王 偉

（河南化工技師學(xué)院 河南開封 475000）

技工教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。技工院校學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)是技工教育的一項(xiàng)必要環(huán)節(jié)，旨在提升學(xué)生綜合職業(yè)能力和專業(yè)技能。對技工院校學(xué)生而言，社會(huì)實(shí)踐是組織學(xué)生參與社會(huì)生活過程，以學(xué)生親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式。在獲得經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，其目的主要是使學(xué)生在實(shí)踐中受到社會(huì)生存的教育。在實(shí)際操作中主要是組織學(xué)生在人力密集型的微電子企業(yè)做假期工。專業(yè)實(shí)習(xí)亦稱“業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)”，作為職業(yè)教育學(xué)校各專業(yè)的一種教學(xué)形式，是技工教育教學(xué)計(jì)劃的一部分，為學(xué)生到現(xiàn)場實(shí)習(xí)的統(tǒng)稱。在實(shí)踐操作中，專業(yè)實(shí)習(xí)一般安排在學(xué)生畢業(yè)前的最后一個(gè)學(xué)期進(jìn)入化工企業(yè)進(jìn)行跟崗實(shí)習(xí)，需要學(xué)生以掌握較多的專業(yè)知識、技能。

為響應(yīng)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020 年）》等政策要求，我院于2010 年開始組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，迄今已超過12 年。2014 年以來，在《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等政策的指引下，我校拓寬了校企合作的方式，在對口企業(yè)開展學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，歷時(shí)已逾7 年。這兩種見習(xí)活動(dòng)都是以提高學(xué)生的就業(yè)穩(wěn)定率和滿意度為最終目的，但在具體表現(xiàn)形式、工作內(nèi)容、學(xué)生心態(tài)等諸多方面有明顯不同，駐廠教師在其中發(fā)揮的作用也有所差異。為切實(shí)提高見習(xí)活動(dòng)的效果，駐廠教師需要有針對性地做好工作，有效履行自己的職責(zé)。在總結(jié)過去十余年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本文分析了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和企業(yè)專業(yè)見習(xí)兩項(xiàng)活動(dòng)的異同之處，對駐廠教師管理存在的問題進(jìn)行剖析，就新形勢下駐廠教師在技校學(xué)生見習(xí)活動(dòng)中如何更好地發(fā)揮作用提出了自己的講解。

一、技校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)的相通之處

毋庸諱言，技工院校大部分學(xué)生在社會(huì)生存所需的基本品質(zhì)方面是有所欠缺的：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，缺乏自信心、上進(jìn)心和使命感；不愿意受紀(jì)律約束；自我意識強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作能力差，協(xié)作意識薄弱；缺乏責(zé)任心，敬業(yè)精神不足，重視眼前“利益”；自我表現(xiàn)欲強(qiáng)、心理脆弱，抗挫折能力差……根據(jù)我們的總結(jié)，社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)能夠在以下方面幫助學(xué)生提升能力素養(yǎng)。

（一）自己的人生觀

習(xí)近平總書記指出：培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。在見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生加深了對社會(huì)的認(rèn)知與了解，駐廠教師通過督導(dǎo)打卡，違紀(jì)事件處理等一系列的社會(huì)活動(dòng)引導(dǎo)他們逐步確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使學(xué)生感受到感受自我存在的價(jià)值、技能知識的價(jià)值。

（二）積極融入社會(huì)生活

常言道“識時(shí)務(wù)者為俊杰”，這個(gè)“時(shí)務(wù)”就是社會(huì)生存的現(xiàn)實(shí)需要，要成為人中俊杰，就要適應(yīng)社會(huì)，根據(jù)時(shí)代的需要塑造自我而不是相反。見習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生得以全面地認(rèn)識了解社會(huì)，在真實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中，增加學(xué)生心理年齡，以在未來工作中能更好地適應(yīng)社會(huì)，提高就業(yè)競爭力。

（三）培養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)

職業(yè)教育的本質(zhì)特征是就業(yè)教育，技校學(xué)生要完成從學(xué)生到工人，從學(xué)校人到社會(huì)人的人生角色的轉(zhuǎn)變，其基本培養(yǎng)定位是生產(chǎn)一線的技能型人才。要好就業(yè)、能就業(yè)，就業(yè)有發(fā)展，就必須加強(qiáng)學(xué)生誠信、敬業(yè)等職業(yè)道德方面的教育，這是見習(xí)活動(dòng)的主要目的之一。在人力密集型和技術(shù)密集型企業(yè)的見習(xí)活動(dòng)中，了解企業(yè)生產(chǎn)的每一個(gè)工序和環(huán)節(jié)，知曉團(tuán)隊(duì)的力量與企業(yè)效益；在化工企業(yè)的一線崗位上，學(xué)生感受到了自己存在的價(jià)值，在擔(dān)當(dāng)著責(zé)任者的角色中實(shí)踐自己的諾言。

綜上所述，社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)見習(xí)在提升學(xué)生綜合職業(yè)能力、增強(qiáng)學(xué)生生存競爭力的根本目的方面是一致的。

二、技校學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)的不同之處

社會(huì)實(shí)踐的電子企業(yè)需要學(xué)生創(chuàng)造利潤，對駐廠教師的工作比較支持。而在專業(yè)實(shí)習(xí)的化工企業(yè)中，企業(yè)競爭生存的壓力非常大，還需要注意某些工藝的保密性，駐廠教師的工作會(huì)在一定程度上分散企業(yè)精力，企業(yè)生產(chǎn)會(huì)受到一定程度的影響?；诒救?2 年來近10 次社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)的駐廠經(jīng)歷，結(jié)合與各省、市外校教師的交流，將兩種見習(xí)的差異區(qū)別總結(jié)成以下七個(gè)方面。

表1 社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)的差異區(qū)別

三、駐廠教師作用的體現(xiàn)

駐廠教師需要在見習(xí)期間高效發(fā)揮自己的作用，助推學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)見習(xí)活動(dòng)的既定目標(biāo)。鑒于兩類見習(xí)存在上述諸多不同，駐廠教師發(fā)揮作用、采取的應(yīng)對措施也不盡相同，現(xiàn)將本人的一些經(jīng)驗(yàn)做法共饗諸位同人。

（一）明確目標(biāo)提高認(rèn)識

如前所述，社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)是職業(yè)教育中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，有助于學(xué)生認(rèn)識和觀察社會(huì)，開闊眼界，提高綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到現(xiàn)代企業(yè)人的轉(zhuǎn)變；同時(shí)對鞏固專業(yè)思想，落實(shí)技能型人才教育培養(yǎng)目標(biāo)，塑造有見識、負(fù)責(zé)任的公民和職業(yè)人也有非常重要的意義和作用。而我們學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)道德水平、綜合職業(yè)能力層次均不甚理想，靠學(xué)生自覺去達(dá)成教育目標(biāo)可能性很小，駐廠教師除了保證人身學(xué)生安全以外，還要想方設(shè)法地幫助引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，這是駐廠教師工作的主要任務(wù)，以電子廠流水線為主要崗位的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)尤其如此。

（二）事先充分準(zhǔn)備動(dòng)員

常言道，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。針對兩種見習(xí)活動(dòng)的差異，在動(dòng)員準(zhǔn)備階段我們就可以采取針對性的準(zhǔn)備工作。

表2 社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)在動(dòng)員準(zhǔn)備階段可以采取針對性的準(zhǔn)備工作

（三）適應(yīng)期抓緊工作

在剛?cè)肼毜囊欢螘r(shí)間里，學(xué)生會(huì)對陌生的環(huán)境有一定的新鮮感，此時(shí)基本上是風(fēng)平浪靜，學(xué)生一般不會(huì)出現(xiàn)什么問題，但駐廠教師應(yīng)趁此機(jī)會(huì)，抓緊時(shí)間做好相關(guān)工作，為下一步疲憊期的艱苦工作打好基礎(chǔ)。

表3 社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)適應(yīng)期工作重點(diǎn)

（四）疲憊期頂住壓力

在新鮮感消失之后，學(xué)生會(huì)進(jìn)入心理上的疲憊期，一般會(huì)持續(xù)一個(gè)月左右，直到第一個(gè)月工資發(fā)放之后才會(huì)趨于穩(wěn)定。這個(gè)時(shí)間段也是駐廠教師最忙碌、最操心的時(shí)候，針對社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)習(xí)，駐廠教師需要采取不同的措施以提高穩(wěn)定率，以自己的辛勤工作引導(dǎo)學(xué)生感悟真誠的師生情。

表4 社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)疲憊期工作重點(diǎn)

（五）突發(fā)事件的處理

企業(yè)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生在見習(xí)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，突發(fā)事件的出現(xiàn)難以避免，在艱難度過疲憊期之后，駐廠教師的關(guān)注重點(diǎn)就是處理突發(fā)事件，確保學(xué)生人身安全。

表5 社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)突發(fā)事件的處理

結(jié)語

在當(dāng)前中考分流的大背景下，越來越多的學(xué)生會(huì)通過職業(yè)教育為自己的人生打開一條道路。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和專業(yè)對口實(shí)習(xí)是技工院校學(xué)生成長成熟的必經(jīng)環(huán)節(jié)。在對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的職業(yè)道德引領(lǐng)下，駐廠教師認(rèn)真分析自我定位，努力做好駐廠工作，教育學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的自我管理能力、溝通能力、解決問題能力，真正提升學(xué)生的社會(huì)競爭力，實(shí)現(xiàn)見習(xí)活動(dòng)的終極目標(biāo)。