☉馬小峽

在健美操授課教學(xué)中，為了提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，教師就需要從學(xué)生的角度考慮，綜合教學(xué)實(shí)際，探索新的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)與提升。對(duì)以學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，它不僅要求教師在展開(kāi)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作的時(shí)候，要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且還要求教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要切實(shí)考慮到每一個(gè)學(xué)生的感受，因材施教，展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)工作，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。但是這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，并不是一件容易的事情，因?yàn)榻處熞紤]到班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生。教師要從每一個(gè)學(xué)生的角度出發(fā)，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行具體分析，進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，才能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)當(dāng)前的小學(xué)體育課程教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師在落實(shí)課程教學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的執(zhí)行力不強(qiáng)。而學(xué)生在完成課程教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，教師是沒(méi)有辦法進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督的，大部分都是由學(xué)生自己獨(dú)自完成，此時(shí)，學(xué)生自己的自覺(jué)性就顯得格外重要。

二、小學(xué)體育健美操的應(yīng)用

（一）落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用

在體育課程教學(xué)中，教師想要給學(xué)生打造一個(gè)高效的線(xiàn)上教學(xué)課堂，就需要落實(shí)翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用工作。翻轉(zhuǎn)課堂不僅能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。想要做好并不是一件容易的事情。畢竟線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)課堂之中，學(xué)生與教師之間是無(wú)法直接取得聯(lián)系的，在翻轉(zhuǎn)課堂任務(wù)布置的過(guò)程中教師也沒(méi)有辦法給學(xué)生直接的幫助，而是需要依靠學(xué)生自己展開(kāi)具體的研究和設(shè)計(jì)工作，以此來(lái)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。但這并不意味著，教師可以完全不理，反而是教師應(yīng)該要從實(shí)際的內(nèi)容出發(fā)，通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)平臺(tái)的具體內(nèi)容，來(lái)給學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)［1］。

在展開(kāi)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)工作之前，教師就需要對(duì)學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，教師要告訴學(xué)生，在下一節(jié)課程教學(xué)中，我們將采用翻轉(zhuǎn)課堂的模式來(lái)展開(kāi)線(xiàn)上學(xué)習(xí)工作。主要是由學(xué)生自己來(lái)主導(dǎo)課堂，互相解決課程知識(shí)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)與發(fā)展。如，告知學(xué)生在下一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)主題是“利用跳繩做健美操運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生就要圍繞教師所提出的教學(xué)主題，從而展開(kāi)課前的知識(shí)搜索與分析［2］。

除此之外，為了防止某些學(xué)生偷懶不進(jìn)行課程知識(shí)分析，并同時(shí)給學(xué)生一定的知識(shí)學(xué)習(xí)提示，教師需要給學(xué)生補(bǔ)充一定的知識(shí)介紹視頻，將其發(fā)布在線(xiàn)上學(xué)習(xí)軟件上。學(xué)生在完成課程準(zhǔn)備工作的時(shí)候，可以登錄到線(xiàn)上教學(xué)軟件之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻內(nèi)容進(jìn)行思考和判斷，從而形成對(duì)于課程知識(shí)的理解。而學(xué)生對(duì)于視頻的觀看程度，教師在線(xiàn)上教學(xué)軟件的后臺(tái)也能夠看得一清二楚。等到正式上課的時(shí)候，教師先展示出本節(jié)課程的學(xué)習(xí)主題，然后按學(xué)號(hào)的順序給學(xué)生分別解除語(yǔ)音控制，并讓學(xué)生能夠上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己在課前對(duì)于“利用跳繩做健美操運(yùn)動(dòng)”這一主題所了解的內(nèi)容。此外，還要讓學(xué)生展示一兩段動(dòng)作，并說(shuō)說(shuō)自己在課前準(zhǔn)備工作的過(guò)程中所遇到的不能解決的問(wèn)題。教師針對(duì)學(xué)生所展示的健美操動(dòng)作和問(wèn)題要及時(shí)做記錄。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠遇到問(wèn)題不拋棄、不放棄，迎難而上，培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)。教師再將學(xué)生所展示的不同的動(dòng)作展現(xiàn)在PPT中，讓學(xué)生共同投票選出最想要學(xué)習(xí)的動(dòng)作。然后，請(qǐng)一學(xué)生作為主持人，帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行這一方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和動(dòng)作展示，以此來(lái)完成線(xiàn)上體育教學(xué)工作。這樣能夠在極大的程度上體現(xiàn)出以生為本的教學(xué)課堂，推動(dòng)學(xué)生整體知識(shí)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）結(jié)合微課展開(kāi)教學(xué)工作

體育教師在進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)工作的時(shí)候，可以結(jié)合微課來(lái)展開(kāi)。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行微課教學(xué)工作推進(jìn)的時(shí)候，一定要堅(jiān)守以學(xué)生為本的原則，展開(kāi)具體的規(guī)劃和設(shè)計(jì)工作。畢竟在平時(shí)的線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)中，教師不一定能夠做到根據(jù)學(xué)生的意愿展開(kāi)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)工作。對(duì)于線(xiàn)上課程活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師只有設(shè)計(jì)好學(xué)生喜歡的教學(xué)模式，學(xué)生才能夠在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受到相應(yīng)的知識(shí)學(xué)習(xí)與發(fā)展，將學(xué)生的注意力牢牢吸引在線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能的提升。

對(duì)這一方面的教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要從當(dāng)前學(xué)生所喜歡的內(nèi)容和形式入手，從而展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。假設(shè)在這一次課程教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生展示的教學(xué)內(nèi)容為“健美操”，那么教師就可以從前兩年比較火的選秀節(jié)目主題入手，包括《EIEI》《創(chuàng)造101》《喊出我的名字》等等［3］。在課堂教學(xué)的活動(dòng)中，以這些主題曲為背景音樂(lè)來(lái)展開(kāi)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，必然能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)這一工作，教師可以先播放其中某一首主題曲的一小部分，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是否知道這是一首什么歌曲？而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)聽(tīng)到教師播放這一主題曲肯定會(huì)非常激動(dòng)，個(gè)個(gè)都想要開(kāi)麥告訴教師，他們知道這首歌曲的名字。此時(shí)教師就可以選擇一兩個(gè)同學(xué)，將他們的麥克風(fēng)打開(kāi)，讓他們說(shuō)說(shuō)這一首歌曲叫什么。等到學(xué)生說(shuō)出之后，教師就要告訴學(xué)生，我們這一節(jié)課程的主題，就是學(xué)會(huì)這一首歌曲的健美操動(dòng)作。然后，教師可以給學(xué)生播放原版的表演視頻。接下來(lái)，再播放教師自己改良過(guò)的健美操動(dòng)作的視頻。相對(duì)原版來(lái)說(shuō)，改版健美操動(dòng)作會(huì)更陽(yáng)光、活潑一些。一部分學(xué)生在看后會(huì)有一定的心理落差，從而失去一定的學(xué)習(xí)興趣，所以這個(gè)時(shí)候教師需要及時(shí)告訴學(xué)生，想要學(xué)習(xí)原版就需要有一定的健美操動(dòng)作為基礎(chǔ)，這樣才能夠做好原版的學(xué)習(xí)工作。最后，教師在進(jìn)行健美操動(dòng)作教學(xué)的時(shí)候，也要適當(dāng)利用微課視頻教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生一邊觀看微課的分解動(dòng)作，一邊跟上教師的教學(xué)步驟，從而展開(kāi)相應(yīng)的動(dòng)作學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生的體育技能表現(xiàn)能力。

（三）從學(xué)生的特點(diǎn)入手

在當(dāng)前的小學(xué)體育課程教學(xué)活動(dòng)中，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，開(kāi)展好相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)工作，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。游戲教學(xué)這種教學(xué)方式就是以學(xué)生為本展開(kāi)具體的分析和探索工作，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)生知識(shí)、技能的提升。

我們以“蹲下跳起并揮手”這一健美操動(dòng)作教學(xué)為例。教師在落實(shí)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)工作的時(shí)候，要讓學(xué)生掌握這一方面的技能，并通過(guò)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的整體知識(shí)分析能力。針對(duì)這一方面的教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師在落實(shí)相關(guān)工作的時(shí)候可以利用游戲教學(xué)的方式，讓學(xué)生開(kāi)展組隊(duì)游戲。通過(guò)隨機(jī)讓學(xué)生開(kāi)展組隊(duì)工作來(lái)推動(dòng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)意識(shí)上的提升與發(fā)展，同時(shí)加強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的趣味性，有效推動(dòng)學(xué)生健美操技能的提升。

（四）結(jié)合熱身運(yùn)動(dòng)開(kāi)展設(shè)計(jì)

在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)置健美操課程，是為了能夠更好地推動(dòng)學(xué)生融入校園體育課程。畢竟相對(duì)于傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，健美操課程更偏向于柔美一些。所以，在小學(xué)校園教學(xué)中，較多的女生會(huì)傾向于參與健美操課程的學(xué)習(xí)。對(duì)于女學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的女孩子都愛(ài)美，都不喜歡運(yùn)動(dòng)，害怕變成肌肉身材，而健美操課程就能夠很好地避免出現(xiàn)這種問(wèn)題，它不僅不會(huì)造成肌肉身材的出現(xiàn)，而且還能夠塑造學(xué)生形體姿態(tài)的美，讓學(xué)生的身體變得勻稱(chēng)。而對(duì)于男生來(lái)說(shuō)，也是如此?，F(xiàn)在的年輕人都有一個(gè)毛病，就是身體姿態(tài)不美觀，本來(lái)一個(gè)高高帥帥的小伙子，但是卻經(jīng)常含胸駝背，讓人一眼看上去就沒(méi)有精氣神。通過(guò)健美操的訓(xùn)練，就能很好塑造學(xué)生的形體姿態(tài)，促進(jìn)學(xué)生形成更好的精神風(fēng)貌［4］。

例如，健美操教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)前，都要讓學(xué)生做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。普通的體育課程的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，無(wú)非就是讓學(xué)生進(jìn)行肢體上的拉伸、壓腿等等。而在健美操教學(xué)中，教師可以從健美操本身出發(fā)，讓學(xué)生先做一些健美操的動(dòng)作，例如像是V字步這樣的動(dòng)作，通過(guò)這些準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)進(jìn)行熱身。而且V字步，可以說(shuō)是健美操教學(xué)中，最為基本的步驟動(dòng)作，雖然說(shuō)它只有簡(jiǎn)單的三個(gè)點(diǎn)的踩踏，但是它要求學(xué)生在展現(xiàn)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，一定要挺胸收腹頭抬高，并且眼睛要目視前方，不僅能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生肢體上的拉伸，而且還能夠很好地解決學(xué)生含胸駝背的問(wèn)題，最重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生一種自信的氣質(zhì)。更何況等到學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏走V字步的時(shí)候，整個(gè)人看起來(lái)都是神采飛揚(yáng)的。加之體育運(yùn)動(dòng)中所獨(dú)有的整齊美，就能夠很好地將學(xué)生應(yīng)該有的風(fēng)姿展示出來(lái)。

（五）促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的提升

在小學(xué)綜合素養(yǎng)中，其中有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容，就是對(duì)學(xué)生的美育教學(xué)。美育教學(xué)，最為重要的目的就是要讓學(xué)生形成一定的審美能力。在傳統(tǒng)的教學(xué)思維中，很多教育工作者都認(rèn)為，美育教學(xué)主要是體現(xiàn)在美術(shù)和音樂(lè)這種類(lèi)型的科目上的，而很少人會(huì)將美育教學(xué)和體育課程結(jié)合起來(lái)。但是健美操課程不一樣［5］。健美操課程涉及了許多審美方面的知識(shí)，其中既包括肢體美，也包括音樂(lè)美。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)榻∶啦僬n程和普通的體育課程不一樣的地方，就是在美的定義上。傳統(tǒng)的體育課程中，更多體現(xiàn)的是力量感和荷爾蒙，但對(duì)于健美操課程來(lái)說(shuō)，它比普通的體育課程多了一些柔美之處，畢竟涉及一些舞蹈動(dòng)作；而相對(duì)于舞蹈來(lái)說(shuō)，它又比舞蹈更多了一些陽(yáng)剛之氣；更何況最重要的一點(diǎn)是，在做健美操運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，是有音樂(lè)伴奏的，這就要求學(xué)生在做動(dòng)作的時(shí)候，要順著音樂(lè)走，配合音樂(lè)的節(jié)奏，去釋放自己的感受，并將其體現(xiàn)在肢體動(dòng)作上。因此，健美操課程在一定程度上可以讓學(xué)生形成一種美的享受，促進(jìn)學(xué)生形成審美能力。

例如，健美操教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行健美操運(yùn)動(dòng)之前，可以先讓學(xué)生聽(tīng)一遍音樂(lè)，讓學(xué)生選擇自己今天想聽(tīng)的音樂(lè)，然后教師再根據(jù)學(xué)生自己的選擇來(lái)給學(xué)生播放相應(yīng)的音樂(lè)，再教授學(xué)生相應(yīng)的動(dòng)作。教師可以讓學(xué)生先看一遍不同音樂(lè)的健美操動(dòng)作，再讓學(xué)生從中選擇一首最喜歡的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。通過(guò)這種方式，不僅能夠體現(xiàn)課堂教學(xué)的民主性，促進(jìn)課堂教學(xué)更好的發(fā)展，而且還能夠讓學(xué)生在不同的健美操動(dòng)作學(xué)習(xí)中，形成自己的審美意識(shí)和能力。除此之外，在音樂(lè)的選擇和動(dòng)作的選擇過(guò)程中，也能夠達(dá)到對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，審美能力則是綜合素質(zhì)中不可缺少的內(nèi)容之一。只有將學(xué)生塑造成一個(gè)有品位的人，才能培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)的棟梁之材。

總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)體育課程教學(xué)中針對(duì)健美操教學(xué)活動(dòng)，要從學(xué)生的角度入手，盡可能選擇學(xué)生所喜歡的內(nèi)容來(lái)展開(kāi)體育課程教學(xué)活動(dòng)，這樣才能夠在實(shí)際的教學(xué)工作中促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。