鐘希高

（濰坊學(xué)院 文史學(xué)院 山東 濰坊 261061）

引言

2021年2月，中共中央印發(fā)《關(guān)于在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育的通知》，決定在全黨開展黨史教育活動，并對黨史教育活動做出了具體的安排部署。不久，中共中央召開全國黨史學(xué)習(xí)教育動員大會，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，指出：“黨的歷史是最生動的、最有說服力的教科書。”[1]為深入貫徹落實黨史教育學(xué)習(xí)要求，2021年3月，教育部下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)組織開展“從小學(xué)黨史 永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動的通知》，明確提出要把學(xué)習(xí)黨史作為培養(yǎng)中小學(xué)生愛黨愛國價值取向的重要手段。2021年7月1日，《求是》雜志刊發(fā)習(xí)近平總書記的《學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行》一文，要求在黨史學(xué)習(xí)教育中要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，做到學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局。[2]文章一經(jīng)發(fā)表，便引發(fā)了廣泛關(guān)注和熱烈討論，把黨史教育推向了新的高潮。

百年黨史，就是一部中國共產(chǎn)黨追求真理、為國家民族謀前途、為大眾百姓謀幸福的奮斗史。百年黨史，為培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀提供了豐富素材。部編高中語文教材包含著黨史元素，因此，我們要充分認(rèn)識在高中語文教學(xué)中進(jìn)行黨史教育的必要性，積極探求在高中語文教學(xué)中融入黨史教育的方法和策略，不斷強(qiáng)化價值引領(lǐng)，為厚植紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、部編高中語文教材中的黨史元素

語文教材是落實立德樹人根本要求、培養(yǎng)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的重要載體。部編高中語文教材以馬克思主義和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，高度重視弘揚革命文化和社會主義先進(jìn)文化，尤其是其中包含著的豐富黨史元素。這些黨史元素從內(nèi)容上可以分為三個主題，即：歌頌先進(jìn)人物、再現(xiàn)奮斗歷程、彰顯偉大成就。

（一）歌頌先進(jìn)人物

先進(jìn)人物是民族和時代的價值標(biāo)桿，每一個民族每一個時代都離不開先進(jìn)人物的價值引領(lǐng)。學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、崇尚先進(jìn)人物、爭做先進(jìn)人物是時代發(fā)展的內(nèi)在要求和強(qiáng)大動力；使先進(jìn)人物形象鐫刻于心，才能更好激發(fā)青年學(xué)生愛黨愛國情懷，加深對百年黨史的認(rèn)知和理解，在他們心中植入紅色基因，擦亮精神底色。

部編高中語文教材中，以歌頌建國以來黨史上的先進(jìn)人物的課文有5篇：《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》中，張秉貴以全心全意為人民服務(wù)的一團(tuán)火精神，熱情誠懇、耐心周到為顧客服務(wù)，在平凡的崗位上取得了不平凡的成就，溫暖了幾代顧客的心；《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》一文，介紹了首屆國家最高科學(xué)技術(shù)獎得主、雜交水稻之父袁隆平的事跡。他經(jīng)過長期而艱苦的努力，發(fā)現(xiàn)天然雜交稻，培育雜交稻，選育“超級稻”，他勇立潮頭，引領(lǐng)創(chuàng)新，他的勞動使“饑餓的威脅在退卻”，并引導(dǎo)著一場新的“綠色革命”；《“探界者”鐘揚》中的鐘楊，作為植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部和教育專家，不懈探索“生命的高度和廣度”，在不同領(lǐng)域做出了杰出貢獻(xiàn)；《青蒿素：人類征服疾病的一小步》一文，是根據(jù)中國首位諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎得主屠呦呦接受拉斯科獎時的演講以及發(fā)表的論文編寫而成，回顧了作者和她的團(tuán)隊多年執(zhí)著探索，最終發(fā)現(xiàn)青蒿素的治瘧作用并拯救成千上萬患者的歷程，展示了科學(xué)家的擔(dān)當(dāng)精神；長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，記載焦裕祿同志不顧病痛，帶領(lǐng)蘭考人民治風(fēng)沙、戰(zhàn)鹽堿、排內(nèi)澇，與深重自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭的事跡，表現(xiàn)了他親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的“焦裕祿精神”。這些先進(jìn)人物，有的是勞動模范，有的是科學(xué)家，有的是黨的好干部，盡管身份不同，但他們都有一個共同特點，那就是為黨和國家的事業(yè)殫精竭慮，為人民幸福披肝瀝膽。他們的先進(jìn)事跡、感人精神，無疑是黨史教育最好的素材。

（二）再現(xiàn)奮斗歷程

部編高中語文教材中包含黨史元素的課文，從不同角度再現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨成立以來艱苦卓絕的奮斗歷程。借助這些課文，我們可以了解不同歷史時期的黨史。

一是可以了解新民主主義革命時期的黨史。例如：《沁園春·長沙》寫于1925年，是毛澤東途徑長沙，重游橘子洲所作。詞中，毛澤東同志深情回憶了青年時期“糞土當(dāng)年萬戶侯”的歲月，洋溢著不可抗拒的革命青春熱情，特別是對當(dāng)時社會的思考和改造世界的凌云壯志有著強(qiáng)烈的感染力。小說《黨費》敘述了1934年對敵斗爭的故事，反映了閩粵贛邊區(qū)的革命者熱愛黨、熱愛紅軍，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下艱苦頑強(qiáng)地與敵人斗爭的史實?！堕L征勝利萬歲》和《大戰(zhàn)中的插曲》都屬于老一輩無產(chǎn)階級革命家的回憶錄。這些回憶錄寫作的初衷是，記錄革命家們參加中國革命與建設(shè)的歷程，留存珍貴的歷史資料，為后世傳承寶貴的精神遺產(chǎn)?！堕L征勝利萬歲》記敘了中央紅軍到達(dá)吳起鎮(zhèn)與陜北紅軍勝利會師以及紅一方面軍進(jìn)行總結(jié)的情景。在總結(jié)大會上，毛澤東闡述了紅軍長征的重大意義?！洞髴?zhàn)中的插曲》記敘了抗日戰(zhàn)爭時期以聶榮臻為代表的的晉察冀抗日軍民，在殘酷、激烈的抗戰(zhàn)環(huán)境中，本著人道主義精神去救助兩個失去父母的日本小女孩的事情。這件事非常感人，戰(zhàn)后多年來也成為了中日友好的佳話。通過這一“大戰(zhàn)中的插曲”，體現(xiàn)了人民軍隊強(qiáng)烈的人道主義精神和偉大革命家的胸懷。這兩篇回憶錄，通過展示中國革命的不同側(cè)面，用具體事件形象地解答了中國革命的性質(zhì)以及中國革命能夠最終取得勝利的根本原因?！逗苫ǖ怼肥菍O犁精心創(chuàng)作的贊美白洋淀兒女英勇抗擊日寇的小說，寫于1945年春。小說敘述了以水生嫂為代表的的冀中農(nóng)村婦女送夫參軍，自己也成長為勇敢的戰(zhàn)士的故事，刻畫了冀中根據(jù)地女性嶄新的精神面貌，表現(xiàn)了冀中兒女在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下奮起抗日的愛國熱忱和革命樂觀主義精神?！斗磳h八股（節(jié)選）》《改造我們的學(xué)習(xí)》是延安整風(fēng)運動中毛澤東同志發(fā)表的重要講話，反映了中國共產(chǎn)黨“跳出歷史周期率”的最初探索追求；《中國人民站起來了》是毛澤東在中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議上的重要講話。毛澤東從會議現(xiàn)場，講到革命必將勝利的大好形勢，講到本次會議的重要性、必要性以及現(xiàn)實意義，得出“中國人民從此站起來了”這一結(jié)論，在此基礎(chǔ)上又從多方面進(jìn)一步闡述了自己的發(fā)展觀，可謂高屋建瓴，鼓舞人心。這些課文可以說是新民主主義革命時期黨史的一個縮影。

二是可以了解社會主義革命和建設(shè)時期的黨史。《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》表現(xiàn)了20世紀(jì)50年代在黨的領(lǐng)導(dǎo)下社會各個方面發(fā)生的可喜變化；《人的正確思想是從哪里來的？》反映了國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整時期毛澤東同志關(guān)于辯證唯物主義認(rèn)識論問題的哲學(xué)思考；《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是寫于20世界60年代的一篇通訊報道，在那個艱苦奮斗的年代曾經(jīng)產(chǎn)生過巨大的社會反響，也是當(dāng)時如火如荼的社會主義建設(shè)的縮影。這些課文，在今天這個偉大復(fù)興的時代，對于我們了解社會主義革命和建設(shè)時期的黨史仍具有重要的現(xiàn)實意義。

三是可以了解改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期以及黨的十八大以來中國特色社會主義新時代的黨史。《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》是發(fā)表于1978年5月11日《光明日報》的一篇特約評論員文章，由此引發(fā)了一場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，對中國社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。這場大討論是馬克思主義中國化過程中的一大里程碑事件。學(xué)習(xí)這篇課文，可以幫助青年學(xué)生更深刻地認(rèn)識馬克思主義認(rèn)識論的基本原理，了解社會主義理論體系建設(shè)的艱辛歷程，把握馬克思主義中國化在不同歷史階段顯現(xiàn)的不同特點。如果說《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》拉開了中國社會改革開放的大幕，那么，小說《哦，香雪》則以文學(xué)的筆觸給這個大幕描繪上了美麗的花朵。這篇小說創(chuàng)作于改革開放初期，塑造了“香雪”這一至純、至真、至善、至美而又自尊、上進(jìn)的鄉(xiāng)村女孩形象，表現(xiàn)了改革開放春風(fēng)給鄉(xiāng)村帶來的可喜的變化。《別了，“不列顛尼亞”》采用獨特的視角報道香港回歸祖國這一重大歷史事件，洋溢著強(qiáng)烈的民族自豪感，有助于我們深刻認(rèn)識黨的“一國兩制”這一偉大創(chuàng)舉及其成功實踐的重大歷史意義。《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《“探界者”鐘揚》展現(xiàn)了新時代杰出勞動者的風(fēng)采，他們是時代精神的集中體現(xiàn)?！兑怨そ尘竦褡?xí)r代品質(zhì)》深入闡述了工匠精神的內(nèi)涵及其當(dāng)代價值。學(xué)習(xí)這些課文有助于青年學(xué)生理解黨對勞動精神、大國工匠精神的倡導(dǎo)和要求，提高思想認(rèn)識，指導(dǎo)社會實踐。

（三）彰顯偉大成就

習(xí)近平總書記指出：“一百年來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民，以‘為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天’的大無畏氣概，書寫了中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩。”[3]在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)，百折不撓，取得了新民主主義革命的偉大勝利；在社會主義革命和建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民自力更生，艱苦奮斗，取得了社會主義革命和建設(shè)的偉大成就；改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)時期，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民解放思想、銳意進(jìn)取，創(chuàng)造了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就；黨的十八大以來，中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民自信自強(qiáng)、守正創(chuàng)新，統(tǒng)攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想，創(chuàng)造了新時代中國特色社會主義的偉大成就。[4]

這些偉大成就，在部編高中語文教材中都有著不同側(cè)重的體現(xiàn)。例如，《長征勝利萬歲》昭示著長征的全面勝利，也預(yù)示著中國革命的發(fā)展壯大。《中國人民站起來了》深刻總結(jié)了中國共產(chǎn)黨成立后，黨帶領(lǐng)人民浴血奮戰(zhàn)、抗擊侵略，為建立新中國取得的偉大勝利?！缎挠幸粓F(tuán)火，溫暖眾人心》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》反映了社會主義革命和建設(shè)時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民艱苦奮斗、戰(zhàn)天斗地的偉大精神。《哦，香雪》反映了改革開放初期的新變化?！秳e了，“不列顛尼亞”》反映了黨的“一國兩制”偉大創(chuàng)舉取得的偉大成就?！断部吹据那е乩恕浭讓脟易罡呖萍吉劔@得者袁隆平》《“探界者”鐘揚》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》等課文則彰顯了新時期在黨的領(lǐng)導(dǎo)下取得的偉大成就。

二、在高中語文教學(xué)中融入黨史教育的必要性

2021年2月，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)動員大會上發(fā)表重要講話時指出：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書?！盵5]在高中語文教學(xué)中進(jìn)行黨史教育，可以幫助中學(xué)生深刻認(rèn)識中國共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀未來的初心使命，深刻理解中國共產(chǎn)黨“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民”的偉大建黨精神，深刻體悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會主義為什么“好”，從而引導(dǎo)廣大中學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，系好人生的“第一?？圩印?。

（一）堅定信念，凝聚力量

李大釗說過：“青年者，國家之魂?！盵6]青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年的樣子，就是國家的樣子。習(xí)近平總書記深情寄語：“青春孕育無限希望，青年創(chuàng)造美好明天。一個民族只有寄望青春、永葆青春，才能興旺發(fā)達(dá)。”[7]建黨百年來，一代又一代青年堅定信念，緊跟黨走，義無反顧投身時代洪流，“為爭取民族獨立、人民解放和實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福貢獻(xiàn)力量，譜寫了中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中激昂的青春樂章?！盵8]

把黨史教育融入高中語文教學(xué)，有利于中學(xué)生堅定信念。例如，學(xué)習(xí)《長征勝利萬歲》《黨費》等課文，可以深切感受到紅軍和游擊戰(zhàn)士無比堅韌的革命意志和對黨無限忠誠的革命信念；學(xué)習(xí)《大戰(zhàn)中的插曲》《荷花淀》等課文，可以深切體悟到中華民族同仇敵愾、眾志成城抗擊侵略的不屈斗志。把黨史教育融入高中語文教學(xué)，有利于中學(xué)生凝聚力量?！包h史的寫就，離不開一代又一代青年人的前赴后繼、浴血拼搏?！盵9]黨史中所折射出來的中華民族精神，對廣大青年學(xué)生具有強(qiáng)大的感染力和號召力。學(xué)習(xí)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》《“探界者”鐘揚》等課文，可以在學(xué)生心中埋下為祖國事業(yè)奮斗的種子，引導(dǎo)學(xué)生成為時代的“答卷人”，凝聚他們擔(dān)當(dāng)時代重任的宏偉力量。

（二）啟迪智慧，砥礪品格

習(xí)近平總書記殷殷囑托：“越是往前走、向上攀，越是要善于從走過的路中汲取智慧、提振信心、增添力量。”[10]建黨百年來，中國共產(chǎn)黨發(fā)揚偉大建黨精神，把馬克思主義與中國實際相結(jié)合，探索出了一條中國特色社會主義道路，實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，在中華大地上全面建成了小康社會。在百年奮斗歷程中，包含著中國共產(chǎn)黨深邃的思想智慧，鍛造了共產(chǎn)黨人高貴的精神品格。

優(yōu)秀的黨史文化作品具有“思想同化力、形象吸引力、價值滲透力、信息傳播力和行為支配力?！盵11]學(xué)習(xí)包含黨史元素的課文，有利于中學(xué)生啟迪智慧，砥礪品格。學(xué)習(xí)《長征勝利萬歲》《黨費》《荷花淀》等課文，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨人不畏犧牲、視死忽如歸的高貴品質(zhì)，在情感陶冶中砥礪品格，思考生命的價值，獲得思想的啟迪與精神的洗滌；《反對黨八股（節(jié)選）》《改造我們的學(xué)習(xí)》《人的正確思想是從哪里來的？》《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》等課文，包含著共產(chǎn)黨人對黨風(fēng)政風(fēng)以及辯證唯物主義和歷史唯物主義的深刻思考，是治國理政的寶貴經(jīng)驗。學(xué)習(xí)這些課文，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地汲取革命領(lǐng)袖思想的智慧和力量。

（三）鼓舞斗志，明確方向

實現(xiàn)第二個百年奮斗目標(biāo)，需要我們更加緊密地團(tuán)結(jié)在以以習(xí)近平為核心的黨中央周圍，堅持兩個“確立”，做到兩個“維護(hù)”，堅定“四個自信”，把中國特色社會主義偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)。這就需要我們在中學(xué)語文教學(xué)中，充分利用好與黨史有關(guān)的課文，引導(dǎo)廣大中學(xué)生把青春奮斗融入黨和人民的事業(yè)，以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，鼓舞斗志，明確方向，不負(fù)青春，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望。

習(xí)近平總書記高度重視青年的發(fā)展與成長，高度關(guān)心愛護(hù)青年，時時對他們有一份“放心不下”的牽掛。他多次強(qiáng)調(diào)，青春是用來奮斗的，奮斗才會有幸福。正是不斷奮斗，我們黨才團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民取得了一個又一個偉大勝利，創(chuàng)造了一個又一個偉大成就。如前所述，部編中學(xué)語文教材不少課文彰顯了中國共產(chǎn)黨百年來取得的偉大勝利和創(chuàng)造的偉大成就，教學(xué)時我們要根據(jù)課文內(nèi)容，講好黨的奮斗故事，傳播好黨的聲音。教學(xué)《長征勝利萬歲》，要傾情講好長征故事，引導(dǎo)學(xué)生理解長征的非凡意義和長征的偉大精神，讓學(xué)生認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨的初心使命和為人民謀幸福、為民族謀未來所付出的巨大犧牲，懂得幸福生活的來之不易；教學(xué)《縣委書記的榜樣——焦裕祿》，要講好焦裕祿親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的光輝事跡，引導(dǎo)學(xué)生深深感受焦裕祿“心中裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷和艱苦奮斗精神；[12]教學(xué)《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《“探界者”鐘揚》等課文，要講好袁隆平、屠呦呦、鐘楊等科學(xué)家不計名利、默默奉獻(xiàn)的動人故事，引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝跟黨走，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢向黨和人民交出一份滿意的答卷。

三、在高中語文教學(xué)中融入黨史教育的實踐探索

如前所述，部編中學(xué)語文教材豐富的黨史元素，為我們對中學(xué)生進(jìn)行黨史教育提供了寶貴的資源。如何恰當(dāng)?shù)亻_發(fā)與利用好這些資源，是作為語文教師必須思考的問題。筆者認(rèn)為，中學(xué)語文教學(xué)融入黨史教育可以從以下幾個方面入手：

（一）構(gòu)建黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版，2020年修訂）提出了構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求。學(xué)習(xí)任務(wù)群是語文課程內(nèi)容主要組織與呈現(xiàn)。在高中語文教學(xué)中進(jìn)行黨史教育，要重視學(xué)習(xí)任務(wù)群的構(gòu)建。作為語文教師，要依據(jù)教材特點、課標(biāo)要求、學(xué)情，把握課文所在單元的人文主題，設(shè)計黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)，開展有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的黨史教育學(xué)習(xí)實踐活動。

以高中語文教材必修上第一單元為例。本單元的人文主題是“青春激揚”。學(xué)生剛剛進(jìn)入高中階段，正值青春年華，有必要讓他們對青春、青年、理想有自覺的體認(rèn)，在經(jīng)典作品的啟發(fā)和引導(dǎo)下，對青春的內(nèi)涵、青年的責(zé)任進(jìn)行深入思考，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成積極向上、奮發(fā)有為的人格。為此，必須深入挖掘課文中的黨史元素，旗幟鮮明地對學(xué)生進(jìn)行黨史教育。學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，可以構(gòu)建“以天下為己任”黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群，延伸閱讀老一輩無產(chǎn)階級革命家如李大釗、朱德、周恩來、董必武、陳毅、葉劍英等人相關(guān)詩詞、文章以及埃德加·斯諾的《西行漫記》等，引導(dǎo)學(xué)生感受這些老一輩無產(chǎn)階級革命家的壯志豪情和以天下為己任的革命胸懷，了解中國共產(chǎn)黨成立之初，中國社會的凋敝與黑暗，加深對中國共產(chǎn)黨初心和使命的認(rèn)識、理解?！栋俸匣ā肥且黄獞?zhàn)爭題材的小說，但它并沒有正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷和慘烈，而是選擇了一個中秋佳節(jié)發(fā)生在前沿包扎所的故事，表現(xiàn)了通訊員小戰(zhàn)士與兩位女性（“我”和新媳婦）在嚴(yán)酷戰(zhàn)斗環(huán)境下純潔的情感關(guān)系，從一個側(cè)面展現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭年代的軍民魚水情。學(xué)習(xí)這篇課文，可以構(gòu)建“歲月芳華”黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群，設(shè)計拍攝微電影學(xué)習(xí)實踐活動，通過微電影拍攝，引導(dǎo)學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭時期的黨史，感悟在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，革命戰(zhàn)士為了新中國浴血奮戰(zhàn)的犧牲精神?！杜?，香雪》以細(xì)膩的筆觸，生動描摹了香雪等鄉(xiāng)村少女對山外文明的向往和追求的心理，借臺兒溝這一角，揭示了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧與落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。學(xué)習(xí)這篇課文，可以建構(gòu)“改革開放的巨變”黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群，引導(dǎo)學(xué)生閱讀《祖國啊，我親愛的祖國》《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》等詩文，開展“改革開放偉大成就展”等黨史教育實踐活動，進(jìn)一步了解改革開放初期的黨史，加深對改革開放偉大歷史意義的認(rèn)識理解，增強(qiáng)“四個自信”。

（二）創(chuàng)設(shè)黨史教育寫作任務(wù)情境

“語文課程作為一門實踐性課程，應(yīng)著力在語文實踐中培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力?！盵13]寫作教學(xué)既是提升學(xué)生語言文字運用能力的過程，也是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。寫作教學(xué)也是對學(xué)生進(jìn)行黨史教育的重要契機(jī)。部編中學(xué)語文教材學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計，以任務(wù)為導(dǎo)向，是“聽說讀寫”的融合。讀寫融合是部編語文教材的一個突出特點，以讀促寫，以寫促讀，是我們多年來語文教學(xué)的一個寶貴經(jīng)驗。從單元閱讀中生發(fā)寫作任務(wù)，以一定情境下的任務(wù)作驅(qū)動，有利于激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，也有利于在中學(xué)語文寫作教學(xué)中開展黨史教育。

例如，高中語文教材必修一寫作要求是“學(xué)寫詩歌”。在指導(dǎo)時，可以聯(lián)系本單元的詩歌學(xué)習(xí)，聯(lián)系“以天下為己任”黨史教育學(xué)習(xí)任務(wù)群，創(chuàng)設(shè)黨史教育寫作任務(wù)情境：一百年前，青年毛澤東面對當(dāng)時的黑暗社會現(xiàn)實，“悵寥廓”，難掩內(nèi)心的憂思，發(fā)出了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的天問；而今，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標(biāo)，踏上了實現(xiàn)第二個百年目標(biāo)的新征程。新時代，新青年，我們應(yīng)該有一份什么樣的責(zé)任，什么樣的擔(dān)當(dāng)？請結(jié)合你對百年黨史的認(rèn)識，以“青春與中國”為主題，自擬題目，寫一首小詩。這樣的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)了黨史教育的寫作任務(wù)情境，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的寫作觀，引導(dǎo)他們關(guān)注黨史，關(guān)注生活，將黨史教育內(nèi)化于心，外化于行。再如，高中語文必修第二單元，以“勞動光榮”為人文主題，所選課文包含著豐富的黨史元素。學(xué)習(xí)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勞動模范無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)造的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)他們的勞動精神、勞模精神、工匠精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動、熱愛勞動，形成正確的勞動觀念。本單元寫作安排了兩方面的任務(wù)，一是貫穿于單元學(xué)習(xí)任務(wù)之中的寫優(yōu)秀新聞推薦書，二是本單元專項寫作任務(wù)“寫人要關(guān)注事例和細(xì)節(jié)”。

為完成第一個寫作任務(wù)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的黨史教育寫作任務(wù)情境：我校近期開展百年黨史好新聞推薦活動，活動要求選擇黨史上的優(yōu)秀新聞，寫一份推薦書。為完成第二個寫作任務(wù)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的黨史教育寫作任務(wù)：張秉貴“心有一團(tuán)火，溫暖眾人心”；袁隆平為水稻事業(yè)播下了一粒?！昂梅N子”；“種子達(dá)人”鐘楊在生命的高度與廣度上一直在探索自己的邊界……他們都以高度的責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)的精神，在不同的崗位上辛勤勞動和創(chuàng)造，為社會主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興做出了巨大貢獻(xiàn)。我們身邊也不乏這樣的勞動者。請你選擇一位你熟悉的勞動者進(jìn)行采訪，寫一篇人物通訊。這樣的設(shè)計，把黨史教育與寫作有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生愛黨愛國的情感，為學(xué)生植入了紅色基因，擦亮了精神底色。

（三）開展豐富多彩的黨史教育實踐活動

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版，2020年修訂）指出：“可通過多樣的語文實踐活動，融合聽說讀寫，跨越古今中外，打通語文學(xué)科和其他學(xué)科、語文學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高語言文字運用能力。”[14]因此，在語文教學(xué)中進(jìn)行黨史教育，要利用好豐富的黨史教育資源，開展好豐富多彩的黨史教育實踐活動，讓學(xué)生多感官參與，多維度體驗，使學(xué)生在語文實踐活動中學(xué)習(xí)黨史，在黨史教育實踐活動中學(xué)習(xí)語文，從而實現(xiàn)黨史教育與語文學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一。

一是可以開展愛國、愛黨主題的朗誦比賽。例如，學(xué)習(xí)《長征勝利萬歲》，課后以“詩歌里的長征”為主題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于長征的詩歌，舉辦“詩歌里的長征”朗誦比賽。通過比賽，學(xué)生加深了對紅軍萬里長征的認(rèn)識，激發(fā)了革命樂觀主義豪情，更加堅定了聽黨話、跟黨走的革命信念。

二是可以編演紅色課本劇。例如，學(xué)習(xí)《百合花》《黨費》《荷花淀》等小說，在教學(xué)時都可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)小說內(nèi)容，在合理想象的基礎(chǔ)上改編成紅色課本劇。通過改編和表演，學(xué)生以“親身經(jīng)歷”“親眼目睹”來加深對黨史的認(rèn)識和理解。

三是開展“紅色研學(xué)”活動。有條件的學(xué)?？梢岳霉?jié)假日組織學(xué)生參觀黨史教育基地或紅色景點，通過撰寫解說詞，或扮演講解員等方式，深刻體會中國共產(chǎn)黨成立以來的艱辛與探索，感受共產(chǎn)黨人的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

結(jié)語

習(xí)近平總書記指出“學(xué)習(xí)黨史、國史，是堅持和發(fā)展中國特色社會主義、把黨和國家各項事業(yè)繼續(xù)向前推進(jìn)的必修課。”[15]在高中語文教學(xué)中融入黨史教育是落實立德樹人根本任務(wù)的必然要求和根本保障。當(dāng)然，在高中語文教學(xué)中融入黨史教育，是一項長期復(fù)雜的工作，決不能一蹴而就，也決不能生搬硬套，應(yīng)該努力把握時代的要求，遵循語文教學(xué)的規(guī)律，貼合高中生的思想和心理實際。同時，在高中語文教學(xué)中融入黨史教育，也決不能“羞答答的玫瑰靜悄悄地開”，而應(yīng)該立場堅定，旗幟鮮明?？傊?，只有不斷探索，勇于實踐，才能使黨史教育在高中語文課堂上大放異彩；只有使高中語文教學(xué)與黨史教育相得益彰，才能達(dá)到“以文化人”的目的。