勞動教育對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀點與態(tài)度，培養(yǎng)熱愛勞動、熱愛勞動人民的正確價值觀，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，有著十分積極的意義。2022年5月，教育部批準開設(shè)勞動教育本科專業(yè)，更是將勞動教育納入到教育體系的頂層設(shè)計當中，為構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系發(fā)揮了重要的作用。而在鄉(xiāng)村振興視域下開展大學(xué)生勞動教育，不僅可以為大學(xué)生提供更加多樣、更加務(wù)實的實踐教育基地，也可以更好地培養(yǎng)和鍛煉鄉(xiāng)村振興領(lǐng)域優(yōu)秀人才，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興與勞動教育的共贏發(fā)展。

《新時代大學(xué)生勞動教育》（清華大學(xué)出版社，2022年1月第1 版）一書的主編史鐘鋒、董愛芹、張艷霞，有著豐富的社會學(xué)理論與教育實踐經(jīng)驗，曾經(jīng)合作完成《演講與口才實訓(xùn)》等實用型書籍，積極探索新時代人才培養(yǎng)與能力訓(xùn)練，特別是大學(xué)生綜合能力教育與指導(dǎo)方面的創(chuàng)新實踐，為我國高校教育教學(xué)工作提供了重要的參考。本書的編寫基于我國關(guān)于勞動教育的戰(zhàn)略規(guī)劃與部署，堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，可以作為高等院校大學(xué)生勞動教育的必修教材。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看，本書立足于大學(xué)生勞動教育的實際，通過十二個章節(jié)對勞動理論、知識、能力、精神、法規(guī)以及勞動者合法權(quán)益的保護、心理健康疏導(dǎo)等進行系統(tǒng)闡述，對大學(xué)生勞動教育的理論與實踐、現(xiàn)狀與前景、任務(wù)與目標進行了精準定位，對于高校教育教學(xué)活動有著積極的指導(dǎo)意義。

編者緊緊圍繞新時代大學(xué)生勞動教育的客觀需求和實施現(xiàn)狀，提出要堅持政治經(jīng)濟對于勞動教育的統(tǒng)領(lǐng)，將勞動教育置于鄉(xiāng)村振興等國家視域下一體推進，從而保證勞動教育更加符合時代發(fā)展特征，也更加契合時代發(fā)展需求。第一，在新時代勞動價值觀章節(jié)中，從勞動思想層面強化大學(xué)生服務(wù)鄉(xiāng)村振興的意識和覺悟，高校勞動教育不能僅僅滿足于要求學(xué)生進行勞作，更要進一步拓展學(xué)生的整體視野，清醒認識到鄉(xiāng)村振興視域下工業(yè)、農(nóng)業(yè)等勞動作業(yè)的重要地位，以更加辯證合理的思維來看待和審視國家的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，進而在學(xué)習(xí)和就業(yè)中為鄉(xiāng)村振興事業(yè)作出更多貢獻。第二，在勞動精神章節(jié)中，指出大學(xué)生要培養(yǎng)工匠精神，無論在學(xué)習(xí)還是工作中都要將勞動教育的精神要求融入其中，辛勤、誠實地做好每一項工作，使勞動教育由行為向思想切實轉(zhuǎn)變。第三，在勞動實踐章節(jié)中，提出要將大學(xué)生勞動教育放在鄉(xiāng)村振興的頂層設(shè)計戰(zhàn)略背景下，引導(dǎo)學(xué)生開展“青馬工程”、志愿服務(wù)、科技競賽、社團活動等，以更加契合新時代發(fā)展的方式進行勞動實踐教育，使大學(xué)生在教育實踐中真正感受到勞動的魅力和價值，將勞動能力和勞動精神內(nèi)化于心、外化于行。

本書突破了傳統(tǒng)家庭勞動教育以及大中小學(xué)校勞動教育的思維局限，將勞動的概念進一步放大，深化勞動的內(nèi)涵并擴展勞動的外延，使勞動教育的內(nèi)容更加符合新時代經(jīng)濟發(fā)展與人才培養(yǎng)的客觀實際。首先，本書將大學(xué)生需要具備的勞動能力，劃分為專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、人際交往能力等八種不同能力，其中與人合作、問題解決、信息處理等能力與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有著息息相關(guān)的聯(lián)系，對于大學(xué)生的綜合素能成長有著十分積極的意義，同時也更加符合新時代互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等發(fā)展的人才素質(zhì)要求。其次，編者對勞動的心理衛(wèi)生與心理健康進行了全面、深入研究，尤其是如何認識和應(yīng)對工作中的壓力與心理疾病，學(xué)會進行有效的心理擺脫，是勞動教育發(fā)展的重要趨勢，也是因應(yīng)鄉(xiāng)村振興局勢下城鄉(xiāng)理念沖突、社會矛盾多元化的重要內(nèi)容。第三，本書在致力于培養(yǎng)學(xué)生勞動意識和勞動能力的同時，非常關(guān)注勞動保護尤其是安全防范，重點針對鄉(xiāng)村振興視域下勞動生產(chǎn)安全事故的預(yù)防、處理等進行重點解讀，幫助大學(xué)生正確理清公與私、集體與個人之間的勞動關(guān)系與價值應(yīng)對，從而既保護了自己又服務(wù)了社會，使大學(xué)生勞動教育的內(nèi)容更加全面。

通過學(xué)習(xí)《新時代大學(xué)生勞動教育》，高等院校的大學(xué)生無論是否就讀勞動教育專業(yè)，都能夠?qū)W習(xí)到勞動教育的相關(guān)知識，增強愛勞動、會勞動的意識和能力，將勞動精神融入到本專業(yè)的學(xué)習(xí)乃至終身化的成長過程中。高等院校也可以將勞動教育滲入到大學(xué)教育中，滲入到鄉(xiāng)村振興中，切實達到相輔相成、共同促進的效果。