陳祖展，趙銥焓，鐘澤源，熊 瑞

(南華大學(xué)松霖建筑與設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，湖南衡陽 421000）

色彩對于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練有直接和間接的影響，近幾年來對于色彩對自閉癥兒童康復(fù)的影響研究成為新的熱點(diǎn)。由于自閉癥兒童表現(xiàn)出來的癥狀各不相同，明確康復(fù)訓(xùn)練中色彩對于兒童的心理影響成為康復(fù)室內(nèi)設(shè)計(jì)必要的考慮因素，如不同癥狀的自閉癥兒童對不同色彩的喜愛傾向，對不同色彩的排斥程度，對于色彩影響的研究有利于輔助自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練。

由于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練中需要大量的康復(fù)道具，這類康復(fù)道具的色彩設(shè)計(jì)考慮到的自閉癥兒童的病理情況和兒童的心理因素，因此通過對康復(fù)道具的色卡取色，對大連市一所兒童康復(fù)中心的自閉癥兒童進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，一組進(jìn)行色彩喜愛傾向?qū)嶒?yàn)，考慮選擇兒童的個(gè)體情況進(jìn)行分析。一組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，通過色卡進(jìn)行室內(nèi)布置，讓不同癥狀的自閉癥兒童進(jìn)行色彩行為實(shí)驗(yàn)，通過作者觀察得出分析結(jié)果。根據(jù)分析結(jié)果應(yīng)用于后期的自閉癥兒童康復(fù)室的設(shè)計(jì)當(dāng)中。

本文將色彩作為自閉癥康復(fù)室設(shè)計(jì)的依據(jù)，通過取色—實(shí)驗(yàn)—分析—設(shè)計(jì)這一系列的環(huán)節(jié)探討色彩對不同癥狀的自閉癥兒童的影響，為針對自閉癥兒童的相關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)增添了可參考的依據(jù)。

1 相關(guān)理論概念

1.1 NCS色彩體系原理

NCS體系是一種來自1964年納維亞色彩研究所提出的色彩記錄方法，NCS所有顏色都是有六種原色組合而成的，規(guī)律為白（W）+黑（S）+彩色（C）=100，彩色（C）=黃（Y）+紅（R）+綠（G）+藍(lán)（B）。充分利用空間的三維性來表示色相、明度和純度。垂直的兩邊為黑色和白色，橫向是純度最高的四個(gè)純色，色相環(huán)是在六個(gè)基礎(chǔ)色的基礎(chǔ)上加入了間色和復(fù)色（圖1）。

圖1 NCS色彩空間與色環(huán)

NCS的某一色值取色是通過黑度，彩度，色相來命名的，能夠更加精確區(qū)分出不同色彩的各種屬性例如NCS S 3050-Y40R，代表的是黑度30，彩度50，色相是40%的紅色，60%的黃色（圖2）。

圖2 NCS色彩命名

1.2 NCS色彩體系應(yīng)用

NCS作為一種色彩提取與記錄體系，可以幫助快速獲取色彩的明度，彩度，飽和度三大特征，幫助實(shí)驗(yàn)者進(jìn)行色彩樣本的統(tǒng)計(jì)。

自閉癥患者常表現(xiàn)出的主要四大癥狀為:言語發(fā)育障礙，人際交往障礙，興趣狹窄，行為方式刻板[1]。通過調(diào)研與文獻(xiàn)梳理發(fā)現(xiàn)這四大癥狀可通過不同的方式手段進(jìn)行康復(fù)治療，并且每種康復(fù)治療手段都需要輔助工具進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。通過提取針對性康復(fù)訓(xùn)練器具的色彩搭配，進(jìn)行測試實(shí)驗(yàn)得到適合自閉癥兒童的室內(nèi)色彩搭配 。

選取收集的樣本圖片利用Photoshop軟件和NCS色彩插件進(jìn)行色彩提取，參照NCS色板獲取其編號。在此基礎(chǔ)上形成色相環(huán)和色三角分布圖，獲取其明度和飽和度。將提取的樣本進(jìn)行重新分類，要求各個(gè)樣本之間有肉眼可見的差異化。

2 不同癥狀自閉癥兒童色彩偏好樣本選擇

2.1 言語發(fā)育障礙色彩樣本選擇

自閉癥兒童所表現(xiàn)出來的語言障礙是在社交功能上的缺失，不能有很好的明顯的語言理解功能，在回答上有刻板的語調(diào)，語句不切題的表現(xiàn)。兒童語言訓(xùn)練方法常會(huì)使用到詞語理解，指令理解，輪換訓(xùn)練，句子訓(xùn)練等訓(xùn)練方式，常用到的輔助工具包括互動(dòng)書籍和卡片[3]。通過購物平臺(tái)和訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)繪本和訓(xùn)練卡片都色彩繽紛，以色彩飽和度較高的顏色為主，在用色方面會(huì)使用多種飽和度高的色彩，來放大兒童的興趣[4]。形象顏色明確，好分辨。通過對樣本的統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)樣品以紅色為主，紅色能夠更好地吸引自閉癥兒童的注意力，并且紅色是自閉癥兒童最好分辨的顏色，能夠幫助自閉癥兒童進(jìn)行分辨與理解[5]。

2.2 人際交往障礙型色彩樣本選擇

自閉癥兒童主要的社交障礙表現(xiàn)為在人際交流方面有很大欠缺，通常表現(xiàn)為不正確的社交方式和不恰當(dāng)?shù)男袨?。主要的康?fù)訓(xùn)練方式為“地板時(shí)光”，具體通過父母與兒童共同參與一些創(chuàng)造性活動(dòng)，去開發(fā)兒童的表達(dá)能力和體驗(yàn)告知能力[6]。主要的道具包括了積木，拼圖和玩具。通過樣品搜集發(fā)現(xiàn)拼圖與玩具會(huì)采用黃色，紅色等飽和度高的，明度較高的顏色進(jìn)行主要區(qū)域設(shè)計(jì)，相關(guān)顏色認(rèn)知實(shí)驗(yàn)也證明黃色是自閉癥兒童會(huì)產(chǎn)生依賴感的顏色。場景色大都用藍(lán)色綠色這樣的冷色調(diào)，這與自閉癥兒童的色彩取向有關(guān)。

2.3 興趣狹窄型色彩樣本選擇

興趣狹窄性主要表現(xiàn)為兒童會(huì)對某件物品或某種行為特別的癡迷和感興趣，而對其他物體與活動(dòng)不感興趣。對待這種行為的康復(fù)治療就是要讓兒童認(rèn)識到不同事物的本質(zhì)性，讓兒童逐漸放棄定向思維，使他們更加理解周圍事物的屬性?？祻?fù)師經(jīng)常采用卡片治療的方法，讓兒童認(rèn)識的不同物體還可以有不同的屬性（例如蘋果除了紅色，還有綠色，黃色等屬性）。在輔助道具的選擇上發(fā)現(xiàn)，相比于其他輔助道具主顏色更多的是采用柔和的顏色，很少會(huì)選擇色彩飽和度過高的顏色。這是因?yàn)樵谥委熤邢Ｍ麅和軌驅(qū)Φ奈矬w進(jìn)行冷靜的分析盡量去除其他的干擾顏色。

2.4 行為方式刻板型色彩樣本選擇

行為方式刻板表現(xiàn)為自閉癥兒童的活動(dòng)必須按照一個(gè)順序發(fā)生，空間如果稍有偏差會(huì)引起兒童的強(qiáng)烈情感沖突[7]。對行為方式刻板的問題進(jìn)行干預(yù)需要建立孩童在接受得不到的時(shí)候的耐受力，在治療期間必須要先使情緒的穩(wěn)定，在輔助道具的色彩選擇上也會(huì)則讓自閉癥兒童更加舒適的用色，比如藍(lán)色，綠色等冷色[8]。

3 基于NCS體系的自閉癥兒童康復(fù)性色彩實(shí)驗(yàn)

3.1 NCS色系獲取

選取了市面上購物平臺(tái)銷量最高且自閉癥干預(yù)平臺(tái)推薦的治療各種訓(xùn)練輔助道具（圖3），利用Photoshop軟件和NCS色彩插件的NCS色彩數(shù)據(jù)包括其色彩色卡（圖4），色彩環(huán)與色彩三角分布圖（圖5），根據(jù)其分布圖制作特殊實(shí)驗(yàn)小球，保證樣品除了色彩之外其他屬性相同。并根據(jù)不同顏色配色布置四個(gè)不同的房間（圖6）為實(shí)驗(yàn)二做準(zhǔn)備。

圖3 輔助道具樣本

圖4 輔助道具色彩色卡

圖5 色相環(huán)與三角分布圖

圖6 房間配色樣

3.2 配色選擇實(shí)驗(yàn)

我們將提取的樣本做兩組實(shí)驗(yàn) ，第一組實(shí)驗(yàn)將30名兒童放于一個(gè)屋子里，讓他們選擇不同的小球放到自己的籃子當(dāng)中（每人只能選一種），記錄哪種顏色的小球最受兒童的歡迎，觀察選擇兒童的性格特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，分析出每種顏色對應(yīng)的閉癥兒童情感投射。另外一組實(shí)驗(yàn)是選取四名具有明顯癥狀特征的自閉癥兒童進(jìn)行色彩影響實(shí)驗(yàn)。讓他們選擇不同配色實(shí)驗(yàn)空間，觀察他們不同的反應(yīng)并進(jìn)行不同的游戲測試，去分析每種色彩搭配對于不同癥狀的自閉癥兒童有哪些影響。

3.3 數(shù)據(jù)分析

第一組實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的兒童將不同的小球選擇在自己的籃筐當(dāng)中，通過實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)得到表格進(jìn)行分析（表1）。發(fā)現(xiàn)選擇樣品NCS S2020-G小球被選擇的占比為20%，是自閉癥兒童選擇次數(shù)最多的樣品，其次是NCS S2570-Y90R ,NCS S1005-G10兩個(gè)樣本，分別占比為16%和13.3%。大多數(shù)兒童更加喜歡飽和度高的綠色與藍(lán)色，飽和度與明度較低的黃色最少人選擇。而其他顏色對于自閉癥兒童來說喜愛度差異不大。通過與訓(xùn)練師的溝通，了解到參與實(shí)驗(yàn)的自閉癥兒童性格特點(diǎn)，得出以下結(jié)論：選藍(lán)色和綠色的大多為男孩，他們大多表現(xiàn)為孤僻，自私，很少與大人互動(dòng)，自閉癥癥狀較重。而選擇黃色較多的兒童對大人較為有依賴感，要容易表現(xiàn)為清凈，自閉癥癥狀較輕。選擇紅色的兒童大多數(shù)較為狂躁有明顯的攻擊行為。

表1 自閉癥兒童選擇不同色彩小球幾率記錄表

第二組實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行中觀察最后統(tǒng)計(jì)得到表格進(jìn)行分析（表2）。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一號男孩具有明顯的言語障礙問題，選擇了A1號配色布置的小屋。實(shí)驗(yàn)游戲讓他選擇一個(gè)球進(jìn)行描述其顏色時(shí)，他首先選擇的是紅色的球且描述準(zhǔn)確生動(dòng)，表現(xiàn)比較冷靜，條理較為清楚，能夠和實(shí)驗(yàn)者很好的對話。有明顯交際障礙和明顯興趣障礙的二號和三號女孩都選擇了綠色配色的A2號房間。在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室讓其選擇一個(gè)小球帶走，主動(dòng)選擇了黃色和紅色的小球，認(rèn)為黃色和紅色小球更顯眼。第四名具有明顯行為方式刻板的男孩選擇來了黃色配色的A3號房間，發(fā)現(xiàn)他較為興奮，表現(xiàn)出比較亢奮的行為，并不想合作進(jìn)行游戲，不愿意聽人說話。通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行初步的分析得出，藍(lán)色配色能夠更加幫助兒童進(jìn)行分析，能夠幫助緩解他們緊張情緒，而綠色配色能夠使兒童的心情得以放松，讓兒童更加配合地進(jìn)行交流。而黃色配色會(huì)讓兒童更加興奮，讓他表現(xiàn)出對很多事物有極高的興趣。雖然大部分兒童能夠較好分辨出紅色配色，但通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童更加青睞于冷色系，低飽和度的活動(dòng)空間配色。

表2 不同配色反應(yīng)記錄表

4 自閉癥兒童康復(fù)性室內(nèi)色彩體系與設(shè)計(jì)策略

4.1 康復(fù)性室內(nèi)色彩體系構(gòu)建

通常自閉癥康復(fù)訓(xùn)練室有不同的功能分區(qū)，包括了診療室，教室，互動(dòng)游戲室，1對1康復(fù)室，感覺統(tǒng)籌室等。我們在設(shè)計(jì)中將自閉癥康復(fù)訓(xùn)練室功能分區(qū)分為靜區(qū)和動(dòng)區(qū)兩個(gè)部分，靜態(tài)的部分主要包括了診訓(xùn)，交流，互動(dòng)。要讓自閉癥兒童連續(xù)情緒平穩(wěn)，體驗(yàn)舒適 且注意力集中。在動(dòng)態(tài)部分需要刺激兒童的感官，激發(fā)活力，保證對事物的興趣。

通過對不同機(jī)構(gòu)的康復(fù)訓(xùn)練室觀察，發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童當(dāng)進(jìn)入到一個(gè)空間的時(shí)候，他們會(huì)非自主性地選擇靠近墻面或者靠近桌椅等擺具的地方[9]?；颊咭暰€注意力常常被墻面和桌椅兩部分所吸引，在康復(fù)室空間設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)注意這兩部分的色彩設(shè)計(jì)[10]。自閉癥康復(fù)室設(shè)計(jì)當(dāng)中經(jīng)常有警戒區(qū)，防止自閉癥兒童進(jìn)行身體上的自我傷害，所以在空間設(shè)計(jì)當(dāng)中也應(yīng)該注意到這部分的色彩設(shè)計(jì)。

通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和與心理診療師的溝通得出色彩對應(yīng)的行為反應(yīng)表格（表3），為不同功能的康復(fù)室設(shè)計(jì)提供參考。通過顏色喜愛實(shí)驗(yàn)中可以看出，大部分自閉癥兒童喜歡明度高但彩度低的綠色，其次是明度高彩度也高的紅色，之后才是明度高而彩度中的藍(lán)色，最不喜歡的是明度高彩度中等的黃色[11]。通過配色房屋色彩應(yīng)為實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)兒童進(jìn)入綠色配色房間后表現(xiàn)出放松，配合情緒平穩(wěn)等行為，證明這樣大面積明度高，彩度低的綠色配色更有助于平復(fù)患者情緒，有利于普通康復(fù)治療的進(jìn)行。在有彩度高的紅色的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)兒童表現(xiàn)出亢奮，很難參與相應(yīng)練習(xí)，所以像這樣高彩度的紅色可以多用于活動(dòng)室和需要吸引兒童注意力的區(qū)域中。在藍(lán)色的環(huán)境中實(shí)驗(yàn)兒童能夠認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)，但表現(xiàn)會(huì)有些緊張，藍(lán)色能夠提高兒童的學(xué)習(xí)效率，但可能會(huì)導(dǎo)致兒童的緊張情緒。在黃色環(huán)境中，孩子會(huì)表現(xiàn)出好奇，有些害怕，會(huì)對陪同者產(chǎn)生依賴感，可以利用黃色環(huán)境提高成人與兒童直接的互動(dòng)[12]。

表3 色彩對應(yīng)行為反應(yīng)表格

4.2 色彩設(shè)計(jì)策略

自閉癥康復(fù)室內(nèi)的色彩設(shè)計(jì)將會(huì)考慮不同功能區(qū)域的色彩劃分，色彩設(shè)計(jì)面積，不同康復(fù)功能色彩設(shè)計(jì)三個(gè)方面進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)。

通過調(diào)研十幾所國內(nèi)著名自閉癥康復(fù)中心，發(fā)現(xiàn)常見的自閉癥康復(fù)空間在應(yīng)當(dāng)分為三個(gè)部分：靜區(qū)（接待室，美術(shù)教室，視覺訓(xùn)練室，桌游室）與動(dòng)區(qū)（沙盤診訓(xùn)室，音樂舞蹈教室，感統(tǒng)訓(xùn)練室），危險(xiǎn)區(qū)域（走廊過道，扶手區(qū)域，玻璃幕墻、門）。包括：在自閉癥兒童康復(fù)室中應(yīng)該根據(jù)室內(nèi)功能分區(qū)進(jìn)行不同的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)。在靜區(qū)多使用藍(lán)色與綠色配色，在有警示功能和提醒功能的區(qū)域多使用紅色，可以多用飽和度高的顏色。但是在需要分析與學(xué)習(xí)的空間需要用飽和度低的顏色[13]。在動(dòng)區(qū)多引用紅色和黃色，在動(dòng)區(qū)區(qū)域盡可能使用低飽和度的顏色，防止兒童表現(xiàn)出反感的表現(xiàn)[14]。在危險(xiǎn)地區(qū)用飽和度和明度高的紅色和藍(lán)色進(jìn)行警示，這兩種顏色最便于自閉癥兒童分析，例如自閉癥兒童康復(fù)中心的沙盤室，應(yīng)該在核心區(qū)域：游戲區(qū)和行動(dòng)區(qū)采用飽和度高的紅色和藍(lán)色進(jìn)行提醒，由于沙盤室屬于活動(dòng)室（動(dòng)區(qū)），所以在顏色的整體使用中不宜用普通兒童在活動(dòng)區(qū)使用的鮮艷顏色，應(yīng)該使用飽和度低，明度低的顏色，幫助自閉癥兒童更好地進(jìn)行康復(fù)活動(dòng)（圖7）。

圖7 自閉癥兒童沙盤室

在康復(fù)室色彩設(shè)計(jì)中，不應(yīng)該使用大面積高明度，高彩度色彩，會(huì)導(dǎo)致自閉癥兒童的恐慌，所以在實(shí)驗(yàn)中并沒有采用這樣的室內(nèi)環(huán)境作為樣本，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童還是更喜歡高明度的冷色系，以綠色作為實(shí)驗(yàn)，通過色卡實(shí)驗(yàn)（不同面積的色卡配色讓兒童進(jìn)行選擇最舒適的樣本）發(fā)現(xiàn)這種高明度的顏色配比占總色彩面積的1/6最為合適，白色不應(yīng)該超過整個(gè)使用面積的1/2，會(huì)導(dǎo)致自閉癥兒童的排斥和緊張，例如候診大廳（圖8），作為接待人數(shù)最多的空間，最重要的就是能夠穩(wěn)定患者情緒，合理空間區(qū)域，方便人流過往。整體還是采用大量使用天藍(lán)色墻面，整體飽和度低，主要還是采用藍(lán)色和綠色這種自閉癥兒童更喜歡的顏色，黃色和紅色添加在其中不超過總面積的1/2,白色作為基礎(chǔ)色在中間作為調(diào)節(jié)顏色，可以調(diào)和不同顏色，弱化自閉癥兒童的注意力，但不宜過多使用[15]。

圖8 自閉癥兒童康復(fù)中心候診大廳

通過實(shí)驗(yàn)我們可以得到自閉癥兒童對顏色的趨向，和不同顏色影響下的反應(yīng)，通過數(shù)據(jù)分析還是發(fā)現(xiàn)大部分自閉癥兒童對于藍(lán)色和綠色的選擇更高于其他色彩，其次是紅色。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)他們會(huì)覺得這藍(lán)色與綠色兩種顏色更加讓他們感覺舒適。尤其是綠色，對于自閉癥兒童來說更具有吸引能力，有利于平復(fù)自閉癥兒童的情緒，便于訓(xùn)練治療（圖9）。如果需要訓(xùn)練兒童注意力與分析方面的康復(fù)室應(yīng)當(dāng)選擇藍(lán)色配色（圖10）。在訓(xùn)練中需要合作性的訓(xùn)練中，應(yīng)當(dāng)適量采用黃色提高兒童的興趣（圖11）。進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng)時(shí)應(yīng)選擇彩度高的暖色進(jìn)行設(shè)計(jì)[16]。

圖9 自閉癥兒童冥想室

圖10 自閉癥兒童感統(tǒng)康復(fù)室

圖11 自閉癥兒童美術(shù)教室

5 結(jié)語

基于自閉癥兒童具有顏色辨識能力，結(jié)合NCS色彩體系能夠準(zhǔn)確獲取色彩的特性，通過NCS體系實(shí)驗(yàn)分析，獲取自閉癥兒童色彩趨向數(shù)據(jù)樣本。

研究發(fā)現(xiàn)：顏色的色相會(huì)對自閉癥兒童的心理產(chǎn)生一定的影響，不同的飽和度與明度也對自閉癥兒童康復(fù)治療帶有積極和消極的影響 ；通過是NCS色彩實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童在色相上多數(shù)更喜歡藍(lán)色和綠色的冷色系，在飽和度上更喜歡飽和度高，易識別的色彩，但飽和度高的色彩會(huì)影響自閉癥兒童的注意力，所以要根據(jù)不同的空間功能選擇不同飽和度的色彩。在明度上自閉癥兒童更加趨向明度低的配色。但實(shí)驗(yàn)也發(fā)現(xiàn)由于不同自閉癥兒童所表現(xiàn)出來的癥狀不盡相同，所以根據(jù)不同癥狀的兒童所表現(xiàn)的癥狀具體情況具體分析。

通過基于NCS體系的自閉癥兒童康復(fù)性室內(nèi)色彩影響實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋庇^找到適合自閉癥康復(fù)各種治療的室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)。在康復(fù)師在不同康復(fù)訓(xùn)練當(dāng)中起到輔助效果，更好地幫助自閉癥兒童更快融入社會(huì)。