文/ 董波

現(xiàn)代社會背景下，各個(gè)行業(yè)之間的競爭越來越激烈，強(qiáng)調(diào)個(gè)人綜合素養(yǎng)的同時(shí)也開始重視集體力量，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力就成為學(xué)校教師工作的重要任務(wù)[1]。體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，籃球是一項(xiàng)熱門運(yùn)動(dòng)，深受小學(xué)生的喜愛，且籃球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作，需要學(xué)生以團(tuán)體利益為重。因此小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并要通過多樣化的措施，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長[2]。

1 團(tuán)隊(duì)合作有助于提升籃球教學(xué)質(zhì)量

籃球運(yùn)動(dòng)本身就是一項(xiàng)團(tuán)體性的對抗運(yùn)動(dòng)，每一個(gè)籃球團(tuán)隊(duì)都有五個(gè)人的位置，這五人的職位分別是控球后衛(wèi)、得分后衛(wèi)、小前鋒、大前鋒以及中鋒，每一個(gè)職位人員主要負(fù)責(zé)相應(yīng)的任務(wù)[3]?？厍蚝笮l(wèi)主要負(fù)責(zé)把球從后場安全地帶到前場，得分后衛(wèi)主要負(fù)責(zé)得分，小前鋒是重要的得分者，大前鋒主要負(fù)責(zé)搶籃板、防守以及卡位，中鋒主要內(nèi)線得分者，配合大前鋒搶籃板和傳球運(yùn)球。通過對籃球團(tuán)隊(duì)人員主要職責(zé)的分析不難發(fā)現(xiàn)，籃球團(tuán)隊(duì)中的人員既要各司其職，又要注意團(tuán)隊(duì)成員之間的密切配合，因?yàn)榛@球一直處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，籃球運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)中的形勢千變?nèi)f化，所以籃球成員就要結(jié)合比賽形勢，注意與團(tuán)隊(duì)成員的密切配合，進(jìn)而才能贏得更好的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)?？梢哉f，團(tuán)隊(duì)合作是籃球教學(xué)的靈魂所在，如果學(xué)生不具備團(tuán)隊(duì)合作意識和能力，那么籃球比賽就像是一盤散沙一樣，只會以失敗收場。因此籃球運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)特點(diǎn)就決定了參與籃球的運(yùn)動(dòng)員必須要具備較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識以及能力，要認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)利益以及團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)高于一切。

籃球基本動(dòng)作的教學(xué)中，教師要滲透團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)。比如籃球運(yùn)球，教師可以組織學(xué)生展開小組運(yùn)球游戲，即學(xué)生5人為一組，圍成圓圈站立，學(xué)生每運(yùn)球兩次，就要將球自然傳遞給身邊的小伙伴，小伙伴迅速接球運(yùn)球，依次類推。教師也可以將學(xué)生分成兩兩一組，兩名學(xué)生互相運(yùn)球和傳球，感受球在相互之間傳遞的樂趣。

籃球比賽活動(dòng)中，教師也要滲透團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)?；@球比賽之前，教師除了教授給學(xué)生基本的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)外，還要強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識，告訴學(xué)生，團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)就是個(gè)人榮譽(yù)，如果團(tuán)隊(duì)沒有勝利，那么個(gè)人表現(xiàn)也沒有意義，從而將團(tuán)隊(duì)合作的種子埋在每一個(gè)參賽學(xué)生心中。

2 團(tuán)隊(duì)合作是素質(zhì)教育的必然要求

素質(zhì)教育理念下，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識技能，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的性格品質(zhì)以及德育素養(yǎng)。而且體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)本身就有著得天獨(dú)厚的培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)的重要優(yōu)勢，因此籃球教學(xué)中，教師既要注重培養(yǎng)學(xué)生基本的籃球運(yùn)球、扣籃、傳球以及卡位等技能，又要注意培養(yǎng)學(xué)生勇敢拼搏、團(tuán)隊(duì)合作以及不到最后一刻絕不放棄的精神品質(zhì)[4]。

教師可以組織學(xué)生以小組為單位展開籃球基本技能的練習(xí)。比如籃球活動(dòng)中的傳接球，籃球傳接球是一項(xiàng)組合技術(shù)，傳接球水平的高低在一定程度上代表著該球隊(duì)的實(shí)力水平。因此教師可以將班級學(xué)生分成5人為一組，引導(dǎo)小組學(xué)生分散站開，然后只能將球傳遞給自己組內(nèi)的小伙伴。而且傳接球過程中，學(xué)生不能站在原地不動(dòng)，要跑動(dòng)起來，一邊跑一邊關(guān)注球的位置，并隨時(shí)準(zhǔn)備搶球。整個(gè)練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生們會隨時(shí)注意小伙伴位置的變化，會努力做出搶球的動(dòng)作，并會靈活運(yùn)用進(jìn)攻和防守的姿勢來保證球能傳遞到自己組內(nèi)的小伙伴手上，進(jìn)而學(xué)生們就會在傳接球的練習(xí)中形成一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。

教師可以團(tuán)隊(duì)合作為主題設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)?；@球練習(xí)中的游戲活動(dòng)，既能營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍，又能增強(qiáng)學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)。教師可以設(shè)計(jì)“背對背抱球”的團(tuán)隊(duì)游戲，即學(xué)生兩兩為一組，兩人背對背抱球站好，并結(jié)合教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師可以發(fā)出“向左轉(zhuǎn)”的指令，然后學(xué)生們就要在保證球不掉落的同時(shí)做出“向左轉(zhuǎn)”的動(dòng)作。那么兩個(gè)學(xué)生之間就要密切關(guān)注對方的身體動(dòng)作，做好相互之間的溝通交流，盡量做到讓球保持在原位。

3 團(tuán)隊(duì)合作有利于提升學(xué)生的大局意識

團(tuán)隊(duì)精神是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)結(jié)是籃球運(yùn)動(dòng)的核心，團(tuán)隊(duì)合作情況可以決定籃球比賽的輸贏。如果學(xué)生只是注意個(gè)人表現(xiàn)，不能結(jié)合比賽形勢，將球傳遞給最合適的隊(duì)員，那么就有可能錯(cuò)失機(jī)會，導(dǎo)致團(tuán)體的失敗。而學(xué)生一旦具備了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作意識以及集體榮譽(yù)感，那么他們就會站在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的角度來考慮個(gè)人的行為，進(jìn)而就會自然而然地形成大局觀念。因此小學(xué)體育籃球教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識以及集體榮譽(yù)感，從而切實(shí)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如籃球比賽中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，教師就要著重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間的密切配合?；@球比賽是兩個(gè)團(tuán)隊(duì)之間的“戰(zhàn)爭”，搶到球的一方為進(jìn)攻方，暫時(shí)沒有搶到球的一隊(duì)為防守方。學(xué)生們要結(jié)合自己隊(duì)伍的情況，靈活運(yùn)用不同的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，進(jìn)而才能爭取更好的成績。一般情況下，常用的戰(zhàn)略有“傳切配合”，僅僅是戰(zhàn)略名稱就突出了“配合”二字，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的重要意義。該戰(zhàn)略模式下，隊(duì)員利用傳球和切入組成的簡單配合。常用的戰(zhàn)略還有“長傳快攻”，顧名思義，就是傳球距離較長，一旦傳接球成功，那么成功率就比較高。當(dāng)然，常用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)還有單中鋒進(jìn)攻，“8”字掩護(hù)進(jìn)攻法等。無論是進(jìn)攻還是防守，都要求傳球速度快，要求隊(duì)員之間的密切配合。而且單傳的語言描述，并不能收獲較好的教學(xué)效果，教師要引導(dǎo)學(xué)生站在操場上，結(jié)合不同的戰(zhàn)略做出不同的動(dòng)作，從而在實(shí)際活動(dòng)中體會各個(gè)戰(zhàn)略的根本要求。

4 團(tuán)隊(duì)合作有助于提升學(xué)生的籃球興趣

籃球比賽的競技性非常強(qiáng)，籃球比賽中幾乎沒有“常勝將軍”，當(dāng)學(xué)生遇到失敗時(shí)，有團(tuán)隊(duì)成員共同分擔(dān)，且隊(duì)長還會鼓舞士氣，鼓勵(lì)小伙伴再接再厲。當(dāng)學(xué)生們經(jīng)過共同努力獲得成功后，有團(tuán)隊(duì)成員共同分享成功的喜悅，進(jìn)而學(xué)生們就會更多地感受到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣，并會逐步形成濃厚的籃球運(yùn)動(dòng)興趣。

籃球技術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生展開小組比賽。籃球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，當(dāng)教師進(jìn)行過籃球投籃的動(dòng)作示范后，就需要學(xué)生結(jié)合教師的引導(dǎo)加強(qiáng)練習(xí)。然而個(gè)人練習(xí)比較枯燥，所以教師可以組織學(xué)生展開小組比賽的形式，從而在增強(qiáng)練習(xí)趣味性的同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。比如訓(xùn)練學(xué)生的投籃能力，那么當(dāng)教師進(jìn)行過動(dòng)作示范后，可以記錄小組學(xué)生個(gè)人的投籃命中率以及小組整體學(xué)生的投籃命中率。學(xué)生要想贏得小組榮譽(yù)，就會注意自己的投籃動(dòng)作和命中率，進(jìn)而就會逐步規(guī)范自身的動(dòng)作，提升自身的投籃技能。

籃球比賽訓(xùn)練活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)隊(duì)員之間互相鼓勵(lì)?；@球比賽訓(xùn)練，一般會圍繞戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)展開，且籃球比賽形勢千變?nèi)f化，需要參賽隊(duì)員勇敢拼搏，沉著應(yīng)對，所以隊(duì)員之間的相互鼓勵(lì)就非常重要。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都是不可或缺的角色，整個(gè)團(tuán)隊(duì)需要每一個(gè)成員的積極努力，所以成員之間要互相鼓勵(lì)，要絕對地相信彼此，進(jìn)而才能將個(gè)體力量匯聚到一起，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的戰(zhàn)斗力。當(dāng)學(xué)生們感受到了隊(duì)員之間真摯的鼓勵(lì)，那么他們也就會逐步形成濃厚的籃球興趣。

5 團(tuán)隊(duì)合作有助于激發(fā)學(xué)生的情感互動(dòng)

籃球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，任何一個(gè)籃球團(tuán)隊(duì)的成立與合作都需要經(jīng)歷一個(gè)磨合的階段。因?yàn)殡m然學(xué)生們能夠意識到團(tuán)隊(duì)合作的重要意義，但是團(tuán)隊(duì)畢竟是由個(gè)體組成的，個(gè)體成員之間的眼神、狀態(tài)、動(dòng)作習(xí)慣以及語言等都是不同的，所以團(tuán)隊(duì)成員之間的密切配合需要相互之間的互動(dòng)交流。而且教學(xué)實(shí)踐中也不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生有著濃厚的籃球興趣，且在課外成立了籃球隊(duì)伍，那么這幾個(gè)學(xué)生之間的感情會非常深厚。因?yàn)樗麄兿硎苓^密切合作所帶來的成就，感受過彼此之間的鼓舞與幫助。盡管偶爾也會發(fā)生爭執(zhí)，但是大家的目的都只有一個(gè)，就是共同提升團(tuán)隊(duì)的籃球技術(shù)和作戰(zhàn)能力。因此籃球教學(xué)中，教師要注意引導(dǎo)小組學(xué)生之間加強(qiáng)情感互動(dòng)交流，要引導(dǎo)學(xué)生帶著共同的目標(biāo)展開籃球訓(xùn)練，從而全面提升學(xué)生的籃球技術(shù)。

每一次比賽活動(dòng)結(jié)束之后，教師都要引導(dǎo)各個(gè)小組學(xué)生互相分享他們的比賽心得，互相鼓勵(lì)彼此，討論下一階段的訓(xùn)練計(jì)劃以及比賽目標(biāo)，從而逐步提升學(xué)生的語言交流能力以及競技意識?，F(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教師可以將班級學(xué)生的比賽過程錄成視頻，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看比賽視頻，一邊展開討論交流。而且討論交流活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會共同承擔(dān)責(zé)任，避免相互之間的埋怨，從而營造良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看專業(yè)的籃球比賽，引導(dǎo)學(xué)生分析各個(gè)球員的動(dòng)作技能，討論他們最喜歡的籃球運(yùn)動(dòng)員以及該運(yùn)動(dòng)員值得學(xué)習(xí)的地方，從而引導(dǎo)學(xué)生以專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作為榜樣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和練習(xí)，并在互動(dòng)交流與學(xué)習(xí)中提升自身的團(tuán)隊(duì)合作能力。

6 團(tuán)隊(duì)合作有助于學(xué)生更好地認(rèn)識自我

籃球基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練以及籃球比賽活動(dòng)中，學(xué)生之間會互相溝通交流，會互相鼓勵(lì)和幫助，進(jìn)而學(xué)生就會對自己有更全面的認(rèn)識，就會及時(shí)查漏補(bǔ)缺，提升自身的籃球技能。比如上述內(nèi)容中提到的觀看比賽回放的互動(dòng)交流，學(xué)生肯定會評價(jià)各個(gè)小伙伴的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)生就會在小伙伴的評價(jià)中更全面地認(rèn)識自己。認(rèn)識自我是一種非常重要的能力，學(xué)生會將這種能力遷移到其他學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活中，并會有意識地?fù)P長避短，進(jìn)而學(xué)生就會獲得更好的發(fā)展與成長。因此教師要加強(qiáng)對學(xué)生的觀察與評價(jià)，要引導(dǎo)小組學(xué)生之間進(jìn)行積極的互動(dòng)交流與客觀評價(jià)，從而切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與成長。

籃球比賽中的控球后衛(wèi)、得分后衛(wèi)、小前鋒以及其他職責(zé)的人員安排，就充分考慮了學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)，因?yàn)椴煌穆毼挥兄煌奶攸c(diǎn)和要求，只有符合特點(diǎn)和要求的學(xué)生才能成為該職位的運(yùn)動(dòng)員，所以學(xué)生在球隊(duì)中的職責(zé)就在一定程度上代表了該學(xué)生的籃球技能特點(diǎn)。假設(shè)學(xué)生是控球后衛(wèi)，那么說明該學(xué)生有著較強(qiáng)的運(yùn)球能力以及精準(zhǔn)傳球能力，而且學(xué)生還要繼續(xù)提升自身的運(yùn)球能力以及精準(zhǔn)傳球能力，進(jìn)而才能更好地?fù)?dān)任相關(guān)職責(zé)?；@球隊(duì)伍中的其他職位學(xué)生同樣，要結(jié)合自身的職責(zé)特點(diǎn)，逐步提升自身的籃球技能。

教師要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)對其進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和幫助。假設(shè)有學(xué)生的傳接球技能比較欠缺，那么教師就要引導(dǎo)該學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，并與該學(xué)生一起制定練習(xí)計(jì)劃。比如教師可以引導(dǎo)該學(xué)生找團(tuán)隊(duì)成員幫忙，一起練習(xí)傳接球等。

總而言之，團(tuán)隊(duì)合作是籃球?qū)W習(xí)和練習(xí)的靈魂所在，其對于提升學(xué)生的籃球技能以及提升籃球教學(xué)質(zhì)量而言非常重要。因此教師要通過籃球基礎(chǔ)技能常規(guī)訓(xùn)練，籃球游戲活動(dòng)以及籃球比賽、籃球戰(zhàn)略學(xué)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)交流互動(dòng)的方式來提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，從而在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會要求的團(tuán)隊(duì)合作意識較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。