茍廷頤，梁 飛

（遵義師范學(xué)院圖書(shū)館，貴州 遵義 563006）

一、什么是開(kāi)放獲取

按照布達(dá)佩斯開(kāi)放存取先導(dǎo)計(jì)劃中的定義，開(kāi)放獲取是指某文獻(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)公共領(lǐng)域里可以被免費(fèi)獲取，允許任何用戶檢索、閱讀、下載、拷貝、傳遞、打印、超級(jí)鏈接該文獻(xiàn)。[1]文獻(xiàn)開(kāi)放獲取的形式可以多種多樣，可以是成果類的文獻(xiàn)，也可以是非正式成果的文獻(xiàn)，包括研究過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，制作的視頻等。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)通常在互聯(lián)網(wǎng)范圍內(nèi)是開(kāi)放共享的。許多大的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)平臺(tái)不斷地在擴(kuò)大開(kāi)放的范圍，從局域網(wǎng)，到IP地址，再到世界范圍內(nèi)的互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)術(shù)傳播的范圍越大，它的影響就越大。開(kāi)放獲取的核心，是免費(fèi)，而學(xué)術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)術(shù)成果的取得，都是需要付出成本的，包括大量的人力、財(cái)力和物力。

根據(jù)存取形式的不同，開(kāi)放獲取可分為“綠色”開(kāi)放存取和“金色”開(kāi)放存取兩種模式?！熬G色”開(kāi)放存取是指作者通過(guò)自己的網(wǎng)上交流平臺(tái)發(fā)布自己的學(xué)術(shù)成果，或者在自己歸屬的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)等存儲(chǔ)自己的學(xué)術(shù)成果?！敖鹕遍_(kāi)放存取是指作者將自己的學(xué)術(shù)成果提交給相關(guān)的出版社，由出版社以開(kāi)放存取的形式進(jìn)行發(fā)表。[2]也就是說(shuō)，“綠色”開(kāi)放存取是自己開(kāi)放，“金色”開(kāi)放存取是交給別人進(jìn)行開(kāi)放，自己開(kāi)放不需要付費(fèi)，交給別人開(kāi)放需要支付別人處理費(fèi)?！熬G色”開(kāi)放存取獲取自由度更大，可以供讀者自由閱讀、復(fù)制、分享，其內(nèi)容也可以更為豐富，可以是研究過(guò)程中產(chǎn)生的成果；“金色”開(kāi)放存取一般為最終的研究成果，其傳播相對(duì)更小，它的學(xué)術(shù)成果僅供學(xué)者免費(fèi)閱讀。

二、開(kāi)放獲取運(yùn)動(dòng)的發(fā)展

正式的開(kāi)放存取運(yùn)動(dòng)始于21世紀(jì)初《布達(dá)佩斯開(kāi)放存取倡議》的發(fā)表。該倡議打破了傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)術(shù)的壟斷，提倡學(xué)術(shù)信息向大眾免費(fèi)開(kāi)放，推動(dòng)學(xué)術(shù)信息的自由獲取。開(kāi)放獲取的推動(dòng)，關(guān)系到學(xué)術(shù)傳播觀念的改變，學(xué)術(shù)傳播機(jī)制的建立，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)版權(quán)的認(rèn)定，學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化的利益分配等。繼布達(dá)佩斯開(kāi)放存取倡議發(fā)表之后，開(kāi)放獲取不斷取得新的成果。

2013年開(kāi)放獲取政策體系得以推動(dòng)，政府開(kāi)放獲取立法進(jìn)程加快，開(kāi)放科研數(shù)據(jù)得到廣泛共識(shí)，開(kāi)放獲取知識(shí)庫(kù)建設(shè)得到推動(dòng)，許多技術(shù)問(wèn)題得到廣泛支持和解決，機(jī)構(gòu)之間的合作更加密切和有效。開(kāi)放出版得到進(jìn)一步發(fā)展，開(kāi)放獲取期刊受到更多關(guān)注，開(kāi)放獲取刊物質(zhì)量得到提高。開(kāi)放獲取擴(kuò)大到圖書(shū)領(lǐng)域，開(kāi)放獲取圖書(shū)受到更多關(guān)注。

2016年3月21日，德國(guó)馬普學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)發(fā)起OA2020倡議，邀請(qǐng)全球高校、研究機(jī)構(gòu)、資助者、圖書(shū)館和出版商共同努力,將大部分傳統(tǒng)訂閱期刊轉(zhuǎn)型為開(kāi)放獲取模式，將期刊訂閱費(fèi)轉(zhuǎn)向支持開(kāi)放出版的經(jīng)費(fèi)（包括APC等），學(xué)術(shù)出版各方共同參與以促進(jìn)學(xué)術(shù)和社會(huì)利益最大化。[3]之后，加入OA2020協(xié)議的國(guó)家和機(jī)構(gòu)越來(lái)越多。

2018年9月4日，來(lái)自法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、意大利等11個(gè)歐洲國(guó)家的主要科研經(jīng)費(fèi)資助機(jī)構(gòu)，在歐盟委員會(huì)的支持下，聯(lián)合簽署了一項(xiàng)令傳統(tǒng)學(xué)術(shù)出版商極為不滿的論文開(kāi)放獲取計(jì)劃，該計(jì)劃表示從2020年1月1日起，所有由上述11國(guó)以及歐洲研究委員會(huì)（European Research Council,ERC）撥款支持的科研項(xiàng)目，都必須將研究成果發(fā)表在完全開(kāi)放獲?。╫pen access）期刊或出版平臺(tái)上。

三、圖書(shū)館開(kāi)放獲取服務(wù)

對(duì)于信息服務(wù)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，開(kāi)放獲取的迅速發(fā)展，使許多文獻(xiàn)的存儲(chǔ)形式、存儲(chǔ)路徑、存儲(chǔ)周期都發(fā)生了改變。文獻(xiàn)存儲(chǔ)形式的改變，必然要求文獻(xiàn)的服務(wù)方式產(chǎn)生相應(yīng)的改變?？梢哉f(shuō)，開(kāi)放存取更是一種信息的服務(wù)方式。

1.推動(dòng)建立開(kāi)放存儲(chǔ)

開(kāi)放獲取，先要開(kāi)放存儲(chǔ)，資源才可能實(shí)現(xiàn)開(kāi)放。按照傳統(tǒng)的方式，學(xué)術(shù)成果都交由出版社或者是商業(yè)平臺(tái)，這種情況不能實(shí)現(xiàn)開(kāi)放獲取，即使要實(shí)現(xiàn)，也會(huì)是一條非常那艱難的道路。作為保存信息、開(kāi)展信息服務(wù)和傳播的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)，圖書(shū)館自產(chǎn)生以來(lái)，就具備了收集信息、儲(chǔ)存信息的社會(huì)功能和職責(zé)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息的形式日益多樣，圖書(shū)館必須跟上時(shí)代步伐，保存當(dāng)前社會(huì)具有保存價(jià)值的各種形態(tài)的信息，并且要不斷地開(kāi)拓保存信息的路徑和方法。在當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，信息成幾何級(jí)數(shù)的增加，同時(shí)保存信息的方法和途徑也日益多樣。高校作為重要的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，隨時(shí)都在產(chǎn)生大量的具有社會(huì)價(jià)值的學(xué)術(shù)信息。這些信息，既是高校的研究成果，也是高校的家底。這些信息，如果高校自身不做保存，將會(huì)造成學(xué)校學(xué)術(shù)資源的巨大浪費(fèi)。而且，這些本屬于自己機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)資源，會(huì)逐漸成為其他機(jī)構(gòu)的學(xué)術(shù)資源，最后還得花高價(jià)去購(gòu)買。為解決這種問(wèn)題，越來(lái)越多的高校建立了自己的知識(shí)庫(kù)。作為高校專門提供信息服務(wù)的部門，圖書(shū)館應(yīng)承擔(dān)起建立機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的責(zé)任。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)，就是一種開(kāi)放存儲(chǔ)的形式。機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)的建立，對(duì)促進(jìn)學(xué)術(shù)信息的開(kāi)放獲取，具有相當(dāng)重要的意義，主要表現(xiàn)在它是學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的重要組成部分，它的存儲(chǔ)形態(tài)是開(kāi)放獲取的基礎(chǔ)，它的公益性、公利性是開(kāi)放獲取的前提。[4]各高校機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)之間的互通，還有許多技術(shù)問(wèn)題有待解決，如學(xué)術(shù)成果的傳輸，元數(shù)據(jù)的互操作問(wèn)題，都是困擾機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建立的因素。[5]圖書(shū)館作為專門探究信息技術(shù)的機(jī)構(gòu)，具有相關(guān)的人才和基礎(chǔ)設(shè)施，可以為高校知識(shí)庫(kù)的建立解決相應(yīng)的技術(shù)問(wèn)題。

2.建立開(kāi)放存取平臺(tái)，開(kāi)拓多樣的信息服務(wù)方式

圖書(shū)館可以建立專門的開(kāi)放獲取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將開(kāi)放獲取資源存放于平臺(tái)之上。比如中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心建立的開(kāi)放資源平臺(tái)，包括了特色資源獲取、開(kāi)放科研服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)、區(qū)域咨詢服務(wù)、情報(bào)研究服務(wù)、學(xué)術(shù)評(píng)估支持、智能知識(shí)服務(wù)等，共有上百萬(wàn)篇期刊論文和會(huì)議論文，知識(shí)資源非常豐富。[6]另外，沒(méi)有建立專門的網(wǎng)站平臺(tái)的，可以在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上建立OA資源目錄，在圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)上建設(shè)專門的OA資源鏈接。傳統(tǒng)的圖書(shū)館信息服務(wù)方式，多是基于本館館藏、文獻(xiàn)外借、閱讀推薦、閱讀指導(dǎo)等。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館的服務(wù)方式也有了相應(yīng)的變化。在各高校館訂購(gòu)經(jīng)費(fèi)相當(dāng)有限的情況下，OA資源無(wú)疑是最好的補(bǔ)充。圖書(shū)館應(yīng)該充分關(guān)注OA事業(yè)進(jìn)展，關(guān)注實(shí)現(xiàn)開(kāi)放獲取的資源和機(jī)構(gòu)，及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。也可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集免費(fèi)的OA資源，再編制OA資源利用指南，開(kāi)展咨詢服務(wù)。

3.積極推動(dòng)文獻(xiàn)資源的開(kāi)放獲取

高校既是生產(chǎn)學(xué)術(shù)信息的大戶，也是利用學(xué)術(shù)信息的主要機(jī)構(gòu)。所以，全國(guó)高校每年產(chǎn)生的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)相當(dāng)多，每年用于購(gòu)買學(xué)術(shù)資源庫(kù)的錢也花得最多。圖書(shū)館可借鑒開(kāi)放出版資助模式，助力開(kāi)放獲取。圖書(shū)館花費(fèi)的巨額訂購(gòu)費(fèi)用，可以以另一種方式支付，以此推動(dòng)開(kāi)放出版。一是與訂購(gòu)型出版社達(dá)成扣減協(xié)議，比如中國(guó)科學(xué)文獻(xiàn)情報(bào)中心為了解決雙重支付（論文處理費(fèi)和訂購(gòu)費(fèi)）問(wèn)題，于2015年于IOP達(dá)成扣減協(xié)議，按照發(fā)OA期刊文獻(xiàn)比例，約定扣減訂購(gòu)費(fèi)用比例。二是開(kāi)放出版轉(zhuǎn)換，如2020年中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心部分研究所將原用于采購(gòu)OUP訂閱期刊的費(fèi)用直接轉(zhuǎn)換成資助開(kāi)放出版的費(fèi)用，在當(dāng)年單位的作者發(fā)表開(kāi)放獲取論文無(wú)須自行支付論文處理費(fèi)。[7]

四、結(jié)語(yǔ)

從2012年起，中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)中心每年都會(huì)舉辦“中國(guó)開(kāi)放獲取推介周活動(dòng)”，進(jìn)行開(kāi)放獲取宣傳。[8]2010年，中國(guó)科學(xué)院主管、主辦，中國(guó)科技出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰境修k的中國(guó)科技期刊開(kāi)放獲取平臺(tái)(COAJ)就已經(jīng)正式上線。教育部旗下的中國(guó)教育出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，也推出開(kāi)放獲取電子文獻(xiàn)的一站式服務(wù)平臺(tái)Socolar。據(jù)悉，這些大型的開(kāi)放獲取資源平臺(tái)，雖然資源豐富，但是利用率并不十分理想?？梢?jiàn)，許多學(xué)術(shù)研究者對(duì)開(kāi)放獲取的資源并不十分了解，對(duì)開(kāi)放獲取的認(rèn)識(shí)并不成熟，在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)獲取中，沒(méi)有形成首先選擇開(kāi)放獲取資源的習(xí)慣。這與文獻(xiàn)資源開(kāi)發(fā)者的宣傳服務(wù)有一定關(guān)系，與文獻(xiàn)資源服務(wù)機(jī)構(gòu)的宣傳也有一定的關(guān)系。文獻(xiàn)資源服務(wù)機(jī)構(gòu)有宣傳資源的責(zé)任和義務(wù)，對(duì)于公益性的、免費(fèi)的資源，更應(yīng)該成為推薦的重點(diǎn)。高校圖書(shū)館也可以通過(guò)更多有效的方式，推動(dòng)開(kāi)放獲取，如開(kāi)展資源講座，在講座中向師生推廣開(kāi)放獲取資源，指導(dǎo)師生尋找、抓取、利用開(kāi)放獲取資源；通過(guò)網(wǎng)頁(yè)、咨詢服務(wù)，微信推廣等，大力推廣開(kāi)放獲取期刊或者相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)，指導(dǎo)讀者進(jìn)行開(kāi)放獲取期刊投稿等。