專(zhuān)家論壇

基于腦科學(xué)的動(dòng)態(tài)元認(rèn)知監(jiān)控理論新發(fā)展………………………………………………………………………………………劉淑芳，陳功香 （1）

醫(yī)教整合的早期干預(yù)對(duì)小于胎齡兒早期腦發(fā)育的影響………………………………………………………………………方 芳，李 斐（91）

兒童注意缺陷多動(dòng)障礙非藥物治療研究進(jìn)展………………………………………………………………………賈思月，毛 萌，熊 菲 （173）

熱執(zhí)行功能的心理發(fā)展與腦發(fā)育機(jī)制………………………………………………………………………………伍子昀，孫雅晨，何清華 （257）

工作記憶訓(xùn)練在中國(guó)教育中的實(shí)踐與展望……………………………………………………………………………………劉沛兵，周仁來(lái) （345）

汞含量與兒童孤獨(dú)癥的關(guān)系探析…………………………………………………………………………趙 源，宋 歡，譚成慧，劉電芝 （431）

論著

辯證行為治療多家庭團(tuán)體技能訓(xùn)練模式在青少年情緒障礙中的應(yīng)用…………………………陸 璐，巫靜怡，邱美慧，吳佳惠，張勁松 （7）

基于教育神經(jīng)科學(xué)證據(jù)的初中生古詩(shī)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：以五言律詩(shī)《渡荊門(mén)送別》為例…………………………………沈科娜，周加仙 （14）

同伴恐懼自卑對(duì)高中生社會(huì)適應(yīng)性的影響：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型…………………………………………………………肖小芳，鄭希付 （20）

基于教育神經(jīng)科學(xué)證據(jù)的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì):以音樂(lè)欣賞課《野蜂飛舞》為例 ……周 怡，張 琪，周加仙，周鵬雁，王艷艷，欒天池（27）

成人依戀對(duì)大學(xué)生手機(jī)成癮傾向的影響：神經(jīng)質(zhì)人格的中介作用…………………………………………………………柳慧萍，王漢卿 （36）

數(shù)學(xué)天才兒童的認(rèn)知神經(jīng)特征及教育建議…………………………………………………………………………喬新虹，畢 佳，周加仙（42）

兒童先天性心臟病術(shù)后家屬對(duì)心臟康復(fù)認(rèn)知及需求的質(zhì)性研究…………………王秋萍，楊 玲，俞 群，武育蓉，王 君，許貞蓉 （48）

父親共同養(yǎng)育對(duì)子女抑郁的影響：青少年浪漫關(guān)系經(jīng)歷的調(diào)節(jié)作用…………………………………李 星，郭 菲，陳祉妍，孫韻雯 （54）

上海市虹口區(qū)中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況及其與飲食和運(yùn)動(dòng)行為的關(guān)系………………………………………亓德云，李麗平，江艷微，周 媛 （60）

江蘇省二孩家庭中學(xué)齡前兒童同胞關(guān)系現(xiàn)況及影響因素研究…………宋 佳，田 甜，李 婧，張 丹，袁 慧，沈蒙蒙，胡幼芳 （65）

共同注意家長(zhǎng)自評(píng)量表的編制和信效度研究…………………鄭 蓉，陳朝霞，王林燕，洪 琴，徐亞琴，張 敏，童梅玲，池 霞 （ 95 ）

2015— 2021 年上海市集體兒童健康狀況和衛(wèi)生保健人員基本情況分析 ………馬腹嬋， 張 晶，楊露露，牛大彥，尹 英，彭詠梅 （ 99 ）

大學(xué)生羞怯與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)系: 自我調(diào)節(jié)疲勞的中介作用 ………………………………………李嬌嬌，徐碧波，袁海龍，吳連寧 （104）

新疆6個(gè)縣（市）0~5 歲兒童營(yíng)養(yǎng)不良與膳食多樣化的相關(guān)性研究…………………努比亞·吾甫爾，阿迪拉·蘇力旦，孫靜軒，張 俊，夏木斯葉·木依都力，王雯雷，者 煒，張 榮，趙俊嶺（109）

虛擬仿真教學(xué)量表評(píng)價(jià)哈維模擬教學(xué)的信效度分析………………………………………………………………郭 凱，徐琛華，孟 舒 （114）

烏魯木齊市中學(xué)生視力不良與營(yíng)養(yǎng)狀況的關(guān)聯(lián)性……………………………………………左澤華，李樹(shù)林，李俊慧，郝海亞，王 茜 （119）

上海市 0~35 個(gè)月嬰幼兒睡眠狀況及影響因素分析 …………鐘平莉，姜春花，李 云，張 鶯，姚 亦，康淑蓉，鄧玉嬌，王廣海 （124）

COVID-19 疫情期間社會(huì)支持對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的影響:一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型 ………………………………………王亞奇，朱海娟 （131）

大學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響因素及其提升策略……………………………………………………………………………………陳靜漪，張 慧 （136）

親子親合對(duì)留守兒童社會(huì)適應(yīng)的影響：孤獨(dú)感和網(wǎng)絡(luò)成癮的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩瓘埪堵叮鮽ブ?，史素娟，?霜 （141）

上海市崇明區(qū)中小學(xué)生對(duì) COVID-19 的認(rèn)知和行為調(diào)查及影響因素分析…………………………………………………………………谷雙昱，韓小麗，李 欣，黃澤凡，袁海燕，郭海濱，黃蛟靈，杜 青 （147）

上海市學(xué)齡前兒童睡眠問(wèn)題與執(zhí)行功能的關(guān)系…………………………陳 閩，孫曉寧，榮聽(tīng)雨，姜艷蕊，劉潔瓊，王廣海，江 帆 （178）

主動(dòng)性社交網(wǎng)絡(luò)使用與大學(xué)生孤獨(dú)感的關(guān)系：未滿足歸屬需要的中介作用………………毛 建，謝嘉順，熊宸琳，吳杰德，王 堅(jiān) （185）

羞怯對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的影響：自尊和生命意義感的鏈?zhǔn)街薪樾?yīng)………………………………………陳 梅，黃時(shí)華，吳連寧 （190）

上海市中小學(xué)生午睡現(xiàn)況及影響因素分析……………………………………………………歐陽(yáng)芳，楊玉娟，張京佶，孫力菁，羅春燕（195）

喂養(yǎng)方式對(duì)早產(chǎn)兒在新生兒期腸道菌群分布特征的影響………………………………………………袁 方，胡潤(rùn)芳，吳良霞，張建華 （200）

推拿療法對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童核心癥狀及胃腸道疾病癥狀的影響……………王 靜，劉 蕓，黃浩宇，吳金庭，劉春明，張楊萍 （207）

“雙減”政策實(shí)施后小學(xué)生各項(xiàng)活動(dòng)變化及對(duì)焦慮的影響 …………………………………………………………………姚 莉，李新影 （212）

情緒信息和族群信息對(duì)面孔圖片認(rèn)知與元認(rèn)知的影響……………………………………………………………李兆嵐，代文武，賈 寧 （218）

慢性持續(xù)期哮喘兒童腦功能失調(diào)的功能磁共振成像研究…………………………………朱 琳，周 明，上官秋苓，江凱華，熊建新 （263）

父親低頭行為與兒童外化行為問(wèn)題的關(guān)系：親子技術(shù)干擾與母親共同養(yǎng)育的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩蹑略?，?菲，陳祉妍，何素華 （268）

心理資本對(duì)高職生學(xué)習(xí)倦怠的影響：核心自我評(píng)價(jià)和拖延行為的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩钠?，馬 磊，王海燕，陳 晶 （276）

大學(xué)生特質(zhì)性心流的潛類(lèi)別及其與網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的關(guān)系………………………………………………吳綺琳，黃時(shí)華，黃志浩，陳 梅（283）

父母教育期望對(duì)高中生學(xué)業(yè)焦慮和學(xué)業(yè)成績(jī)的縱向影響……………………………………………………………………杜曉婷，李新影 （290）

上海市中小學(xué)教師身體不適狀況與影響因素分析…………………………………高 磊，任清風(fēng)，路小娟，袁 磊，梁琛華，孫金海 （297）

來(lái)華留學(xué)生文化適應(yīng)壓力與孤獨(dú)感的關(guān)系：中介和調(diào)節(jié)模型……………………劉陽(yáng)陽(yáng)，劉俊升，馬 莉，成丹丹，金一蘭，張怡赫 （303）

上海市浦東新區(qū)某兒童早期發(fā)展基地養(yǎng)育現(xiàn)狀及需求調(diào)查……………………………………………張麗珊，金星明，許 磊，施君瑤 （310）

留守兒童社交焦慮和孤獨(dú)感的關(guān)系：友誼質(zhì)量和歧視知覺(jué)的中介作用………………………………王 鑫，張露露，吳學(xué)強(qiáng)，胡 霜 （316）

學(xué)齡期兒童青少年自我概念的生長(zhǎng)曲線研究……………………………………………………………榮孟杰，王銀山，楊 寧，左西年 （351）

體育鍛煉對(duì)留守兒童心理問(wèn)題干預(yù)效果的meta 分析 …………………………………………………張 博，許 江，張玲雁，魏 星 （359）

圍生期經(jīng)歷COVID-19疫情居家隔離對(duì)嬰兒神經(jīng)精神發(fā)育的近期影響 ………………………………馬腹嬋，張 晶，楊露露，彭詠梅 （364）

家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)前兒童學(xué)習(xí)能力發(fā)展的關(guān)系:家庭閱讀環(huán)境的中介作用……………………………………………………………………………王 偲，張 蕾，姚夢(mèng)夢(mèng)，張 越，王君惜，潘琳韻，池 霞（368）

社會(huì)排斥與青少年自殺意念的關(guān)系：一個(gè)有調(diào)節(jié)的雙路徑模型……………………………………………………………劉致宏，張珊珊 （373）

線上線下多元教學(xué)方法的構(gòu)建及對(duì)診斷學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和診斷能力的影響………………………樊冬梅，馬雄輝，王樹(shù)文 （379）

祛風(fēng)止動(dòng)方聯(lián)合利培酮治療抽動(dòng)障礙的隨機(jī)對(duì)照臨床研究………………………………………………………趙 欣，朱鵬程，吳 敏 （384）

正念干預(yù)對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生執(zhí)行功能的影響……………………………………………………………王黃萍，王 平，侯海燕，李會(huì)杰 （389）

醫(yī)教結(jié)合視角下智力障礙幼兒師幼互動(dòng)情況分析……………………………………………………………………………馬珍珍，呼瓊霞 （395）

小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)本科生腦科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查研究……………………………………………………………………………………李 璐，周加仙 （437）

高校兒科專(zhuān)業(yè)本科生職業(yè)生涯規(guī)劃教育情況分析………………………張丹丹，林 芊，楊紅榮，王文怡，陳怡綺，趙 哲，王勝軍 （446）

中國(guó)和美國(guó)兒童2~36 個(gè)月新版發(fā)育里程碑比較 ………………………………………………………楊 友, 石 磊, 金星明，童世廬 （451）

初中生一般歸屬感和生活滿意度的關(guān)系：領(lǐng)悟社會(huì)支持和親社會(huì)行為的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩趵蜍?，?圓，李 超，陳祉妍 （456）

醫(yī)學(xué)新生體育鍛煉水平與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系：運(yùn)動(dòng)友誼和鍛煉投入的鏈?zhǔn)街薪樽饔谩瓘?震，蘇艷青，王 樂(lè)，張?jiān)趹?，孫怡平 （462）

中醫(yī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生父母過(guò)度保護(hù)、歸因方式、學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)業(yè)羞愧的關(guān)系…………………………………………張怡然，朱海娟 （468）

沃里克-愛(ài)丁堡積極心理健康量表在高職生中的信效度和測(cè)量等值性檢驗(yàn) ………………………李天暢，關(guān)啟亮，葉 越，褚慧楠 （474）

父母教育期望與考試焦慮的關(guān)系：一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型………………………………………………………樂(lè)星宇，顧燕波，柳 凌 （480）

孤獨(dú)癥譜系障礙兒童父母的親職壓力特征分析…………………………………………………………余美僑，陳淑芬，羅仕萍，王為實(shí) （485）

綜述

維生素D與孤獨(dú)癥譜系障礙的研究進(jìn)展 ……………………………………………………………………………………尹 恒，謝 江 （70）

抽動(dòng)障礙習(xí)慣逆轉(zhuǎn)訓(xùn)練應(yīng)用研究進(jìn)展…………………………………………………………………………………………王厚懿，李亞平 （75）

孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的語(yǔ)言評(píng)估……………………………………………………吳丹丹，趙瑾珠，李錦卉，胡 聰，崔金茹，郝 燕 （154）

先天性食管閉鎖嬰幼兒非經(jīng)口到經(jīng)口喂養(yǎng)的管理要素………………………………………王俊麗，唐春燕，鄔文杰，盛曉陽(yáng)，王 俊 （159）

神經(jīng)發(fā)育障礙的早期自動(dòng)化篩查技術(shù)……………………………………………………………………趙曉茹，李 欽，趙廣平，陳順森 （225）

注意缺陷多動(dòng)障礙與發(fā)育性協(xié)調(diào)障礙共病的研究進(jìn)展………………………………………………………………………謝 娟，陳 立 （231）

中外發(fā)展性閱讀障礙評(píng)估方法對(duì)比………………………………………………………………………劉鐘泠，劉 鐸，萬(wàn) 勤，陳津津 （236）

孤獨(dú)癥譜系障礙中免疫異常相關(guān)表現(xiàn)的研究進(jìn)展……………………………………………………………………張 蓓，熱娜·買(mǎi)買(mǎi)提 （243）

孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)定向異常特征的研究進(jìn)展…………………………………………………………………………蘇靖雯，王 滔 （323）

發(fā)展性閱讀障礙的認(rèn)知干預(yù)：基于大細(xì)胞通路缺陷理論……………………………………………………………………許仲青，邢 強(qiáng) （329）

發(fā)展性閱讀障礙者的記憶缺陷：認(rèn)知策略匱乏與記憶系統(tǒng)缺陷……………………………………………………………邢 強(qiáng)，李佩瑾 （402）

睡眠與青少年內(nèi)外化問(wèn)題的關(guān)系及其關(guān)聯(lián)機(jī)制………………………………………………………………………………徐 潔，蔡 丹 （409）

電子媒介對(duì)嬰幼兒發(fā)展的影響：系統(tǒng)綜述國(guó)內(nèi)28 項(xiàng)實(shí)證研究 ……………………………………………………………張 堯，趙冬臣 （414）

執(zhí)行功能各成分的腦機(jī)制及其在教育中的應(yīng)用………………………………………………………………………………戚婭瑋，何清華 （490）

攻擊行為的產(chǎn)生：情緒對(duì)認(rèn)知加工的影響…………………………………………………………………………張玲雁，魏 星，譚成慧 （498）