李勝 何勇

［摘 要］在產(chǎn)學(xué)研視角下，機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)需要在理論與實(shí)踐、學(xué)術(shù)與產(chǎn)業(yè)之間建立緊密的聯(lián)系。文章從機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)當(dāng)前存在的問題出發(fā)，基于產(chǎn)學(xué)研視角厘清機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)的目標(biāo)和原則，并在此基礎(chǔ)上，從建立理論與實(shí)踐結(jié)合的模式、實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容、整合研究成果、增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作、融入思政元素等五個(gè)方面提出革新機(jī)器學(xué)習(xí)教材的相關(guān)對(duì)策。

［關(guān)鍵詞］產(chǎn)學(xué)研；機(jī)器學(xué)習(xí)；教材建設(shè)；理論與實(shí)踐；思政元素

［中圖分類號(hào)］ G64 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 2095-3437（2023）20-0013-05

黨的二十大報(bào)告指出，辦好人民滿意的教育，要推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科建設(shè)；加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，要堅(jiān)持面向國家重大需求。機(jī)器學(xué)習(xí)作為一門前沿的交叉學(xué)科，正逐漸成為備受產(chǎn)業(yè)界和學(xué)術(shù)界關(guān)注的熱點(diǎn)領(lǐng)域，其應(yīng)用范圍廣、潛力巨大，從自然語言處理到計(jì)算機(jī)視覺，從智能推薦系統(tǒng)到自動(dòng)駕駛，機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)成為解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的有效工具。機(jī)器學(xué)習(xí)是一種研究算法和統(tǒng)計(jì)模型，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和預(yù)測(cè)的技術(shù)。在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的環(huán)境中，機(jī)器學(xué)習(xí)展現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢(shì)。其一，在產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方面，機(jī)器學(xué)習(xí)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于金融、醫(yī)療、制造、零售、物流等產(chǎn)業(yè)。企業(yè)能夠利用機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)來優(yōu)化運(yùn)營模式，提高效率，提高服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)而提高競(jìng)爭(zhēng)力；同時(shí)，機(jī)器學(xué)習(xí)也推動(dòng)了新的商業(yè)模式和服務(wù)模式的發(fā)展[1]。其二，在教學(xué)實(shí)踐方面，機(jī)器學(xué)習(xí)輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代的數(shù)據(jù)處理和分析技術(shù)，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力[2]。同時(shí)，通過與企業(yè)的合作，學(xué)生可以獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，了解機(jī)器學(xué)習(xí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。其三，在學(xué)術(shù)研究方面，機(jī)器學(xué)習(xí)是人工智能、數(shù)據(jù)科學(xué)等領(lǐng)域的重要研究方向[3]。學(xué)術(shù)界不斷在機(jī)器學(xué)習(xí)的理論和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，推動(dòng)了該領(lǐng)域的進(jìn)步；同時(shí)，機(jī)器學(xué)習(xí)也被用來輔助其他領(lǐng)域的研究，如生物學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)等。產(chǎn)學(xué)研合作可以加強(qiáng)機(jī)器學(xué)習(xí)在產(chǎn)業(yè)、教學(xué)和學(xué)術(shù)方面的應(yīng)用和發(fā)展。企業(yè)可以通過與學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)合作，獲得最新的研究成果，解決實(shí)際問題；學(xué)生可以通過實(shí)踐，更好地理解和掌握機(jī)器學(xué)習(xí)知識(shí)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；科研機(jī)構(gòu)可以通過合作挖掘更多的研究問題，獲得更多的資金支持。因此，產(chǎn)學(xué)研合作對(duì)于推動(dòng)機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展具有重要作用。在機(jī)器學(xué)習(xí)的教學(xué)中，教材內(nèi)容的質(zhì)量至關(guān)重要。好的教材可以為學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)、全面的知識(shí)框架，幫助其理解機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念和算法原理，掌握實(shí)踐中常用的工具和技術(shù)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。因此，從產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的角度，探索機(jī)器學(xué)習(xí)的教材建設(shè)具有重要意義。

一、機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)存在的問題

機(jī)器學(xué)習(xí)是一門與實(shí)踐緊密結(jié)合的科學(xué)。在產(chǎn)學(xué)研視角下，機(jī)器學(xué)習(xí)教材的建設(shè)存在以下幾個(gè)問題。

（一） 理論與實(shí)踐脫節(jié)

理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系是非常重要的，但部分教材往往把理論與實(shí)踐分離開來，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作難以相輔相成。有的教材理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于抽象，不容易被學(xué)生理解和應(yīng)用；有的教材實(shí)踐部分過于側(cè)重具體技術(shù)和工具的使用，而缺乏理論基礎(chǔ)的引導(dǎo)和解釋。另外，由于機(jī)器學(xué)習(xí)是一個(gè)迅速發(fā)展的領(lǐng)域，學(xué)界的新理論和新算法需要一段時(shí)間才能在產(chǎn)業(yè)界得到應(yīng)用，這也容易導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)。

（二）產(chǎn)業(yè)需求與教學(xué)內(nèi)容不匹配

產(chǎn)業(yè)界對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)專業(yè)人才的需求越來越多樣化，既需要掌握前沿理論及技術(shù)的研發(fā)人員，又需要了解數(shù)據(jù)預(yù)處理、特征工程等基礎(chǔ)知識(shí)的工程師。而部分相關(guān)教材可能更偏向某個(gè)方向，不能全面滿足產(chǎn)業(yè)需求；另外，教學(xué)大綱的制定和教材的編寫可能沒有充分考慮到產(chǎn)業(yè)的全面需求。例如，有的教材可能過于側(cè)重某種新興技術(shù)，而忽視了數(shù)據(jù)處理和分析等基礎(chǔ)知識(shí)；有的教材過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，而忽視了實(shí)踐技能。

（三）教材更新速度與技術(shù)發(fā)展速度不匹配

一方面，機(jī)器學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域，新的理論、技術(shù)和應(yīng)用層出不窮，但是教材的更新速度往往無法跟上這種發(fā)展速度，這可能導(dǎo)致教材內(nèi)容過時(shí)，無法反映最新的研究成果和技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)。另一方面，教材的編寫和出版需要時(shí)間和資源，即使教材能夠及時(shí)更新，也可能因?yàn)閮r(jià)格高昂而限制了教師和學(xué)生的使用。

（四）教材深度與廣度不平衡

機(jī)器學(xué)習(xí)是一門涉及多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)科，其研究方向既有深度又有廣度，而教材需要在這兩者之間進(jìn)行權(quán)衡。教材如果過于側(cè)重對(duì)某個(gè)研究方向的深入解釋，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)其他方向的知識(shí)掌握不足；如果過于追求廣度，涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，則可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)任何一個(gè)領(lǐng)域都沒有深入的了解。因此，在教材中找到教學(xué)深度和廣度的平衡點(diǎn)是非常重要的。

（五）思政元素缺乏

一些機(jī)器學(xué)習(xí)教材內(nèi)容過于重視專業(yè)知識(shí)的傳授，而忽略了思政教育的重要性。尺寸教材，悠悠國事，高校的教材建設(shè)必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持為黨育人、為國育才，體現(xiàn)黨和國家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族的基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果，著力培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、專業(yè)人才[4]。

二、產(chǎn)學(xué)研視角下機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)的目標(biāo)和原則

在產(chǎn)學(xué)研視角下，機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)的目標(biāo)是打造一種融合理論與實(shí)踐、教學(xué)與研究的綜合性教育模式，以滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的多元化需求。并且，機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)應(yīng)遵循一系列原則，以提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具備深厚理論知識(shí)、扎實(shí)實(shí)踐能力以及不懈創(chuàng)新精神的高級(jí)人才。

（一） 產(chǎn)學(xué)研視角下機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)目標(biāo)

從“學(xué)”的角度看，機(jī)器學(xué)習(xí)教材的建設(shè)應(yīng)以科學(xué)性、前瞻性和實(shí)用性為目標(biāo)。機(jī)器學(xué)習(xí)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，教材應(yīng)充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和最新研究成果進(jìn)行全面、系統(tǒng)的介紹。同時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，教材也應(yīng)含有大量的實(shí)踐案例和項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行探索和實(shí)踐。從“研”的角度看，教材應(yīng)當(dāng)深入介紹機(jī)器學(xué)習(xí)的前沿研究動(dòng)態(tài)，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。為此，教材需要定期更新，以反映最新的學(xué)術(shù)研究和技術(shù)發(fā)展情況。同時(shí)，教材應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與研究活動(dòng)，提供相應(yīng)的研究方法和技巧，從而提高學(xué)生的研究能力[5]。從“產(chǎn)”的角度看，機(jī)器學(xué)習(xí)教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新精神。教材應(yīng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，介紹機(jī)器學(xué)習(xí)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，并提供實(shí)際工作中可能遇到的問題和解決方案。這樣，學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)掌握必要的職業(yè)技能，為未來的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教材應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)他們解決復(fù)雜問題的能力。

總體而言，產(chǎn)學(xué)研視角下的機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、研究能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，盡可能滿足社會(huì)對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)專業(yè)人才的需求。這樣的教材不僅能夠提供全面、深入的學(xué)科知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐技能、研究能力和創(chuàng)新思維，為學(xué)生未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）產(chǎn)學(xué)研視角下機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)原則

一是系統(tǒng)性原則。教材首先要系統(tǒng)地介紹機(jī)器學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐，包括基本概念、算法、模型以及在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用等內(nèi)容。同時(shí)，教材應(yīng)該提供完整的知識(shí)架構(gòu)，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)化的知識(shí)體系，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和跨領(lǐng)域應(yīng)用。二是前瞻性原則。機(jī)器學(xué)習(xí)是一門快速發(fā)展的學(xué)科，因而教材要與時(shí)俱進(jìn)，定期更新內(nèi)容，以反映最新的研究成果。此外，教材還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)前瞻性思維，為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。三是實(shí)用性原則。教材應(yīng)緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)實(shí)際，注重實(shí)際案例的引入和實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。這樣可以幫助學(xué)生了解理論知識(shí)如何在實(shí)踐中得到應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。此外，教材還應(yīng)提供職業(yè)發(fā)展建議，如相關(guān)職業(yè)發(fā)展路徑、所需技能等，以幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。四是創(chuàng)新性原則。教材應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，這意味著教材不僅要介紹機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，解決新的問題。為此，教材可以設(shè)計(jì)相關(guān)的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。五是研究性原則。機(jī)器學(xué)習(xí)教材應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)研究方法的介紹和研究能力的培養(yǎng)。教材應(yīng)提供豐富的學(xué)術(shù)資源和工具，如學(xué)術(shù)論文、研究報(bào)告、數(shù)據(jù)集、編程工具等，以支持學(xué)生進(jìn)行科研活動(dòng)。同時(shí)，教材還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維，以提高他們的研究能力。六是互動(dòng)性原則。教材應(yīng)充分利用數(shù)字化教學(xué)工具，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，如通過在線討論、團(tuán)隊(duì)合作、游戲化學(xué)習(xí)等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

總的來說，產(chǎn)學(xué)研視角下的機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)應(yīng)遵循系統(tǒng)性、前瞻性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、研究性和互動(dòng)性這六大原則。這樣的教材可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生掌握理論知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為他們未來的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、產(chǎn)學(xué)研視角下機(jī)器學(xué)習(xí)教材革新的對(duì)策

產(chǎn)學(xué)研視角下的機(jī)器學(xué)習(xí)教材應(yīng)當(dāng)注重連接理論與實(shí)踐，結(jié)合產(chǎn)業(yè)需求，注重交叉學(xué)科應(yīng)用，提供在線和自適應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，更重要的是要有機(jī)地融入思政元素。

（一）建立理論與實(shí)踐結(jié)合的模式

理論學(xué)習(xí)是理解和應(yīng)用機(jī)器學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生應(yīng)對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和核心理論有深入理解，包括統(tǒng)計(jì)學(xué)、概率論、線性代數(shù)、優(yōu)化算法等，這些理論知識(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)提供基本的理解和應(yīng)用框架。因此，教材應(yīng)提供對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的深入介紹，并對(duì)每個(gè)重要的機(jī)器學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳盡的分析，包括其中的數(shù)學(xué)原理、算法步驟、優(yōu)點(diǎn)與限制等。然而，理論學(xué)習(xí)并不能代替實(shí)踐。學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)的目的并非僅僅是理解理論知識(shí)，而是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。因此，教材需要提供豐富的實(shí)踐練習(xí)和項(xiàng)目，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這些項(xiàng)目可以涵蓋多個(gè)領(lǐng)域，例如醫(yī)療、金融、自動(dòng)駕駛等，以展現(xiàn)機(jī)器學(xué)習(xí)的廣泛應(yīng)用。此外，每個(gè)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)有明確的目標(biāo)和評(píng)估指標(biāo)，以便學(xué)生了解他們的工作是否達(dá)到了預(yù)期效果。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)關(guān)注工具和技術(shù)的使用。學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)使用流行的機(jī)器學(xué)習(xí)庫，如Scikit?learn、TensorFlow和PyTorch，以及數(shù)據(jù)處理和可視化工具，如Pandas和Matplotlib[6]。教材可以提供這些工具的基礎(chǔ)教程，并在項(xiàng)目中引導(dǎo)學(xué)生使用這些工具實(shí)現(xiàn)機(jī)器學(xué)習(xí)算法的具體應(yīng)用。此外，現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)往往是不完美的，可能出現(xiàn)噪聲、缺失值、異常值等問題。因此，教材也應(yīng)該涵蓋數(shù)據(jù)預(yù)處理和清洗的技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理這些實(shí)際問題。同時(shí)，教材可以引入一些“不完美”數(shù)據(jù)的模擬處理任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)及思考。

（二）實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容

機(jī)器學(xué)習(xí)是一個(gè)極其活躍且發(fā)展迅速的領(lǐng)域，新的研究結(jié)果、技術(shù)和應(yīng)用幾乎每天都在產(chǎn)生。在這樣一個(gè)迅速變化的環(huán)境中，教材的實(shí)時(shí)更新尤為重要。首先，教材的編寫者需要時(shí)刻關(guān)注機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，定期閱讀專業(yè)的研究期刊、預(yù)印本網(wǎng)站、行業(yè)報(bào)告和博客等，以獲取最新的信息和觀點(diǎn)。這些信息資源可以幫助教材編寫者了解最新的研究趨勢(shì)，例如最新的機(jī)器學(xué)習(xí)模型、算法、理論和技術(shù)。另外，教材內(nèi)容的更新不僅應(yīng)包括新的理論和方法，還應(yīng)包括最新的研究工具等。其次，教材應(yīng)該采取一種模塊化的結(jié)構(gòu)，這樣可以在不影響其他內(nèi)容的情況下更新某一部分的內(nèi)容。例如，可以將每一個(gè)機(jī)器學(xué)習(xí)模型或算法都設(shè)計(jì)成一個(gè)獨(dú)立的模塊，這樣當(dāng)有關(guān)該模型或算法有新的研究成果出現(xiàn)時(shí)，可以針對(duì)性地更新對(duì)應(yīng)的模塊，而不需要修改整個(gè)教材。再次，教材應(yīng)該利用數(shù)字技術(shù)，提供互動(dòng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，可以使用在線平臺(tái)提供課程知識(shí)更新情況或互動(dòng)式的編程練習(xí)，還可以使用虛擬或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)提供更生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？梢钥紤]采用電子教材的形式，這樣可以更方便、及時(shí)地進(jìn)行更新。最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，更新教材的目的不僅僅是保持內(nèi)容的新穎性，更重要的是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)效果。一部?jī)?yōu)秀的教材應(yīng)該能夠幫助學(xué)生理解機(jī)器學(xué)習(xí)的基本原理，掌握重要的技能，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。因此，教材的更新應(yīng)該始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為出發(fā)點(diǎn)。

（三）整合研究成果

隨著機(jī)器學(xué)習(xí)領(lǐng)域的快速發(fā)展，新的研究成果不斷涌現(xiàn)，而有效整合研究成果的教材不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握最新的知識(shí)和技術(shù)，還可以激發(fā)他們的研究興趣和創(chuàng)新精神。首先，教材應(yīng)提供一個(gè)全面而深入的機(jī)器學(xué)習(xí)理論框架，這個(gè)框架應(yīng)包括機(jī)器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論（如統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)、概率論和信息論）以及最新的研究成果（如深度學(xué)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)習(xí)和生成模型）。這樣，學(xué)生可以在理解基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，逐步了解和掌握最新的研究成果。其次，教材應(yīng)注重將研究成果與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。這意味著，每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該配有相應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用案例。比如，在教授神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的理論知識(shí)時(shí)，可以提供一些如圖像識(shí)別、語音識(shí)別或者自然語言處理等相關(guān)應(yīng)用案例，幫助學(xué)生直觀地了解理論知識(shí)在實(shí)際案例中的應(yīng)用。再次，教材應(yīng)提供一些具體的研究案例，以便學(xué)生了解如何將機(jī)器學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的研究中。這些案例可以是已經(jīng)完成的研究項(xiàng)目，也可以是正在進(jìn)行的研究項(xiàng)目。通過這些案例，學(xué)生可以了解到研究的整個(gè)流程，包括提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果和撰寫報(bào)告等。此外，教材應(yīng)提供一些研究方法和技巧，如如何閱讀和理解研究論文、如何設(shè)計(jì)和實(shí)施實(shí)驗(yàn)、如何分析和解釋結(jié)果、如何撰寫和發(fā)表研究論文等。這樣，學(xué)生可以在了解和掌握研究成果的同時(shí)，掌握研究的基本技巧。最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，整合研究成果并不僅僅是復(fù)述研究論文的內(nèi)容，一部?jī)?yōu)秀的教材應(yīng)該能夠?qū)ρ芯砍晒M(jìn)行深入的分析和討論，提出批判性的觀點(diǎn)和問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。這樣，學(xué)生不僅可以了解到研究成果的內(nèi)容，還可以了解到研究的過程和方法，從而激發(fā)研究興趣和創(chuàng)新精神。

總體而言，整合研究成果是機(jī)器學(xué)習(xí)教材革新的重要組成部分，需要在教材中提供全面而深入的理論框架，將研究成果與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，提供具體的研究案例和方法，從而幫助學(xué)生了解和掌握最新的研究成果，同時(shí)激發(fā)其研究興趣和創(chuàng)新精神。

（四）增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作

在機(jī)器學(xué)習(xí)教材的革新過程中，增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作的重要性不容忽視。產(chǎn)學(xué)研合作可以促進(jìn)學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)需求緊密結(jié)合，有助于培養(yǎng)更具實(shí)際應(yīng)用能力的人才。首先，教材應(yīng)積極引入產(chǎn)業(yè)界的實(shí)際案例。教材編寫組可以與企業(yè)合作，邀請(qǐng)行業(yè)專家撰寫部分內(nèi)容或提供案例，或者參考行業(yè)報(bào)告和企業(yè)的公開資料。例如，可以在教材中加入一些大企業(yè)在機(jī)器學(xué)習(xí)方面的最新應(yīng)用成果和案例，讓學(xué)生了解到機(jī)器學(xué)習(xí)在產(chǎn)業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。其次，教材應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目和實(shí)習(xí)。可以在教材中列出一些研究項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試和實(shí)踐。學(xué)校也可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這種“做中學(xué)”的方式可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握機(jī)器學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能。再次，教材應(yīng)充分反映學(xué)術(shù)研究的最新成果，因?yàn)閷W(xué)術(shù)研究是機(jī)器學(xué)習(xí)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。這不僅可以幫助學(xué)生了解機(jī)器學(xué)習(xí)的前沿發(fā)展趨勢(shì)，還可以激發(fā)他們的學(xué)術(shù)研究興趣和熱情。此外，教材應(yīng)與研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合。教材編寫組可以邀請(qǐng)研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)的專家參與教材的編寫和審定，以確保教材內(nèi)容能夠滿足實(shí)際工作的需要。最后，需要強(qiáng)調(diào)的是，產(chǎn)學(xué)研合作并不只是在內(nèi)容上的合作，更重要的是在思維方式和教育方法上的合作，教育界可以借鑒學(xué)術(shù)界的問題研究方法和產(chǎn)業(yè)界的問題解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?？偟膩碚f，增強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作需要加強(qiáng)企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)之間的合作，企業(yè)可以提供實(shí)際應(yīng)用中的問題和解決方案、科研機(jī)構(gòu)可以提供最新的研究成果、高?？梢蕴峁┙虒W(xué)方法和資源，利用各方的優(yōu)勢(shì)共同編寫出更符合時(shí)代發(fā)展需求的教材。

（五）融入思政元素

教育工作需要充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在機(jī)器學(xué)習(xí)教材中加入思政內(nèi)容可以幫助學(xué)生理解技術(shù)發(fā)展的社會(huì)意義，了解如何將機(jī)器學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)及技術(shù)用于服務(wù)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。一方面，從聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，機(jī)器學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用案例非常豐富?？梢酝ㄟ^介紹優(yōu)質(zhì)案例讓學(xué)生理解機(jī)器學(xué)習(xí)技術(shù)如何服務(wù)社會(huì)，比如在教材中融入機(jī)器學(xué)習(xí)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)應(yīng)用案例，讓學(xué)生對(duì)習(xí)近平總書記關(guān)于“三農(nóng)”工作的重要論述有更加深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略等有更深刻的體會(huì)，并在實(shí)際行動(dòng)中切實(shí)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生從歷史視角來看待科技的發(fā)展，讓學(xué)生了解科技的發(fā)展是與社會(huì)歷史緊密相連的，了解中國在人工智能領(lǐng)域的發(fā)展歷程以及中國科技工作者的奮斗精神。

四、結(jié)語

在產(chǎn)學(xué)研視角下，機(jī)器學(xué)習(xí)教材的建設(shè)目標(biāo)是更好地結(jié)合理論與實(shí)踐，深化教育改革，為學(xué)生全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和技能提供幫助。因此，機(jī)器學(xué)習(xí)教材的革新應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為本，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，注重學(xué)術(shù)前沿與實(shí)際需求的融合。在機(jī)器學(xué)習(xí)教材建設(shè)的具體實(shí)施進(jìn)程中，應(yīng)在保持學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作能力，以更好地服務(wù)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升和科技進(jìn)步發(fā)展的雙重目標(biāo)。

［ 參 考 文 獻(xiàn) ］

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［責(zé)任編輯：劉鳳華］