王卓群 李 堃 胡 茜 張 穎 呂葉輝

（上海健康醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，上海 201318）

為了貫徹習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上關(guān)于全程育人、全方位育人的重要指示，高校思想政治工作不斷加強，并取得了顯著成效[1]?！靶箩t(yī)科”建設(shè)是適應(yīng)我國醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革和高等教育質(zhì)量革命需要而提出的創(chuàng)新舉措。面對新的健康需求和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的時代要求，身處“新醫(yī)科”建設(shè)浪潮中的醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展現(xiàn)狀，結(jié)合專業(yè)特點，賦予“立德樹人”目標(biāo)新的時代內(nèi)涵，并積極探索德育教育新方法。本文旨在探索醫(yī)學(xué)院校思政教育融入正常人體學(xué)實驗教學(xué)的具體要素。

1 正常人體學(xué)實驗課課程思政的基礎(chǔ)和重要性

正常人體學(xué)是將人體解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)這3門學(xué)科進行整合后的學(xué)科，它主要研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)功能及發(fā)生發(fā)展規(guī)律。其形態(tài)與功能相結(jié)合的學(xué)科特點決定了絕大部分教學(xué)都要兼顧理論與實踐，所以實驗教學(xué)在本門課程中具有重要作用。醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅在于提升業(yè)務(wù)水平，更應(yīng)該注重人文內(nèi)涵和道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)。通過將思政課程的知識點巧妙地融入正常人體學(xué)實驗課程中，使學(xué)生對思政教育真正“入耳入心”，從而把思想政治教育落到實處，讓學(xué)生在動手實踐的同時能有所感悟、有所反思。

2 正常人體學(xué)實驗課課程思政要素的發(fā)掘和融合

2.1 加強人文關(guān)懷教育 教會學(xué)生珍愛敬重生命 在新學(xué)期正常人體學(xué)實驗課的第一課，教師會舉辦這樣一個開課儀式：播放宣傳短片，組織學(xué)生默哀、鞠躬、獻花以向“大體老師”致敬。讓學(xué)生們明白正常人體學(xué)是一門注重實踐的形態(tài)學(xué)課程，需要接觸大量標(biāo)本，而每一個標(biāo)本的獲得都來之不易。在理解每一個大體老師奉獻精神的同時，要學(xué)會尊重大體老師、尊重生命、善待生命。將人文關(guān)懷教育引入正常人體學(xué)實驗課堂，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀，在關(guān)注自我生命的同時，也要關(guān)切、尊重、關(guān)愛他人和他物的生命；既注重自我價值的彰顯，又注重社會價值的提升[2]。

2.2 將美學(xué)教育滲透到正常人體學(xué)實驗課程中 幫助學(xué)生提升美學(xué)素質(zhì) 人是大自然進化的杰作，正常人體的每一個結(jié)構(gòu)都是最優(yōu)的進化選擇，被藝術(shù)家譽為“最美的藝術(shù)”。正常人體學(xué)作為一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)整合式課程，具有其他許多課程不可比擬的、提高醫(yī)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)勢[3]。因為它是一門實踐性很強的、形態(tài)與功能相結(jié)合的科學(xué)，常常通過尸體解剖、顯微鏡觀察、生理功能實驗等方式開展教學(xué)。為了方便學(xué)生記憶，清楚地表現(xiàn)出人體的形態(tài)輪廓、人體器官毗鄰的位置特點以及組織細(xì)胞的形態(tài)和排列方式等，教師積極組織開展“正常人體學(xué)繪圖比賽”活動，可以激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，在了解人體結(jié)構(gòu)的同時感悟生命之美。

2.3 加強職業(yè)素養(yǎng) 提升職業(yè)技能 針對不同專業(yè)的崗位實際情況，有針對性地進行技能強化實踐教學(xué)。以護理學(xué)專業(yè)為例，比如在實驗課程中向?qū)W生強調(diào)臀大肌與坐骨神經(jīng)的毗鄰位置，避免臀大肌注射時損傷坐骨神經(jīng)；用圖片或動畫等形式展示股動脈、股靜脈和股神經(jīng)三者的關(guān)系，以加深學(xué)生的印象，方便在實際操作中更加準(zhǔn)確地進行股動脈或股靜脈穿刺；在血壓測量操作課程中，介紹久臥的患者突然站立血壓的變化情況，從而提醒學(xué)生遇到此類情況要科學(xué)引導(dǎo)患者等。

2.4 增強愛護公物意識 提倡節(jié)約環(huán)保理念 在實驗課程中指導(dǎo)學(xué)生正確操作和使用實驗設(shè)備、儀器和模型等。對于易損壞的模型和設(shè)備，比如顯微鏡，要引導(dǎo)學(xué)生輕拿輕放、保護鏡頭。強調(diào)化學(xué)藥品和實驗耗材的節(jié)約使用，在實驗課程結(jié)束后，監(jiān)督學(xué)生關(guān)閉水電閥門，營造良好的實驗室節(jié)約、綠色、環(huán)保新理念。同時也鼓勵學(xué)生將愛護公物的良好責(zé)任意識帶到課堂外，做“勤儉節(jié)約”“綠色環(huán)?！钡纳鐣?。

2.5 貫徹動物福利倫理 強化操作規(guī)范 實驗動物的操作常見于生理學(xué)機能實驗中，它在正常人體學(xué)中占據(jù)重要地位。從某種程度上來講，實驗動物的操作在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)之間起到了橋梁的作用。實驗動物為醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展獻出了寶貴的生命，所以在教學(xué)過程中要倡導(dǎo)學(xué)生對所用實驗動物心懷敬畏之情，將尊重、關(guān)心實驗動物的教育貫穿到實驗課教學(xué)的每個環(huán)節(jié)[4]。同時，指導(dǎo)教師應(yīng)時刻提醒學(xué)生遵守“動物倫理學(xué)”相關(guān)法律法規(guī)，監(jiān)督引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范操作，以減少實驗動物的痛苦，從而樹立科學(xué)、合理、人道的實驗動物使用觀念。

2.6 以新冠肺炎疫情為鑒 增強學(xué)生生物安全防護意識 2020年初暴發(fā)的新冠肺炎重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件席卷全球，給世界各國人民生命健康帶來巨大威脅。在此大背景下，實驗教師有責(zé)任幫助學(xué)生增強生物安全意識，牢筑實驗室生物安全防護線。監(jiān)督學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣，正確穿戴防護裝備后方可進入實驗室，禁止在實驗室內(nèi)飲食。對于血型實驗等涉及體液檢材的實驗，引導(dǎo)學(xué)生正確消毒并合理處置檢材。同時，鼓勵學(xué)生垃圾分類，在實驗室內(nèi)準(zhǔn)備生活垃圾、醫(yī)療垃圾、有害垃圾、廢液桶、銳器盒等不同類型的垃圾桶，避免產(chǎn)生二次污染和對人體的損傷。

2.7 增強健康意識 踐行健康中國戰(zhàn)略 在十八屆五中全會上，習(xí)近平總書記提出推進“健康中國”建設(shè)的新藍(lán)圖，強調(diào)健康是促進人類全面發(fā)展的必然要求。教師可以以實驗課堂為契機，做學(xué)生健康的促進者。比如在家兔動脈血壓調(diào)節(jié)實驗中，引導(dǎo)學(xué)生從健康角度進行日常生活管理；人體模型觀察課中，通過向?qū)W生展示吸煙者的肺、酗酒者的肝臟、罹患冠心病的心臟等標(biāo)本，從而倡導(dǎo)“禁煙禁酒”，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

2.8 貫徹以勞育德理念 培養(yǎng)學(xué)生勞動意識 “勞育”在我國“五育并舉”全面培養(yǎng)的教育體系中處于基礎(chǔ)性、全局性地位，但也是五育培養(yǎng)中的短板。可以通過實驗課堂鼓勵學(xué)生參加勞動：分小組輪流準(zhǔn)備實驗器具，并進行課后清洗、教具歸位和實驗室打掃等工作。同時，上海健康醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)互動學(xué)習(xí)與實訓(xùn)中心也在學(xué)生中發(fā)展了一支志愿者隊伍，在師生中取得良好反響。向?qū)W生傳播“會勞動”“愛勞動”“能勞動”的理念[5]，既發(fā)揚了中華民族吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)，又可以使學(xué)生從勞動中獲得成就感。學(xué)生在體會自己勞動不易的同時，也學(xué)會了尊重別人的勞動成果。

2.9 培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神 注重強化大局意識 一臺手術(shù)的順利進行需要一個團隊的精誠協(xié)作；武漢新冠肺炎疫情抗疫前線取得的勝利靠的也是一支支醫(yī)療隊伍的團結(jié)奉獻。教師要引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在實驗過程中合理分工、協(xié)作，培養(yǎng)團隊協(xié)作意識，尊重他人、相互配合、相互支持。作為當(dāng)代大學(xué)生，同時還要強化大局意識，正確看待“個人利益”和“集體利益”之間的關(guān)系，將個人奮斗融入國家發(fā)展大局，做中華民族偉大復(fù)興的建設(shè)者。

3 小結(jié)

綜上所述，推進課程思政改革順應(yīng)“新醫(yī)科”建設(shè)下醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展需求。將課程思政的理念和方法融入正常人體學(xué)實驗課程教學(xué)，既可以提升學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，又可以促進思想道德教育與專業(yè)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師應(yīng)不斷提高課程思政能力，潛移默化地將課程思政落實到教學(xué)工作的常態(tài)中，并積極探索課程思政新理念。將思想政治教育和醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)合格的醫(yī)學(xué)人才。