文/ 歐柱光

羽毛球作為傳統(tǒng)的綜合性體育運動，不僅打法靈活多樣且有趣味性，并且參與的門檻低，成為全民健身運動中最熱門的項目之一，無論是初學者還是資深愛好者都可以融入其中，享受到健身的快樂。多樣化課改背景下，初中體育必須改變傳統(tǒng)的教學模式，由此各類體育學生社團在初中校園相繼成立。對于羽毛球運動而言，進行多樣化的社團建設，可以促進羽毛球項目在初中體育教學中的良性發(fā)展，不僅有助于養(yǎng)成學生“終身體育”的良好習慣，在提升羽毛球技術的訓練中，提高身體素質、發(fā)展中學體育，而且有利于提升學生的綜合素質，推動校園文化建設。

1 研究方法與對象

本研究主要采用問卷調查法、文獻資料法、分析法和數(shù)理統(tǒng)計法等。以某學校的初中生為研究對象，共計發(fā)放問卷調查表285份，回收280份，回收率為98.24%；有效問卷277份，有效率為98.92%。其中男生78人，占總數(shù)的28.15%，女生199人，占總數(shù)的71.84%。

2 調查內容

第一，調查初中羽毛球社團組建的意義；第二，初中學生是否愿意嘗試羽毛球運動；第三，初中學生每周去羽毛球場鍛煉的次數(shù)；第四，初中學生是否希望學校成立羽毛球社團；第五，調查多樣化背景羽毛球社團組成形式，社團開展的困難及解決方案。

3 結果與分析

3.1 對羽毛球社團作用的了解

通過調查顯示，有96.63%的學生認同羽毛球運動可以增進身體健康，關于羽毛球社團的作用的調查顯示，有56.32%的學生認同羽毛球社團能夠更好地發(fā)展羽毛球運動?；趯W生整天忙于學習生活，學生需要參加一些體育鍛煉，由此關于參加羽毛球社團能否促進他們的體育成績和學習效率提升，有66.56%的學生認同。在羽毛球社團可否影響到學生的價值觀和人生觀問題，有45.32%的學生認同[1]。

3.2 初中學生是否打過羽毛球

被調查的初中學生中，有92.77%的學生表示自己打過羽毛球，7.23%的學生表示沒有打過羽毛球。有很多因素導致初中學生不打羽毛球，其中最突出的原因是：沒有時間、不會打、沒人教、球技不好、沒有場地、沒有球拍、沒有興趣等。

3.3 初中學生是否愿意嘗試羽毛球運動

在問卷調查中，愿意嘗試參與羽毛球運動的學生占據(jù)總數(shù)的81.03%，只有18.86%的學生表示不愿意嘗試羽毛球運動。

3.4 初中學生每周去羽毛球場鍛煉的次數(shù)

在該研究的調查中，有65.25%的學生表示很少去羽毛球場，有1.81%的學生表示每周至少4次去羽毛球場。如表1、圖1所示。

表1 每周去羽毛球場鍛煉次數(shù)統(tǒng)計表(n=277)

圖1 學生每周打球次數(shù)

3.4 初中學生是否希望學校成立羽毛球社團

調查結果顯示，多數(shù)學生希望成立羽毛球社團，理由是讓課外活動更有選擇余地，同時可以在社團的活動中學到知識，拓展朋友圈。被調查的學生中，98%的學生希望成立羽毛球社團，有96.36%的學生愿意關注以及參加社團的相關活動，只有1.36%的學生表示不關注也不想?yún)⒓佑鹈蛏鐖F活動。

3.5 多樣化羽毛球社團組成形式分析

(1)基礎性課程

研究顯示，初中羽毛球社團組建和發(fā)展最突出問題就是成員水平參差不齊，而且大多數(shù)的羽毛球社團一直沒有找到解決問題的辦法。因為很多社團得不到校方和社會力量的支持，校園羽毛球社團難以進行輔助教學，不能按照不同水平的成員制定合理的學習方案。多樣化的羽毛球社團面對這樣的問題采取了有效的應對措施，考慮到社團成員的主體都基礎差，很多新成員連對羽毛球的規(guī)則都缺乏基本的認知，必須改變傳統(tǒng)的教學內容，逐步從趣味性向專業(yè)性轉變，針對發(fā)球、接球、高遠球等羽毛球技術，可以循序漸進地制作淺顯易懂的視頻教學內容。既可以促進成員的自由復習以及對應練習，更能夠對更多學員進行進階教學。

(2)拓展性課程

因為羽毛球運動在我國的普及基礎良好，社團中有很多基礎優(yōu)異的會員，如果對這部分成員依舊進行基礎課程教學，那么難以讓這些成員走向更高層次。因此，初中羽毛球社團必須制定拓展性課程，對于這部分基礎好的學員，在技術動作學習階段能夠與更高水平成員進行實戰(zhàn)交流，并在實戰(zhàn)中切磋、借鑒。但研究表明，通過實戰(zhàn)提升這部分學員的技術水平，存在一定的難度，這就必須與校隊進行緊密合作。只有與專業(yè)的運動隊進行交流和學習，才能提升這部分成員的羽毛球技巧。

(3)運動隊

在初中的羽毛球社團構成結構中，運動隊是球技最高的成員，也是多方合作的典型表現(xiàn)。因為社團沒有能力提升運動隊的技術水平，所以運動隊需要更高級的層次，而校隊成員卻是他們的對手。運動隊以社團“預備隊”的形式出現(xiàn)，也是為校隊注入了新鮮的血液，校隊的教練員對社團內的運動隊的技術水平了如指掌的，絕對不會發(fā)生誤招、漏招的情況，持續(xù)不斷地切磋和交流，為校隊的壯大奠定了基礎。從運動隊的層面說，通過與校隊成員的不斷實訓，既提升了自身的球技，也提升了社團的整體水平，更可以在更大平臺的歷練中獲取了加入校隊的資質。這種互惠互利的組織形式，對于社團的壯大和發(fā)展具有重要的意義[2]。

3.6 多樣化羽毛球社團開展的困難及解決方案

(1)課業(yè)繁重的問題

在初中羽毛球社團組建過程中，最大的阻礙就是學生文化課太繁重，在堆積如山的課業(yè)中已經(jīng)疲憊不堪，很難再有足夠的精力參加體育運動，為羽毛球社團的組建帶來困難。面對這樣的問題，社團要在制定的訓練計劃上進行整體的調配，讓那些業(yè)余時間比較一致的成員組建訓練對手。同時合理地制定規(guī)范，科學的調控訓練時間，確保學員的羽毛球訓練和學習相得益彰。

(2)家長的支持程度

影響初中羽毛球社團組建和發(fā)展的另一個關鍵因素就是學生家長的支持程度。有些家長覺得加入羽毛球社團對孩子未來發(fā)展沒有多大的幫助，因此不支持孩子參加社團。針對這樣的問題，首先要解決家長的認知問題，基于家長沒有認識到羽毛球運動對孩子身心發(fā)展的積極作用，應該對他們進行行之有效的疏導。只有讓學生家長真正認識到，羽毛球運動可以讓孩子在高度緊張的文化課之余獲取心理的放松，既獲得身心的健康，又能夠磨練學生吃苦耐勞的品質，家長才能發(fā)自內心地支持學生加入羽毛球社團。

3.7 多樣化初中羽毛球社團開展的具體情況

針對社團開展活動情況的調查顯示，有88%的羽毛球社團成員希望開展的活動可以鍛煉自身的能力，有86%的成員希望社團的活動可以增長自身的知識，有61%的社團成員表示學習知識只是加入社團的目的之一；有53%的成員希望社團的活動可以擴大自己的交際圈，同時有74%的成員表示擴大交際圈只是加入社團的目的之一；有58%的成員期待在社團活動中得到快樂，但也有21%的成員毫不掩飾地表示加入社團的目的之一是覺得好玩。不難看出，羽毛球社團活動中如果滿足了以上幾個方面，不但可以搞好活動，更可以通過對社員要求的滿足，解決困擾社團的頑固問題。比如，解決了成員參與度低、對社團活動不滿等問題。另外，社團有必要進行某些可以體現(xiàn)成員風采的活動，這樣的活動可以滿足50%以上的成員的愿望，但目前很多社團在這方面做的還不到位。經(jīng)過對社團活動開展方面調查，58%的成員表示在社團活動中自己的能力得到鍛煉，有47%的成員表示社團活動拓展了他們的交際圈，53%的成員感覺到了社團活動帶來的快樂，但也有24%的成員抱怨在社團活動中一無所獲。由此可見，社團的活動還沒有達到所有成員的要求，各個羽毛球社團應該樹立活動的目的性，千方百計地滿足社團不同成員的要求。

4 結論與對策

4.1 結論

(1)通過本研究的調查顯示，初中學生能夠基本了解羽毛球運動的作用，以及組建羽毛球社團對學生的積極意義，并且發(fā)自內心地支持羽毛球社團的建立。大部分學生對學校的羽毛球設施方面不滿意，以所調查的中學為例，僅有的一個羽毛球場地難以滿足羽毛球運動的需求，真心希望學校加大羽毛球場地建設力度，同時請求將學?，F(xiàn)有的羽毛球設施由羽毛球社團統(tǒng)一管理。針對社團需要的各類羽毛球裝備，普通學生難以接受昂貴的價格，希望學?？梢栽试S社團租賃學校的教學設備，來滿足社團的相關活動。

(2)調查顯示，很多初中的羽毛球社團只是“徒具其形，不具其神”的狀態(tài)，只是學生們自發(fā)的拉結一些羽毛球愛好者組成一個小團體，沒有學校和社會的支持，很難組織起來有效的教學、訓練和比賽等基本的活動。在這樣的環(huán)境下，社團組織根本得不到應有的完善，只能在團體內憑借各自的興趣進行簡單的切磋和研究，不利于社團可持續(xù)地發(fā)展。

(3)在多樣化改制中，初中的羽毛球社團的建設和發(fā)展，也有很多成功的案例。例如南方某中學羽毛球社團采用了新的機制，在自身努力初見成效的情況下，與學校積極溝通，獲得學校的大力支持。在學校體育館的設計中充分考慮社團的要求，在兩個體育場館中設置10個羽毛球專用場地，每個場地平均容納40人，同時組建了高水平的羽毛球訓練隊，形成與社團協(xié)調互動的機制。另外，學校利用校園文化陣地推廣羽毛球特色，有一半的學生都成為羽毛球社團的成員，在每個假期，學校都要組織羽毛球社團進行嚴格規(guī)范的特訓。

(4)只有營造良好的、濃厚的校園羽毛球氛圍，形成學校的特色體育項目，羽毛球社團才能得到健康的、可持續(xù)發(fā)展。在多樣化的體育教學背景下，羽毛球社團作為校園文化的重要組成部分，不僅可以深化學生“健康教育，終身體育”的理念，提升學生的綜合素質，更促進了校園文化的良好發(fā)展。因此，學校、社會和家長必須密切配合，給予初中羽毛球社團人力、物力和師資方面的支持，鼓勵廣大中學生踴躍地加入到羽毛球社團中來，不斷地壯大和發(fā)展體育社團[3]。

4.2 建議

(1)在校園文化建設中，加大對初中羽毛球社團的宣傳力度，可以利用學校的各種新媒體、各處的宣傳欄以及校園網(wǎng)絡平臺進行全方位的宣傳推廣，吸引更多的學生加入羽毛球社團，進而組建金字塔形的后備梯隊。

(2)羽毛球社團要在活動內容上提升趣味性，最大限度的將學生感興趣的學習內容添加到基礎性課程中去。

(3)學校要聯(lián)合社會力量加強對羽毛球社團的扶持力度，基于該項目消費高的特點，學校必須在場地、師資和經(jīng)費方面給予社團大力支持。