胡 歡

引言

在信息技術(shù)日益發(fā)展的新時(shí)代、國(guó)際關(guān)系日益復(fù)雜的新時(shí)期，不同價(jià)值觀在顯現(xiàn)，因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、堅(jiān)定社會(huì)主義信念和愛國(guó)意識(shí)尤為重要。要使學(xué)生充分樹立并堅(jiān)定正確的思想認(rèn)知，單純依賴思想政治課程很難實(shí)現(xiàn)。如何有效做到立德樹人的思想教育是高校教育工作的重點(diǎn)。在2022 年10 月的二十大會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以此不斷提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓其成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。課程思政理念的提出為把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程的實(shí)施指明了方向。思想政治教育工作要融入各類課程教學(xué)，深挖各類課程中的思想政治教育元素，將思想道德素養(yǎng)自然、有效地融入教學(xué)，提高學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)和愛國(guó)意識(shí)。

一、在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)“綜合英語(yǔ)”課程中開展思政教育的必要性

（一）漢語(yǔ)國(guó)際教育的專業(yè)特點(diǎn)

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)培養(yǎng)的人才要具有較高的人文素養(yǎng)，具備中國(guó)文學(xué)、中國(guó)文化、跨文化交際等方面的專業(yè)知識(shí)與能力，能在國(guó)內(nèi)外各類學(xué)校從事漢語(yǔ)教學(xué)，在各職能部門、外貿(mào)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事與漢語(yǔ)言文化傳播交流相關(guān)工作等。漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才承擔(dān)著傳播中華文化和漢語(yǔ)言的重任，是中華文化教育和傳播的主力軍。由此可見，思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)尤其重要。

在過(guò)去的人才培養(yǎng)中更多關(guān)注專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，對(duì)思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)不夠。隨著對(duì)專業(yè)人才思想政治素養(yǎng)培養(yǎng)越來(lái)越重視，眾多高校加強(qiáng)了思想政治教育，但是存在思想政治教育和專業(yè)教育“兩張皮”的現(xiàn)象。在課程思政理念被提出后，眾高校各大專業(yè)開始了課程思政教學(xué)改革的研究，漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)也不例外。研究?jī)?nèi)容和方向主要在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)人才培養(yǎng)的宏觀方面，以及漢語(yǔ)課程教學(xué)及相關(guān)活動(dòng)中融入思想政治教育的課程改革研究。漢語(yǔ)國(guó)際教育培養(yǎng)的是面向國(guó)際的語(yǔ)言應(yīng)用人才，英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)也很重要。在英語(yǔ)課程的設(shè)置中細(xì)化到聽、說(shuō)、讀、寫等相關(guān)課程，與英語(yǔ)專業(yè)很多基本的專業(yè)課程相似，但其又區(qū)別于英語(yǔ)專業(yè)，且英語(yǔ)課時(shí)在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)所占比例不低，因此在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的英語(yǔ)課程中如何有效、自然地融入思想政治教育具有實(shí)際的研究意義。

（二）新時(shí)代英語(yǔ)教學(xué)的需要

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)和全球化的新時(shí)代，學(xué)生獲取信息的渠道有很多種。其中，網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生了解外界信息的主要途徑、認(rèn)識(shí)世界的主要窗口。網(wǎng)絡(luò)傳播的信息紛繁復(fù)雜、真假難辨，其中不乏摻雜著國(guó)際上別有用心之人的惡意誤導(dǎo)。如果學(xué)生的自主意識(shí)不足，思想覺悟不高，政治立場(chǎng)不堅(jiān)定，就容易受到各種錯(cuò)誤信息的蠱惑和煽動(dòng)，形成錯(cuò)誤的思想意識(shí)，甚至做出危害國(guó)家和社會(huì)的舉動(dòng)。因此，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和堅(jiān)定的愛國(guó)意識(shí)尤其重要。目前，英語(yǔ)仍然是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，是最流行的信息傳播載體，懂英語(yǔ)的人有更多機(jī)會(huì)接收到前沿信息。接收到信息的機(jī)會(huì)越多，受到信息影響的可能性就越大，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育。在英語(yǔ)教學(xué)中融入思想政治教育可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)言和了解外國(guó)文化的同時(shí)，培養(yǎng)堅(jiān)定的愛國(guó)情操，提高思想政治覺悟，建立民族自豪感和增強(qiáng)文化自信，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，不受錯(cuò)誤思想的影響，不被錯(cuò)誤思想所動(dòng)搖，堅(jiān)定信念，成為真正德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

（三）“綜合英語(yǔ)”課程的重要性

在英語(yǔ)課程中，綜合英語(yǔ)作為重要的英語(yǔ)基礎(chǔ)課程，其教學(xué)內(nèi)容除了語(yǔ)言本身的基礎(chǔ)知識(shí)外，還涉及教育、文化、文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等人文學(xué)科知識(shí)體系，對(duì)學(xué)生拓寬知識(shí)面、提升思辨能力及培養(yǎng)人文綜合素養(yǎng)起重要作用。另外，作為英語(yǔ)課程中的重點(diǎn)基礎(chǔ)課程，綜合英語(yǔ)課在所有的英語(yǔ)課程中課時(shí)最多、學(xué)分最高，是所有英語(yǔ)基礎(chǔ)課程中影響力最大的課程。在漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的“綜合英語(yǔ)”課程教學(xué)中，雖然加入了培養(yǎng)學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的元素，但是絕大比重在于語(yǔ)言知識(shí)技能的傳授和學(xué)生英語(yǔ)過(guò)級(jí)考試成績(jī)，思想政治教育功能沒有得到足夠的重視。而且，所選課文都是原汁原味的英文作品，反映了西方國(guó)家的文化意識(shí)和價(jià)值觀。因此，非常有必要在“綜合英語(yǔ)”課程中融入思想政治教育，讓漢語(yǔ)國(guó)際教育的學(xué)生在學(xué)習(xí)西方語(yǔ)言文化的同時(shí)，能辯證地看待中西方文化的差異，能辨別好壞，能堅(jiān)定社會(huì)主義信念和愛國(guó)熱情，能擁有正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，做具有高水平思想政治覺悟的中華文化和漢語(yǔ)言傳播者。

二、漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)“綜合英語(yǔ)”課程思政改革的實(shí)踐策略及實(shí)例

在新時(shí)代背景下，加強(qiáng)立德樹人思想教育是高校教育工作的重點(diǎn)。對(duì)于擔(dān)負(fù)著傳播中國(guó)文化及漢語(yǔ)言重任的漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，思想政治教育更為重要。教材、教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的基本要素。在“綜合英語(yǔ)”課程中，教師應(yīng)以所選教材為依托，充分挖掘該門課程的思想政治內(nèi)涵，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能的同時(shí)，融入對(duì)其思想品德的教育，將語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練和思想政治教育有機(jī)融合，提升課堂的育人功能，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。在此工作中，教師的思想政治覺悟、價(jià)值觀、道德觀等影響著教師的育人能力、水平和育人效果。教師的思想政治素養(yǎng)影響著教師能否完成育人目標(biāo)。漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)“綜合英語(yǔ)”課程可以從提升教師的思想政治素養(yǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)課程思政目標(biāo)。

（一）課程思政改革的實(shí)踐策略

1.提升英語(yǔ)教師的思想政治素養(yǎng)

教師之于學(xué)生是知識(shí)和思想的傳播者。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重任。在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教師的思想道德品質(zhì)和政治覺悟會(huì)潛移默化地“輸送”給學(xué)生，影響他們的思想，對(duì)其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成起重要作用。教師擁有較高的思想政治素養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生正確思想道德觀的重要保障。對(duì)于漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生而言，教師思想政治素養(yǎng)的重要性更為突出。而且，思想政治教育是提高教師業(yè)務(wù)能力的重要手段，對(duì)規(guī)范高校教師的思想和行為、提高教師的綜合素質(zhì)起決定性作用（宋曉松2016）。因此，在將思想政治教育高效地融入“綜合英語(yǔ)”課程的過(guò)程中，首先要做到的是提升教師的思想政治素養(yǎng)。

第一，教師可以堅(jiān)持每天利用碎片化的時(shí)間通過(guò)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)深入學(xué)習(xí)黨的歷史及章程，學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨艱苦樸素、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，并將這種精神運(yùn)用到平時(shí)的工作和生活中，傳遞給學(xué)生；學(xué)習(xí)中央領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話文件和重大會(huì)議精神，了解最新的時(shí)事新聞，及時(shí)了解世情、國(guó)情和黨情，提高政治敏銳性和政治鑒別力，樹立正確的思想方向，宣傳和貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；學(xué)習(xí)先進(jìn)工作者的優(yōu)秀事跡，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自身的文化素養(yǎng)和工作能力（郭靜虹2021）。同時(shí)，教研組可以利用集體備課的時(shí)間交流時(shí)事新聞和思想政治學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，既可以在一定程度上檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，又可以提高學(xué)習(xí)效率、實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。同時(shí)，集體討論并研究如何將時(shí)事與思想政治的學(xué)習(xí)所得有效地融入“綜合英語(yǔ)”課程教學(xué)，達(dá)到思政教育目標(biāo)。

第二，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行思想政治的集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)可以通過(guò)講座、交流會(huì)、觀摩等方式靈活進(jìn)行。

第三，不僅僅是學(xué)生，教師也可以多參與社會(huì)活動(dòng)，如社區(qū)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等。在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，教師可以更好地了解社會(huì)民生，將現(xiàn)實(shí)和理論相結(jié)合，充實(shí)和豐富個(gè)人閱歷及思想認(rèn)知。同時(shí)，在社會(huì)活動(dòng)中，教師可以將自己較高的思想政治素養(yǎng)運(yùn)用到實(shí)踐中，影響群眾，提升群眾對(duì)社會(huì)主義建設(shè)的信心。教師自身?yè)碛辛烁咚降乃枷肫返潞驼我庾R(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生的互動(dòng)中，在言傳身教中，才可以更加自然、游刃有余地將優(yōu)秀的道德品質(zhì)、正確的政治認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生。

2.課程思政教學(xué)效果的反思與評(píng)價(jià)

教育評(píng)價(jià)指“對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其效果的評(píng)價(jià)，以及對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程或教學(xué)過(guò)程的一種價(jià)值測(cè)評(píng)”（郭熙漢、何穗、趙東方2008），是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。全面的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)應(yīng)兼顧結(jié)果與過(guò)程評(píng)價(jià)（劉宗祥2017）?！熬C合英語(yǔ)”課程思政教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。在平時(shí)的教學(xué)中，教師在每次課后要及時(shí)記錄課堂效果并進(jìn)行教學(xué)反思。例如，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配是否合理，學(xué)生的參與度是否達(dá)到理想值，教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)設(shè)計(jì)難度是否適中，思政教育目標(biāo)和語(yǔ)言技能目標(biāo)是否達(dá)成。在總結(jié)和反思后，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作出調(diào)整，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師給出自評(píng)分?jǐn)?shù)：5 為非常符合，4 為比較符合，3 為符合，2 為不太符合，1 為完全不符合。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生的課堂發(fā)言、語(yǔ)言技能練習(xí)、融入思政環(huán)節(jié)的表現(xiàn)及其他各類活動(dòng)表現(xiàn)、任務(wù)呈現(xiàn)進(jìn)行即時(shí)反饋及評(píng)分。評(píng)分按照百分制的方式進(jìn)行，計(jì)入平時(shí)成績(jī)。在期末測(cè)試中，加入相應(yīng)的思政閱讀材料的主觀題和客觀題，給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（二）“綜合英語(yǔ)”課程中融入思政教育的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例

下面，以楊立民主編的《現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)精讀1》教材為例，探討在具體教學(xué)過(guò)程中如何基于教材將思想政治教育巧妙地融入各個(gè)單元的教學(xué)，將思政教育和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，最大限度地提升教學(xué)效果，達(dá)到課程思政的目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)技能和英語(yǔ)言文化的同時(shí)，飽含堅(jiān)定的愛國(guó)情懷，樹立正確的價(jià)值觀，擁有堅(jiān)定的民族自信，在日后的生活和工作中，做一名優(yōu)秀的漢語(yǔ)言和中國(guó)文化傳播者。以教材第一、二單元為例，融入課程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)如下所示。

第一單元課文Half a Day 的第7 自然段，作者講述了主人公放學(xué)走出幼兒園的校門后，發(fā)現(xiàn)眼前的一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。路兩旁的田野和果園不見了，取而代之的是一堆堆垃圾和高樓大廈；街上行人多起來(lái)；路上汽車多起來(lái)……教師就這段內(nèi)容請(qǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)生的變化，即人們的生活水平提高了，生活環(huán)境卻惡化了。然后，讓學(xué)生以小組為單位思考和討論國(guó)家在環(huán)境保護(hù)方面所作出的努力，舉出具體的事例，并提出建議。通過(guò)此活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面的用心和努力；讓學(xué)生明白作為我國(guó)大家庭的一員、地球上的一員，自己肩負(fù)著保護(hù)環(huán)境的責(zé)任；讓學(xué)生知道在個(gè)人層面，在日常生活中，在保護(hù)環(huán)境方面具體應(yīng)怎么做，從而培養(yǎng)其愛國(guó)情懷和環(huán)境保護(hù)要落到實(shí)處的意識(shí)。

第二單元的課文The Boy and the Bank officer主要講述的是“我”一直對(duì)銀行懷有偏見，認(rèn)為銀行職員總是高高在上、自以為是、目中無(wú)人。一天，“我”在一家銀行目睹了銀行的職員找各種借口堅(jiān)決不讓一個(gè)14 歲的男孩取錢，“我”非常氣憤，為男孩打抱不平，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)事實(shí)的真相：銀行是出于保護(hù)男孩免于惡霸的敲詐勒索才這樣做的，且銀行還幫男孩報(bào)警，警方很快就逮捕了惡霸。那次之后，“我”才明白自己才是那個(gè)自以為是的人，并對(duì)銀行有了新的認(rèn)識(shí)。在總結(jié)課文主旨后，活動(dòng)一是讓學(xué)生分享和偏見相關(guān)的經(jīng)歷或所見所聞；活動(dòng)二是舉出西方國(guó)家及民眾對(duì)我國(guó)所持偏見的事例，讓學(xué)生討論偏見造成的原因：偏見來(lái)自眼界和認(rèn)知的局限性，來(lái)自對(duì)我國(guó)真實(shí)情況的不了解。通過(guò)活動(dòng)一讓學(xué)生意識(shí)到在日常生活中不能做思想狹隘的人，不能總是從自己的角度帶著偏見看待一切，要從多角度看待問題；通過(guò)活動(dòng)二讓學(xué)生明白自己所肩負(fù)的歷史使命，做合格的中國(guó)文化傳播者。融入思想教育的教學(xué)形式可以是多種多樣的，如辯論、演講、角色扮演、分享讀后感等。

結(jié)語(yǔ)

漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)的學(xué)生肩負(fù)著傳播中華文化和漢語(yǔ)言的重任，對(duì)其加強(qiáng)思想道德教育，提高其思想政治覺悟十分重要。在大一學(xué)生剛?cè)胄Ｕ谑煜ば颅h(huán)境的重要階段，高校要緊抓思想政治教育，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣，強(qiáng)化其擔(dān)負(fù)重任的意識(shí)，同時(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想道德建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的政治素養(yǎng)。這也是培養(yǎng)擁有高素質(zhì)、高政治覺悟、強(qiáng)愛國(guó)情懷、德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬诺闹匾Ｕ?。總之，在“綜合英語(yǔ)”這門重點(diǎn)基礎(chǔ)課程中合理、自然地融入思想政治教育，可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言、文化知識(shí)和思想政治教育的有效銜接，是達(dá)成育人目標(biāo)的有效途徑之一。