瞿 浩 周小李 陳珊珊

(1.合肥師范學(xué)院,安徽合肥230000/南京師范大學(xué),江蘇南京210023;2.華中師范大學(xué),湖北武漢430072;3.泉州幼兒師范高等?？茖W(xué)校,福建泉州362000)

一、高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)的意義和成就

“紅色經(jīng)典”是一大批革命歷史資料和革命文藝作品的集中命名,其中有經(jīng)過革命歲月沉淀下來的精神與優(yōu)秀傳統(tǒng),具有見證歷史的力量和豐富的教育價(jià)值［1］。高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系是以紅色經(jīng)典為題材,以紅色教育為導(dǎo)向,在傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀模式的基礎(chǔ)上,借助現(xiàn)代科技,以圖書館為主體,為大學(xué)生開展思想政治教育工作的閱讀系統(tǒng)。建設(shè)高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系旨在為黨育人、為國育才,是全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù),以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線,不斷完善德智體美勞全面發(fā)展的育人體系。

(一)建設(shè)高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系的意義

建設(shè)高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系有助于弘揚(yáng)紅色文化,賡續(xù)紅色血脈。弘揚(yáng)紅色文化,賡續(xù)紅色血脈是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的表現(xiàn)?！凹t色經(jīng)典”是時(shí)代縮影、文化精髓,是學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷史的生動(dòng)教材,通過開展“紅色經(jīng)典”閱讀,開展“四史”教育,可以讓廣大青年學(xué)生品讀紅色故事,傳承紅色基因,汲取砥礪前行的精神力量。建設(shè)高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系有助于“三全育人”教育體系的構(gòu)建與完善。“三全育人”是新時(shí)代背景下高校開展思想政治教育,落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)需堅(jiān)持的育人理念,其內(nèi)涵主要包括全員育人、全過程育人及全方位育人,為高校開展思政教育提供了育人主體、范圍、過程等全面的指導(dǎo)和要求［2］。高校進(jìn)行“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè),是“三全育人”教育理念的現(xiàn)實(shí)化過程。思想政治理論課是“立德樹人”的主渠道,擴(kuò)大學(xué)生“紅色經(jīng)典”閱讀的深度和廣度,是思想政治教育從課堂向課外的延伸?！凹t色經(jīng)典”蘊(yùn)含著豐富的紅色文化內(nèi)涵和深刻的思想價(jià)值,有利于“三全育人”相關(guān)工作落在實(shí)處,有利于培養(yǎng)大學(xué)生繼承前輩艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng),使之成為素質(zhì)過硬、全面發(fā)展、胸懷世界、堪當(dāng)大任,勇于走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。

(二)高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)取得的成就

習(xí)近平就教育改革發(fā)展提出一系列新理念、新思想、新觀點(diǎn),為高校做好新時(shí)代思想政治教育工作提供了根本遵循,對(duì)高校“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)提供了指導(dǎo)思想。高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)所取得的成就主要聚焦在資源建設(shè)、模式創(chuàng)新和技術(shù)采用三個(gè)方面。

第一,高校“紅色經(jīng)典”資源建設(shè)取得重大進(jìn)展,一大批“紅色經(jīng)典”的文獻(xiàn)資料進(jìn)入高校。高校加大“紅色經(jīng)典”的引進(jìn),相關(guān)部門不斷加大研究力度,不斷進(jìn)行“紅色經(jīng)典”文獻(xiàn)資料的整理和出版。某高校圖書館“紅色經(jīng)典”閱讀現(xiàn)狀調(diào)查顯示,用戶利用電子借閱機(jī)下載的紅色經(jīng)典書目達(dá)到15000冊次,通過開展“紅色經(jīng)典”閱讀活動(dòng),超過6000人次參與相關(guān)紅色主題閱讀,并且相關(guān)閱讀平臺(tái)的點(diǎn)擊量高達(dá)125000次［3］?！凹t色經(jīng)典”由于其特定的意識(shí)形態(tài)本色,在將審美觀與倫理觀、文學(xué)浪漫主義與政治道德理想主義融為一體的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)了革命人道主義的建構(gòu),這決定“紅色經(jīng)典”的內(nèi)容豐富,題材廣泛;中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民進(jìn)行不懈奮斗,取得一個(gè)又一個(gè)偉大勝利,這些都為“紅色經(jīng)典”提供了豐富的歷史資料和創(chuàng)造素材。［4］

第二,高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系服務(wù)模式創(chuàng)新,數(shù)字青年閱讀模式正越來越成為一個(gè)較為明顯的發(fā)展趨勢。高校結(jié)合閱讀教育理論,從資源整合、創(chuàng)新閱讀教育形式、統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合開發(fā)等方面進(jìn)行“紅色經(jīng)典”閱讀體系的模式創(chuàng)新。其中,較為突出的特點(diǎn)是數(shù)字青年閱讀模式迅速發(fā)展。高校開始通過圖書館網(wǎng)站、APP、微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái),積極推廣數(shù)字青年閱讀模式。河北科技大學(xué)“紅色經(jīng)典”閱讀現(xiàn)狀調(diào)查顯示,該校目前建設(shè)了“紅色經(jīng)典閱覽室”,包括2000余種紅色經(jīng)典書籍,并且將馬克思主義研究院推薦的347種紅色經(jīng)典圖書的書目信息編制成了《紅色經(jīng)典閱讀推薦書目》手冊。同時(shí),借助信息化條件,開發(fā)了“紅色經(jīng)典閱讀推薦書目數(shù)據(jù)庫”,并聯(lián)合校團(tuán)委、學(xué)生讀委會(huì)、臨時(shí)黨支部以“紅色經(jīng)典閱覽室”為活動(dòng)基地,開展了一系列的“紅色經(jīng)典”閱讀活動(dòng)［5］。高校開始探索構(gòu)建“紅色經(jīng)典”一體化的閱讀模式,基于紅色資源、讀者需求、建設(shè)主體三者的關(guān)系,結(jié)合閱讀教育理論,進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、創(chuàng)新形式、整合資源,優(yōu)化“紅色經(jīng)典”閱讀教育路徑。某高校以圖書館為實(shí)施主體,開展“紅色經(jīng)典閱讀與傳播”課程,進(jìn)行沉浸式教學(xué)模式改革,取得顯著成效?！罢n程實(shí)施階段,教師組織學(xué)生以小組為單位,開展紅歌演唱、經(jīng)典誦讀、英雄角色扮演、紅色文物講解等實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生由此深度參與課程,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣并獲得滿足感。課程總結(jié)階段,教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫新聞稿、制作音視頻作品并投稿參賽,既鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí),又將課程成果進(jìn)一步升級(jí)拓展。課程運(yùn)行以來,師生接連斬獲國家級(jí)和省、市級(jí)多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和榮譽(yù),有效實(shí)現(xiàn)了沉浸式教學(xué)在專業(yè)知識(shí)、思政教育和能力培養(yǎng)三位一體的教學(xué)目標(biāo)。”［1］

第三,高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系與現(xiàn)代信息技術(shù)開始深度融合。現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)迅速發(fā)展,一些不良信息對(duì)大學(xué)生造成一定影響,高校及相關(guān)部門積極引入相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用,通過人工智能、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù),不斷推進(jìn)“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè),搶占意識(shí)形態(tài)高地。目前,高校“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)、思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)、黨政機(jī)關(guān)相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)媒體等已經(jīng)形成一定規(guī)模,基本能夠覆蓋到各地、各高校,并且逐漸呈現(xiàn)出交叉融合的趨勢,可以為廣大青年學(xué)生“紅色經(jīng)典”閱讀提供載體和技術(shù)上的支持。高校圖書館可以對(duì)紅色文獻(xiàn)、當(dāng)?shù)丶t色故事、英雄事跡、歷史人物進(jìn)行整理和數(shù)字化加工,借助信息技術(shù)、多媒體,面向大學(xué)生群體和社會(huì),對(duì)紅色專題資源進(jìn)行推廣,開展一系列卓有成效的“紅色經(jīng)典”閱讀教育活動(dòng)。同時(shí),充分發(fā)揮“紅色經(jīng)典”的宣傳力、號(hào)召力和社會(huì)影響力,將“紅色經(jīng)典”宣傳覆蓋到大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面,為大學(xué)生樹立崇高的理想信念,讓其在閱讀“紅色經(jīng)典”過程中觸摸“歷史的厚度”,體會(huì)“紅色的熱度”,感受“文化的溫度”,汲取奮進(jìn)力量。

二、高校“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)存在的問題

高校肩負(fù)著傳播社會(huì)主義精神文明的社會(huì)責(zé)任和“立德樹人”根本任務(wù)。目前,高校從“紅色經(jīng)典”閱讀體系的理論研究、資源建設(shè)、閱讀推廣等方面開展工作,已取得一系列重大成就。面對(duì)新時(shí)代的形勢和任務(wù),高校“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)依然存在一些問題。

第一, 高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系的智慧化進(jìn)程相對(duì)緩慢?，F(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展,為高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)既帶來挑戰(zhàn),也帶來機(jī)遇。高校需要積極迎接挑戰(zhàn),搶抓機(jī)遇。高校“紅色經(jīng)典”閱讀體系智慧化建設(shè)相對(duì)緩慢,將導(dǎo)致三種結(jié)果:一是“紅色經(jīng)典”閱讀對(duì)大學(xué)生閱讀興趣的吸引力不足,難以調(diào)動(dòng)其閱讀的積極性;二是閱讀內(nèi)容較為單一、閱讀形式缺少多樣性且局限于文本資料;三是高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系中圖書館各項(xiàng)智慧化配套措施不夠完善,資源信息的維護(hù)和更新等相對(duì)遲緩。

第二,高校“紅色經(jīng)典”閱讀體系的運(yùn)行機(jī)制不健全。有學(xué)者對(duì)蘇州大學(xué)的“紅色經(jīng)典”閱讀展開調(diào)查,發(fā)現(xiàn)每學(xué)期閱讀1～3本的學(xué)生所占比例為29.3%,閱讀4～6本所占比例為28.6%,閱讀7～9本所占比例為16.5%,9本及其以上占25.6%;而在使用閱讀終端方面,使用手機(jī)閱讀的占23.3%,網(wǎng)上在線閱讀占11.9%,這在一定程度上反映出閱讀體系的運(yùn)行機(jī)制需要完善,開展數(shù)字化閱讀的力度需要進(jìn)一步加大［6］。同時(shí),高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系運(yùn)行過程中,出現(xiàn)日益明顯的碎片化閱讀,碎片化閱讀具有短平快的優(yōu)點(diǎn),但同時(shí)會(huì)造成大學(xué)生閱讀缺乏完整性,難以形成較為有機(jī)完整的知識(shí)體系。因此,高校要長遠(yuǎn)謀劃,不斷完善閱讀體系運(yùn)行機(jī)制,持續(xù)進(jìn)行“紅色經(jīng)典”資源開發(fā),讓大學(xué)生系統(tǒng)閱讀“紅色經(jīng)典”,并融入新時(shí)代閱讀元素,凸顯新時(shí)代閱讀教育的特點(diǎn)。

第三,高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系的人才保障機(jī)制需要進(jìn)一步優(yōu)化。由于缺少專業(yè)的人才的指導(dǎo),很多大學(xué)生的閱讀意識(shí)不到位,對(duì)于紅色經(jīng)典,大學(xué)生多數(shù)只是為完成學(xué)校課程和考試等進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí),缺乏主動(dòng)閱讀的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),校園內(nèi)沒有形成濃郁的閱讀氛圍,并且學(xué)校和學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間等缺乏充分的溝通交流。陳兵在對(duì)安徽省高校大學(xué)生紅色經(jīng)典閱讀現(xiàn)狀中調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅有30.07%的大學(xué)生進(jìn)行過紅色經(jīng)典閱讀,紅色經(jīng)典閱讀率偏低,56.92%的高校大學(xué)生沒有自主閱讀紅色經(jīng)典的意識(shí)。同時(shí),還發(fā)現(xiàn)在參與紅色經(jīng)典閱讀的大學(xué)生中,基于學(xué)校和組織要求而閱讀的大學(xué)生占43.06%,因考試需要而參與閱讀的占26.39%。［7］

三、高?！凹t色經(jīng)典”閱讀教育體系的構(gòu)建策略

高校在“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)過程中,將“立德樹人”根本任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)大學(xué)生在閱讀中“咀嚼”“消化”戰(zhàn)火紛飛、崢嶸歲月中的紅色文化,達(dá)到啟智潤心、激揚(yáng)斗志的作用。因此,構(gòu)建“紅色經(jīng)典”閱讀體系需要從以下方面展開。

(一)構(gòu)建以智慧服務(wù)為依托的“紅色經(jīng)典”閱讀體系

現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展,虛擬仿真技術(shù)、人工智能技術(shù)日益普及。高校應(yīng)以此為契機(jī),順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,在傳統(tǒng)閱讀基礎(chǔ)上引入新興技術(shù),提高大學(xué)生“紅色經(jīng)典”閱讀的效果。高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系需要進(jìn)一步為大學(xué)生提供符合自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的智慧閱讀服務(wù),發(fā)揮圖書館專業(yè)水平將傳統(tǒng)紙質(zhì)“紅色經(jīng)典”資源數(shù)字化,突破原有閱讀空間的限制,打造無邊界閱讀空間,將閱讀內(nèi)容在手機(jī)、閱讀機(jī)等多媒體終端呈現(xiàn),深入挖掘讀者的閱讀需求,提供個(gè)性化的智慧閱讀服務(wù)。高?？梢酝ㄟ^虛擬仿真技術(shù)充分還原歷史場景,讓大學(xué)生感受革命戰(zhàn)爭年代的歷史,還可以在圖書館等場所設(shè)計(jì)電子文化墻、瀑布流、移動(dòng)閱讀柜,將“紅色經(jīng)典”資源多維度、多角度呈現(xiàn)出來,讓大學(xué)生在潛移默化中感受“紅色經(jīng)典”的文化精神。

高校“紅色經(jīng)典”閱讀體系平臺(tái)包括圖書館網(wǎng)站、APP、抖音、微信公眾號(hào)等。因此,可以根據(jù)不同信息服務(wù)需求,實(shí)現(xiàn)模塊化嵌入,將更多優(yōu)質(zhì)“紅色經(jīng)典”閱讀材料嵌入適當(dāng)區(qū)域,為大學(xué)生帶來多元化的閱讀體驗(yàn)。其內(nèi)容不限于文字形式,可以更多考慮采用圖片、影音、視頻等多種方式呈現(xiàn)給讀者,嵌入方式盡可能多樣化,如開展“紅色經(jīng)典”閱讀簽到打卡、有獎(jiǎng)答題等活動(dòng)。高校需要進(jìn)一步優(yōu)化“紅色經(jīng)典”閱讀體系,使之具有更加友好的互動(dòng)功能,以此增強(qiáng)讀者的參與性和積極性,提升讀者參與“紅色經(jīng)典”閱讀的興趣。

網(wǎng)絡(luò)世界具有開放性,面對(duì)復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息,高校需要引導(dǎo)大學(xué)生提高對(duì)信息的辨別力、判斷力。圖書館、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心等部門需要發(fā)揮資源建設(shè)專長、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專長,對(duì)大學(xué)生接觸的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行甄別、監(jiān)管。因此,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)輿論情況,發(fā)現(xiàn)可能存在的漏洞,對(duì)“試用資源”的運(yùn)行建立信息審核、意識(shí)形態(tài)審查機(jī)制,積極引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行健康閱讀。同時(shí),高校要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育等工作,提升大學(xué)生信息安全意識(shí),抵制不健康的閱讀信息,建立良性的溝通機(jī)制。通過建立良好的生態(tài)閱讀體系,不斷促進(jìn)“紅色經(jīng)典”閱讀體系在網(wǎng)絡(luò)世界中生長,在安全穩(wěn)定的環(huán)境中開展大學(xué)生“紅色經(jīng)典”閱讀活動(dòng)。

(二)構(gòu)建科學(xué)的“紅色經(jīng)典”閱讀體系運(yùn)行機(jī)制

高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)不是一蹴而就的,要在運(yùn)行中不斷完善,在發(fā)展中不斷壯大,要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,不斷構(gòu)建良好的運(yùn)行機(jī)制,保障“紅色經(jīng)典”閱讀體系有序、健康運(yùn)行。

第一,加強(qiáng)合作,進(jìn)行“紅色經(jīng)典”資源的開發(fā)研究。高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系要通過藝術(shù)窗口,回顧中國共產(chǎn)黨波瀾壯闊的奮斗歷史,讓大學(xué)生感悟蘊(yùn)含其中的紅色文化和偉大精神。高?？梢耘c當(dāng)?shù)氐膱D書館、藝術(shù)館、美術(shù)館等機(jī)構(gòu)開展廣泛的合作,結(jié)合當(dāng)?shù)亍凹t色經(jīng)典”的特點(diǎn),發(fā)揮高校人才優(yōu)勢,從數(shù)字人文的角度,共建、共享“紅色經(jīng)典”資源,深入挖掘革命時(shí)期革命先輩不屈不撓的頑強(qiáng)斗爭精神和崇高理想。“紅色經(jīng)典”資源的研究開發(fā),需要深入研究歷史發(fā)展脈絡(luò),深入研究歷史文獻(xiàn)資料,形成可供進(jìn)一步研究和閱讀的文獻(xiàn)資料,使大學(xué)生深入了解“紅色經(jīng)典”,深化對(duì)紅色歷史的感悟,領(lǐng)悟“紅色經(jīng)典”特有的精神內(nèi)涵和優(yōu)良傳統(tǒng),做到以史勵(lì)志、以史鑄魂。通過開展校內(nèi)校外的跨專業(yè)、跨機(jī)構(gòu)合作,可以健全“紅色經(jīng)典”閱讀教育的運(yùn)行機(jī)制,更好發(fā)揮高校文化育人的功能。

第二,創(chuàng)新形式,不斷推出優(yōu)秀“紅色經(jīng)典”閱讀作品。高校“紅色經(jīng)典”閱讀的目的是還原烽火硝煙的革命年代,再現(xiàn)老一輩革命家為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗的精神實(shí)質(zhì),激勵(lì)大學(xué)生在新時(shí)代繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng),為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而努力奮斗。高校需要不斷創(chuàng)新形式,推出優(yōu)秀作品,以課程、培訓(xùn)、講座等方式,建立起與大學(xué)生面對(duì)面的“紅色經(jīng)典”閱讀、交流、溝通的機(jī)制。同時(shí),可以組織圖書館、音樂學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合創(chuàng)作,將紅色故事與紅色精神加以渲染、創(chuàng)作,通過短視頻、歌曲、戲曲的方式呈現(xiàn)于大學(xué)生面前,形成具有地方特色的“紅色經(jīng)典”。［8］

第三,發(fā)揮“紅色經(jīng)典”課程的作用。通過組織圖書館、宣傳部、馬克思主義學(xué)院,聯(lián)合開創(chuàng)“紅色經(jīng)典”課程?！凹t色經(jīng)典”課程是思想政治教育的重要組成部分,高校可以結(jié)合地方特色,緊扣史實(shí),講述紅色歷史故事,運(yùn)用多媒體演示,豐富電子資源,增加大學(xué)生“紅色經(jīng)典”閱讀的廣度和深度。用通俗的語言,貼近大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀方式,拉近“紅色經(jīng)典”與大學(xué)生之間的距離,使大學(xué)生提高文化修養(yǎng)和精神品格。對(duì)此,高校需要不斷創(chuàng)新“紅色經(jīng)典”課程的教學(xué)方式,通過視頻會(huì)議形式,邀請(qǐng)專家學(xué)者和經(jīng)歷紅色歷史的革命前輩,講述研究成果和紅色故事,還可以組織專家現(xiàn)場講授紅色經(jīng)典。讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,深刻認(rèn)識(shí)“紅色經(jīng)典”,感受紅色精神、感悟革命歲月的艱難歷程和現(xiàn)實(shí)生活的來之不易,以此提升精神境界、鞏固理想信念,在學(xué)習(xí)中傳承和弘揚(yáng)紅色精神。

(三)構(gòu)建以專業(yè)人才為保障的閱讀教育體系

人才保障是高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。習(xí)近平在黨的二十大報(bào)告中提出:“我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng),加快建設(shè)教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國,堅(jiān)持為黨育人、為國育才,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,聚天下英才而用之。”高校要重視人才隊(duì)伍的建設(shè),為“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)提供人才保障。高校要加強(qiáng)各部門的聯(lián)系,發(fā)揮圖書館優(yōu)勢,為“紅色經(jīng)典”閱讀教育提供穩(wěn)定的、可持續(xù)發(fā)展的人才保障體系,提高信息化操作能力、資源挖掘能力,全面提升高校綜合服務(wù)質(zhì)量,為大學(xué)生“紅色經(jīng)典”閱讀提供更有效的教育服務(wù)。［9］

人才隊(duì)伍建設(shè)的中心任務(wù)是提高專業(yè)化水平。對(duì)此,需要做好人才引進(jìn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)和管理服務(wù)等工作。第一,高?？梢酝ㄟ^學(xué)校政策引進(jìn)高層次的專業(yè)人才,建立科學(xué)的人才引進(jìn)配套措施。第二,高校需要積極開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),不斷提高現(xiàn)有人才隊(duì)伍專業(yè)化水平,并積極開展各類繼續(xù)教育培訓(xùn),培養(yǎng)“紅色經(jīng)典”閱讀的專業(yè)人才。第三,不斷提高人才隊(duì)伍管理服務(wù)水平,建立合理的激勵(lì)機(jī)制,提高人才管理和人才服務(wù)的科學(xué)化水平。

(四)構(gòu)建多層次、立體化、全覆蓋的“紅色經(jīng)典”閱讀氛圍

“紅色經(jīng)典”蘊(yùn)藏著紅色記憶,凝結(jié)著紅色精神,承載著紅色文化。高校需要積極借助新媒體,為大學(xué)生提供豐富多樣的“紅色經(jīng)典”的閱讀途徑。在國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)等重大節(jié)慶期間,高?？梢蚤_展不同主題的“紅色經(jīng)典”閱讀活動(dòng),與圖書館、文化館、紀(jì)念館等文化機(jī)構(gòu)聯(lián)合舉辦活動(dòng),如開展系列探訪、參觀紅色遺址以及紅色研學(xué)等活動(dòng)。還可以組織大學(xué)生開展紅色文化活動(dòng),如慰問當(dāng)?shù)乜箲?zhàn)老兵、編排歌劇歌頌社會(huì)主義建設(shè)時(shí)代新人。

多層次、立體化、全覆蓋閱讀氛圍的構(gòu)建與維護(hù),需要政府、社會(huì)、高校、家庭等協(xié)同配合、共同努力,不斷優(yōu)化大學(xué)生“紅色經(jīng)典”閱讀環(huán)境。高?？梢月?lián)合校內(nèi)思想政治工作部門,牽頭開展各類宣傳,通過圖書館、食堂、廣播站、體育館等場所,以標(biāo)語、宣傳欄、音樂廣播等形式,對(duì)“紅色經(jīng)典”閱讀進(jìn)行宣傳,實(shí)現(xiàn)多層次、立體化、全覆蓋宣傳,提高宣傳效果,為大學(xué)生提供良好的“紅色經(jīng)典”閱讀環(huán)境。

總之,高?！凹t色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè)是文化建設(shè)的重要內(nèi)容,是辦好人民滿意的教育,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要舉措。高校要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系,發(fā)展素質(zhì)教育,需要持續(xù)加強(qiáng)“紅色經(jīng)典”閱讀體系建設(shè),不斷推陳出新,創(chuàng)新服務(wù)方式,借助現(xiàn)代信息技術(shù),挖掘“紅色經(jīng)典”的時(shí)代內(nèi)涵,激發(fā)大學(xué)生對(duì)“紅色經(jīng)典”的閱讀興趣,打造無邊界閱讀空間。