王倩南，李 冉

（亳州學(xué)院，安徽 亳州 236800）

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化理念進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究是保證農(nóng)業(yè)體系完善、發(fā)展進(jìn)程穩(wěn)定的重要方式。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)作為國(guó)家發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)方向之一，只有全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展，保證社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的深度結(jié)合，才能保持農(nóng)業(yè)體系的專業(yè)演進(jìn)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村發(fā)展提供充足動(dòng)力。但目前農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，高校缺乏農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方法，無(wú)論是人才培養(yǎng)還是農(nóng)業(yè)教育專業(yè)性都存在短板，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程緩慢，無(wú)法保證創(chuàng)新型人才的全面應(yīng)用。因此要重視農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用，這樣才能夠促進(jìn)高校教育體系創(chuàng)新發(fā)展，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供支持，滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求。

1 相關(guān)基礎(chǔ)概念研究

1.1 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化

農(nóng)業(yè)是人類社會(huì)的衣食之源、生存之本，它是支撐整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展與進(jìn)步的保障，是工業(yè)等其他物質(zhì)生產(chǎn)部門與一切非物質(zhì)生產(chǎn)部門存在和發(fā)展的必要條件。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代農(nóng)業(yè)，把農(nóng)業(yè)建立在現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)裝備農(nóng)業(yè)，用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)來(lái)管理農(nóng)業(yè)，創(chuàng)造一個(gè)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、低耗的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)[1]。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化在狹義層面理解可以看成科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代生產(chǎn)方式的結(jié)合，是依托現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的農(nóng)業(yè)進(jìn)步。所以農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化應(yīng)結(jié)合科技優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，采用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)的經(jīng)營(yíng)策略和完善的現(xiàn)代化管理體系，以此完成對(duì)農(nóng)業(yè)資源的再分配，推進(jìn)農(nóng)業(yè)體系改革。

1.2 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才需求

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化離不開專業(yè)性人才支持，只有保證人才體系的完整與專業(yè)，才能推動(dòng)農(nóng)業(yè)體系全面優(yōu)化，滿足現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才可以分為管理型人才、教育型人才和技術(shù)型人才，這不僅為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)提供明確方向，也為高校構(gòu)建全新人才培養(yǎng)體系提供有力指引。所以要秉持農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才需求來(lái)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展，應(yīng)滿足專業(yè)性、應(yīng)用性和社會(huì)性三點(diǎn)需求，以此構(gòu)建農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才需求發(fā)展路徑，形成三位一體的管理制度，將農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈由上到下納入管理之中，以此實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)目的。

1.3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是高校教育改革的關(guān)鍵因素，只有全面推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，才能保證社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供助力。人才強(qiáng)國(guó)作為國(guó)家建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)，不僅能推進(jìn)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展，還能完善教育體系內(nèi)容，激發(fā)教育領(lǐng)域的多元屬性。因此高校應(yīng)重視創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究，保證學(xué)生掌握豐富的專業(yè)知識(shí)具備積極進(jìn)取的開拓精神、高超的道德標(biāo)準(zhǔn)。將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化結(jié)合，是完成農(nóng)業(yè)體系建設(shè)的核心方法，應(yīng)保證農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才具備完整知識(shí)架構(gòu)和深度社會(huì)責(zé)任感，這樣才能積極投身農(nóng)業(yè)建設(shè)發(fā)展。

2 面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的意義

2.1 有利于提高人才素質(zhì)

高校教育的本質(zhì)是培養(yǎng)大量符合社會(huì)發(fā)展需求的高質(zhì)量人才，農(nóng)業(yè)作為支撐國(guó)家發(fā)展的第一產(chǎn)業(yè)，是高校實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育體系轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)。結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能切實(shí)提升農(nóng)業(yè)人才綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需求的專業(yè)性農(nóng)業(yè)人才。高校應(yīng)以提高人才素質(zhì)為目標(biāo)，為學(xué)生的創(chuàng)新性思維培養(yǎng)提供明確指引，保證學(xué)生具備進(jìn)取心、責(zé)任心與求知欲，為農(nóng)業(yè)人才素質(zhì)提高奠定基礎(chǔ)。同時(shí)重視學(xué)生科學(xué)觀點(diǎn)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，保證農(nóng)業(yè)人才做到知行合一，為建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)體系提供助力，以自身專業(yè)素質(zhì)帶動(dòng)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新。

2.2 有利于提升就業(yè)概率

隨著教育發(fā)展的不斷深入，高等教育由精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃?，這不僅使得教育發(fā)展更加普及，讓更多學(xué)生能夠完成高等教育，也能提高整體就業(yè)概率。尤其農(nóng)業(yè)領(lǐng)域?qū)W生就業(yè)本就困難，很多學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的工作存在抵觸心理。因此高校結(jié)合農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢(shì)，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式落實(shí)，能夠保障創(chuàng)新精神對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)。與傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式相比，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式能夠更好地整合學(xué)生專業(yè)能力，確保大學(xué)生課業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能同時(shí)提升，保證農(nóng)業(yè)人才具備就業(yè)底氣，最大限度解決農(nóng)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題，提高就業(yè)率。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式也是提升就業(yè)質(zhì)量的前提條件，是幫助大學(xué)生開闊就業(yè)視野，降低抵觸心理的關(guān)鍵因素，有利于確保農(nóng)業(yè)人才的實(shí)際應(yīng)用，為改善農(nóng)業(yè)專業(yè)就業(yè)低迷提供力量，全面提升農(nóng)業(yè)人才就業(yè)概率。

2.3 有利于滿足行業(yè)特色

行業(yè)特色是實(shí)現(xiàn)高校教育創(chuàng)新的引領(lǐng)要求，是高校人才培養(yǎng)的根本目的。只有滿足行業(yè)發(fā)展特色才能保證人才培養(yǎng)模式落實(shí)，為社會(huì)發(fā)展提供充足動(dòng)力。農(nóng)業(yè)作為維持國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的基本行業(yè)，其行業(yè)特色隨著現(xiàn)代化理念的不斷深入實(shí)現(xiàn)全面創(chuàng)新，也對(duì)人才應(yīng)用提出更高要求。符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展特色的人才具備專屬特征，是高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的產(chǎn)物，推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用，有利于滿足行業(yè)特色，保證行業(yè)發(fā)展[2]。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才需要具備專業(yè)技能和完整知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此確保創(chuàng)新型人才發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)變，將現(xiàn)代科技手段融入農(nóng)業(yè)領(lǐng)域。

3 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)不明確

培養(yǎng)目標(biāo)是教育發(fā)展的起點(diǎn)和終點(diǎn)，不僅要保證培育目標(biāo)準(zhǔn)確，還應(yīng)加強(qiáng)目標(biāo)與教育體系的關(guān)聯(lián)性。但部分高校培養(yǎng)目標(biāo)不明確，無(wú)法有效保證農(nóng)業(yè)專業(yè)內(nèi)容的深度應(yīng)用，導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃推進(jìn)緩慢，影響人才培養(yǎng)需求。部分高校對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化缺乏有效了解，人才培養(yǎng)體系缺乏新時(shí)代教育理念支持，缺少特色培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)，使得創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用浮于表面。

3.2 專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

良好的專業(yè)結(jié)構(gòu)是有序推進(jìn)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)條件，可以保證高校落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)完成人才培養(yǎng)。但部分高校專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，無(wú)法保證教育發(fā)展與社會(huì)建設(shè)的同步性，影響高校教育體系全面創(chuàng)新優(yōu)化。部分高校缺乏準(zhǔn)確的教學(xué)定位，對(duì)農(nóng)業(yè)專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐能力培養(yǎng)不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力不匹配，無(wú)法提高綜合素質(zhì)。同時(shí)創(chuàng)新能力缺失，影響后續(xù)就業(yè)[3]。

3.3 實(shí)踐體系不完善

實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相輔相成，二者缺一不可，是保證學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵。但在實(shí)際教學(xué)過程中，部分高校對(duì)實(shí)踐體系建設(shè)不夠重視，導(dǎo)致實(shí)踐課程體系不完善，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生完成理論知識(shí)轉(zhuǎn)化，影響后續(xù)發(fā)展。部分高校缺少實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)踐基地，對(duì)教學(xué)資源整合力度不足，使得學(xué)生創(chuàng)新精神缺失。同時(shí)校企合作不夠深入，缺少有效的實(shí)踐場(chǎng)地，影響農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)。

3.4 教師隊(duì)伍不專業(yè)

教師作為教學(xué)體系的關(guān)鍵力量，不僅能夠?qū)W(xué)生形成正向引導(dǎo)，還能培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。但部分高校教師專業(yè)能力不足，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不完整，無(wú)法有效落實(shí)整體教學(xué)計(jì)劃，影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式全面應(yīng)用。高校對(duì)專業(yè)性教師引進(jìn)力度不足，缺少高質(zhì)量農(nóng)業(yè)專業(yè)教師，無(wú)法根據(jù)現(xiàn)有師資力量打造人才計(jì)劃。

4 面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

4.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)方向

教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是高校開展教學(xué)任務(wù)的根本，也是高校開發(fā)人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵。只有保證培養(yǎng)目標(biāo)與整體行業(yè)發(fā)展的同步性，才能有效推進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，全面落實(shí)高校教學(xué)目的。創(chuàng)新型人才作為新興人才培養(yǎng)理念，明確創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)是開展教育活動(dòng)的內(nèi)在邏輯和基礎(chǔ)條件。因此面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化應(yīng)積極推進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)，堅(jiān)持行業(yè)發(fā)展方向，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供人才助力。首先，明確培養(yǎng)目標(biāo)方向。高校應(yīng)充分結(jié)合國(guó)家教育方針和農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)制定人才培養(yǎng)方向，以新時(shí)代發(fā)展理念和新形式完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式組建，為高校人才培養(yǎng)提供全新邏輯體系。由于農(nóng)業(yè)發(fā)展的特殊性，要保證基本糧食產(chǎn)量符合國(guó)家紅線，高校在進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用時(shí)要注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，以創(chuàng)新意識(shí)帶動(dòng)培養(yǎng)目標(biāo)，保證大學(xué)生成為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)素質(zhì)人才，能夠?yàn)檗r(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供技術(shù)支持。應(yīng)保證學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域和國(guó)情發(fā)展的基本掌握，以明確的培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生。其次，設(shè)立特色培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)發(fā)展方向。高校應(yīng)利用農(nóng)業(yè)特點(diǎn)與行業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的深度應(yīng)用。充分整合農(nóng)業(yè)發(fā)展資源，以不同類型的農(nóng)業(yè)資源構(gòu)建創(chuàng)新型人才發(fā)展環(huán)境，保證學(xué)生具有良好的發(fā)展前景，有效印證高校農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的效果，推動(dòng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的普及應(yīng)用。同時(shí)要重視創(chuàng)新性與農(nóng)業(yè)發(fā)展的結(jié)合，保證以創(chuàng)新思維帶動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，凸顯高校創(chuàng)新型人才的適配性與全面性，滿足農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展需求。

4.2 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高人才質(zhì)量

高校作為人才培養(yǎng)主陣地，在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃應(yīng)用和教學(xué)任務(wù)開展時(shí)要主動(dòng)迎合經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容與教育計(jì)劃，以此保證教育發(fā)展和社會(huì)建設(shè)的同步性。《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》明確指出高校應(yīng)以迎合社會(huì)發(fā)展需求，以知識(shí)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的形式加強(qiáng)人才培養(yǎng)[4]。因此在完成農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)過程中應(yīng)注重教育內(nèi)容的創(chuàng)新優(yōu)化，保證專業(yè)結(jié)構(gòu)完善科學(xué)，可以為人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)支持。第一，找準(zhǔn)教學(xué)定位。高校應(yīng)基于農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容改革，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力，構(gòu)建出符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)踐教學(xué)課程。高校應(yīng)重視理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合發(fā)展，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)的形式完成農(nóng)業(yè)課程開發(fā)，培養(yǎng)出符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需求的高端人才。積極挖掘?qū)W生創(chuàng)新思維，明確辦學(xué)層次，找準(zhǔn)科學(xué)定位，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用提供指引，最大限度激發(fā)學(xué)校農(nóng)業(yè)專業(yè)教學(xué)活力。第二，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，高校應(yīng)結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展進(jìn)行人才培養(yǎng)，構(gòu)建出產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的專業(yè)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生就業(yè)提供幫助。通過加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化內(nèi)容挖掘，以創(chuàng)新技術(shù)作為發(fā)展引領(lǐng)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新能力，提高整體人才質(zhì)量。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新能力影響因素的應(yīng)用，利用綜合知識(shí)能力、創(chuàng)新思維能力、分析問題能力和解決問題能力為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供支持，確保人才投入符合社會(huì)發(fā)展需求，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化體系建設(shè)添磚加瓦。

4.3 完善實(shí)踐體系，加強(qiáng)實(shí)踐能力

農(nóng)業(yè)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相比更強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，相關(guān)專業(yè)學(xué)生需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這樣才能保證農(nóng)業(yè)發(fā)展正規(guī)化、科學(xué)化。因此高校應(yīng)依托創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式進(jìn)行農(nóng)業(yè)特色挖掘，以實(shí)踐驗(yàn)證理論體系，開發(fā)出符合現(xiàn)代教育體系需求的教學(xué)方式，培養(yǎng)大量綜合素質(zhì)人才。高校要充分激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)其積極參與農(nóng)業(yè)實(shí)踐內(nèi)容，保證學(xué)生詳細(xì)掌握農(nóng)業(yè)領(lǐng)域知識(shí)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供助力。第一，建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)踐基地。高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求和教學(xué)任務(wù)提高學(xué)生實(shí)踐課程頻率，提升學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。要充分開展農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極整合教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建，搭建出符合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)。結(jié)合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程的完整性與科學(xué)性，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)落地。最大限度激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供技術(shù)改善，實(shí)現(xiàn)科研能力的全面對(duì)接[5]。第二，應(yīng)積極推進(jìn)校企合作。高校應(yīng)重視校企合作建設(shè)，以校內(nèi)資源與相關(guān)企業(yè)形成共同體，為學(xué)生提供實(shí)踐場(chǎng)地。高校要推動(dòng)校內(nèi)資源與校外資源的全面對(duì)接，保證優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新資源流入校內(nèi)，為學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)提供幫助。明確自身在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式中的地位，結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化趨勢(shì)構(gòu)建協(xié)同育人體系。同時(shí)深度挖掘校企合作優(yōu)勢(shì)，樹立共贏人才培養(yǎng)理念，以積極對(duì)接企業(yè)的形式引導(dǎo)學(xué)生完成專業(yè)實(shí)踐，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式全面落地，加強(qiáng)校園與企業(yè)資源的雙向流動(dòng)，為產(chǎn)學(xué)研體系發(fā)展提供基礎(chǔ)條件。

4.4 創(chuàng)建教師隊(duì)伍，引領(lǐng)創(chuàng)新示范

教師作為教育體系中的重要環(huán)節(jié)，是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵因素，因此完整的師資結(jié)構(gòu)與充足的教師力量是高校開展教學(xué)任務(wù)的根本。高校應(yīng)建設(shè)一流師資隊(duì)伍，以此實(shí)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展理念的全方位應(yīng)用，引導(dǎo)農(nóng)業(yè)專業(yè)學(xué)生完成高質(zhì)量成長(zhǎng)。教師隊(duì)伍也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的核心力量，能夠?qū)A(chǔ)性教學(xué)資源和戰(zhàn)略性教學(xué)資源進(jìn)行匯總，通過自身專業(yè)能力完成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式開發(fā)。高校應(yīng)通過“引育結(jié)合”原則來(lái)實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)與教育的雙向落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供人才保障。第一，加大專業(yè)性教師引進(jìn)力度。高校應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展內(nèi)核引進(jìn)一批高質(zhì)量教師，確保其具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，打造“雙師型”教師隊(duì)伍。積極推進(jìn)“專職教師”“領(lǐng)軍人才”等不同層次的人才專用計(jì)劃，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式應(yīng)用提供基礎(chǔ)條件，也為創(chuàng)新示范提供有力引領(lǐng)。還應(yīng)積極調(diào)動(dòng)人力資源，為教師工作開展提供便利，調(diào)整教學(xué)工作與科研工作的占比，實(shí)現(xiàn)師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化、科學(xué)化轉(zhuǎn)變。第二，改善教師育人思維，以創(chuàng)新性為基礎(chǔ)構(gòu)建全新教學(xué)思想，高校應(yīng)結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)創(chuàng)新教師隊(duì)伍教學(xué)理念，構(gòu)建出以育人為中心的教學(xué)指導(dǎo)思想，確保教師隊(duì)伍整體性與純粹性。應(yīng)注重創(chuàng)新示范內(nèi)容，為創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)提供資糧，保證創(chuàng)新能力指導(dǎo)思想的效果發(fā)揮。高?？梢远ㄆ谶M(jìn)行教師專業(yè)能力培訓(xùn)，為教師專業(yè)性成長(zhǎng)提供幫助，保證教師無(wú)論教學(xué)能力、引導(dǎo)能力都得到長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)完善人力資源管理制度，推動(dòng)校園師資隊(duì)伍有序發(fā)展，維持教師隊(duì)伍的整體穩(wěn)定。

綜上所述，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展是社會(huì)穩(wěn)定的關(guān)鍵，只有保證農(nóng)業(yè)行業(yè)發(fā)展有序，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)建設(shè)。因此要重視高校農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，以相應(yīng)的人才培養(yǎng)模式完成教學(xué)任務(wù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維與教學(xué)制度，構(gòu)建滿足農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的人才體系。高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，全面結(jié)合農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展趨勢(shì)構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的應(yīng)有之義，因此要積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)創(chuàng)新型人才模式開發(fā)應(yīng)用，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展提供幫助。