冊教材后附有常用筆畫名稱表，其中有22個常用筆畫，教師和家長要幫助孩子牢牢記憶并掌握正確的寫法。

（三）堅持是關(guān)鍵

學(xué)生寫字的興趣及正確的寫字方法雖然很重要，但持之以恒地認(rèn)真書寫也很重要。“寫一手好字”不僅是筆者所在學(xué)校對每位學(xué)生的要求，也是對每位教師的要求，學(xué)校要求師生“提筆即是練字時”。一是教師要堅持板書示范。黑板上的每個漢字教師都要認(rèn)真示范，要一筆一畫地認(rèn)真板書，從而潛移默化地影響學(xué)生。二是學(xué)生要堅持課內(nèi)外練字。語文課堂上，學(xué)生書寫認(rèn)真，教師評價及時。每天中午的20分鐘午寫時間，學(xué)校播放著舒緩、輕柔的音樂，學(xué)生端正姿勢、靜心書寫，這已經(jīng)成為學(xué)校一道美麗的風(fēng)景。學(xué)期末，學(xué)校還會舉行一至六年級學(xué)生漢字書寫大賽，學(xué)生在精美的書寫紙上認(rèn)認(rèn)真真、工工整整地書寫自己的書法作品，優(yōu)秀作品會在學(xué)校的微信公眾號上進行展示，讓學(xué)生體驗認(rèn)真書寫帶來的快樂。寒暑假也是學(xué)生練字的好時機，學(xué)校要求學(xué)生每天堅持練字20～30分鐘，可以臨摹字帖，也可以以統(tǒng)編版教材的生字表為書寫內(nèi)容，這樣學(xué)生既復(fù)習(xí)了生字，又達(dá)到了練字的目的。寫好字是一個比較漫長的過程，需要教師、家長的長期陪伴，常常指導(dǎo)，常常鼓勵。

二、認(rèn)認(rèn)真真傾聽

傾聽是指安靜地聽、仔細(xì)地聽，良好的傾聽習(xí)慣是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要保障。培養(yǎng)傾聽習(xí)慣其實是培養(yǎng)學(xué)生的專注力，專注力直接影響著學(xué)生對知識的掌握程度及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。語文學(xué)習(xí)就是對語言文字的感知，更加需要專注力。低年級學(xué)生由于年齡小，他們注意力集中的時間短，自我約束力比較差。因此，教師要積極調(diào)動低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們養(yǎng)成專心聽、專心思考的好習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)低年級學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣呢？

（一）教師范讀

在低年級的語文課上，我們經(jīng)常可以聽到教師在范讀，范讀不但能夠幫助學(xué)生感悟文本的情感，還能夠激發(fā)學(xué)生朗讀的欲望，學(xué)生通過教師的范讀，就能夠掌握閱讀的語氣、語調(diào)、語速，教師范讀時的表情與肢體語言也能夠感染學(xué)生。此外，教師還要給學(xué)生布置一些聽讀任務(wù)，如教師范讀時，學(xué)生要邊聽邊標(biāo)出停頓的符號，給重讀的詞語加上著重號，這對學(xué)生養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣有一定的幫助。

（二）課堂約定

筆者曾經(jīng)看到這樣一段話：“傾聽花開的聲音，我們能讀懂花兒的心思；傾聽溪水的歌聲，我們能讀懂山林的呼吸；傾聽孩子的心聲，我們能走進孩子的心靈?！泵篮玫慕逃龔膬A聽開始，在相互傾聽的課堂中，師生關(guān)系更加和諧了，教學(xué)也充滿了生機與活力，這樣的課堂才是真正的好課堂。為此，我們可以進行課堂約定，約定的目的是提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講。約定形式可以是語言約定，也可以是動作約定。語言約定，即教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的名言警句或古詩詞，如杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”、孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，教師說上半句——隨風(fēng)潛入夜，學(xué)生齊讀下半句——潤物細(xì)無聲。經(jīng)過多次訓(xùn)練，課堂上教師的約定語一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會不約而同地齊誦詩句，課堂就會迅速安靜下來，學(xué)生的注意力集中了，課堂教學(xué)效果自然不錯。動作約定，如有的低年級教師創(chuàng)編了“聽”的游戲——“誰有順風(fēng)耳”，讓學(xué)生把小手放在自己的耳朵旁做順風(fēng)耳的動作，意思就是要認(rèn)真聽講。經(jīng)過多次練習(xí)，當(dāng)學(xué)生看到教師做“順風(fēng)耳”的動作，就會自覺地集中注意力了。中高年級課堂上，如判斷對錯，學(xué)生就可以伸出右手，比一個“OK”的手勢表示“正確”，兩只手交叉則表示“錯誤”。為使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)保持新鮮感，教師可以隔一段時間對課堂約定進行適當(dāng)?shù)母淖?，這樣就能夠使學(xué)生養(yǎng)成持續(xù)傾聽的好習(xí)慣。

（三）家長陪伴

學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長用心陪伴。那么，作為家長應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的傾聽習(xí)慣呢？一是要認(rèn)真傾聽孩子的心聲。在生活中，很多父母沒有認(rèn)真傾聽孩子心聲的習(xí)慣，經(jīng)常有父母感嘆道：“孩子有什么話總不肯和我說，我說什么孩子也不愿意聽，真是拿他沒有辦法。”事實上，父母不善于傾聽孩子說的話，孩子就會覺得自己不受父母的重視，他們就會把自己的想法藏起來。所以，作為家長要經(jīng)常傾聽孩子的心聲，讓孩子感受父母對他的重視和賞識，感受父母對自己的愛。久而久之，孩子就會主動敞開心扉，對父母暢所欲言，與父母的溝通也就順暢了很多。二是刻意地進行傾聽訓(xùn)練。在日常生活中，家長可以利用“按指令行事”法對孩子進行傾聽訓(xùn)練，要求孩子聽指令做相應(yīng)的動作，給孩子布置任務(wù)，讓孩子嘗試完成，如讓孩子把家里的垃圾拿到樓下垃圾臺，或完成一些“傳話”任務(wù)等，讓孩子安靜地聽，積極地思考，以此訓(xùn)練他的傾聽能力。三是學(xué)會賞識和及時表揚。家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進步，并及時評價肯定孩子，讓孩子有獲得感，激勵他保持這種良好的傾聽行為。

三、扎扎實實積累

人們常說：“不積跬步，無以至千里?！背晒膩聿皇且货矶偷?，需要日積月累才能厚積薄發(fā)。語文學(xué)習(xí)也是如此，沒有量的積累，難有質(zhì)的飛越。為此，扎扎實實的積累對學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)提升有著很大的幫助。

（一）閱讀中積累

在平常的語文教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，讀出滋味，讀出情趣，讀有所得，并將好詞佳句摘抄到積累本上，這樣學(xué)生就能在讀中自然而然地積累。

在家里，家長和孩子也可以進行多種形式的閱讀，如“共讀一本書”親子閱讀活動。筆者所在學(xué)校鼓勵家長和孩子開展“你讀我誦，聲聲傳誦”親子共讀活動，我們以主題閱讀系列“你讀我誦”為內(nèi)容，讓家長和孩子一起讀陳沆的《一字詩》：

家長讀：一帆一槳一漁舟，

孩子誦：一個漁翁一釣鉤。

家長讀：一俯一仰一場笑，

孩子誦：一江明月一江秋。

這樣的“你讀我誦”很有意思，孩子非常樂于參與，家長可以用音視頻記錄下“你讀我誦”，分享到班級群或朋友圈，記錄孩子的成長足跡。家長和孩子共讀，不僅能夠幫助孩子積累知識，還能夠使家長和孩子的關(guān)系更加親密。

（二）背誦中積累

除了閱讀之外，背誦也是積累的重要方法之一。統(tǒng)編版語文教材中的背誦課文和語文園地中的“日積月累”是必須背誦的。筆者所在學(xué)校結(jié)合陜西地方教材《中華誦·經(jīng)典誦讀活動讀本》，要求各年級學(xué)生每周至少背誦2首古詩詞，學(xué)期末進行古詩詞驗收，讓學(xué)生在背誦中積累，感受中華文化、中華詩詞的魅力，以此培養(yǎng)學(xué)生善于積累的好習(xí)慣。

（三）生活中積累

讀萬卷書，行萬里路。我們要鼓勵學(xué)生走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文，豐富積累，促進成長。比如外出旅游，學(xué)生能夠感受大自然的美麗景色；社區(qū)服務(wù)，學(xué)生能夠感受幫助他人的快樂；當(dāng)防疫志愿者，學(xué)生能夠體會醫(yī)護工作者的不易……除此之外，我們還可以讓學(xué)生通過電視、報刊等走進生活、了解世界?！陡鴷救ヂ眯小肥侵醒腚娨暸_推出的一檔體驗式文化教育節(jié)目，以中小學(xué)課本或經(jīng)典名著為線索，旨在讓經(jīng)典文學(xué)、歷史名著“新”起來，讓書本“厚”起來，讓陳列在廣闊大地上的遺產(chǎn)“活”起來。節(jié)目涉獵領(lǐng)域非常廣泛，如尋訪河西走廊、尋跡古長安、蘇州園林、走進吐魯番、陜西民俗印記、行走在草原、山海雄關(guān)、探秘書本里的詩詞……非常適合家長和孩子觀看，大家可以根據(jù)自己的喜好挑選自己喜歡的內(nèi)容。如三年級學(xué)生比較喜歡《葡萄的“七十二變”》《火焰山的秘密》《古老的皮影藝術(shù)》《趣味年貨》《虎虎生威》等。通過觀看節(jié)目，學(xué)生的積累更加豐富了，他們也可以足不出戶了解世界了。

四、持之以恒寫作

語文學(xué)習(xí)是對語言文字的理解和運用，語言文字離不開表達(dá)和寫作，所以小學(xué)生要堅持寫作。

（一）分段指導(dǎo)

對于一二年級學(xué)生來說，寫作尚未真正開啟，但是表達(dá)早已萌芽，教師要給學(xué)生創(chuàng)造良好的表達(dá)寫作環(huán)境。剛上小學(xué)時，教師要鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)，會表達(dá)，尤其是說好和寫好一句完整的話。起初，學(xué)生或許并不能說清楚、寫明白一句話，教師可以降低難度，每天以對話的形式與學(xué)生交流。久而久之，學(xué)生的表達(dá)能力一定會有所提升。

寫作對于三四年級學(xué)生，甚至整個小學(xué)階段的學(xué)生來說都是重點，也是難點。比如，三年級剛開始接觸作文，學(xué)生不會寫，教師不能逼著學(xué)生硬著頭皮去寫。比起寫，學(xué)生更愿意說。教師可以讓學(xué)生說，家長記，幫助學(xué)生克服寫作難的心理。還要積極尋找學(xué)生的興趣點，學(xué)生喜歡哪方面的內(nèi)容，教師可以讓他先用文字介紹，與同學(xué)交流，慢慢地再過渡到寫就容易多了。

（二）堅持寫日記

日記能夠記錄學(xué)生的喜怒哀樂，日記就像一扇窗口，透過它，你可以看到一個迷人的世界。學(xué)生寫日記既可以豐富詞匯，積累作文素材，又可以培養(yǎng)觀察能力和語言表達(dá)能力，是寫作的“童子功”。

教師和家長要鼓勵學(xué)生堅持寫日記，讓學(xué)生記錄每天的所見所聞、所思所想，想寫什么就寫什么，有話則長，無話則短。家長可以給孩子買一個漂亮的日記本，或準(zhǔn)備不同的筆，讓日記本變成孩子最愛的素材本。如果學(xué)生不知道寫什么，家長和教師要合理引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有趣的、新鮮的、特別的事情，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，將自己感興趣的內(nèi)容記錄下來，不規(guī)定字?jǐn)?shù)，不限制形式，讓學(xué)生愛上寫日記。中高年級學(xué)生寫日記時，可以選擇的形式有很多種，如觀察日記、班級日記、活動日記、實驗日記、思考日記等。

人常說：“好方法事半功倍，好習(xí)慣受益終生?！币虼?，教師和家長要重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，著眼學(xué)生的發(fā)展，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)的不斷提升。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成隨時隨地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)對他而言就不再是一件難事、苦事，而是一件輕而易舉就能完成的樂事。在此，筆者希望每個學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在語文學(xué)習(xí)中有所收獲，感受快樂。