鐘鳳梅

(云南開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院, 昆明 650223 )

習(xí)近平總書記曾提出,“大思政課”要善用之,一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。思政教育以課堂為主渠道,大思政則覆蓋學(xué)生的各個(gè)方面,有助于提升育人效果的全面性。以紅色文化融入為契機(jī),創(chuàng)新高校大思政育人工作內(nèi)容、工作方法和工作模式,讓每個(gè)大學(xué)生均受到紅色文化的洗禮和感染,豐富思想政治教育的內(nèi)容。因此,應(yīng)立足于新時(shí)代,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生思想特點(diǎn)與成長(zhǎng)規(guī)律,積極探索紅色文化融入高校大思政育人工作的可行性路徑。

一、紅色文化融入高校大思政育人工作的價(jià)值意蘊(yùn)

大思政育人工作是高校思想政治教育工作的進(jìn)一步拓展和延伸,是傳播黨和國家方針與政策、馬克思主義中國化的理論成果、紅色文化和紅色基因的重要途徑,是高校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的有效之舉。因此,將紅色文化與大思政育人工作深度融合,對(duì)提高思想政治教育工作效果具有深遠(yuǎn)意義。

(一) 傳承紅色文化,大力弘揚(yáng)偉大建黨精神

中國共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期的歷史奮斗中不斷成長(zhǎng)和壯大,偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨人的精神凝聚,所呈現(xiàn)出的鮮明政治立場(chǎng)、信仰與豐功偉績(jī),值得歷代相傳。因此,應(yīng)積極響應(yīng)黨的號(hào)召,以高校大思政育人工作為載體,大力傳承紅色文化、弘揚(yáng)偉大建黨精神。首先,傳承紅色文化,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中共黨史,可以讓大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)中明理、增信、崇德、力行。紅色文化作為中國共產(chǎn)黨歷史和社會(huì)主義發(fā)展史的精神體現(xiàn),只有將紅色文化傳承好、發(fā)揚(yáng)好,才能增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感與凝聚力,身體力行的傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化。其次,以紅色文化滋養(yǎng)大學(xué)生的思想理念,使大學(xué)生在黨的精神引領(lǐng)下,提高思想境界。長(zhǎng)征精神、延安精神、井岡山精神、抗震救災(zāi)精神、兩彈一星精神、脫貧攻堅(jiān)精神和抗疫精神等,均是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民群眾不竭奮斗的體現(xiàn),將其作為高校大思政育人的文化資源,使大學(xué)生從中汲取精神養(yǎng)分,從而樹立崇高的理想信念與遠(yuǎn)大理想。總之,將紅色文化融入高校大思政育人工作,有助于鞏固立德樹人效果,使大學(xué)生成為紅色文化與偉大建黨精神的當(dāng)代傳承者、弘揚(yáng)者。

(二) 拓展文化資源,促進(jìn)思想政治教育工作創(chuàng)新

習(xí)近平總書記指出,要引領(lǐng)全黨、全社會(huì)大力傳承紅色基因和紅色文化。將紅色文化融入大思政育人工作,可以拓展豐富的文化資源和素材,讓大學(xué)生了解黨的輝煌成就、發(fā)展歷程,以及中國革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄人物、英雄事跡,使大學(xué)生自覺傳承和發(fā)揚(yáng)紅色文化。此外,以往高校思想政治教育工作局限于課堂教學(xué),構(gòu)建大思政育人格局,讓大學(xué)生多渠道汲取紅色文化精神內(nèi)涵,使紅色文化入腦入心,從而不斷提高思想政治教育工作的效果。

(三) 汲取精神力量,凸顯紅色文化育人功效

整合不同類型的紅色文化資源,深挖紅色文化精神內(nèi)涵,是新時(shí)代紅色文化傳承的有效方式,亦是高校文化育人工作的重要素材。將紅色文化融入大思政育人工作,引導(dǎo)大學(xué)生從紅色文化中汲取精神力量,故而進(jìn)一步凸顯紅色文化育人功效。其一,有助于大學(xué)生深刻領(lǐng)悟紅色文化,提升時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣,在分析問題時(shí)深挖本質(zhì),形成完整的思維邏輯和分析問題能力。紅色文化融入思政教育工作,讓課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化不再枯燥乏味,大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以增強(qiáng),提高大思政育人實(shí)效性。其二,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)黨史,了解中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程,繼而樹立堅(jiān)定跟黨走的決心,以及推進(jìn)中國特色社會(huì)主義建設(shè)的理想信念。高校從理論課程到實(shí)踐活動(dòng),讓大學(xué)生在各式各樣的教育中深入解讀紅色文化精神,受到紅色文化的感染和影響,塑造學(xué)生正確的思想價(jià)值觀,發(fā)揮紅色文化的育人價(jià)值。其三,有助于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),將專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)與價(jià)值觀塑造有機(jī)融合,在學(xué)習(xí)中不斷思考,自覺承擔(dān)使命和責(zé)任。高校大思政育人工作涉及方方面面,融入大學(xué)生人才培養(yǎng)的全過程,革命歷史作為思想政治教育的營養(yǎng)劑,在各類課程教育與實(shí)踐活動(dòng)中傳承紅色文化,可以培養(yǎng)大學(xué)生的政治覺悟、道德品質(zhì)和思維能力,塑造正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀,在紅色文化精神的啟迪和引導(dǎo)下,將其內(nèi)化為價(jià)值導(dǎo)向與行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn),為大學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、紅色文化融入高校大思政育人工作的有效路徑

(一) 融入思政教育陣地,打造混合式育人模式

高校落實(shí)大思政育人過程中,思想政治教育是主渠道和主陣地,因此,應(yīng)將紅色文化融入高校思想政治教育工作全過程。第一,融入思想政治理論課堂教學(xué),高校思想政治理論課是實(shí)施育人工作的第一陣地,其教育成效關(guān)乎著高校能否實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)。在思想政治理論課教學(xué)過程中,不僅要為學(xué)生傳授馬克思主義理論知識(shí),亦要引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想信念。一方面,可以將紅色文化融入理論課教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步豐富課程育人資源。高?？梢試@大思政育人目標(biāo),立足于思想政治理論課的學(xué)科建設(shè),打造具有鮮明特色的紅色文化思政課,增強(qiáng)課程育人的吸引力與影響力,使學(xué)生在理論課學(xué)習(xí)過程中可以受到紅色文化的潛移默化影響。另一方面,將紅色文化融入理論課教材建設(shè),實(shí)質(zhì)上,深挖思政理論課教材則可以發(fā)現(xiàn)其中紅色文化內(nèi)容十分豐富,教師可以將其進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化,與新時(shí)代紅色文化內(nèi)涵相互融合,增強(qiáng)紅色話語的滲透作用,使大學(xué)生在紅色文化的浸潤下學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。第二,融入思想政治實(shí)踐教育基地。在思政教育基地實(shí)施紅色文化教育,可以將紅色文化資源和素材以更為直觀的物質(zhì)形態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生,利用思想政治實(shí)踐教育鞏固紅色文化育人有效性。伴隨國家對(duì)紅色文化傳承重視度等等提高,當(dāng)前已經(jīng)形成革命博物館、烈士陵園和紀(jì)念館等紅色文化教育基地,不僅是傳承黨和國家紅色基因的重要物質(zhì)場(chǎng)所,同時(shí)也是開展思想政治實(shí)踐教育的有效途徑。高校學(xué)生教師可以巧妙利用紅色文化基地開展實(shí)踐教育,為思想政治教育提供更豐富素材。通過帶領(lǐng)高校大學(xué)生參觀紅色育人基地,通過近距離接觸革命歷史的過程中,感悟紅色文化內(nèi)涵,使思政理論教育與實(shí)踐教育相互融合。除此之外,高校應(yīng)不斷豐富紅色文化實(shí)踐教學(xué)模式,探索社會(huì)調(diào)研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作等多種運(yùn)營模式,讓紅色文化伴隨學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展全過程,真正實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的大思政育人目標(biāo)。第三,融入網(wǎng)絡(luò)思想政治教育?；诩t色文化開展高校大思政育人工作,應(yīng)積極引入現(xiàn)代信息技術(shù)手段,豐富育人方法和模式?，F(xiàn)代信息技術(shù)為大學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)提供新渠道和新平臺(tái),拓展課前自主學(xué)習(xí)與課后復(fù)習(xí)鞏固的新途徑,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在紅色文化傳播方面的優(yōu)勢(shì),讓大學(xué)生有更多途徑獲取紅色文化資源,加強(qiáng)其紅色文化自我教育。高校思想政治教育工作者開展教學(xué)工作中,可以利用微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種教學(xué)模式,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行視頻講解和交流互動(dòng),增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍的活躍性,在師生交流與互動(dòng)中傳播紅色文化,發(fā)揮紅色文化的育人功效。

(二) 融入三全育人過程,構(gòu)建一體化育人體系

三全育人是實(shí)現(xiàn)高校大思政育人目標(biāo)的有效舉措,即通過全員、全過程、全方位開展大思政育人工作,將紅色文化與育人工作相融合,構(gòu)建一體化的紅色文化育人體系。首先,紅色文化融入全員育人工作。高校大思政育人主體包括輔導(dǎo)員、思政課教師、黨團(tuán)組織等,育人主體之間的相互溝通、交流與合作,可以形成強(qiáng)大的思政育人合力,營造良好的紅色文化協(xié)同育人環(huán)境和氛圍,提升大思政育人工作實(shí)效性。在全員育人工作中,應(yīng)建設(shè)一支高質(zhì)量的黨政管理隊(duì)伍,在高校黨委部門的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下,各部門齊抓共管,為紅色文化融入大思政育人工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,做好頂層規(guī)劃設(shè)計(jì)。同時(shí),加強(qiáng)大思政育人師資隊(duì)伍建設(shè),在師資培訓(xùn)中融入紅色文化內(nèi)容,使專職教師掌握充足紅色文化知識(shí),具備紅色文化育人意識(shí)和能力?？傊?高校需面向所有黨團(tuán)干部隊(duì)伍,定期組織紅色文化專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng),為紅色文化育人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次,紅色文化融入全過程育人工作。全過程育人要求紅色文化融入高校大思政育人全過程,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)性學(xué)習(xí)紅色文化。高校需制定紅色文化育人產(chǎn)期規(guī)劃,構(gòu)建起一體化育人格局,使紅色文化融入高校課程、實(shí)踐、管理、文化、心理、服務(wù)、自主、組織、科研等多領(lǐng)域,打通大思政育人格局。全過程紅色文化育人,是從新生入學(xué)直至畢業(yè)離校全線貫穿的大思政育人工作,實(shí)現(xiàn)紅色文化育人常態(tài)化、細(xì)致化。最后,紅色文化融入全方位育人工作。紅色文化與全方位育人相結(jié)合,要求在高校大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活與實(shí)踐中,全方位滲透紅色文化,深化學(xué)生對(duì)紅色文化內(nèi)涵的認(rèn)知與理解。一是要建設(shè)完善課程體系,打通思政課堂與社會(huì)課堂、知識(shí)教育課堂與價(jià)值教育課堂、課程思政與思政教育課堂之間的壁壘,深挖各類課程中蘊(yùn)含的紅色文化資源,引領(lǐng)大學(xué)生的思想價(jià)值觀。二是構(gòu)建協(xié)同聯(lián)動(dòng)的紅色文化育人機(jī)制,尊重高校育人主體地位,促進(jìn)社會(huì)、政府、家庭與高校的協(xié)同合作,促進(jìn)信息交流共享,在各方共同努力下提升紅色文化育人效果。三是廣泛整合紅色文化資源,從政策、師資、經(jīng)費(fèi)、環(huán)境、教學(xué)條件等多位維度著手,做好紅色文化融入大思政育人的統(tǒng)籌規(guī)劃與制度建設(shè),擺脫育人工作的諸多掣肘,最大化發(fā)揮紅色文化的育人功效。

(三) 融入校園文化建設(shè),形成一系列育人品牌

校園文化作為大思政育人的有效載體,積極推進(jìn)紅色文化進(jìn)校園,與校園文化建設(shè)有機(jī)融合,可以增強(qiáng)紅色文化影響力與感染力。其一,紅色文化融入校園文化精神。高校在建設(shè)校風(fēng)校訓(xùn)的過程中,應(yīng)提取紅色文化的精神內(nèi)涵,如具有代表性的抗美援朝精神、延安精神、長(zhǎng)征精神等,形成紅色的校風(fēng)校訓(xùn),在潛移默化中影響廣大師生,使其自覺按照紅色文化精神指引,不斷規(guī)范自身的內(nèi)在品德與行為規(guī)范,擴(kuò)大紅色文化精神的影響力。同時(shí),高校教風(fēng)學(xué)風(fēng)、師德師風(fēng)建設(shè)中,以紅色文化為引領(lǐng),以革命文化、民族精神指導(dǎo)教師教學(xué)工作,形成正向的激勵(lì)和引導(dǎo)作用。其二,紅色文化融入校園文創(chuàng)產(chǎn)品。通過紅色文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā),建設(shè)具有鮮明特色的紅色育人品牌,這是大思政育人工作的重要途徑之一。因此,在高校校園內(nèi)應(yīng)展現(xiàn)紅色元素,利用建筑物、自然景觀、基礎(chǔ)設(shè)施等,提供紅色文化的展示平臺(tái),在高校大屏幕中滾動(dòng)顯示紅色文化,加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的感知與理解。同時(shí),開發(fā)設(shè)計(jì)紅色文化實(shí)體產(chǎn)品,發(fā)揮高校各專業(yè)的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),如服裝設(shè)計(jì)專業(yè)可以設(shè)計(jì)紅色主題的傳統(tǒng)服飾,動(dòng)漫專業(yè)可以設(shè)計(jì)革命英雄卡通雕塑等,以一個(gè)又一個(gè)鮮明的紅色文創(chuàng)產(chǎn)品,推動(dòng)紅色文化的傳承與發(fā)展。此外,虛擬平臺(tái)同樣是紅色文化作品傳播的有效載體,高?？梢宰灾骷糨嬛谱骷t色短視頻、經(jīng)典影視作品等,利用微信公眾號(hào)、微博、抖音平臺(tái)傳播,滿足大學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)需求,鞏固紅色文化育人有效性。其三,紅色文化融入校園文化活動(dòng),組織多樣化的紅色文化活動(dòng),豐富大學(xué)生的課余生活。一方面,高?？梢浴凹t色文化”為主題,開展各類理論宣講活動(dòng),通過敘述革命歷史、講解中共黨史、熱點(diǎn)問題解析等,讓學(xué)生對(duì)紅色文化有深層次理解,自覺承擔(dān)肩負(fù)的使命和責(zé)任。另一方面,講述紅色人物故事,讓每個(gè)大學(xué)生提前查閱資料,講述革命人物的英勇事跡,在紅色文化故事的感染下,增強(qiáng)大學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同。除此之外,在校園文化節(jié)、國慶節(jié)、五四青年節(jié)等特殊的時(shí)間節(jié)點(diǎn),組織紅色經(jīng)典展演活動(dòng),重現(xiàn)民族英雄的抗戰(zhàn)歷程,自主編排一些紅色主題作品,在校園文體活動(dòng)中展演,營造濃郁的紅色文化育人環(huán)境和氛圍,引領(lǐng)大學(xué)生的主流價(jià)值觀。

三、結(jié)語

紅色文化作為寶貴的精神文化財(cái)富,是中國共產(chǎn)黨人長(zhǎng)期歷史奮斗中形成的文化精髓,對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想價(jià)值觀、道德品質(zhì)與行為規(guī)范塑造,具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。因此,高校思政教育工作者應(yīng)重視并學(xué)習(xí)紅色文化,積極將紅色文化融入大思政育人工作實(shí)踐,通過課堂教育、實(shí)踐教育等多渠道,鞏固紅色文化育人有效性。