劉依旋　夏振熙

發(fā)明背景：

眾所周知，午睡有很多好處。對于學(xué)生而言，午睡可以消除疲勞，使學(xué)生在下午精力充沛，上課注意力更加集中，提高學(xué)習(xí)效率。因此，午睡非常重要。

在株洲，下半學(xué)期與上半學(xué)期氣溫較低，午睡需保暖。而中午在教室里，同學(xué)們都是趴著睡，帶的小棉被不能嚴(yán)實(shí)地裹住身體，保暖性差，也不好收納。于是，我們決定設(shè)計理想的午睡保暖被。

研究過程：

1.采訪同學(xué)

我們列出幾個關(guān)于午睡被的問題，在班上采訪同學(xué)，聽聽他們的想法。

列出的問題如下：你們覺得午睡用的被子有哪些缺點(diǎn)？你們想要什么樣的午睡被？

2.繪制設(shè)計圖

在老師的協(xié)助下，我們梳理同學(xué)們的想法，大膽構(gòu)思，繪制了午睡被的設(shè)計圖，午睡被的款式類似外套，上面有條紋，條紋處能發(fā)熱。

經(jīng)過討論，我們發(fā)現(xiàn)，如果按照設(shè)計圖制作午睡被，那么往午睡被嵌入加熱片后，午睡被就不好收納，使用起來也不方便。在跟老師探討后，了解了抱枕被子方便收納，收起來后可當(dāng)枕頭，展開后又是被子，而且保暖，據(jù)此，我們對午睡被設(shè)計圖進(jìn)行了修改。

3.制作作品

根據(jù)設(shè)計圖，我們請裁縫師傅幫忙，制作出小學(xué)生多樣式便攜發(fā)熱午睡被。這種午睡被以充電寶作為電源，多個地方裝有發(fā)熱片，同學(xué)們午睡時可以根據(jù)需要使午睡被緊貼頸部、背部或腹部的地方發(fā)熱。

我們將小學(xué)生多樣式便攜發(fā)熱午睡被裹在身上，發(fā)現(xiàn)上身效果不太好，不合身。為了更保暖，我們決定在午睡被上增加帽子和手套，于是更換布料，對午睡被進(jìn)行了改進(jìn)。

改進(jìn)后的小學(xué)生多樣式便攜發(fā)熱午睡被上身后還是不美觀，而且胸口處未完全包裹，珊瑚絨面料雖然保暖卻沒有型。在家長、老師以及裁縫師傅的幫助下，我們又對作品進(jìn)行改進(jìn)，做出了最終成品。

作品功能：

小學(xué)生多樣式便攜發(fā)熱午睡被依靠內(nèi)置的發(fā)熱片發(fā)熱，溫度可以通過開關(guān)進(jìn)行控制。我們在試用時用溫度計測量溫度，亮紅燈時最高溫度達(dá)45 ℃，平均溫度為40 ℃，略高于人體溫度，使用起來安全。

這種午睡被款式可變，既可以作為被子蓋在身上，又可變換成睡袋穿在身上。不用時，可以折疊收納成抱枕。而且，這種午睡被上面有一根帶子，可用來手提，使被子攜帶更加方便。

創(chuàng)新點(diǎn)：

1.小學(xué)生多樣式便攜發(fā)熱午睡被可以蓋或穿在身上，靠里面的發(fā)熱片發(fā)熱，保暖性好。

2.作品發(fā)熱時平均溫度和最高溫度略高于人體溫度，使用起來安全。

3.款式多變，易于收納且方便攜帶。

4.使用方便且可持續(xù)使用。將充電寶作為電源，每天只需要將充電寶充滿電即可。

指導(dǎo)老師? 石珍

老師推薦：

作者細(xì)心觀察，從滿足生活中的實(shí)際需求——同學(xué)在教室里午睡的保暖問題入手，繪制作品圖，制作作品并一次又一次地改進(jìn)，直至完成最終的成品并試用，展現(xiàn)出超強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，堅持的精神尤其可貴。

作品小學(xué)生多樣式便攜發(fā)熱午睡被雖簡單，但是環(huán)保安全、款式多樣、保暖性好，是一款非常適合小學(xué)生使用的被子，可大力推廣至各個學(xué)校。