李檳伶，黃山松

（廣西科技大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，廣西 柳州 545006）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記在多次重要講話中肯定勞動(dòng)模范的帶頭作用及弘揚(yáng)勞模精神的重要性，勞動(dòng)模范作為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)與發(fā)展的標(biāo)桿，用實(shí)際行動(dòng)踐行了“愛(ài)崗敬業(yè)、爭(zhēng)創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)”的勞模精神［1］，對(duì)人類的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有重要的推動(dòng)作用。習(xí)近平總書(shū)記指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”［2］，體現(xiàn)了新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)認(rèn)知、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣具有重要作用，有利于形成熱愛(ài)勞動(dòng)、勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚。

一、勞模精神的發(fā)展溯源

勞模精神是在特定的歷史背景和理論基礎(chǔ)上形成的精神文明產(chǎn)物，它以馬克思主義勞動(dòng)觀為理論基礎(chǔ)，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為文化支撐，以中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)勞模的褒揚(yáng)作為最深厚的根基，是推動(dòng)新時(shí)代高校德育建設(shè)的重要精神支撐。

（一）馬克思主義勞動(dòng)觀是勞模精神的理論基礎(chǔ)

馬克思和恩格斯對(duì)勞動(dòng)、勞動(dòng)解放等問(wèn)題進(jìn)行了深刻的分析與思考，并作出許多重要論述。恩格斯認(rèn)為：“勞動(dòng)是一切人類生活的第一個(gè)基本條件?！保?］一方面，勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，不同于資本主義私有制下被異化為外在的、不屬于勞動(dòng)者本身的強(qiáng)制性活動(dòng)的勞動(dòng)概念；這里的勞動(dòng)是指在社會(huì)主義制度下，勞動(dòng)者能夠真正發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，在勞動(dòng)中享受人之所以為人的幸福與尊嚴(yán)；另一方面，勞動(dòng)實(shí)質(zhì)上是屬于人類并區(qū)別于動(dòng)物所特有的活動(dòng)，對(duì)比其他動(dòng)物，人類的勞動(dòng)創(chuàng)造具有社會(huì)性和主觀能動(dòng)性的特征，能夠“自由從容地選擇自己的產(chǎn)品”［4］，勞動(dòng)成為推動(dòng)人類發(fā)展的重要力量。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造了人類本身，還實(shí)現(xiàn)了人類解放。馬克思指出：“生產(chǎn)勞動(dòng)給每個(gè)人提供全面發(fā)展和表現(xiàn)自己的全部能力即體能和智能的機(jī)會(huì)”［5］，也就是說(shuō)隨著生產(chǎn)力水平的不斷提高，人們通過(guò)勞動(dòng)在獲得滿足自身發(fā)展基本需求的基礎(chǔ)上，對(duì)更高層次的需要有了訴求，勞動(dòng)者自然而然地從耗費(fèi)大量體力的勞動(dòng)生產(chǎn)中逐步解放出來(lái)，在改造客觀世界的同時(shí)，也在深刻地改變著自己的主觀世界，集中體現(xiàn)為勞動(dòng)者勞動(dòng)素質(zhì)以及相關(guān)勞動(dòng)技能的提升，進(jìn)而深化對(duì)勞動(dòng)本質(zhì)及其意義的認(rèn)識(shí)。整體來(lái)看，勞動(dòng)和勞動(dòng)解放的問(wèn)題貫穿于馬克思主義勞動(dòng)觀的始終，反映了無(wú)產(chǎn)階級(jí)發(fā)揮勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的積極意義，為新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神提供了理論基礎(chǔ)。

（二）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是勞模精神的文化支撐

中華民族五千多年的歷史文明孕育了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的敬業(yè)、奮斗和奉獻(xiàn)等思想，為勞模精神的形成提供了深厚文化滋養(yǎng)。其一，關(guān)于敬業(yè)。敬業(yè)精神作為彌足珍貴的文化養(yǎng)料，孕育著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤。“業(yè)精于勤荒于嬉”“敬業(yè)者，專心致志，以事其業(yè)也”“飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉”等凝聚了中國(guó)古人積極上進(jìn)、兢兢業(yè)業(yè)、勤勉敬業(yè)的精神。其二，關(guān)于奮斗。艱苦奮斗作為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，完美詮釋了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的優(yōu)良作風(fēng)。“艱難困苦，玉汝于成”“日出而作，日落而息”“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“天行健，君子以自強(qiáng)不息” 表達(dá)了古人為追求真理百折不撓、鍥而不舍的勇氣和毅力。其三，關(guān)于奉獻(xiàn)。甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)是中國(guó)傳統(tǒng)勞動(dòng)精神永恒的價(jià)值追求，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”“鞠躬盡瘁，死而后已”“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！敝幐枇藙趧?dòng)人民甘于奉獻(xiàn)、舍小家為大家的奉獻(xiàn)精神。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于敬業(yè)、奮斗、奉獻(xiàn)等思想在人類思想發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中熠熠生輝，是新時(shí)代勞模精神不斷豐富和發(fā)展的重要文化支撐。

（三）中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)勞模的褒揚(yáng)是勞模精神最深厚的根基

中國(guó)共產(chǎn)黨歷來(lái)對(duì)時(shí)代楷模的引領(lǐng)作用非常重視，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革的各個(gè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人對(duì)勞動(dòng)模范的選樹(shù)與表彰凝聚起全社會(huì)尊重勞模、大力弘揚(yáng)勞模精神的共識(shí)。在革命時(shí)期，以毛澤東同志為代表的黨中央對(duì)勞模的選樹(shù)非常重視，通過(guò)開(kāi)展表彰勞動(dòng)模范的相關(guān)活動(dòng)，肯定勞模的努力，為社會(huì)樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮勞動(dòng)模范在社會(huì)中的“帶頭”和“橋梁”等至關(guān)重要的作用，提高了人民群眾勞動(dòng)創(chuàng)造的熱情，為勞模精神的塑造奠定了基礎(chǔ)。新中國(guó)成立后，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，人民群眾積極發(fā)揮主人翁意識(shí)，在各自的崗位上艱苦奮斗，先后涌現(xiàn)出時(shí)傳祥、孟泰、王進(jìn)喜、鄧稼先等一大批積極投身社會(huì)主義建設(shè)的先進(jìn)工作者，他們以兢兢業(yè)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)苦干的“老黃?！本裆罨瘎谀＞竦膬?nèi)涵，他們獨(dú)立自主、開(kāi)拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的勞模形象逐步深入人心。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)召開(kāi)多次全國(guó)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者表彰大會(huì)，通過(guò)對(duì)“雜交水稻之父”袁隆平、“大國(guó)工匠”徐立平等勞動(dòng)模范進(jìn)行表彰，肯定了他們用自身豐富的學(xué)識(shí)、精湛的技術(shù)帶領(lǐng)人們走向卓越，為生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出重大貢獻(xiàn)。進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書(shū)記指出：“勞動(dòng)模范是勞動(dòng)群眾的杰出代表，是最美的勞動(dòng)者”［6］，勞動(dòng)模范持續(xù)被社會(huì)廣泛關(guān)注，他們所體現(xiàn)的勞模精神也受到了黨和國(guó)家的肯定，在中國(guó)共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，中華兒女將會(huì)以“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”的勞模精神續(xù)寫(xiě)新時(shí)代華章。

二、新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神的價(jià)值意蘊(yùn)

黨的十九大報(bào)告明確指出：“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”［7］習(xí)近平總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神，充分發(fā)揮勞動(dòng)模范的榜樣示范作用，為新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)指明了方向。新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神，對(duì)于培育時(shí)代新人、引領(lǐng)高校勞動(dòng)教育以及引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

（一）弘揚(yáng)勞模精神有利于培育時(shí)代新人

高校是培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才的重要陣地，肩負(fù)著立德樹(shù)人的根本任務(wù)和培育時(shí)代新人的重要使命。在高校弘揚(yáng)勞模精神，將勞模精神融入高校思想政治教育，是培育時(shí)代新人的重要方法和手段，把勞模精神融入高校育人實(shí)踐全過(guò)程，對(duì)于提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，培育時(shí)代新人具有重要價(jià)值。首先，弘揚(yáng)勞模精神有利于大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，厚植愛(ài)國(guó)情懷。廣大勞動(dòng)模范之所以能在自己平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，與他們所秉承的堅(jiān)定理想信念和無(wú)私奉獻(xiàn)精神密不可分，他們將個(gè)人理想融入國(guó)家和民族的偉大事業(yè)，充分體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。在高校弘揚(yáng)勞模精神，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的信心，鼓舞其勤奮務(wù)實(shí)、積極奉獻(xiàn)、為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春力量。其次，弘揚(yáng)勞模精神有利于大學(xué)生增強(qiáng)技能本領(lǐng)，提高創(chuàng)新能力。勞動(dòng)模范以“干一行、愛(ài)一行、專一行、精一行”的敬業(yè)精神和進(jìn)取態(tài)度投身于社會(huì)主義建設(shè)偉大事業(yè)，為國(guó)家和社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，受到全社會(huì)的尊重和認(rèn)可。高校大力弘揚(yáng)勞模精神，有利于引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力向勞動(dòng)模范學(xué)習(xí)，敢于探索、勇于創(chuàng)新，成為黨和人民事業(yè)不斷發(fā)展所需要的人才。最后，弘揚(yáng)勞模精神有利于培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。在各個(gè)歷史時(shí)期，廣大勞動(dòng)模范積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以身作則、勇于擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)人民群眾艱苦奮斗、奮發(fā)圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了中國(guó)人民所具有的偉大創(chuàng)造和偉大奮斗精神。新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神，有助于激發(fā)大學(xué)生的奮斗熱情，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)其在推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化新征程上挺膺擔(dān)當(dāng)、奮勇前進(jìn)。

（二）弘揚(yáng)勞模精神有助于引領(lǐng)高校勞動(dòng)教育

勞動(dòng)模范是各個(gè)崗位上的先進(jìn)代表和精英楷模，他們身上所體現(xiàn)的勞模精神具有道德示范和價(jià)值引領(lǐng)作用，是新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的寶貴資源。在高校開(kāi)展勞動(dòng)教育的過(guò)程中，把勞模精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵和價(jià)值導(dǎo)向融入高校勞動(dòng)教育之中，可以進(jìn)一步豐富高校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，提升勞動(dòng)教育的育人實(shí)效。第一，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。勞動(dòng)教育是高校立德樹(shù)人的重要環(huán)節(jié)，能夠帶領(lǐng)和引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的本質(zhì)和意義，具有獨(dú)特的育人價(jià)值。新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)方案中，通過(guò)開(kāi)展勞模精神專題教育及勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，逐步樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。第二，有助于大學(xué)生涵養(yǎng)優(yōu)秀勞動(dòng)品格。勞動(dòng)模范在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐中所展現(xiàn)的“艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新”的精神品質(zhì)激勵(lì)著廣大勞動(dòng)者立足本職崗位，努力拼搏奮斗。高校開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于大學(xué)生形成吃苦耐勞、實(shí)干苦干的精神品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生在困難面前敢于挑戰(zhàn)、突破自我的勇氣，培養(yǎng)他們艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品格。第三，有助于全面提升大學(xué)生勞動(dòng)技能水平。勞動(dòng)模范之所以能成為他們各自領(lǐng)域的行家里手，一個(gè)重要原因就是勞動(dòng)模范擁有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的勞動(dòng)技能。高校通過(guò)為大學(xué)生提供參與各種勞動(dòng)實(shí)踐的條件和平臺(tái)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，以實(shí)際行動(dòng)大力弘揚(yáng)勞模精神，進(jìn)而不斷提升自身勞動(dòng)技能水平，今后在報(bào)效國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（三）弘揚(yáng)勞模精神有益于引導(dǎo)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

習(xí)近平總書(shū)記指出：“勞模精神生動(dòng)詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我們寶貴的精神財(cái)富和強(qiáng)大的精神力量?！保?］社會(huì)主義核心價(jià)值觀分別從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面指明了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的方向、構(gòu)建和諧有序的社會(huì)目標(biāo)以及公民行為的道德規(guī)范要求，這三個(gè)層面相輔相成，凝聚著中國(guó)人民艱苦奮斗、上下求索的理想信念，體現(xiàn)了每一個(gè)中華兒女實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的美好夙愿。勞模精神來(lái)源于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng)，從初期宣揚(yáng)的“老黃牛”精神，再到新時(shí)代融入工匠精神所弘揚(yáng)的愛(ài)崗敬業(yè)、艱苦奮斗等深深鐫刻著新時(shí)代的烙印，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)詮釋和現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)。兩者在價(jià)值理念、教育導(dǎo)向等方面相互融通，它們的精神實(shí)質(zhì)具有高度的一致性。新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神，把勞模精神融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育之中，讓大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)鮮活的勞模先進(jìn)事跡，感悟勞模崇高價(jià)值追求，有助于引導(dǎo)大學(xué)生在日常生活中自覺(jué)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，形成積極向上的價(jià)值取向和樂(lè)觀進(jìn)取的精神追求。一方面，高校弘揚(yáng)勞模精神，有益于大學(xué)生培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀核心要義的深刻理解和價(jià)值認(rèn)同。高校通過(guò)日常教學(xué)將勞模精神引入學(xué)生課堂，將課本知識(shí)與勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡相結(jié)合，講深講透勞模精神的深刻內(nèi)涵，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和敬業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同和目標(biāo)追求。另一方面，高校弘揚(yáng)勞模精神，有益于引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持知行合一，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校通過(guò)將學(xué)校教育和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，邀請(qǐng)勞動(dòng)模范和典型代表走進(jìn)高校、走近學(xué)生，或組織學(xué)生走近勞模，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)勞模，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)模范的精湛技藝和敬業(yè)精神，感悟勞模精神的精髓內(nèi)核，進(jìn)而有利于引導(dǎo)大學(xué)生在今后的工作崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)肯干，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

三、新時(shí)代高校弘揚(yáng)勞模精神的路徑探析

弘揚(yáng)勞模精神是響應(yīng)新時(shí)代號(hào)召的重要舉措，放眼過(guò)去，全面建成小康社會(huì)離不開(kāi)人們的辛勤勞動(dòng)；展望未來(lái)，建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)更需要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)勞模精神。青年學(xué)生作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，高校應(yīng)充分結(jié)合青年群體的特征，與時(shí)俱進(jìn)地將勞模精神納入德育體系中，不斷提升育人成效。

（一）發(fā)揮課程思政育人主渠道作用

課堂作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主陣地，在弘揚(yáng)勞模精神的過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮高校思政育人的主渠道作用。首先，高校全體教職工需明確“全員育人”的角色定位，認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)勞模精神不僅僅是某些教師的責(zé)任，而是每一位教師的共同擔(dān)當(dāng)。其次，高校弘揚(yáng)勞模精神要牢牢把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)地推動(dòng)弘揚(yáng)勞模精神與社會(huì)發(fā)展潮流相適應(yīng)，與大學(xué)生的身心特征相符合，不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上體現(xiàn)靈活性和多樣性。為此，高校應(yīng)從人才培養(yǎng)目標(biāo)與教學(xué)規(guī)劃出發(fā)，結(jié)合學(xué)校自身特色，遵循大學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)采用情境教學(xué)法、實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法，將勞模精神的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中勞模的典型事跡相結(jié)合、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從而促使勞模精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵以更靈活、更多樣的方式呈現(xiàn)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的勞動(dòng)價(jià)值觀。最后，高校應(yīng)根據(jù)各學(xué)科課程的特點(diǎn)，將勞模精神與專業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，在專業(yè)課程教學(xué)中有針對(duì)地滲透勞動(dòng)觀教育。例如，對(duì)于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，高校可以借助勞模的經(jīng)典故事以及與勞動(dòng)相關(guān)的名言警句，讓學(xué)生感悟勞模的榜樣力量，樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀；對(duì)于理工科的學(xué)生，可以在教學(xué)過(guò)程中講授所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的勞模成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生領(lǐng)略勞動(dòng)者的魅力，從中汲取奮斗力量，提升個(gè)人的勞動(dòng)認(rèn)知。

（二）營(yíng)造弘揚(yáng)勞模精神的良好氛圍

高校在弘揚(yáng)勞模精神，讓學(xué)生逐步將勞模精神內(nèi)化于心、外化于行的過(guò)程中，要高度重視校園文化建設(shè)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式弘揚(yáng)勞模精神，營(yíng)造良好的校園氛圍。第一，營(yíng)造“身臨其境”的勞模氛圍。高校應(yīng)善用學(xué)校的各種硬件設(shè)施，例如可以利用校園里的文化長(zhǎng)廊、建筑雕像、宣傳欄和橫幅等設(shè)施為載體廣泛傳播勞模精神，以高校大學(xué)生喜愛(ài)的形式進(jìn)行文化宣傳教育，構(gòu)建弘揚(yáng)勞模精神的高校場(chǎng)域，營(yíng)造積極向上的勞模精神校園氛圍，逐步推動(dòng)大學(xué)生在這種良好氛圍中潛移默化地認(rèn)識(shí)到個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)辛勤勞動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)勞模精神的認(rèn)同感。第二，高校應(yīng)將勞模精神融入校訓(xùn)、校歌、校史館等多種教育資源之中，讓學(xué)生在良好校風(fēng)的熏陶下感悟正能量，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。第三，積極開(kāi)展“學(xué)習(xí)勞?！敝黝}活動(dòng)，營(yíng)造良好的勞模精神學(xué)習(xí)氛圍。高校還可以開(kāi)展“我心中的勞?！敝黝}演講比賽、“勞動(dòng)模范進(jìn)校園”和“勞模大講堂”等形式多樣、內(nèi)容新穎、滿足學(xué)生需求的活動(dòng)，以活動(dòng)促領(lǐng)會(huì)，以形式增體驗(yàn)，讓大學(xué)生真實(shí)感知?jiǎng)谀５拇嬖?，拉近與勞模的距離，使勞模精神的傳播與弘揚(yáng)有溫度、有感染力，提升大學(xué)生對(duì)于勞模精神的認(rèn)知，達(dá)到弘揚(yáng)勞模精神的育人效果。

（三）創(chuàng)新弘揚(yáng)勞模精神的育人體系

青年作為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)青年學(xué)生的勞動(dòng)教育尤為關(guān)鍵。高校作為勞動(dòng)教育的主陣地，要致力于將勞模精神貫穿教育全過(guò)程，不斷提升弘揚(yáng)勞模精神的育人實(shí)效。一是堅(jiān)持第一課堂與第二課堂相結(jié)合。高校教師應(yīng)關(guān)注新時(shí)代背景下學(xué)生的實(shí)際需求，從傳統(tǒng)的灌輸式教育模式向新時(shí)代堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐探究相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征與認(rèn)知需求。通過(guò)開(kāi)設(shè)多元化的勞動(dòng)教育課程，將勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)知識(shí)和勞模精神等教育要素融入課程教學(xué)中，并關(guān)注隱性教育的功能，將理論與實(shí)際生活相聯(lián)系，合理調(diào)整理論課程和實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間比例，積極拓展校外第二課堂，引導(dǎo)大學(xué)生參觀勞模教育基地、從事校外志愿服務(wù)、參加大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，不斷豐富弘揚(yáng)勞模精神的渠道，構(gòu)建具有各自特色的勞模精神育人體系，讓熱愛(ài)勞動(dòng)、踏實(shí)苦干轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自覺(jué)行為，勞模精神蔚然成風(fēng)。二是打造網(wǎng)絡(luò)課堂。除了在校內(nèi)校外課堂上進(jìn)行勞動(dòng)教育，高校教師還可以借助信息網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)制作微課、微電影、微視頻等青年學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合教學(xué)，促進(jìn)勞模精神的傳播，不斷提升德育效果。三是構(gòu)建家校協(xié)同育人機(jī)制。大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)知與勞動(dòng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成除了來(lái)源于學(xué)校教育，也深受家庭教育的影響，家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，家教家風(fēng)對(duì)于個(gè)人勞模精神的培育具有重要作用。為此，高校應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行充分交流，建立密切聯(lián)系，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)于青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要作用。一方面，高校教師應(yīng)積極引導(dǎo)家長(zhǎng)重視對(duì)孩子勞動(dòng)認(rèn)知的培養(yǎng)，以身作則，為孩子樹(shù)立榜樣，幫助孩子在良好的家庭氛圍中培養(yǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)、為民服務(wù)的意識(shí)。另一方面，高校教師應(yīng)動(dòng)員家長(zhǎng)注重對(duì)孩子勞動(dòng)實(shí)踐的養(yǎng)成，勞模精神的弘揚(yáng)不僅體現(xiàn)在勞動(dòng)認(rèn)同的形成，更應(yīng)該落到實(shí)處，家長(zhǎng)應(yīng)多鼓勵(lì)孩子參加家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從中感悟勞動(dòng)的價(jià)值，收獲勞動(dòng)給予的滿足感，不斷提高孩子的實(shí)踐動(dòng)手能力，讓勞動(dòng)成為孩子良好的行為習(xí)慣。