近年來，研學(xué)活動十分火爆，從常見的科技研學(xué)、鄉(xiāng)村研學(xué)，到高校研學(xué)、紅色研學(xué)，再到時下熱門的工位研學(xué)、企業(yè)研學(xué)，內(nèi)容越發(fā)豐富，主題愈加廣闊。目前，研學(xué)旅行已經(jīng)由原來的“校外活動”上升到了“校內(nèi)課程”，被納入各中小學(xué)的教育教學(xué)計劃之中。

文本解讀

角度一：幫助孩子拓寬對于外部世界的直接了解。

參觀企業(yè)、公司，引導(dǎo)學(xué)生體驗信息時代的熱門崗位，感受大型公司的企業(yè)文化，有助于孩子們開闊視野、增長見識。如果設(shè)計合理、安排科學(xué)，也能夠在一定程度上培養(yǎng)孩子們的實踐能力、創(chuàng)新思維，更好地理解學(xué)科知識，并將其應(yīng)用于實際中。

角度二：“工位研學(xué)”不能止步于“到此一游”。

“工位研學(xué)”不能只停留在走馬觀花、蜻蜓點水階段，而應(yīng)該更進一步。設(shè)計項目時，需要組織者與相關(guān)機構(gòu)深入溝通，豐富內(nèi)容、拓展方式、深化實踐，提高研學(xué)水平，加深中小學(xué)生對職業(yè)的理解，讓“工位研學(xué)”取得應(yīng)有效果。

角度三：“工位研學(xué)”具有職業(yè)教育功能。

企業(yè)流水線直觀詮釋了什么叫自動化，這要比花幾十倍時間來說教更有意義，而且孩子還會發(fā)現(xiàn)即便如此還是離不開人的勞動，這些企業(yè)的職工必須高度專注于過程，這也是勞動精神、職業(yè)精神對于青少年的一種內(nèi)化影響。

運用示例：參觀消防站，做一日小小消防員；體驗智慧農(nóng)場，感知科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興；走進生產(chǎn)一線，感受數(shù)字化流水線的高效智能……類似的研學(xué)活動，還有更多打開方式。走進實踐、走進社會，才能讓“長大了想干什么”不再停留在想象，而是有一個“百聞不如一見”的開始。雖然時間短暫、行程匆忙，但也能讓孩子們更多了解一個不同于家庭與校園的世界，從而觸發(fā)一些對社會生活的體認、對自身未來的思考。然而，對社會的認知教育不止于一次“工位研學(xué)”，而是要用心觀察孩子發(fā)展特點，引導(dǎo)孩子進行自我探索、自我認知，養(yǎng)成解決問題的能力。

（選摘自《人民日報》《看天下》《中國勞動保障報》等/編輯：王冠婷）