葉芳芳

(紹興文理學(xué)院 人文社科處，浙江 紹興 312000)

我國科研誠信研究始于二十世紀(jì)九十年代末，先后經(jīng)歷了研究的起步期、興盛期和穩(wěn)定期。2007年我國科學(xué)技術(shù)部成立科研誠信辦公室，表明科研誠信問題已引起政府部門的高度重視，相關(guān)文件政策陸續(xù)出臺。2018年和2019年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳先后印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強科研誠信建設(shè)的若干意見》《關(guān)于進(jìn)一步弘揚科學(xué)家精神加強作風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的意見》[1]等文件，強調(diào)要“切實加強科研誠信的教育和宣傳”“加強對科研人員、教師、青年學(xué)生等的科研誠信教育”“要把教育引導(dǎo)和制度約束結(jié)合起來”。筆者認(rèn)為，科研誠信教育的目的是教育對象科研誠信素養(yǎng)的提高，從而使誠信成為科研活動中自覺自發(fā)的行為。文化對個人和社會有著特殊的“教化”作用，那么,將高?？蒲姓\信素養(yǎng)培育與大學(xué)文化建設(shè)相結(jié)合，從大學(xué)文化的視角探索構(gòu)建匯集多種手段、要素和載體的系統(tǒng)科學(xué)、完善高效的科研誠信素養(yǎng)培育機制[2]，創(chuàng)新科研誠信文化宣傳教育的方式方法，推進(jìn)科研誠信文化教育的廣度與深度，必將對高校師生增強科研誠信意識和素養(yǎng)，提高高校師德師風(fēng)建設(shè)水平，豐富高校文化內(nèi)涵，提升高?？萍紕?chuàng)新能力產(chǎn)生積極推動作用。

一、大學(xué)文化與高?？蒲姓\信素養(yǎng)培育之間的辯證關(guān)系

科研誠信素養(yǎng)培育是指人們依據(jù)一定的學(xué)術(shù)研究規(guī)范和科研道德準(zhǔn)則，對科研工作者有目的、有計劃、有步驟地施加影響，以增強科研工作者的誠信素養(yǎng)，規(guī)范其科學(xué)研究行為的培養(yǎng)教育活動[3]14?？蒲姓\信和良好學(xué)風(fēng)的形成離不開優(yōu)秀的大學(xué)文化引領(lǐng)，同時，求真務(wù)實的科研學(xué)風(fēng)也是優(yōu)秀大學(xué)文化的有力支持。

(一)良好的大學(xué)文化是高校科研誠信素養(yǎng)培育的重要保證

大學(xué)文化內(nèi)化于大學(xué)的辦學(xué)理念、學(xué)術(shù)品位、價值追求，外顯于大學(xué)的物質(zhì)條件、行為方式、制度規(guī)范?？蒲姓\信文化立足大學(xué)自身的辦學(xué)定位和科研實力，結(jié)合學(xué)術(shù)積淀、學(xué)科特色、人才隊伍、服務(wù)社會等多種因素，是大學(xué)文化的重要組成部分[4]6。高校通過打造并形成符合自身特點且深度融入大學(xué)整體文化之中的科研誠信文化，將賦予大學(xué)自身獨特的氣質(zhì)與生機，潛移默化影響著高校科研人員的學(xué)術(shù)理念、學(xué)術(shù)行為和高校學(xué)術(shù)制度體系及學(xué)術(shù)發(fā)展方向，也是高校內(nèi)涵建設(shè)和社會服務(wù)的基石，是高校參與社會分工、展示整體形象的軟實力[4]6。構(gòu)建真正秉承科學(xué)精神的大學(xué)文化，發(fā)揮大學(xué)文化對科學(xué)研究與科研環(huán)境的獨特影響力，是對高?？蒲泄ぷ魅藛T、研究生、本科生等科研對象科研誠信素養(yǎng)最本質(zhì)上的引導(dǎo)與培養(yǎng)，其立足于學(xué)術(shù)共同體當(dāng)下的科研誠信建設(shè)，更著眼于未來從事學(xué)術(shù)研究人員的誠信行為塑造，可以說是高校師生科研誠信素養(yǎng)培育最長遠(yuǎn)、最“治本”的路徑選擇。

(二)高?？蒲姓\信素養(yǎng)培育是豐富大學(xué)文化的有效載體

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是新時代社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容。高校承擔(dān)著思想道德建設(shè)以及中國特色社會主義文化建設(shè)的責(zé)任，樹立高校師生科研誠信觀念，提升高校師生科研誠信素養(yǎng)，是高校“立德樹人”根本任務(wù)的重要一環(huán)，也是健康深厚的大學(xué)文化的應(yīng)有之義?？蒲惺歉咝５膹娦Ｖ?，科研工作對高校的重要性不言而喻，而科研工作者誠信素養(yǎng)的高低直接影響著高?？蒲酗L(fēng)氣、科研水平和大學(xué)文化氛圍。高校科研誠信素養(yǎng)培育的過程必然伴隨著科研誠信體制機制的健全、宣傳教育的推動、信息共享的運用等，既是大學(xué)文化建設(shè)不可或缺的重要組成部分，也是大學(xué)文化建設(shè)的必然要求[5]。同時，促進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)的發(fā)展以及大學(xué)軟實力的提升也必然會反哺于高?？蒲姓\信素養(yǎng)培育體系建設(shè)。

二、高校科研誠信素養(yǎng)培育存在的主要問題

(一)高校缺少對科研誠信素養(yǎng)培育的頂層設(shè)計與系統(tǒng)規(guī)劃

表面來看，高校科研誠信問題的出現(xiàn)是科研人員自身抵擋不了現(xiàn)實利益的誘惑，缺失基本的誠信道德；但是，深層來看，更重要的原因是不科學(xué)不合理的科研評價機制，致使科研單位缺少誠信文化教育，科研主體忽視對自身科研誠信素養(yǎng)的修煉，誘發(fā)科研誠信問題頻頻出現(xiàn)。近年來，部分高校對科研誠信問題日漸重視，出臺《預(yù)防與處理學(xué)術(shù)不端行為辦法》等文件制度，成立學(xué)術(shù)道德工作委員會等相關(guān)組織，開展科研誠信教育活動等，相關(guān)文件制度主要從受理調(diào)查、認(rèn)定處理、申訴復(fù)核等方面對于科研活動中發(fā)生的違反公認(rèn)的學(xué)術(shù)準(zhǔn)則、學(xué)術(shù)誠信的行為進(jìn)行了程序化的設(shè)計和規(guī)約，宣傳教育主要采取講座、警示案例等形式，取得了一定的成效。但是由于沒有把師生科研誠信素養(yǎng)的培育上升到學(xué)?？蒲性u價體系的科學(xué)重建，納入到學(xué)校整體校園文化的建設(shè)規(guī)劃，致使科研誠信教育缺少主體內(nèi)生力、系統(tǒng)規(guī)劃性和日常針對性，難以真正提升師生的科研誠信素養(yǎng)，從而避免各種科研誠信問題的發(fā)生。

(二)大學(xué)文化建設(shè)缺乏科研誠信素養(yǎng)培育相關(guān)元素

大學(xué)文化建設(shè)是推進(jìn)高校內(nèi)涵式發(fā)展的重要路徑。學(xué)界普遍認(rèn)為大學(xué)文化主要包括精神文化、制度文化、行為文化、形象文化等方面內(nèi)容。有學(xué)者指出要立足大學(xué)自身的辦學(xué)定位和科研實力，結(jié)合學(xué)術(shù)積淀、學(xué)科優(yōu)勢、師資隊伍、社會服務(wù)方向等多種因素，打造并形成符合自身特點的科研文化，融入到大學(xué)整體文化之中[4]6。在現(xiàn)有的大學(xué)文化中，科研誠信文化主要體現(xiàn)為穿插于相關(guān)報告會、講座、論壇、研討活動等形式的宣傳教育活動中，尚沒有從精神、制度、行為和形象文化等視角多維度系統(tǒng)性地融入師生科研誠信素養(yǎng)培育相關(guān)元素，比如，新教師入職儀式、教師榮休儀式、教師理論學(xué)習(xí)、新生開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等活動中鮮有將堅持科研誠信、提升科研誠信素養(yǎng)作為一以貫之的常規(guī)教育內(nèi)容和文化傳承。

(三)高校師生提升個人科研誠信素養(yǎng)的自覺性主動性不強

大部分科研工作者的科研生涯始于高校，很多人從大學(xué)時代便開始參與科研工作。各大高校在申報課題、出版著作、發(fā)表論文、科研成果運用等過程中雖然越來越強調(diào)要遵守科研誠信，做出誠信承諾，加強重復(fù)率檢測等，但對于是否真正遵守科研誠信的考量方式仍顯簡單，手段仍顯單一，效果仍不理想。目前，在主持或參與科研活動過程中，需要科研工作者做出的科研誠信承諾往往始于形式，終于自覺，并沒有從制度層面、程序過程、法律責(zé)任等方面對科研工作者產(chǎn)生有力震懾。相反，在升學(xué)就業(yè)、業(yè)績認(rèn)定、職評崗聘等評價指標(biāo)體系的引導(dǎo)下，科研工作者容易簡單地將立項課題和發(fā)表論文的數(shù)量、課題和期刊等級等作為主要關(guān)切點，沒有自覺將科研誠信作為從事科研工作必須遵守的重要前提和基本準(zhǔn)則，甚至在日益重視科研誠信問題的大背景下，仍有不少科研工作者存在僥幸心理，為科研誠信問題的產(chǎn)生埋下隱患，不利于科技創(chuàng)新發(fā)展。

三、加強高校科研誠信素養(yǎng)培育的路徑探索

高校科研誠信素養(yǎng)培育對象既包括在高校中從事自然科學(xué)研究和哲學(xué)社會科學(xué)研究，促進(jìn)理論和技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播和應(yīng)用的教師，也包括已經(jīng)或?qū)砜赡軈⑴c課題組或科研團(tuán)隊項目研究的本科生和研究生等潛在科研工作者[3]19。換言之，高校師生均應(yīng)納入提升科研誠信素養(yǎng)的培育對象。筆者認(rèn)為，可以從以下四方面著手培育提升高?？蒲姓\信素養(yǎng)。

(一)強化頂層設(shè)計，完善科研誠信制度文化，為科研誠信素養(yǎng)培育提供合適的土壤

科技部、中宣部等20部委于2019年聯(lián)合發(fā)布了《科研誠信案件調(diào)查規(guī)則(試行)》，對學(xué)術(shù)不端行為的概念、認(rèn)定與處理等進(jìn)行了制度化設(shè)計，但總的來說，當(dāng)前我國的科研誠信制度體系，特別是高校內(nèi)部相關(guān)規(guī)章制度尚不健全，失信行為多依賴他人舉報，且以失信懲戒居多，偏重事后管理，懲處力度較弱，警示教育作用不強，科研誠信問題預(yù)防和自律機制還有待建立和完善，無法從根本上杜絕高校的學(xué)術(shù)不端行為?？茖W(xué)的科研誠信制度體系是高?？蒲姓\信文化的重要組成部分，能有力支撐和有效保障科研工作者自覺擁護(hù)科研價值理念，提高自身修養(yǎng)，規(guī)范科研行為。高校應(yīng)從整體布局出發(fā)，加強制度設(shè)計，重點從改革科研評價機制著手，建立分層分類、系統(tǒng)多元的科研評價制度，科學(xué)制定科研業(yè)績考核周期，徹底改變量化指標(biāo)化的科研評價體系，真正發(fā)揮評價機制對于學(xué)術(shù)風(fēng)氣、科研誠信文化的導(dǎo)向作用和塑造作用。改革成果獎勵制度，更加強調(diào)“創(chuàng)新性”“貢獻(xiàn)度”在各類制度體系中的重要地位。建立科研誠信教育與培訓(xùn)政策體系，將知識產(chǎn)權(quán)、科研基本規(guī)范、職業(yè)道德等科研誠信教育納入本科生和研究生的始業(yè)教育、思政課、選修課等，對所有新入校的教職工進(jìn)行科研誠信守則專題培訓(xùn)的入職教育，完善執(zhí)紀(jì)問責(zé)和師生監(jiān)督機制，每年度開展教職工科研誠信自我評價，并納入教職工年終考核，形成以預(yù)防、警醒、自律為主旋律的科研誠信制度文化。

(二)濃厚校園文化氛圍，營造科研誠信環(huán)境文化，為科研誠信素養(yǎng)培育提供清新的空氣

每所高校都在長期的科研管理與學(xué)術(shù)積淀中形成了特定的科研誠信環(huán)境文化，不同的科研誠信環(huán)境文化又直接影響和塑造高?？蒲泄ぷ髡叩目蒲袃r值觀與行為取向。高校應(yīng)進(jìn)一步強化科研誠信系列主題的校園環(huán)境布置與氛圍營造，設(shè)立主題校園文化墻、命名主題樓幢建筑、設(shè)計主題雕塑、開展專題書法美術(shù)類展覽等，特別是科研誠信負(fù)面清單與典型案例的宣傳應(yīng)高頻率地出現(xiàn)在高校文化櫥窗、海報、橫幅及各類科研立項評審驗收認(rèn)定等準(zhǔn)則與要求之中，讓師生長期浸潤在弘揚科研誠信的學(xué)習(xí)生活環(huán)境之中，從而助力形成科研誠信自覺。加強失信行為曝光力度，完善科研誠信信息化建設(shè)，論文剽竊、數(shù)據(jù)造假、署名虛構(gòu)等失信行為一經(jīng)查實，即納入科研工作者個人科研誠信檔案，并與其個人和所屬單位各類科研指標(biāo)、評獎評優(yōu)等直接掛鉤。以開學(xué)、畢業(yè)、入職、榮休、特定節(jié)日等時間為重點，注重發(fā)揮高校各類媒體、團(tuán)體、學(xué)術(shù)組織等對科研誠信行為的宣傳監(jiān)督作用，形成全覆蓋、多維度、立體式的科研誠信環(huán)境文化。

(三)豐富大學(xué)文化內(nèi)涵，凝聚科研誠信精神文化，為科研誠信素養(yǎng)培育播下優(yōu)良的種子

科學(xué)精神是科研工作者在從事學(xué)術(shù)研究過程中形成的價值觀念，滲透在學(xué)術(shù)研究的各個環(huán)節(jié)，是學(xué)術(shù)研究活動的靈魂所在，是科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)家的精神氣質(zhì)和行為規(guī)范在人們精神層面的綜合體現(xiàn)，是指導(dǎo)科研工作者探求真理的思想武器和行動指南[3]41。高?？蒲泄ぷ髡邞?yīng)當(dāng)牢固樹立學(xué)術(shù)道德意識，努力提升個人科研誠信道德操守，摒棄學(xué)術(shù)浮躁和功利主義，修煉誠信人格，做到經(jīng)濟(jì)訴求與道德價值追求的統(tǒng)一，將崇尚科研誠信內(nèi)化為精神追求。通過成立“科研誠信宣講團(tuán)”，開展“科研誠信辯論賽”“科研誠信小品文創(chuàng)作”等活動，設(shè)立“科研誠信”專項課題等，構(gòu)建系統(tǒng)、完整的科研誠信宣講體系，強化科研道德典型人物的引領(lǐng)，提高研究人員特別是年輕科研工作者、在校生對科研誠信的認(rèn)識。高校亟需面向大學(xué)生，特別是研究生普及科研誠信與科研倫理課，通過講座與案例討論等形式加強對高?？蒲腥藛T負(fù)責(zé)任形象和科研誠信建設(shè)成效的正面宣傳，重視科研工作者的科學(xué)精神教育和價值觀引領(lǐng)，讓師生牢固樹立在科學(xué)共同體內(nèi)開展誠信道德的科學(xué)研究活動的意識，培育形成以求實、創(chuàng)新、理性、合作為內(nèi)涵的科研誠信精神文化。

(四)提升科研誠信自覺，打造科研誠信行為文化，讓科研誠信素養(yǎng)培育結(jié)出豐碩的果實

高校科研誠信行為包括師生在申報課題、開展實驗、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查研究、評估反饋、查找錯誤、更正問題和推廣應(yīng)用等科研活動過程中是否誠實守信、尊重事實、秉承科學(xué)精神的行為。高校教師在科研活動中的態(tài)度表征、行為方式直接影響和感染著學(xué)生的科研行為，學(xué)生時代的科研態(tài)度又直接影響將來從事科研活動的誠信行為，因此，高校師生的科研誠信行為將直接關(guān)乎到國家未來的科技創(chuàng)新能力。高校應(yīng)當(dāng)切實擔(dān)負(fù)起學(xué)術(shù)研究的責(zé)任與使命，完善失信行為防治機制，強化懲戒力度，避免替不端行為者開脫，強化著作論文和申報書查重，對學(xué)術(shù)不端行為零容忍。有關(guān)職能部門以“科研誠信月”為載體，表彰科研誠信行為典型人物，開展科研誠信自查自糾與專項整治，高度明確維護(hù)科研誠信能做的是哪些，不能做的是哪些，遵守科研誠信的基本準(zhǔn)則有哪些。發(fā)揮高校學(xué)術(shù)權(quán)威及其人才團(tuán)隊在科研誠信行為上的表率作用，引導(dǎo)師生把良好的科研誠信行為變成一種習(xí)慣和第二天性。高?？蒲泄ぷ髡咭獔猿挚蒲泄ぷ髀殬I(yè)準(zhǔn)則，自覺推崇科研道德規(guī)范與學(xué)術(shù)誠信，主動維護(hù)科學(xué)的社會地位、尊嚴(yán)和聲譽，培育形成自然、自發(fā)、自覺的科研誠信行為文化。